非遺民俗研學課程設(shè)計

非遺民俗研學課程設(shè)計一、課程目標

知識目標：

1.讓學生了解我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的內(nèi)涵與重要性，掌握至少三種不同地區(qū)的非遺民俗項目；

2.引導學生理解非遺民俗的歷史背景、文化價值和傳承意義；

3.幫助學生了解我國《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護法》的相關(guān)內(nèi)容。

技能目標：

1.培養(yǎng)學生通過查閱資料、實地考察、訪談等方法，對非遺民俗進行深入了解和探究的能力；

2.提高學生運用口頭和書面語言，對非遺民俗進行介紹、推薦和傳播的能力；

3.培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新思維，設(shè)計具有地域特色的非遺民俗研學活動。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.增強學生對我國豐富非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的自豪感，培養(yǎng)熱愛祖國、傳承文化的情感；

2.培養(yǎng)學生尊重和珍視民間傳統(tǒng)文化，樹立保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的意識；

3.培養(yǎng)學生積極參與社會實踐，關(guān)注文化傳承與創(chuàng)新，形成積極向上的價值觀。

本課程結(jié)合學科特點、學生年級和教學要求，旨在通過實踐性、探究性的學習方式，使學生在了解和傳承我國非遺民俗文化的基礎(chǔ)上，提升自身綜合素養(yǎng)和實踐能力。同時，課程目標具體、可衡量，有助于學生和教師在教學過程中明確預(yù)期成果，為后續(xù)教學設(shè)計和評估提供依據(jù)。

二、教學內(nèi)容

1.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)概述

-非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的定義與內(nèi)涵

-我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的分類及分布特點

2.非遺民俗項目案例學習

-選取至少三種不同地區(qū)的非遺民俗項目，如剪紙、皮影戲、端午節(jié)龍舟競渡等，進行深入剖析

-分析各項目的歷史背景、技藝特點、文化價值及傳承現(xiàn)狀

3.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護

-介紹我國《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護法》的相關(guān)內(nèi)容

-探討非遺民俗保護的意義、措施及成功案例

4.實踐活動設(shè)計

-指導學生進行實地考察、訪談等實踐活動，了解當?shù)胤沁z民俗項目

-培養(yǎng)學生設(shè)計具有地域特色的非遺民俗研學活動，提高實踐操作能力

5.教學內(nèi)容安排與進度

-第一周：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)概述，了解相關(guān)概念及分類

-第二周：非遺民俗項目案例學習，分析技藝特點及文化價值

-第三周：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護，探討保護措施及成功案例

-第四周：實踐活動設(shè)計，進行實地考察、訪談，設(shè)計研學活動

教學內(nèi)容依據(jù)課程目標，結(jié)合教材章節(jié)，確?？茖W性和系統(tǒng)性。通過理論與實踐相結(jié)合的教學方式，使學生全面了解非遺民俗文化，提高實踐能力，為傳承和弘揚我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化奠定基礎(chǔ)。

三、教學方法

本課程采用多樣化的教學方法，旨在激發(fā)學生的學習興趣和主動性，提高教學效果。

1.講授法：教師以生動的語言，結(jié)合多媒體課件，為學生講解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的基本概念、分類、保護意義等理論知識，幫助學生建立系統(tǒng)的知識體系。

2.案例分析法：通過分析具有代表性的非遺民俗項目案例，使學生深入理解非遺文化的內(nèi)涵和價值。教師引導學生從歷史、文化、技藝等多角度剖析案例，提高學生的分析能力。

3.討論法：針對非遺民俗保護、傳承與創(chuàng)新等主題，組織學生進行小組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學生的思辨能力和團隊合作精神。

4.實踐活動法：組織學生進行實地考察、訪談等實踐活動，讓學生親身感受非遺民俗的魅力，提高學生的實踐操作能力和創(chuàng)新能力。

5.情景教學法：創(chuàng)設(shè)與非遺民俗相關(guān)的情景，如模擬非遺技藝制作、表演等，讓學生在情境中體驗和學習，增強學生的學習興趣。

6.作品展示法：鼓勵學生將自己的研究成果、實踐成果以PPT、手抄報、短視頻等形式展示出來，提高學生的表達能力和自信心。

7.互動教學法：在教學過程中，教師與學生保持密切互動，提問、答疑、分享經(jīng)驗，引導學生主動思考，提高課堂氛圍。

8.網(wǎng)絡(luò)資源利用：充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，引導學生查找、學習非遺民俗相關(guān)的資料，拓寬學生的知識視野。

教學方法的選擇和運用，緊密結(jié)合課程目標和教學內(nèi)容，注重培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新能力和團隊合作精神。通過多樣化的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果，使學生更好地了解和傳承我國優(yōu)秀的非遺民俗文化。

四、教學評估

教學評估旨在全面、客觀、公正地反映學生的學習成果，本課程采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)評估：占總評的30%

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言、提問、互動等方面的積極性；

-小組討論：評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括觀點闡述、團隊合作等；

-實踐活動：評估學生在實踐活動中的參與程度、操作能力和創(chuàng)新思維。

2.作業(yè)評估：占總評的20%

-知識性作業(yè)：評估學生對非遺民俗文化知識的掌握程度，如課后習題、小論文等；

-實踐性作業(yè)：評價學生完成的實地考察報告、訪談記錄、研學活動設(shè)計等，關(guān)注學生的實踐能力。

3.考試評估：占總評的50%

-期末閉卷考試：測試學生對課程知識點的掌握，包括非遺民俗的基本概念、分類、保護措施等；

-開卷考試：鼓勵學生運用所學知識分析實際問題，如針對某一非遺項目的保護與傳承提出建議。

4.作品展示評估：占總評的10%

-學生將研究成果、實踐成果以多種形式展示，評估其表達能力、創(chuàng)新能力和審美觀念；

-展示過程邀請其他學生、教師參與評價，提高評估的客觀性和公正性。

5.評估反饋：

-教師在評估過程中，及時給予學生反饋，指導學生改進學習方法，提高學習效果；

-期末對學生的綜合評估進行總結(jié)，提出表揚和改進意見，鼓勵學生持續(xù)進步。

教學評估方式緊密結(jié)合課程目標和教學內(nèi)容，注重評估學生的知識掌握、實踐能力、創(chuàng)新能力、團隊合作等多方面能力，以確保評估結(jié)果全面、公正。通過教學評估，教師可以了解學生的學習狀況，為學生提供有針對性的指導，促進學生全面發(fā)展。

五、教學安排

為確保教學任務(wù)在有限的時間內(nèi)順利完成，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：

-第一周：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)概述，了解相關(guān)概念及分類；

-第二周：非遺民俗項目案例學習，分析技藝特點及文化價值；

-第三周：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護，探討保護措施及成功案例；

-第四周：實踐活動設(shè)計，進行實地考察、訪談，設(shè)計研學活動；

-第五周：作品展示與評估，總結(jié)課程學習成果。

2.教學時間：

-每周安排2個課時，共計10個課時；

-每課時45分鐘，保證教學內(nèi)容的緊湊性和連續(xù)性；

-考慮學生的作息時間，避免安排在學生疲勞時段。

3.教學地點：

-理論教學：安排在教室進行，充分利用多媒體設(shè)備，提高教學效果；

-實踐活動：根據(jù)活動內(nèi)容，選擇校內(nèi)或校外的場所進行，如非遺傳承基地、博物館等；

-作品展示：在教室或?qū)W校多功能廳進行，便于學生交流和分享。

4.教學安排考慮因素：

-學生興趣愛好：結(jié)合學生的興趣，安排相關(guān)非遺民俗項目的學習和實踐；

-學生實際情況：在教學過程中，關(guān)注學生的學習狀況，適時調(diào)整教學進度