非遺特色活動課程設(shè)計

非遺特色活動課程設(shè)計一、課程目標

知識目標：

1.學(xué)生能夠了解并描述非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的基本概念、分類及在我國的重要地位。

2.學(xué)生能夠認識并闡述所學(xué)非遺項目的歷史背景、文化內(nèi)涵及其在地方文化中的價值。

3.學(xué)生掌握至少一種非遺技藝的基本步驟和技巧。

技能目標：

1.學(xué)生具備運用觀察、實踐等方法，分析非遺項目的審美特征和工藝特點的能力。

2.學(xué)生能夠運用所學(xué)非遺技藝創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的作品，提高動手實踐能力。

3.學(xué)生通過小組合作，培養(yǎng)溝通協(xié)調(diào)、團隊協(xié)作的能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學(xué)生培養(yǎng)對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的尊重和熱愛，增強民族自豪感和文化自信。

2.學(xué)生通過學(xué)習(xí)非遺項目，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的興趣，樹立保護和傳承非遺的責任意識。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)耐心、細致、專注等優(yōu)秀品質(zhì)，提高審美情趣。

本課程旨在結(jié)合課本內(nèi)容，針對學(xué)生年級特點，通過非遺特色活動，使學(xué)生在掌握知識、提高技能的同時，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的熱愛和責任感。課程目標具體、可衡量，為后續(xù)教學(xué)設(shè)計和評估提供依據(jù)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)概述：介紹非遺的概念、分類及其在我國的重要地位，結(jié)合課本相關(guān)章節(jié)，讓學(xué)生對非遺有全面的認識。

-教材章節(jié)：第一章，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的概念與分類

2.非遺項目學(xué)習(xí)：選擇具有地方特色的非遺項目進行深入學(xué)習(xí)，如剪紙、泥塑、皮影等，了解其歷史背景、文化內(nèi)涵和技藝特點。

-教材章節(jié)：第二章，地方非物質(zhì)文化遺產(chǎn)簡介

3.非遺技藝實踐：組織學(xué)生進行非遺技藝的學(xué)習(xí)和實踐，掌握基本步驟和技巧，提高動手能力。

-教材章節(jié)：第三章，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承與技藝

4.創(chuàng)作與展示：指導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)非遺技藝創(chuàng)作作品，并進行展示，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造力。

-教材章節(jié)：第四章，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的創(chuàng)新與發(fā)展

5.小組合作與討論：分組進行非遺項目的研究和討論，培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作、溝通協(xié)調(diào)的能力。

-教材章節(jié)：第五章，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護與傳承

教學(xué)內(nèi)容按照課程目標進行科學(xué)、系統(tǒng)地組織和安排，注重理論與實踐相結(jié)合，旨在幫助學(xué)生全面掌握非遺知識，提高實踐技能，培養(yǎng)良好的情感態(tài)度價值觀。

三、教學(xué)方法

1.講授法：結(jié)合課本內(nèi)容，通過生動的語言和圖片，向?qū)W生介紹非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的基本概念、分類、歷史背景等理論知識，為學(xué)生奠定扎實的理論基礎(chǔ)。

2.案例分析法：挑選具有代表性的非遺案例，如京劇、昆曲等，分析其藝術(shù)特點、文化內(nèi)涵及在現(xiàn)代社會的影響力，引導(dǎo)學(xué)生深入思考非遺的保護與傳承。

3.討論法：針對非遺項目的歷史背景、技藝特點等方面，組織學(xué)生進行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、分析問題和團隊協(xié)作的能力。

4.實驗法：組織學(xué)生進行非遺技藝的實踐操作，如剪紙、泥塑等，讓學(xué)生在動手實踐中感受非遺的魅力，提高實踐技能。

5.觀察法：帶領(lǐng)學(xué)生參觀非遺展覽或?qū)嵉乜疾?，讓學(xué)生親身體驗非遺項目，增強對傳統(tǒng)文化的認識和理解。

6.創(chuàng)作法：鼓勵學(xué)生運用所學(xué)非遺技藝，創(chuàng)作具有個性和創(chuàng)意的作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高審美情趣。

7.展示法：組織學(xué)生展示自己的作品，讓同學(xué)們互相欣賞、學(xué)習(xí)，培養(yǎng)表達能力和自信心。

8.互動式教學(xué)：在教學(xué)過程中，教師與學(xué)生互動，提問、解答疑惑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂氛圍。

9.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在特定的文化氛圍中學(xué)習(xí)非遺項目，如模擬古代戲樓觀看皮影戲，增強學(xué)生的代入感。

教學(xué)方法多樣化，旨在充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，使學(xué)生在理論與實踐相結(jié)合的過程中，更好地掌握非遺知識，提高技能，培養(yǎng)情感態(tài)度價值觀。在教學(xué)過程中，教師可根據(jù)學(xué)生特點和教學(xué)要求，靈活運用各種教學(xué)方法，以達到最佳教學(xué)效果。

四、教學(xué)評估

1.平時表現(xiàn)評估：關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答、小組討論等表現(xiàn)，評估學(xué)生的積極性和合作能力。教師可通過觀察、記錄、反饋等方式，對學(xué)生的平時表現(xiàn)進行客觀評價。

-與課本關(guān)聯(lián)：第五章，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護與傳承

2.作業(yè)評估：布置與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如非遺項目研究報告、實踐操作心得等，評估學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和掌握程度。

-與課本關(guān)聯(lián)：第三章，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承與技藝

3.考試評估：設(shè)置期中和期末考試，包括理論知識測試和實踐操作考核，全面評估學(xué)生對非遺知識、技藝的掌握和應(yīng)用能力。

-與課本關(guān)聯(lián)：第一章，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的概念與分類；第二章，地方非物質(zhì)文化遺產(chǎn)簡介

4.作品評估：對學(xué)生在課程中進行非遺技藝創(chuàng)作的作品進行評價，從技藝水平、創(chuàng)意表現(xiàn)、審美價值等方面進行評分，以反映學(xué)生的實踐成果。

-與課本關(guān)聯(lián)：第四章，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的創(chuàng)新與發(fā)展

5.小組評價：鼓勵學(xué)生進行互評，評價小組成員在合作學(xué)習(xí)過程中的貢獻和表現(xiàn)，培養(yǎng)團隊精神和溝通能力。

-與課本關(guān)聯(lián)：第五章，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護與傳承

6.自我評估：指導(dǎo)學(xué)生進行自我評估，反思學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和不足，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

-與課本關(guān)聯(lián)：全書各章節(jié)

教學(xué)評估方式應(yīng)客觀、公正，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。結(jié)合課本內(nèi)容，注重評估學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度價值觀等方面的表現(xiàn)。通過多元化的評估方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，為學(xué)生的全面發(fā)展提供指導(dǎo)。

五、教學(xué)安排

1.教學(xué)進度：

-第一周：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)概述，介紹非遺的概念、分類及在我國的重要地位。

-第二周：學(xué)習(xí)具有地方特色的非遺項目，如剪紙、泥塑等，了解其歷史背景、文化內(nèi)涵和技藝特點。

-第三周：非遺技藝實踐，分組進行技藝學(xué)習(xí)和動手操作。

-第四周：創(chuàng)作與展示，學(xué)生運用所學(xué)非遺技藝創(chuàng)作作品，進行課堂展示。

-第五周：小組合作與討論，針對非遺項目的保護與傳承進行研究和討論。

-第六周：期中考試，測試學(xué)生對非遺知識、技藝的掌握程度。

-第七周至第十周：深入探索其他非遺項目，進行實踐操作和創(chuàng)作展示。

-第十一周：期末考試，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-與課本關(guān)聯(lián)：全書各章節(jié)

2.教學(xué)時間：

-每周安排2課時，共計22課時。

-教學(xué)時間根據(jù)學(xué)生的作息時間進行合理安排，確保學(xué)生能夠在最佳狀態(tài)下學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)地點：

-理論課：學(xué)校多媒體教室，便于展示圖片、視頻等教學(xué)資源。

-實踐課：學(xué)校美術(shù)教室或?qū)嶒炇?，提供?/p>