非遺研學(xué) 課程設(shè)計(jì)

非遺研學(xué)課程設(shè)計(jì)一、課程目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的基本概念、種類及分布情況。

2.使學(xué)生掌握至少兩種非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的歷史背景、技藝特點(diǎn)及傳承現(xiàn)狀。

3.引導(dǎo)學(xué)生了解非遺保護(hù)的意義，提高對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的意識(shí)。

技能目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立收集、整理和分析非物質(zhì)文化遺產(chǎn)相關(guān)資料的能力。

2.提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作、溝通協(xié)調(diào)及表達(dá)觀點(diǎn)的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中的能力，如開展非遺項(xiàng)目體驗(yàn)活動(dòng)。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的熱愛和自豪感，增強(qiáng)民族認(rèn)同感。

2.培養(yǎng)學(xué)生尊重傳統(tǒng)文化、傳承工匠精神的情感態(tài)度。

3.培養(yǎng)學(xué)生積極參與非遺保護(hù)的意識(shí)，形成關(guān)愛傳統(tǒng)文化、傳承民族優(yōu)秀遺產(chǎn)的責(zé)任感。

課程性質(zhì)分析：

本課程以非物質(zhì)文化遺產(chǎn)為主題，結(jié)合課本知識(shí)，旨在讓學(xué)生深入了解我國豐富的非遺資源，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和綜合能力。

學(xué)生特點(diǎn)分析：

本課程針對(duì)的學(xué)生群體為具有一定知識(shí)基礎(chǔ)和探究能力的初中生，他們對(duì)新鮮事物充滿好奇，具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力。

教學(xué)要求：

1.教師應(yīng)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，提高課堂互動(dòng)性。

2.教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，給予個(gè)性化指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課程中收獲成長。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生在知識(shí)掌握、技能提升和情感態(tài)度價(jià)值觀方面的全面發(fā)展。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)概述

-了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的定義、特點(diǎn)和價(jià)值。

-學(xué)習(xí)聯(lián)合國教科文組織《保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)公約》。

2.我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的分類與代表性項(xiàng)目

-掌握民間文學(xué)、傳統(tǒng)音樂、傳統(tǒng)舞蹈、傳統(tǒng)戲劇、傳統(tǒng)美術(shù)等分類。

-學(xué)習(xí)如京劇、昆曲、書法、剪紙、皮影戲等代表性項(xiàng)目的相關(guān)知識(shí)。

3.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承

-探討非遺保護(hù)的意義、現(xiàn)狀及面臨的挑戰(zhàn)。

-學(xué)習(xí)傳承人制度，了解傳承人的責(zé)任與使命。

4.非遺體驗(yàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)

-學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)具有教育性、趣味性和參與性的非遺體驗(yàn)活動(dòng)。

-結(jié)合本地非遺資源，設(shè)計(jì)并實(shí)施一次非遺體驗(yàn)活動(dòng)。

教學(xué)內(nèi)容安排與進(jìn)度：

第一周：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)概述，了解非遺的定義、特點(diǎn)和價(jià)值。

第二周：我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的分類與代表性項(xiàng)目，學(xué)習(xí)代表性項(xiàng)目相關(guān)知識(shí)。

第三周：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承，探討保護(hù)現(xiàn)狀及傳承人制度。

第四周：非遺體驗(yàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)方法，分組設(shè)計(jì)并實(shí)施非遺體驗(yàn)活動(dòng)。

教材關(guān)聯(lián)：

本教學(xué)內(nèi)容與初中《傳統(tǒng)文化》教材第四章“民間文化”相關(guān)，涉及非遺的定義、分類、保護(hù)與傳承等內(nèi)容，旨在加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。

三、教學(xué)方法

1.講授法

-在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)概述、分類與代表性項(xiàng)目等理論知識(shí)方面，采用講授法進(jìn)行教學(xué)。

-通過生動(dòng)的語言、豐富的案例，引導(dǎo)學(xué)生了解非遺的內(nèi)涵與價(jià)值，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。

2.討論法

-在探討非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)與傳承的問題時(shí)，運(yùn)用討論法，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。

-教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。

3.案例分析法

-通過分析具體非遺項(xiàng)目的保護(hù)與傳承案例，讓學(xué)生深入了解非遺現(xiàn)狀及面臨的挑戰(zhàn)。

-引導(dǎo)學(xué)生從案例中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后參與非遺保護(hù)工作提供借鑒。

4.實(shí)驗(yàn)法

-設(shè)計(jì)非遺體驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，采用實(shí)驗(yàn)法，讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)非遺項(xiàng)目的魅力。

-教師在旁指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握非遺技藝，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

5.研究性學(xué)習(xí)

-鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位，選擇感興趣的非遺項(xiàng)目進(jìn)行深入研究。

-學(xué)生通過查閱資料、實(shí)地考察、采訪傳承人等方式，全面了解非遺項(xiàng)目，提高研究能力。

6.情境教學(xué)法

-創(chuàng)設(shè)真實(shí)或模擬的非遺項(xiàng)目體驗(yàn)場景，讓學(xué)生在具體情境中感受傳統(tǒng)文化的魅力。

-教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

7.信息技術(shù)輔助教學(xué)

-利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)手段，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源。

-教師通過在線平臺(tái)與學(xué)生互動(dòng)，提高教學(xué)效果。

四、教學(xué)評(píng)估

1.平時(shí)表現(xiàn)評(píng)估

-課堂參與度：評(píng)估學(xué)生在課堂討論、提問、小組合作等方面的積極性。

-課堂筆記：檢查學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的記錄，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和掌握程度。

-課后實(shí)踐：評(píng)估學(xué)生在非遺體驗(yàn)活動(dòng)中的參與程度、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.作業(yè)評(píng)估

-知識(shí)性作業(yè)：通過書面作業(yè)、研究報(bào)告等形式，評(píng)估學(xué)生對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

-實(shí)踐性作業(yè)：評(píng)估學(xué)生在設(shè)計(jì)非遺體驗(yàn)活動(dòng)中的創(chuàng)意、實(shí)施過程和效果。

3.考試評(píng)估

-期中考試：采用閉卷形式，測試學(xué)生對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)基本概念、分類、保護(hù)與傳承等知識(shí)點(diǎn)的掌握。

-期末考試：采用開卷形式，重點(diǎn)評(píng)估學(xué)生對(duì)非遺項(xiàng)目深度理解和分析的能力。

4.過程性評(píng)估

-觀察學(xué)生在課堂、實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法。

-定期與學(xué)生進(jìn)行交流，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀發(fā)展。

5.成果性評(píng)估

-評(píng)估學(xué)生在非遺體驗(yàn)活動(dòng)中的成果，如活動(dòng)策劃書、實(shí)踐報(bào)告等。

-檢查學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中的成果，如小論文、PPT展示等。

6.自評(píng)與互評(píng)

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估，反思學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)與不足。

-開展同學(xué)間的互評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和評(píng)價(jià)能力。

7.家長與社會(huì)評(píng)價(jià)

-邀請(qǐng)家長參與非遺體驗(yàn)活動(dòng)，了解學(xué)生在校外的表現(xiàn)。

-借鑒社會(huì)相關(guān)人士的評(píng)價(jià)，如非遺傳承人、專家等，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

教學(xué)評(píng)估應(yīng)注重過程與結(jié)果的結(jié)合，客觀、公正地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。通過多種評(píng)估方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注評(píng)估結(jié)果的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

五、教學(xué)安排

1.教學(xué)進(jìn)度：

-第一周：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)概述，課堂講授與討論。

-第二周：我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的分類與代表性項(xiàng)目，課堂講授與案例分析。

-第三周：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承，課堂討論與小組研究性學(xué)習(xí)。

-第四周：非遺體驗(yàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)，實(shí)踐活動(dòng)與成果展示。

-第五周：期中考試，評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

-第六至七周：深化學(xué)習(xí)，針對(duì)學(xué)生興趣選擇特定非遺項(xiàng)目進(jìn)行深入學(xué)習(xí)與實(shí)踐。

-第八周：期末考試，評(píng)估學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

-第九周：教學(xué)總結(jié)與反饋，為學(xué)生提供改進(jìn)方向。

2.教學(xué)時(shí)間：

-每周安排2個(gè)課時(shí)，共計(jì)18課時(shí)。

-課時(shí)分配：課堂講授與討論10課時(shí)，實(shí)踐活動(dòng)4課時(shí)，考試與評(píng)估4課時(shí)。

3.教學(xué)地點(diǎn)：

-課堂講授與討論：學(xué)校教室。

-實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)校實(shí)驗(yàn)室、多功能廳或校外非遺體驗(yàn)基地。

-考試與評(píng)估：學(xué)校教室或網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。

4.教學(xué)安排考慮因素：

-學(xué)生的作息時(shí)間：在教學(xué)安排上，盡量避免與學(xué)生的其他課程沖突，確保學(xué)生有充足的休息