2024年新人教版七年級上冊地理 第三章 陸地和海洋 2.第二節(jié) 世界的地形 第二節(jié) 世界的地形

素養(yǎng)目標(biāo)《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》在世界地形圖上指出陸地主要地形和海底主要地形的分布，觀察地形分布大勢。第一章中國的疆域與人口中國的疆域八年級地理上冊第一章第一節(jié)中國的疆域疆域世界的地形第二節(jié)七年級地理上冊第三章陸地和海洋陸地地形最高點(diǎn)珠穆朗瑪峰8848.86米陸地平均海拔870米海洋平均深度3730米最深點(diǎn)馬里亞納海溝11034米地球表面高低起伏，山高與海深相差懸殊，地表形態(tài)復(fù)雜多樣。珠穆朗瑪峰馬里亞納海溝人們通常把陸地地形分為山地、高原、丘陵、平原和盆地五種基本類型。五種地形的形態(tài)各異，分布也各不相同。平原地面平坦或起伏較小的一個較大區(qū)域，主要分布在大河兩岸和瀕臨海洋的地區(qū)。高原指海拔高度在1000米以上，相對高度500米以上的地區(qū)，地勢相對平坦或者有一定起伏的廣闊地區(qū)。山地指海拔在500米以上的高地，起伏很大，坡度陡峻，溝谷幽深，一般多呈脈狀分布。丘陵海拔大致在500米以下，相對高度不超過200米，起伏不大，坡度較緩，地面崎嶇不平，由連綿不斷的低矮山丘組成的地形。盆地四周多被山地或高原環(huán)繞，中部相對低平。也有些盆地內(nèi)部分布著起伏的丘陵，但比四周的山地、高原仍要低得多。兩大山脈帶橫貫歐亞大陸南部和非洲西北部的山脈帶太平洋沿岸山脈帶喜馬拉雅山脈阿爾卑斯山脈阿特拉斯山脈科迪勒拉山系落基山脈安第斯山脈在世界地形圖中，找出世界陸地上兩大高峻山脈地帶——太平洋沿岸山脈帶和橫貫亞歐大陸南部和非洲北部的山脈帶，觀察它們的走向分別有何特點(diǎn)？它們分別由哪些山脈構(gòu)成？世界最長的山脈——安第斯山脈世界最高的山脈——喜馬拉雅山脈世界上面積最大的高原——巴西高原位于南美洲中部巴西境內(nèi)的廣闊高原，面積500多萬平方千米。世界上海拔最高的高原——青藏高原一般海拔在3000-5000米之間，平均海拔4000米以上，被稱為“世界屋脊”。世界上面積最大的平原——亞馬孫平原平原主要分布在河流中下游地區(qū)，大多由河流沖積形成。亞馬孫平原是由亞馬孫河沖積形成的。世界最大的盆地——剛果盆地你還知道哪些地球之最？請?jiān)谑澜绲貓D上標(biāo)注出來。世界最高峰——珠穆朗瑪峰最寒冷的平原——西伯利亞平原世界陸地的最低點(diǎn)：死海（海拔-415米)最長的山系——科迪勒拉山系最長的裂谷帶——東非大裂谷活動讀圖認(rèn)識世界的主要地形區(qū)及其分布閱讀分層設(shè)色地形圖，既要學(xué)會從宏觀看地勢的高低起伏和地形的分布大勢，也要學(xué)會判別各地的具體地形類型。1.閱讀世界地形圖，將下列代號表示的地形區(qū)名稱或位置填入表格。世界主要地形區(qū)①亞洲中南部②南美洲北部的

赤道附近③北美洲西部④南美洲中部a.剛果盆地b.青藏高原c.阿爾卑斯山脈d.安第斯山脈e.東歐平原地形類型山脈地形區(qū)名稱大致位置高原平原盆地喜馬拉雅山脈落基山脈亞洲中南部，我國西南部歐洲南部南美洲西部巴西高原亞馬孫平原歐洲東部非洲西部的赤道附近①cd③④b②ea2.從大洲角度概括世界主要地形區(qū)的分布。大洲主要地形區(qū)亞洲歐洲非洲北美洲南美洲大洋洲喜馬拉雅山脈、天山山脈、阿爾泰山脈、西西伯利亞平原、青藏高原、中西伯利亞高原、伊朗高原、蒙古高原等阿爾卑斯山脈、東歐平原等埃塞俄比亞高原、東非高原、南非高原、剛果盆地等落基山脈、海岸山脈、大平原等安第斯山脈、亞馬孫平原、拉普拉塔平原、巴西高原、圭亞那高原等大分水嶺、澳大利亞中部平原、澳大利亞西部高原等海底地形分布示意大陸架是大陸向海洋的自然延伸，海水深度一般不超過200米。大陸坡是大陸架外緣的巨大陡坡，海水深度從幾百米陡增到幾千米。洋盆是指寬廣而又相對平坦的大洋底部。洋中脊是指分布在大洋中部的海底山脈。海溝是大洋底部最深的地方，常常出現(xiàn)在大陸坡與洋盆的交界處。海底地形思與學(xué)洋中脊是如何被發(fā)現(xiàn)的19世紀(jì)70年代，科學(xué)家在測量大西洋水深時得到了一個出乎預(yù)料的結(jié)果：大洋中部的水深比其兩側(cè)淺很多！難道不是越往大洋中部水越深嗎？直到20世紀(jì)70年代，隨著海洋探測技術(shù)的發(fā)展，科學(xué)家證實(shí)了大西洋中部有一條縱貫?zāi)媳钡暮５咨矫}。這條巨大的海底山脈與大西洋輪廓一致，大致呈“S”形，南北長約17000千米，就好像是大西洋的脊梁，故被稱為大西洋洋中脊。

此后，科學(xué)家又陸續(xù)證實(shí)各大洋中都有洋中脊，而且四大洋的洋中脊相互連通，綿延起伏，蔚為壯觀，全長超過80000千米。大西洋洋中脊活動讀圖認(rèn)識海底地形及其分布閱讀世界地形圖，找出大陸架、大陸坡、海溝、洋盆和洋中脊的分布；對照海底地形示意圖，觀察并歸納從海岸到大洋中部，海底地形類型的分布規(guī)律及深淺變化，完成表格。海底地形類型海底深度大陸架從數(shù)百米陡增到數(shù)千米海溝4000—6000米洋中脊從海岸到大洋中部主要海底地形類型的分布及深淺變化一般不超過200米大陸坡大洋底部最深的地方洋盆比洋盆淺很多中國的疆域板書設(shè)計(jì)陸地地形海拔與相對高度五種地形類型世界陸地地形之最兩大山脈帶海底地形主要組成大陸架、大陸坡、大洋中脊、海溝世界的地形隨堂練習(xí)（山東聊城陽谷期末）如同陸地地形一樣，海洋底部也是高低起伏，形態(tài)多樣。讀海底地形剖面示意圖，完成下列題目。1.大陸架具有的特點(diǎn)是（）①是大陸邊緣的延伸

②坡度平緩③水深較淺④表面起伏較大A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④2.海洋底部最深的部位是（）A.大陸架B.洋盆C.海溝D.大陸坡AC（貴州六盤水鐘山區(qū)期末）中國“奮斗者”號潛水器潛入深度達(dá)到驚人的10909米，創(chuàng)造了中國載人深潛的新紀(jì)錄。讀“奮斗者”號潛水器示意圖，完成題目。（1）該潛水器下潛到的海底地形最可能是（）A．大陸架B．大陸坡C．海溝D．洋盆C（2）我國對藍(lán)色深海進(jìn)行探測，可以（）A．揭秘火星生命起源B．開展海洋科學(xué)實(shí)驗(yàn)C．開發(fā)海底光能資源D．進(jìn)行深?；ɑ芊N植B樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗(yàn)。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項(xiàng)目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗(yàn)。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指