2024秋新人教版物理八年級上冊課件 4.5 光的色散

第四章光現(xiàn)象八年級上冊?人教版

雨過天晴，一道彩虹掛在天空，它的美麗和神奇曾引起人們無限的遐想。是誰在天空架起了這樣色彩繽紛的橋梁?在我國神話中，女媧煉五色石補天，彩虹即五色石發(fā)出的彩光。當(dāng)通過實驗在陽光中找到這些色彩時，人們才逐漸揭開了彩虹的神秘面紗。現(xiàn)在我們也一起來探索絢麗多彩的光背后的奧秘吧！第5節(jié)

光的色散第5節(jié)

光的色散導(dǎo)入新課人們早就學(xué)會將金剛石、水晶打磨成各種飾品。在陽光的照耀下，它們會發(fā)出彩虹一般的光彩，令人賞心悅目。這么美麗的色彩是怎樣形成的呢?01通過觀察生活中的一些現(xiàn)象，知道太陽光是由色光組成的。02通過實驗了解太陽光是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七色光組成的。03知道光的三原色，色光按不同比例混合可以形成豐富的色彩。學(xué)習(xí)目標(biāo)第5節(jié)

光的色散04了解可見光譜，以及紅外線與紫外線的應(yīng)用。色散一第5節(jié)

光的色散1.實驗探究：光的色散色散一17世紀(jì)以前，人們一直認(rèn)為白色是最單純的顏色。直到1666年，英國物理學(xué)家牛頓用玻璃三棱鏡分解了太陽光，這才揭開了光的顏色之謎。牛頓用玻璃三棱鏡分解太陽光色散一讓一束太陽光照射到三棱鏡上，觀察從三棱鏡射出的光有什么變化？實驗現(xiàn)象：白光經(jīng)兩次折射后，在屏幕上形成了一條彩色光帶。顏色依次為：紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫。探究結(jié)論：（1）白光不是單色光，是由各種色光混合成的。（2）不同的色光通過三棱鏡的偏折程度不同。紅光的偏折程度最小，紫光的偏折程度最大。視頻講解——《光的色散》色散一色散一（1）概念太陽光（白光）通過棱鏡后被分解成各種顏色的光，這種現(xiàn)象叫作光的色散。（2）復(fù)色光與單色光太陽光（白光）是由各種色光混合而成的，叫作復(fù)色光。紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫這七種顏色的光叫作單色光。2.光的色散太陽光的色散如果沒有三棱鏡，也可以用如圖所示的裝置來進(jìn)行光的色散實驗。在深盤中盛一些水，盤邊斜放一個平面鏡，使鏡的下部浸入水中。讓一束陽光照射在水下的平面鏡上，并反射到白墻或白紙上。觀察白墻或白紙上反射光的顏色。光的色散實驗色散一色散一三棱鏡對不同顏色的光的折射程度不同，對紅光折射最小，對紫光折射最大，所以才會產(chǎn)生白光的色散現(xiàn)象。（3）色散的實質(zhì)紅光的偏折程度最小紫光的偏折程度最大視頻欣賞——《光的色散發(fā)生原因》色散一彩虹形成的原因：

雨后的天空懸浮著大量的細(xì)小水珠，太陽光照射到這些小水珠上，經(jīng)反射、折射后發(fā)生色散，如果這些色光剛好進(jìn)入我們的眼睛，我們就能看到彩虹了。肥皂泡的色散現(xiàn)象鉆石的色散現(xiàn)象（4）生活中的色散現(xiàn)象

如圖所示，讓一束太陽光照射到三棱鏡上，光從棱鏡射出后，如果用一個白屏來接收，在白屏上就形成一條彩色的光帶。關(guān)于此實驗現(xiàn)象，以下說法正確的是（）A．太陽光是單色光B．太陽光是是由紅色和紫色光組成的C．各種色光在相關(guān)的折射過程中，偏折程度不同D．各種色光在相關(guān)的反射過程中，偏折情況不同C太陽光是由七種單色光混合而成的，在光的色散實驗中，三棱鏡對各種單色光的折射程度不同，偏折程度不同。所以選C。

例題1色散一色光的混合二第5節(jié)

光的色散紅綠藍(lán)色光的混合二1.色光的三原色人們發(fā)現(xiàn)，把紅、綠、藍(lán)三種色光按不同比例混合后，能產(chǎn)生各種顏色的光，但是自然界中的紅、綠、藍(lán)三種顏色的光無法用其他顏色的光混合的。把紅、綠、藍(lán)叫作色光的三原色。色光的混合二2.色光的混合（1）色光的混合紅、綠、藍(lán)三種色光中，只要適當(dāng)調(diào)配紅、綠、藍(lán)三種色光的比例，就可以產(chǎn)生各種顏色的光。色光的混合規(guī)律是：紅光+綠光→黃光；紅光+藍(lán)光→品紅光；綠光+藍(lán)光→青光；紅光+綠光+藍(lán)光→白光。紅+綠=黃綠+藍(lán)=青（靛）紅+藍(lán)=品紅紅+綠+藍(lán)=白色光的混合二我們看到的電視機、計算機顯示器或手機屏幕上的豐富色彩就是由三原色光混合而成的。（2）電視機屏幕的三原色用放大鏡觀察會發(fā)現(xiàn)屏幕上只有紅、綠、藍(lán)三種發(fā)光色條色光的混合二視頻欣賞——《色光的混合》色光的混合二

太陽光是白光，它通過棱鏡后被分解成各種顏色的光，如果用一個白屏來承接，在白屏上就形成一條彩色的光帶，顏色依次是紅、橙、黃、______、藍(lán)、靛、紫。這種現(xiàn)象叫做光的色散。同時人們發(fā)現(xiàn)，把紅光、藍(lán)光和以上空所填的色光按照不同比例混合后，可以產(chǎn)生各種顏色的光，所以這三種色光叫做色光的__________。三原色牛頓用三棱鏡做過一個光的色散實驗，發(fā)現(xiàn)當(dāng)太陽光經(jīng)過三棱鏡后，會分解成紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種單色光，這是光的色散現(xiàn)象。人們發(fā)現(xiàn)，把紅、綠、藍(lán)三種色光按不同比例混合后，可以產(chǎn)生各種顏色的光，因此把紅、綠、藍(lán)叫做色光的三原色。

例題2綠看不見的光三第5節(jié)

光的色散看不見的光三1.可見光譜三棱鏡把太陽光分解成不同顏色的光，它們按照紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫的順序排列，形成太陽的可見光譜。可見光譜（1）紅外線：把紅端之外的輻射叫作紅外線。英國天文學(xué)家赫歇爾在1800年研究光譜中各種色光的熱效應(yīng)時，把溫度計移到光譜的紅光區(qū)域的外側(cè)，結(jié)果溫度上升得很快，說明那里有看不見的射線射到溫度計上，于是發(fā)現(xiàn)了紅外線。

2.紅外線看不見的光三（2）紅外線的特性①熱作用強一切物體都在不停地發(fā)射紅外線，同時也在吸收其他物體發(fā)射來的紅外線；物體的溫度越高，輻射的紅外線越多（熱學(xué)中的“熱傳遞”實際上就是物體發(fā)射紅外線）。②穿透云霧能力強.看不見的光三（3）紅外線的應(yīng)用①紅外線加熱（電烤箱、浴室暖燈、遠(yuǎn)紅外取暖器、紅外線理療器等）等。紅外線烤箱遠(yuǎn)紅外取暖器紅外線理療器看不見的光三用紅外線拍攝的“熱譜圖”②“熱譜圖”一個物體，當(dāng)他的溫度升高時，盡管看起來外表還跟原來一樣，但他輻射的紅外線卻會增強。人體生病的時候，局部皮膚的溫度異常，如果在照相機裝上對紅外線敏感的膠片，給皮膚拍照并與健康人的照片對比，有助于診斷疾病。看不見的光三紅外線夜視儀③紅外線夜視儀夜間人的體溫比野外外草木、巖石的溫度高，人體輻射的紅外線比他們強。人們根據(jù)這個道理制成了紅外線夜視儀。④紅外線遙控電視機、空調(diào)等遙控器的前端有一個發(fā)光二極管，按下不同的鍵時，可以發(fā)出不同的紅外線脈沖，以實現(xiàn)對電器的控制?？床灰姷墓馊菁t外線的其他一些應(yīng)用。例如，紅外測溫儀、紅外自動水龍頭等。紅外測溫儀紅外自動水龍頭看不見的光三視頻欣賞——《紅外線》看不見的光三德國化學(xué)家里特1801年在光譜的紫光區(qū)域外側(cè)放置了一張照相底片，結(jié)果底片感光了，于是發(fā)現(xiàn)了紫外線。（1）紫外線在可見光譜的紫端以外，還有一種看不見的光，叫作紫外線。高溫物體如太陽、弧光燈和其他熾熱物體發(fā)出的光中都有紫外線；汞等氣體放電時也會發(fā)出紫外線。照相底片感光3.紫外線看不見的光三（2）紫外線的特性與應(yīng)用①生理作用適當(dāng)照射紫外線，有助于人體合成維生素D，維生素D能促進(jìn)身體對鈣的吸收，對于骨骼的生長和身體健康的許多方面都有好處。紫外線能殺死微生物，可用紫外線滅菌、治療皮膚病等。②熒光效應(yīng)在紫外線照射下熒光物質(zhì)會發(fā)出不同顏色的熒光，可用于鑒別紙幣等。紫外線消毒滅菌使熒光物質(zhì)發(fā)光看不見的光三（3）紫外線的危害過強的紫外線能傷害人的皮膚，輕則使皮膚粗糙，重則引起皮膚癌。（4）防護(hù)紫外線的方法預(yù)防紫外線最好的辦法就是外出時戴上墨鏡、遮陽傘或?qū)掗苊?，避免在陽光直射的地方久待，眼睛不要對著太陽看。電焊的弧光中有強烈的紫外線。因此電焊工人在工作時必須穿好工作服，并戴上防護(hù)面罩。紫外線防護(hù)面具防曬帽、眼鏡、防曬霜看不見的光三視頻欣賞——《紫外線》看不見的光三共同點不同點紅外線紫外線都是不可見光存在于紅光外側(cè)存在于紫光外側(cè)能使被照射的物體發(fā)熱；具有熱效應(yīng)

能使熒光物質(zhì)發(fā)光；殺毒滅菌

紅外探測器;紅外照相機;紅外夜視儀……驗鈔機;紫外線滅菌燈……4.紅外線與紫外線的區(qū)別看不見的光三

如圖所示，老師用測溫槍給學(xué)生檢測體溫，測溫槍的學(xué)名是“紅外線測溫儀”或者“紅外線輻射測溫儀”。它的原理是：被動吸收目標(biāo)的紅外輻射能量，從而獲得物體溫度數(shù)值。下列關(guān)于紅外線測溫儀的說法正確的是（）A、紅外線是不可見光，人肉眼是觀察不到紅外線的，故A錯誤；B、紅外線不是聲波的一種，故B錯誤；CD、紅外線測溫儀是通過對物體自身輻射的紅外能量的測量，準(zhǔn)確地測定物體表面溫度的儀器，故C錯誤，D正確。

A．紅外線用肉眼可觀察到

B．紅外線是聲波的一種

C．紅外線測溫儀是通過測溫槍發(fā)出紅外線來測體溫的

D．紅外線測溫儀能測體溫，說明人體能對外輻射紅外線D看不見的光三

例題3

下列儀器中，屬于利用紫外線工作的是（）A．非接觸溫度計 B．夜視儀C．感應(yīng)水龍頭 D．殺菌燈A．非接觸溫度計是利用紅外線來工作的，故A不符合題意；B．夜視儀是利用紅外線來工作的，故B不符合題意；C．感應(yīng)水龍頭是利用紅外線來工作的，故C不符合題意；D．殺菌燈是利用紫外線來工作的，故D符合題意。故選D。D看不見的光三

例題4ABCD三課堂總結(jié)第5節(jié)

光的色散課堂總結(jié)（1）

三光的色散①光的色散：太陽光通過棱鏡后被分解成各種顏色的光.②色散實質(zhì)：三棱鏡對不同顏色的光的折射程度不同.③色散現(xiàn)象：彩虹等.①色光的三原色：紅、綠、藍(lán).②色光的混合：適當(dāng)調(diào)配紅、綠、藍(lán)三種色光的比例，

就可以產(chǎn)生各種顏色的光。③電視機、手機屏幕的色彩由三原色混合而成.可見光譜：按紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫排列的光帶.①把紅端之外的輻射叫作紅外線.②特性：熱作用強；穿透云霧能力強.③應(yīng)用：加熱物體；成像；夜視儀；遙控電器等.①紫外線：可見光譜的紫端以外，一種看不見的光.②應(yīng)用：對于骨骼的生長和身體健康的許多方面都有好處；能殺死微生物，用來滅菌消毒；根據(jù)紫外線的熒光效應(yīng)，可以鑒別紙幣等.紫外線光的色散看不見的光紅外線色光的混合課堂總結(jié)（2）

四謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，