統(tǒng)考版2025屆高考語(yǔ)文全程一輪復(fù)習(xí)第一部分語(yǔ)言文字運(yùn)用專題二基于真實(shí)情境的表達(dá)運(yùn)用學(xué)案二專題分類研究集中突破考點(diǎn)考點(diǎn)三修辭運(yùn)用變換仿用句式

考點(diǎn)三修辭運(yùn)用，變換、仿用句式變換句式是指在確定的語(yǔ)境中，依據(jù)語(yǔ)言表達(dá)須要，將句子由一種句式變成另一種句式。仿用句式是指在確定的語(yǔ)境中，依據(jù)語(yǔ)言表達(dá)的須要，參照題干所供應(yīng)的句式，另造一個(gè)或多個(gè)句式相同、內(nèi)容與上下文連接的句子。變換、仿用句式屬于語(yǔ)言的應(yīng)用，有較強(qiáng)的敏捷性和答案不唯一性。一、修辭的運(yùn)用——關(guān)注詳細(xì)語(yǔ)境“正確運(yùn)用常見的修辭手法”的表述包含兩點(diǎn)重要的信息：命題的范圍——“常見”從近年高考命題實(shí)踐看，比方、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、設(shè)問和反問為常見的修辭手法?？疾橐?guī)律——“正確運(yùn)用”表明高考試題不干脆考查名詞術(shù)語(yǔ)(各修辭手法的概念)，而是結(jié)合詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行考查，即要求考生對(duì)修辭手法進(jìn)行推斷、理解和正確運(yùn)用。修辭不但在“語(yǔ)言文字運(yùn)用”中顯性考查，而且在閱讀和寫作中隱性考查。在語(yǔ)言文字運(yùn)用中可以是推斷修辭手法的選擇題，也可以是和選用、仿用、變換句式等相結(jié)合的主觀題。在閱讀中，可以是鑒賞現(xiàn)代文或者古詩(shī)詞的主觀題。2024高考全國(guó)甲卷首次設(shè)置1道主觀題，考查對(duì)修辭手法的鑒賞。(一)修辭必備學(xué)問學(xué)習(xí)1．比方：打比方(1)概念。比方是兩種不同性質(zhì)的事物，彼此有相像點(diǎn)，便用一事物來比方另一事物的一種修辭手法。(2)構(gòu)成必需條件。①本體和喻體必需是兩種不同類的事物；②本體和喻體之間必需有相像點(diǎn)。一個(gè)句子是不是比方，不能單看有沒有比方詞。下列幾種狀況，不是比方。同類相比：她的性格很像母親。表示猜度：這天黑沉沉的，似乎要下雨了。表示想象：每當(dāng)看到這條紅領(lǐng)巾，我仿佛置身于天真爛漫的少年時(shí)代。表示舉例：在祖國(guó)建設(shè)的時(shí)期，涌現(xiàn)出很多杰出人物，像雷鋒等。(3)種類。①明喻，②暗喻，③借喻，④博喻(指用幾個(gè)喻體從不同角度反復(fù)設(shè)喻去說明一個(gè)本體。如“瞧，那一群騎自行車翩翩而來的身著風(fēng)衣的少女，是紅蝴蝶，是綠鸚鵡，還是藍(lán)孔雀？”)。比方的幾種特殊形式：本體與喻體并列：從噴泉里噴出來的都是水，從血管里流出來的都是血。本體與喻體同位：千聲萬聲呼喊你，母親延安就在這里。本體修飾喻體：這里是花的海洋。喻體注釋本體：書籍——人類的摯友。通感：微風(fēng)過處，送來縷縷芳香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。(4)作用。①化平淡為生動(dòng)；②化深邃為淺顯；③化抽象為詳細(xì)等。2．比擬：變個(gè)臉(1)概念。比擬是把甲事物模擬作乙事物來寫的一種修辭手法。(2)種類。它包括把物當(dāng)作人來寫(擬人)、把人當(dāng)作物來寫(擬物)和把此物當(dāng)作彼物來寫(擬物)幾種形式。(3)作用。增加語(yǔ)言的生動(dòng)性和形象性，使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生顯明的印象，而且能感受到作者對(duì)事物的劇烈感情，從而引起共鳴。(4)留意問題。①必需符合人物的思想感情，符合所描繪的環(huán)境氛圍。如“秋雨跳著快樂的舞，一下就是幾天，真悶死人”。秋雨連綿，使人郁悶，這里卻給“秋雨”以歡快的動(dòng)作和感情，與人物的心情相悖。②用以比擬的本體與擬體(人和物)應(yīng)有相像點(diǎn)或相近點(diǎn)，使比擬生動(dòng)自然，收到良好的效果。如“空中稀疏的星星眨著眼，發(fā)出私私的低語(yǔ)，相互打著招呼‘再見’！”說它們相互說“再見”，明顯與星星的特征不符。③比擬不當(dāng)，常常表現(xiàn)為用以比擬的人和物之間沒有相像點(diǎn)，或者不符合人物的思想感情和描繪的環(huán)境氛圍。微積累比擬與比方的區(qū)分（1）比擬是仿照“擬體”（被模擬的事物）的特征摹寫本體，重點(diǎn)在“擬”；比方是用喻體比方本體，重點(diǎn)在“喻”。（2）比擬中，本體和“擬體”彼此交融，渾然一體，本體必需出現(xiàn)，而“擬體”一般不出現(xiàn)；比方的本體和喻體一主一從，本體或出現(xiàn)或不出現(xiàn)，而喻體必需出現(xiàn)。岸邊的垂柳醉漢似的搖擺著。（比方）岸邊的垂柳醉了似的搖擺著。（比擬）)3．借代：做代表(1)概念。借代是用相關(guān)的事物來代替所要表達(dá)的事物的一種修辭手法。(2)種類。①特征代本體。例如：紅眼睛原知道他家里只有一個(gè)老娘……②材料代本體。例如：木受繩則直，金就礪則利。③標(biāo)記代本體。例如：誰(shuí)料竟會(huì)落在“三道頭”之類的手里呢，這豈不冤枉?、苋嗣?。例如：我們要多讀點(diǎn)魯迅。⑤外號(hào)代本人。例如：“蘆柴棒，去燒火！”⑥專名代泛稱。例如：一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆萊特。⑦詳細(xì)代抽象。例如：不拿群眾一針一線。⑧部分代整體。例如：吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣。(3)作用。以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，以事代情?？梢砸寺?lián)想，使表達(dá)收到形象突出、特點(diǎn)顯明、詳細(xì)生動(dòng)的效果。(4)留意問題。①借體和本體關(guān)系親密，借體必需能突出地代表本體，有顯明的代表性，讓人一聽就明白所指稱的事物。有時(shí)須要在上下文中對(duì)借體有所交代，使讀者明白本體是什么。如“我家兄妹很多，已有兩個(gè)五角星，兩枚高校校徽”，由于“五角星”既可指解放軍，也可指鐵路工人，“?；铡笨纱鷮W(xué)生，也可代老師甚至校長(zhǎng)；因此，不具有“顯明的代表性”，會(huì)造成歧義。②借體往往帶有褒貶色調(diào)，反映人的思想感情，用人物特征作借體時(shí)，要留意褒貶色調(diào)。代表正面人物時(shí)，宜用褒義的稱號(hào)；反之則用人皆厭惡的事物來代表反面人物。如“諸葛亮”等作借體，常用來代指正面人物；而“三只手”等作借體，常用來代指反面人物。微積累借代與借喻的區(qū)分（1）借代的作用是“稱代”，即干脆把借體稱為本體，只代不喻；借喻的作用是“比方”，雖然也有代替的作用，但總是喻中有代。（2）構(gòu)成借代的基礎(chǔ)是事物的相關(guān)性，即要求借體和本體有某種關(guān)系；構(gòu)成借喻的基礎(chǔ)是事物的相像性，即要求喻體和本體有某些方面的相像之處。（3）借喻可改為明喻或暗喻，而借代不能。4．夸張：說大話(1)概念?？鋸埵菫檫_(dá)到某種表達(dá)效果的須要，有意對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面加以擴(kuò)大、縮小或超前描述的一種修辭手法。(2)種類。①擴(kuò)大夸張：有意把一般事物往大(多、快、高、長(zhǎng)、強(qiáng)……)處說。例如：亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。②縮小夸張：有意把一般事物往小(少、慢、矮、短、弱……)處說。例如：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。③超前夸張：在兩件事之間，有意把后出現(xiàn)的事說成是先出現(xiàn)的，或是同時(shí)出現(xiàn)的。例如：未飲心先醉，眼中流血，心內(nèi)成灰。(3)作用。揭示本質(zhì)，給人以啟示；烘托氣氛，增加感染力；增加聯(lián)想，以創(chuàng)建意境；表明看法，語(yǔ)言生動(dòng)。(4)留意問題。①夸而有據(jù)，夸而有節(jié)?？鋸堃钥陀^事實(shí)為基礎(chǔ)，要合乎情理，把握分寸，否則就很難給人以真實(shí)感。如“她講到她受到的苦痛時(shí)，眼淚就像自來水管似的噴射出來”，這句的夸張有失真實(shí)。②夸張要明確、顯豁，突出夸張的特點(diǎn)，不能又像夸張又像事實(shí)，在事實(shí)與夸張之間模棱兩可。如“屋里靜極了，就連掉下一枚小釘子也聽得見”，這句很難說是夸張還是事實(shí)。③要留意夸張的詳細(xì)表現(xiàn)?？鋸埻柚诒确?、比擬等修辭格來表現(xiàn)。④要留意夸張運(yùn)用的場(chǎng)合。在科學(xué)性文章中不適合運(yùn)用夸張。5．對(duì)偶：比翼齊飛，共結(jié)連理(1)概念。對(duì)偶是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子來表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近意思的一種修辭手法。(2)種類。〈1〉按內(nèi)容，可分為正對(duì)、反對(duì)、串對(duì)。①正對(duì)。從兩個(gè)角度、兩個(gè)側(cè)面說明同一事理，表示相像、相關(guān)的關(guān)系。例如：羈鳥戀舊林，池魚思故淵。②反對(duì)。上下句表示一般的相反關(guān)系或沖突對(duì)立關(guān)系。例如：憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身。③串對(duì)。上下句在意義上具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對(duì)偶形式，也叫“流水對(duì)”。例如：讀書破萬卷，下筆如有神?！?〉按形式，可分為工對(duì)和寬對(duì)。①所謂工對(duì)，就是字?jǐn)?shù)、詞性、結(jié)構(gòu)、平仄、用字等均符合對(duì)仗要求。例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。②所謂寬對(duì)，就是基本符合對(duì)仗要求，但某些方面稍有出入，也就是形式要求稍寬松一點(diǎn)。例如：虛心使人進(jìn)步，傲慢使人落后?！?〉按結(jié)構(gòu)，可分為成分對(duì)偶和句子對(duì)偶。①成分對(duì)偶，例如：山水本無知，蝶雁亦無情；但它們對(duì)待人類最公允，一視同仁，既不因達(dá)官顯貴而呈歡賣笑，也不因山野漁樵而吝麗嗇彩。②句子對(duì)偶，例如：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。(3)作用。①形式整齊，結(jié)構(gòu)對(duì)稱，可以收到一種均衡的美感效果。②詞句凝練概括，富有表現(xiàn)力，能夠把相關(guān)事物間的關(guān)系表現(xiàn)得集中顯明；使對(duì)立事物間的對(duì)比劇烈，褒貶分明。③節(jié)奏顯明，音韻和諧，讀來朗朗上口，便于傳誦記憶。6．排比：同聲相應(yīng)，同氣相求(1)概念。排比是由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相像、內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一樣的短語(yǔ)或句子排列在一起，用來加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)、強(qiáng)調(diào)內(nèi)容、加重感情的一種修辭手法。(2)種類。①成分排比，即一個(gè)句子中的一些成分組成排比。例如：他們不會(huì)高聲朗笑，不會(huì)拼死搏擊，不會(huì)孤身野旅，不會(huì)破釜沉舟。②分句排比，即一個(gè)復(fù)句的各個(gè)分句構(gòu)成排比。例如：他們的品質(zhì)是那樣的純凈和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛毅，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的漂亮和寬廣。③單句排比。例如：我夢(mèng)著樓前的白楊重新長(zhǎng)出了濃密的綠葉。我夢(mèng)著池塘里的荷花重新冒出了淡綠的大葉子。我夢(mèng)著春天又回到了大地上。④復(fù)句排比。例如：戴鎮(zhèn)長(zhǎng)寵愛發(fā)表演講，懷寶就示意鎮(zhèn)上的中學(xué)校長(zhǎng)多請(qǐng)戴鎮(zhèn)長(zhǎng)去給學(xué)生們講話；戴鎮(zhèn)長(zhǎng)寵愛讀史書，懷寶就去鎮(zhèn)上早先的幾個(gè)富戶家搜羅古書；戴鎮(zhèn)長(zhǎng)寵愛讓自己的講話家喻戶曉，懷寶就常用粉筆把自己記錄下的鎮(zhèn)長(zhǎng)講話抄在鎮(zhèn)政府門前的黑板上。(3)作用。內(nèi)容集中，增加氣概；敘事透辟，條分縷析；節(jié)奏顯明，長(zhǎng)于抒情。微積累對(duì)偶與排比的區(qū)分（1）對(duì)稱性與平列式。對(duì)偶是兩個(gè)語(yǔ)言單位，而排比是三個(gè)或三個(gè)以上的語(yǔ)言單位。對(duì)偶必需對(duì)稱；排比要求結(jié)構(gòu)大體相像，字?jǐn)?shù)要求不甚嚴(yán)格。（2）詞語(yǔ)的避重與重字有別：典型的對(duì)偶句上下兩句不重字；而排比常常以同一詞語(yǔ)作為彼此的揭示語(yǔ)，使排比內(nèi)容相互連接，給人緊湊密集之感。（3）對(duì)偶以平仄對(duì)仗為佳，排比則無此要求。7．反復(fù)：千言萬語(yǔ)，一個(gè)聲音(1)概念。反復(fù)就是為了強(qiáng)調(diào)某種意思、突出某種情感，特意重復(fù)運(yùn)用某些詞語(yǔ)、句式或者段落等。(2)種類。①接連反復(fù)。例如：緘默呵，緘默呵！不在緘默中爆發(fā)，就在緘默中滅亡。②間隔反復(fù)。例如：好個(gè)“友邦人士”！日本帝國(guó)主義拒絕賠款，強(qiáng)占釣魚島，他們不驚詫；美帝國(guó)主義轟炸大使館，死傷中國(guó)人命，他們不驚詫；印尼治下的混戰(zhàn)，屠殺華人，搶劫財(cái)產(chǎn)，隱私殺戮，放火燒人，他們也不驚詫；在上訪請(qǐng)?jiān)钢杏幸稽c(diǎn)紛擾，他們就驚詫了！(3)作用。不僅能起到強(qiáng)調(diào)作者感情、充分表達(dá)作者思想的作用，還能增加文章的氣概。8．設(shè)問：自問自答(1)概念。設(shè)問是為了引起別人的留意，有意先提出問題，緊接著說出自己的看法(有時(shí)不說出看法)的一種修辭手法。(2)種類。①一問一答式。例如：花兒為什么這樣紅？首先有它的物質(zhì)基礎(chǔ)。②幾問一答式。例如：啊，是誰(shuí)，這么早就把那敬愛的令人心醉的鄉(xiāng)音送到了我的耳畔？是誰(shuí)，這么早就用他那吱吱哇哇的悅耳好聽的音樂喚來了玫瑰色的黎明？是一個(gè)青年人。(3)作用。引起讀者留意，啟發(fā)讀者思索；有助于層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動(dòng)。9．反問：無疑而問(1)概念。反問也叫反詰，是用疑問的形式表達(dá)確定的意思，以加重語(yǔ)氣的一種修辭手法。(2)種類。①用確定句表達(dá)否定的內(nèi)容。例如：太陽(yáng)會(huì)從西邊出來嗎？②用否定句表達(dá)確定的內(nèi)容。例如：在這薄靄和微漪里，聽著那悠閑的間歇的槳聲，誰(shuí)能不被引入他的美夢(mèng)去呢？(3)作用。加強(qiáng)語(yǔ)氣，發(fā)人深省，激發(fā)讀者的感情，加深讀者的印象，增加文章的氣概和勸服力。(二)修辭考查主要題型及變式題型一語(yǔ)境辭格選擇例1閱讀下面的文字，完成題目。一提到雨，也就必定地要想到雪?！巴韥硖煊?，能飲一杯無”自然是江南日暮的雪景；“寒沙梅影路，微雪酒香村”，則雪月梅的冬宵三友，會(huì)合在一道，在調(diào)戲酒姑娘了；“柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人”，是江南雪夜更深人靜后的景況；“前村深雪里，昨夜一枝開”，又到了其次天的早晨，和狗一樣寵愛弄雪的村童來報(bào)告村景了。詩(shī)人的詩(shī)句，或許不盡是在江南所寫，而作這幾句詩(shī)的詩(shī)人，或許不盡是江南人，但借了這幾句詩(shī)來描寫江南的雪景，豈不直截了當(dāng)，比我這一支愚劣的筆所寫的散文更漂亮得多？文中運(yùn)用了哪些修辭手法()A．?dāng)M人、比方、夸張B．引用、擬人、反問C．對(duì)偶、反問、排比D．引用、對(duì)偶、夸張[規(guī)范解題]第一步：通覽全文，依據(jù)各類修辭的標(biāo)記性詞語(yǔ)，初步斷定修辭手法。依據(jù)標(biāo)記點(diǎn)“引號(hào)”和標(biāo)記詞“問號(hào)”，推斷所運(yùn)用的修辭手法。其次步：進(jìn)一步分析內(nèi)容，進(jìn)一步斷定修辭手法。當(dāng)然作為選擇題，可以運(yùn)用解除法。第三步：確定答案。[嘗試解題]跟蹤訓(xùn)練1閱讀下面的文字，完成題目。泰山是奇妙的，它的奇妙在于變化多姿的自然風(fēng)貌和絢爛奇麗的人文內(nèi)涵。泰山的白天和夜晚是不一樣的。白天的泰山，青蔥青翠，清朗明快；夜晚，沉睡的泰山則向世人展示出他沉靜、奇妙、溫柔的一面。夏日雨水充足，“嘩嘩嘩”的瀑布從高處傾瀉而下，濺入潭底，如飛龍跌落。黑龍?zhí)吨苓叺纳搅?、山石遍布，溪流在石頭空隙中淙淙而過，如鳴佩環(huán)。山內(nèi)空氣涼爽，萬籟俱寂，只有埋伏在草叢中的小蟲們?cè)诘鸵鳒\唱，把玩著自己的節(jié)奏。月光從松針的縫隙中篩落下來，斑駁地撒在干凈光滑的石頭上。微風(fēng)拂過，夾雜著松林中特有的自然氣息。突然，身下不覺一陣濕涼，茫然起身，這才發(fā)覺，一汪淺流的泉水悄無聲息地漫過我斜躺的山石。當(dāng)下便想到王維“明月松間照，清泉石上流”的詩(shī)句，卻原來是這般情境！不入此景，怎得此意？文中運(yùn)用了哪些修辭手法()A．?dāng)M人、夸張、引用B．?dāng)M人、引用、反問C．比方、排比、反問D．排比、擬人、引用題型二語(yǔ)境辭格鑒賞分析例2閱讀下面的文字，完成下面小題。我確定步行回家。我寵愛走夜路，何況此時(shí)夜涼如水。我越過立交橋，走進(jìn)了二環(huán)路西側(cè)人行道。這條環(huán)路是北京塞車最嚴(yán)峻的道路之一，白天黑夜，紅塵萬丈，車流緩緩，恒久像一條黏稠的河。不知不覺，我發(fā)覺已經(jīng)走到了朝陽(yáng)門立交橋旁邊。突然想起朝陽(yáng)門里北街上有一家專賣門釘肉餅的小店——對(duì)，去吃門釘肉餅。這是個(gè)很小的小店，南北進(jìn)深不足三米，東西長(zhǎng)頂多十幾米，七八張桌子，或許是屋子里太熱了，只有三四張桌上有人，每個(gè)人面前一盤門釘肉餅，烙得焦黃，滲著油光，讓人饞涎欲滴。“外邊坐吧，外邊有桌子，涼快?！笨次以诒P狼藉的幾張桌子之間遲疑，一個(gè)女孩子走過來，用手里的筷子和盤子向門外指了指，對(duì)我建議。店門外是擺了幾張桌子，那里確定涼快，可是我固執(zhí)地挑了一張桌子坐了下來，讓女孩子把桌子整理干凈，然后要了六個(gè)門釘肉餅和兩碗小米粥。牛肉餅和小米粥很快都端來了，熱氣、香味混在一起，讓我食欲大振。往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把餅和粥都一網(wǎng)打盡，又心滿，又意足。比方具有相像性，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫橫線的句子所用比方進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。[規(guī)范解題]第一步：審題干，定考向分析可知，此題考查比方修辭手法中本體和喻體的相像性。其次步：依據(jù)答題角度找對(duì)應(yīng)本體相像性喻體這條環(huán)路路與河的形態(tài)黏稠的河流淌緩慢第三步：規(guī)范作答[嘗試解題]跟蹤訓(xùn)練2閱讀下面的文字，完成下面題目。在云南，乘坐米軌小火車觀光巡游，是其特有的一種游玩方式。隨著小火車慢悠悠向前行駛，窗外的景色以如歌行板的節(jié)奏，過來又過去。尤其是平壩的田里，一派油綠，尚未成熟的火龍果，如拳頭般大，或如飯碗大，讓游客們嗅到了它成熟的香味，往往不自覺地舔了舔嘴角的流涎。文中畫波浪線處運(yùn)用了夸張的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。答：題型三變式考查一、修辭手法的判定例3下列語(yǔ)句中，全都運(yùn)用了比方修辭手法的一項(xiàng)是()①“一帶一路”是我國(guó)為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)全球化而提出的一項(xiàng)互利共贏的倡議，它已成為推動(dòng)全球經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)、走出衰退逆境的新引擎。②氣象部門預(yù)料，隨著暖濕氣流增加，我省明天會(huì)迎來一場(chǎng)剛好雨，空氣中污染物濃度將快速下降，人們的舒適度會(huì)大幅度提升。③當(dāng)設(shè)計(jì)師把照片里的手機(jī)裁剪掉后，震撼人心的一幕發(fā)生了，看似正常的畫面起先“怪異”起來，照片中的人們仿佛丟失了靈魂?、芪覈?guó)企業(yè)在參加發(fā)展中國(guó)家的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)過程中，主動(dòng)強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任，帶動(dòng)了東道國(guó)在觀念上彎道超車。⑤一種突如其來的網(wǎng)絡(luò)病毒如洪水猛獸般地攻擊全球，導(dǎo)致150多個(gè)國(guó)家受災(zāi)，我國(guó)也有近3萬家機(jī)構(gòu)的計(jì)算機(jī)受到影響。⑥這一圈小山在冬天特殊可愛，似乎是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，他們?nèi)珜庫(kù)o不動(dòng)地低聲地說：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保溫煦?！盇．①④⑤B．①③⑥C．②④⑥D(zhuǎn)．②③⑤二、修辭手法的運(yùn)用例4[經(jīng)典題]仿照下面示例，用比方的手法描述一組事物。要求合乎事理，句式和結(jié)構(gòu)與示例相像，不得選擇“青天”“月亮”“芭蕉葉”“露珠”作為描述對(duì)象。青天，是一片芭蕉葉，月亮是一滴露珠。手指，輕輕一點(diǎn)，它就落了。答：例5拖延癥的表現(xiàn)是，在能夠預(yù)料后果不良的狀況下，仍舊把安排要做的事情一再推遲。請(qǐng)運(yùn)用比方、比擬的修辭手法寫出拖延癥的危害。不超過40個(gè)字。答：二、變換句式——邏輯清晰保原意“句式的變換”是指為了增加和優(yōu)化語(yǔ)句的表達(dá)效果，把給定的語(yǔ)句變換成另一種表達(dá)句式。變換句式有兩個(gè)原則：一是必需聽從表達(dá)的須要，二是不行變更句子的原意。它考查的類型較多，主要包括疑問句與陳述句的變換、主動(dòng)句與被動(dòng)句的變換、確定句與否定句的變換、口語(yǔ)句與書面語(yǔ)句的變換、整句與散句的變換、長(zhǎng)句與短句的變換等。題型一長(zhǎng)短句的互換句式特點(diǎn)句式舉例長(zhǎng)句長(zhǎng)句是運(yùn)用詞語(yǔ)多、形體長(zhǎng)、結(jié)構(gòu)困難的單句，它只有一套句子成分。長(zhǎng)句的特點(diǎn)：表意嚴(yán)密，內(nèi)容豐富，精確細(xì)致。居家養(yǎng)老服務(wù)是一種以家庭為基礎(chǔ)，以城鄉(xiāng)社區(qū)為依托，由政府供應(yīng)基本公共服務(wù)，企業(yè)、社會(huì)組織供應(yīng)專業(yè)化服務(wù)，為居家的老年人供應(yīng)生活照料、家政服務(wù)和精神安慰等，為滿意居住在家的老年人的社會(huì)化服務(wù)需求的養(yǎng)老服務(wù)模式。短句短句是運(yùn)用詞語(yǔ)少、形體短、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔的單句。短句的特點(diǎn)：表意敏捷，簡(jiǎn)潔明快，節(jié)奏感強(qiáng)。①居家養(yǎng)老服務(wù)可為居家的老年人供應(yīng)生活照料、家政服務(wù)和精神安慰等。②居家養(yǎng)老服務(wù)主要為了滿意居住在家的老年人的社會(huì)化服務(wù)需求。③居家養(yǎng)老服務(wù)是一種以家庭為基礎(chǔ)，以城鄉(xiāng)社區(qū)為依托的養(yǎng)老服務(wù)模式。④居家養(yǎng)老服務(wù)由政府供應(yīng)基本公共服務(wù)，企業(yè)、社會(huì)組織供應(yīng)專業(yè)化服務(wù)。(一)長(zhǎng)句變短句“三步走”例1把下面的長(zhǎng)句改寫成4個(gè)短句，可以變更語(yǔ)序、增刪詞語(yǔ)，但不得變更原意。微博是一種篇幅限制在140字以內(nèi)，主要靠網(wǎng)民主動(dòng)訪問傳播，作者所發(fā)的每條信息都能即時(shí)送到用戶的首頁(yè)，無須對(duì)方主動(dòng)訪問，且與QQ有明顯不同——QQ的信息只能個(gè)人查看，微博上的信息可以通過搜尋引擎搜尋到——屬于典型的一對(duì)多傳播的信息發(fā)布平臺(tái)。[解題步驟]第1步：提取主干在變換句式前，要精確把握句子的意思，細(xì)致分析句子的成分，分清主次，提取主要信息作為主干句。如本題中的“微博是……信息發(fā)布平臺(tái)”就是主干句。第2步：理順枝葉在找出主干句的基礎(chǔ)上，分析句子的其他成分，抽出修飾語(yǔ)獨(dú)立成句，如本題中的“微博的篇幅”“微博作者”“微博上的信息”成為各分句的主語(yǔ)，將各個(gè)修飾成分從定語(yǔ)的位置上剝離，單獨(dú)成句。第3步：整合連貫明確應(yīng)當(dāng)依據(jù)怎樣的依次排列組合，才能既使所改寫的句子精確地表達(dá)原意，又使句子順暢，合乎邏輯。[嘗試解題](二)短句變長(zhǎng)句“三步走”例2把下面幾個(gè)短句改寫成一個(gè)長(zhǎng)句，可以變更語(yǔ)序、增刪詞語(yǔ)，但不得變更原意。(不超過60個(gè)字) ①短信文學(xué)是一種文學(xué)新門類。②短信文學(xué)的傳播媒介是手機(jī)。③短信文學(xué)的特點(diǎn)是以短信為存在方式。④短信文學(xué)具有文學(xué)性、消遣性、互動(dòng)性、時(shí)效性等特點(diǎn)。⑤短信文學(xué)具有短小精悍、通俗易懂的特征。[解題步驟]第1步：確定主干句首先要把握題目要求，弄清幾個(gè)短句中的主干句?？梢允紫却_立句子的主干“短信文學(xué)是一種文學(xué)新門類”。第2步：確定修飾成分對(duì)其他各句中介紹短信文學(xué)的相關(guān)特點(diǎn)、性質(zhì)的句子進(jìn)行整合，收入主干句作修飾限定成分。第3步：檢查修改通讀修改后的句子，做到精確地表達(dá)原意，又使句子順暢，合乎邏輯。[嘗試解題]短信文學(xué)是(三)側(cè)重理解運(yùn)用的變式考查例3閱讀下面的文字，完成題目。那時(shí)候，在南京，剛剛起先記得一些零碎的事，畫面里常常出現(xiàn)一片漂亮的郊野，我靜靜地從大人身邊走開，獨(dú)自坐在草地上，梧桐葉子起先簌簌地落著，簌簌地落著，把很多奇妙的美感一起落進(jìn)我的心里來了。我突然迷亂起來，小小的心靈簡(jiǎn)直不能承受這種興奮。我就那樣迷亂地?fù)炱鹨黄淙~。葉子是黃褐色的，彎曲的，像一只載著夢(mèng)的小船，而且在船舷上又長(zhǎng)著兩粒漂亮的梧桐子。每起一陣風(fēng)我就在落葉的雨中穿梭，撿起一地的梧桐子。必有一兩顆我所未撿起的梧桐子在那草地上發(fā)了芽吧？二十年了，我似乎又能聽到遙遠(yuǎn)的西風(fēng)，以及風(fēng)里簌簌的落葉。我仍能望見那些載著夢(mèng)的船，航行在草原里，航行在一粒種子的希望里。又記得小陽(yáng)臺(tái)上黃昏，視線的盡處是一列古老的城墻。在暮色和秋色的雙重蒼涼里，往往不知什么人加上一陣笛音的蒼涼。我寵愛這種凄清的美，莫名所以地寵愛。小舅舅曾帶著我始終走到城墻的旁邊，那些斑駁的石頭，蔓生的亂草，使我有一種說不出的感動(dòng)。長(zhǎng)大了讀辛稼軒的詞，對(duì)于那種沉郁悲涼的意境總覺得那樣熟識(shí)，其實(shí)我何嘗熟識(shí)什么詞呢？我所熟識(shí)的只是古老南京城的秋色罷了。文中畫波浪線的句子可改寫成：“那時(shí)候，在南京剛剛起先記得一些零碎的事且畫面里常常出現(xiàn)一片漂亮的郊野的我靜靜地從大人身邊走開，獨(dú)自坐在草地上，梧桐葉子起先簌簌地落著，很多奇妙的美感一起被帶進(jìn)我的心里來了?！睆恼Z(yǔ)義上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？[解題步驟]第1步找出原文和修改后句子的區(qū)分。第2步一一分析原文的表述好在什么地方。原文的小短句讓句子更活潑；原文運(yùn)用了反復(fù)的修辭，反復(fù)具有音韻美；原文后幾個(gè)句子的主語(yǔ)都是“梧桐葉子”，換掉后則不連貫。這些都是原文表達(dá)效果好的緣由。[嘗試解題]跟蹤訓(xùn)練1把下面一個(gè)困難的長(zhǎng)句改寫成三個(gè)短句。(句意要明確，可增刪個(gè)別字詞，但不得變更原意)2024年12月1日，中國(guó)駐莫桑比克大使田廣鳳就自2024年以來中國(guó)公司進(jìn)入莫市場(chǎng)問題回答了新華社記者的提問。答：跟蹤訓(xùn)練2把下面四個(gè)句子改寫成一個(gè)單句。(句意要明確，不得變更原意)①韓國(guó)是世界上首個(gè)強(qiáng)制實(shí)行網(wǎng)絡(luò)實(shí)名制的國(guó)家。②多年來，韓國(guó)的網(wǎng)絡(luò)實(shí)名制不斷發(fā)展和完善。③韓國(guó)實(shí)行了立法、監(jiān)督、管理和教化等措施強(qiáng)制實(shí)行網(wǎng)絡(luò)實(shí)名制。④韓國(guó)對(duì)郵箱、論壇、博客，甚至網(wǎng)絡(luò)視頻和嬉戲網(wǎng)站等實(shí)行了實(shí)名制管理。答：題型二整散句的變換句式概念及特點(diǎn)句子示例整句概念：是排列在一起的一對(duì)或一組結(jié)構(gòu)相同或相像的句子。對(duì)偶句、排比句、反復(fù)句都屬于整句。特點(diǎn)：結(jié)構(gòu)相同或相像，形式整齊，節(jié)奏顯明，音調(diào)和諧，易于上口，語(yǔ)勢(shì)劇烈。適合于加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)義，表達(dá)豐富的感情，能給讀者以深刻、顯明的印象。假如你是一位平凡的政府公務(wù)員，那么你就是國(guó)家這臺(tái)高速運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器中所必不行少的零件；假如你是一位平凡的畫家，那么只有你可以把萬里錦繡的山河濃縮于畫板之上；假如你是一位身份低微、流浪于街頭的乞丐，那么也只有你擁有以天為蓋、以地為廬的大房子和連國(guó)家元首都不敢奢求的無限自由。散句概念：散句指句式敏捷而富有變更的句子，長(zhǎng)短不一，自由活潑，生動(dòng)感人。特點(diǎn)：富于變更，錯(cuò)落有致，形式敏捷，運(yùn)用性廣。散句能使語(yǔ)氣舒緩，舒卷自如。散句多用在記敘文、說明文等文體，以長(zhǎng)短不一、結(jié)構(gòu)不同的句式來實(shí)現(xiàn)修辭上的參差美。一年一度的廣州年宵花市，素來喜聞樂見。這些年常常有人從北方不遠(yuǎn)千里而來，瞧一瞧南國(guó)花市的盛況。還常?？梢砸姷胶眯﹪?guó)際友人，也沉醉在這東部的節(jié)日情調(diào)中，和中國(guó)摯友一起選購(gòu)著鮮花。往年的花市夠盛大了，今日這個(gè)花海又涌起一個(gè)新的高潮。整散結(jié)合整句和散句，各有優(yōu)點(diǎn)，常常結(jié)合起來運(yùn)用。整句，讀來節(jié)奏顯明，充溢激情；散句穿插其中，又使句式富于變更，錯(cuò)落有致。燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候；但是，聰慧的你，請(qǐng)告知我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？(一)散句變整句“三步驟”第1步：確定基準(zhǔn)句分析語(yǔ)句意義，確定基準(zhǔn)句子，采納修辭手段，構(gòu)成結(jié)構(gòu)整齊的句子。第2步：仿寫基準(zhǔn)句依據(jù)基準(zhǔn)句子，采納相同結(jié)構(gòu)或相像手法，使句子構(gòu)成排比或?qū)ε?。?步：查原意契合檢查所寫句子是否變更原句意思，應(yīng)當(dāng)在符合原意的基礎(chǔ)上，進(jìn)行修辭或結(jié)構(gòu)的潤(rùn)飾。句子應(yīng)當(dāng)連貫。(二)整句變散句“三步驟”第1步：分析例句找重復(fù)細(xì)致閱讀，圈畫整句中重復(fù)運(yùn)用的詞語(yǔ)，依據(jù)內(nèi)容刪去后面的重復(fù)內(nèi)容，讓后文不再出現(xiàn)。第2步：合并重組重復(fù)句對(duì)刪掉重復(fù)后剩余的部分，留意整合重組，調(diào)整句序。第3步：適當(dāng)調(diào)序換詞語(yǔ)檢查一下所寫句子語(yǔ)序是否恰當(dāng)，詞語(yǔ)運(yùn)用是否須要調(diào)換，邏輯是否正確，語(yǔ)意要點(diǎn)是否齊全，是否符合原意。例4閱讀下面的文字，請(qǐng)將畫線的句子改寫成排比句。要求：不得變更原意。焦裕祿是著名全國(guó)、感動(dòng)全國(guó)的“縣委書記的好榜樣”。他在蘭考縣忘我奮斗一年零五個(gè)月，積勞成疾，英年早逝。焦裕祿是為人民拼死拼活謀福祉的領(lǐng)導(dǎo)干部的優(yōu)秀代表；為信仰無怨無悔做奉獻(xiàn)，成為共產(chǎn)黨人的光輝典范；在為祖國(guó)艱苦奮斗創(chuàng)新功的時(shí)代里，他是那一代人的精神符號(hào)。人民是不會(huì)遺忘焦裕祿的。[解題步驟]第1步：確定基準(zhǔn)句細(xì)讀畫線句，確定第一句“是為人民拼死拼活謀福祉的領(lǐng)導(dǎo)干部的優(yōu)秀代表”作為基準(zhǔn)句。句式特征：是……的……。第2步：仿寫基準(zhǔn)句依據(jù)基準(zhǔn)句的句式特征，將其他兩句依據(jù)第一句的“是……的……”句式特征，進(jìn)行修改，構(gòu)成排比。第3步：查原意契合對(duì)所寫句子進(jìn)行檢查，看看是否變更了原意，是否遺漏了語(yǔ)意要點(diǎn)，語(yǔ)序是否合理。[嘗試解題]例5將下面一組句式整齊的句子變成長(zhǎng)短錯(cuò)落的散句?；▓@里開滿了鮮花，風(fēng)一吹，紅的像火焰在跳動(dòng)，黃的像金子在閃光，白的像雪花在飄落。[解題步驟]一去重復(fù)文段是圍繞花園里的鮮花綻開的描寫?？梢钥吹?個(gè)比方句中有3處重復(fù)：“紅的像”“黃的像”“白的像”。應(yīng)當(dāng)把“像”字前面的本體進(jìn)行合并，把三處喻體進(jìn)行合并。二調(diào)句式合并重復(fù)詞語(yǔ)，整合重組，調(diào)整語(yǔ)序如下：紅白黃三色鮮花，像……三看語(yǔ)意檢查句子語(yǔ)序是否恰當(dāng)，詞語(yǔ)是否須要調(diào)換，邏輯是否正確。比如，“雪花在飄落”是動(dòng)態(tài)的，不能寫成“飄落在地上的雪花”。[嘗試解題]跟蹤訓(xùn)練3閱讀下面的一段文字，調(diào)整畫線部分的語(yǔ)序、結(jié)構(gòu)，使各短語(yǔ)結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)、整齊對(duì)稱。高校生應(yīng)當(dāng)有高校生的風(fēng)度、高校生的氣質(zhì)。①端莊的舉止，體魄強(qiáng)健，健全的人格，精神活潑，便是高校生的風(fēng)度；②劇烈地酷愛國(guó)家，主動(dòng)地造福人類，對(duì)真理不倦地追求，便是高校生的氣質(zhì)。答：①②跟蹤訓(xùn)練4把下面語(yǔ)段中畫線的部分，改寫成整齊的排比句。要求：可以更換詞語(yǔ)，不得變更原意。窺探一個(gè)勝利者的履跡，無一例外，他首先要扮演好自己的角色，“一屋不掃”的人，自然也“掃不了天下”，所以，見到茂密的森林，你只要無愧地做了叢林中最挺立的一棵；在奔騰的大河面前，你只要無愧地把自己化作浪花里最純凈的一滴水珠；仰視無邊無垠的藍(lán)天，你只要毫無愧疚地讓自己成為朵朵云中的最祥和的一朵……這樣的人生就夠了。答：跟蹤訓(xùn)練5閱讀下面的文字，把語(yǔ)段改為排比句。要求：不得變更原意。見慣了滿月光華，那一彎弦月卻以緘默的睿智的空缺，讓孤獨(dú)者窺視人生的真諦；一涓細(xì)流以靈動(dòng)而雋永的渺小讓思想者探究生命的奇妙，盡管我們把浩蕩滄海觀遍；我們識(shí)盡喧囂紅塵，但讓歸隱者頓悟宇宙的深意的，還是那一片沉穩(wěn)而清爽的寂寥空山。答：題型三句子的重組句子重組就是依據(jù)題目要求，在不變更原意的條件下，打亂句子的結(jié)構(gòu)，變更陳述的對(duì)象，重造一個(gè)新句子。這種方式與單純語(yǔ)法方面的變換相比，變更要大一些，難度也要大一些。[原句]我們從那些經(jīng)驗(yàn)了歷史的變遷和朝代的興亡，雖被時(shí)間沖刷，但內(nèi)容仍舊簇新有用的不朽的書籍中，接受前人的學(xué)問積累和學(xué)說成果。(1)以“那些不朽的書籍”為陳述對(duì)象，重組原句。示例：那些不朽的書籍經(jīng)驗(yàn)了歷史的變遷和朝代的興亡，雖遭時(shí)間沖刷，但內(nèi)容卻仍舊簇新有用，它們能給我們前人的學(xué)問積累和學(xué)說成果。(2)以“前人的學(xué)問積累和學(xué)說成果”為開頭，重組原句。示例：前人的學(xué)問積累和學(xué)說成果是從那些不朽的書籍中得到的，那些不朽的書籍經(jīng)驗(yàn)了歷史的變遷和朝代的興亡，雖遭時(shí)間沖刷，但內(nèi)容卻仍舊簇新有用。分析：這三個(gè)句子只是句子的結(jié)構(gòu)發(fā)生了變更，重組句子最重要的原則就是不能變更原意或者遺漏信息。重組句子“四步驟”句子重組題型，多是變更句子的開頭或變更陳述對(duì)象，讓考生在不變更句子原意的狀況下，對(duì)句子進(jìn)行重新組合，重新表述。第1步：審清題目要求，明確做題的“方向”。第2步：細(xì)致分析原句特點(diǎn)，包括句式特點(diǎn)、分句間的關(guān)系、句子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等。第3步：依據(jù)重組的要求變更原句句式。第4步：檢驗(yàn)重組后的句子，看是否變更了原意，是否符合要求和規(guī)范。例6以“地上的獅、虎”為開頭，重組下面的句子。(可適當(dāng)增刪詞語(yǔ)，但不能增減信息)天鵝在水中為王，是靠著一切足以締造太平世界的全部美德，如高尚、尊嚴(yán)、仁厚等等；而地上的獅、虎，空中的鷹、鷲就不是這樣，都只以善戰(zhàn)稱雄，以逞強(qiáng)行兇統(tǒng)治群眾。[解題步驟]第1步：留意審題本題要留意以“地上的獅、虎”為開頭。第2步：抓住特點(diǎn)細(xì)讀原句，乃是一個(gè)轉(zhuǎn)折句。頌揚(yáng)天鵝，抨擊獅虎等。第3步：據(jù)題重組依據(jù)題干要求，就應(yīng)當(dāng)把轉(zhuǎn)折的重心轉(zhuǎn)向天鵝。[嘗試解題]地上的獅、虎跟蹤訓(xùn)練6用“儒、道、佛”作開頭，重組下面這個(gè)句子，不行變更原意。蘇軾的生活與創(chuàng)作充溢了沖突，因?yàn)樗艿饺濉⒌?、佛各方面的影響，思想比較困難。答：跟蹤訓(xùn)練7選用適當(dāng)?shù)木涫?，按要求重組下面的句子。(可增刪個(gè)別詞語(yǔ))①現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展。②植物學(xué)家和園藝師共同努力。③牡丹的開花時(shí)間得以限制。④生長(zhǎng)激素和溫室大棚普遍應(yīng)用。(1)強(qiáng)調(diào)“科技人員的努力”。答：(2)強(qiáng)調(diào)“科學(xué)技術(shù)的作用”。答：題型四語(yǔ)體的變換語(yǔ)體，就是人們?cè)诟鞣N社會(huì)活動(dòng)領(lǐng)域，針對(duì)不同對(duì)象、不同環(huán)境，運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際時(shí)所形成的常用詞匯、句式結(jié)構(gòu)、修辭手段等一系列運(yùn)用語(yǔ)言的特點(diǎn)。在實(shí)際生活中，依據(jù)不同的語(yǔ)言環(huán)境來有效地進(jìn)行語(yǔ)言溝通，不僅涉及內(nèi)容，而且也涉及語(yǔ)言本身，涉及語(yǔ)言材料及其表達(dá)手段、組合方式等等的精確選擇。語(yǔ)體分為口頭語(yǔ)體和書面語(yǔ)體兩類，其中口頭語(yǔ)體包括談話語(yǔ)體和演講語(yǔ)體，書面語(yǔ)體又分為法律語(yǔ)體、事務(wù)語(yǔ)體、科技語(yǔ)體、政論語(yǔ)體、文藝語(yǔ)體、新聞?wù)Z體、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)體等。語(yǔ)體變換“三留意”1．留意保持語(yǔ)意的一樣性口語(yǔ)和書面語(yǔ)，生動(dòng)語(yǔ)言和平實(shí)語(yǔ)言轉(zhuǎn)化之后表達(dá)的意思應(yīng)當(dāng)是相同的。2．留意符合各自的語(yǔ)體色調(diào)如書面語(yǔ)要高雅，口語(yǔ)要通俗；生動(dòng)語(yǔ)言要形象，平實(shí)語(yǔ)言要科學(xué)精確。3．留意面對(duì)的對(duì)象對(duì)象不同，采納的語(yǔ)體也就不同。例7以下是一家公司發(fā)布的聘請(qǐng)信息，請(qǐng)將這一信息改寫成正式的聘請(qǐng)啟事(以“本公司”開頭)，要求內(nèi)容精確、層次清晰、表達(dá)得體。不超過75個(gè)字(含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，電話號(hào)碼占兩格)。帥哥靚女，你高校本科畢業(yè)不？辦公軟件運(yùn)用嫻熟不？英語(yǔ)溝通順溜不？有沒有駕照？會(huì)不會(huì)粵語(yǔ)？快來看哦，這兒招人啦！這是個(gè)中日韓三國(guó)合資公司，立刻要在“2010亞運(yùn)會(huì)”舉辦的地方廣州開業(yè)咯。現(xiàn)須要行政秘書3名，機(jī)不行失，時(shí)不再來哦。要是有意，可以電話168168，8月31日面試，海心大廈908，不見不散哦。[解題步驟]第1步：明確題干要求題干要求改寫成正式的聘請(qǐng)啟事(以“本公司”開頭)，要求內(nèi)容精確、層次清晰、表達(dá)得體。第一層是公司介紹；其次層是聘請(qǐng)條件(學(xué)歷、技能、語(yǔ)言)；第三層是聯(lián)系方式、面試日期與地點(diǎn)。第2步：提取重要信息先依據(jù)原文提取必要信息：①公司狀況，②聘請(qǐng)要求，③聘請(qǐng)時(shí)間、地點(diǎn)。再依據(jù)要求重組信息，變換語(yǔ)體，合并同類項(xiàng)，限制字?jǐn)?shù)。第3步：語(yǔ)體轉(zhuǎn)化本文的語(yǔ)體太過隨意，口語(yǔ)化雖然活潑，但缺少了莊重，讓人對(duì)公司缺少信任。作為聘請(qǐng)廣告，應(yīng)當(dāng)采納公文語(yǔ)體，莊重肅穆，讓人信任。[嘗試解題]跟蹤訓(xùn)練8假如你是廣播電臺(tái)少兒欄目的主持人，請(qǐng)依據(jù)少兒聽眾的特點(diǎn)，重新表述下面一段文字的畫線部分。不得變更原意，不超過80個(gè)字。蔚藍(lán)的天空，萬里無云。碧綠的草地上，一條小溪潺潺流過，水中的卵石清晰可見。溪邊坐著一位長(zhǎng)髯老者，面容清癯，雙目炯炯有神。答：跟蹤訓(xùn)練9請(qǐng)以平實(shí)的語(yǔ)言表述下面材料中畫線句子的含意，不超過15個(gè)字。有個(gè)青年人總是埋怨環(huán)境，一位長(zhǎng)者對(duì)他說：“你想愛護(hù)自己的腳，穿上一雙鞋子比給全世界鋪上地毯更簡(jiǎn)潔做到?！贝穑喝⒎掠镁涫健尚嗡频缴袼票究键c(diǎn)常常與常見修辭手法等聯(lián)合考查。常見的考查形式有：常規(guī)仿寫(開放式、命題式、嵌入式)、給定材料式仿寫和擬寫對(duì)聯(lián)。仿用句式的關(guān)鍵，是精確把握所給例句的內(nèi)容與形式。要求仿寫的句子涉及內(nèi)容、形式、修辭和字?jǐn)?shù)四個(gè)方面，綜合考查各方面的實(shí)力。主要是針對(duì)供應(yīng)的新語(yǔ)境進(jìn)行句式仿造和創(chuàng)建性發(fā)揮。題型一限定話題式仿寫“限定話題式仿寫”，或規(guī)定了仿寫的對(duì)象，或?qū)﹃愂鰧?duì)象有確定的限制，確定程度上加大了仿寫難度。在仿寫時(shí)，必需以給定的陳述對(duì)象為主語(yǔ)，或者避開運(yùn)用某些陳述對(duì)象，否則，就會(huì)不合要求，“失之一詞，謬以千里”。詳細(xì)解題時(shí)，要留意以下方面：1．看清晰題目中所限制的話題。仿寫考查，必需留意題目的明確要求和隱含要求，否則，就會(huì)遺漏要點(diǎn)，答非所問。2．分析例句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和所用的修辭手法。例句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，包括整句、散句，結(jié)構(gòu)排比或句子排比，或者倒裝等等。有的句子雖沒做明確要求，但在例句中卻采納了押韻對(duì)仗的形式，這就要求考生在仿寫時(shí)要與前者保持韻律的一樣。3．留意內(nèi)容一樣和感情基調(diào)的統(tǒng)一。有的句子有情感色調(diào)的要求，或者不在題干中要求，而是在句子中體現(xiàn)出情感色調(diào)的特點(diǎn)，就要求考生在答題的時(shí)候要留意到這些微小的隱含要求。例1下面四個(gè)字是由象形字“人”()變更組合而成的會(huì)意字。請(qǐng)依據(jù)給出的古文字義，仿照“比”“化”兩例，用七字句描述“從”“北”的形體結(jié)構(gòu)與字義。要求：①形義描述合理；②押韻。例2米蘭·昆德拉說：“生命是一棵長(zhǎng)滿可能的樹?！庇捎谛愿?、經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境的不同，每個(gè)人對(duì)生命都有自己獨(dú)到的理解。請(qǐng)你從以下四個(gè)備選人物中，任選兩個(gè)仿照示例各寫一句話，表達(dá)他們各自對(duì)生命的理解。要求符合人物特征，句式與示例大致相同。備選人物：陶淵明徐志摩桑地亞哥示例：蘇東坡——生命就是一次風(fēng)雨兼程的旅行，只有心胸曠達(dá)，才能笑到終點(diǎn)。[解題步驟]1.審清題目如[例1]中規(guī)定的描述對(duì)象是“從”“北”，[例2]中規(guī)定了必選對(duì)象。假如脫離了題目的這些要求去寫，即使寫得再好，也得不到分。2.分析特點(diǎn)如[例2]，開頭是一個(gè)比方句，接下來的句子是“只有……才……”。很多狀況下還要分析例句的微小結(jié)構(gòu)。3.留意內(nèi)容有些仿寫，要求考生留意內(nèi)容的前后一樣，在語(yǔ)境中限制了語(yǔ)料的選擇。[嘗試解題]例1[嘗試解題]例2跟蹤訓(xùn)練1依據(jù)要求續(xù)寫句子。要求：運(yùn)用比方的修辭手法，使“回憶”與“希望”的內(nèi)容形成對(duì)比，語(yǔ)意連貫?；貞浐拖Ｍ年P(guān)系，我們或許可以這樣說：回憶終歸是遠(yuǎn)了、暗了的暮靄，希望才是近了、亮了的晨光；回憶，希望；回憶，希望。題型二自選話題式仿寫這類題一般是仿按例句句式，圍繞另一話題寫句子，即仿句與原句在內(nèi)容上沒有聯(lián)系，只是句式、修辭手法等要求相同。有些時(shí)候話題比較自由，只供應(yīng)要求和例句，然后要求考生自由選擇話題，仿按例句的句式及修辭進(jìn)行仿寫。仿用句式類題，無論采納何種命題形式，答題時(shí)都應(yīng)遵循以下四步法則：第一步，細(xì)致閱讀題干，看清題干對(duì)句式和手法的要求。題干中往往有話題、句式、手法、字?jǐn)?shù)等方面的要求。其次步，研讀例句，把握例句在內(nèi)容和形式上的特征。特殊要留意結(jié)合句式的限制和修辭手法的要求來分析，這是仿寫在形式上最基本、最常見的要求。第三步，關(guān)注文意的統(tǒng)一性，以及句意的連貫性。切合語(yǔ)境是仿寫的重要原則，要留意仿寫內(nèi)容與語(yǔ)境的一樣性，包括用語(yǔ)特點(diǎn)、感情基調(diào)和文體風(fēng)格等，這是仿寫時(shí)最簡(jiǎn)潔被忽視也最難以把握的地方。第四步，完成仿寫后，確定要再次審讀所寫的仿句，檢查是否扣準(zhǔn)了試題要求。例3仿照示例，自選話題，另寫一個(gè)句子。要求：與示例結(jié)構(gòu)基本相同，修辭手法一樣；個(gè)別詞語(yǔ)可與示例重復(fù)，字?jǐn)?shù)也可略有增減。示例：就像穿衣服扣扣子一樣，假如第一?？圩涌坼e(cuò)了，剩余的扣子都會(huì)扣錯(cuò)；人生的扣子從一起先就要扣好。[解題步驟]第1步：看清題目要求題干要求與示例結(jié)構(gòu)一樣，修辭一樣，字?jǐn)?shù)可略有增減。第2步：把握例句特征示例特征：運(yùn)用“像……一樣”“假如……，……”。仿句也要運(yùn)用這兩個(gè)句式結(jié)構(gòu)。第3步：關(guān)注文意統(tǒng)一從內(nèi)容上看，分號(hào)前的句子是敘事，分號(hào)后的句子是說理，從整體上看這是一組緣事析理的句子，故考生仿寫時(shí)也必需寫成緣事析理的句子。第4步：檢查答案要點(diǎn)示例運(yùn)用了比方的修辭手法，喻體的特點(diǎn)是有步驟，有過程，前面的正誤會(huì)影響后面人生的推動(dòng)，仿句中所選的本體和喻體也要符合此要求。且一般來講，示例中已用“扣子”說理，考生就不能再選用“扣子”，得另外選一個(gè)話題來寫。[嘗試解題]跟蹤訓(xùn)練2仿照下面的示例，自選話題，另寫三句話，使之構(gòu)成排比句，且要求運(yùn)用比方的修辭手法，句式與示例相同。示例：生活是酒，只要把它喝入口中，就能沉醉我們；生活是畫，只要把它掛在眼前，就能打動(dòng)我們；生活是詩(shī)，只要把它藏于心里，就能滋養(yǎng)我們。答：題型三嵌入填空式仿寫這類題一般是在所供材料的中間或末尾空出一句或幾句，要求考生依據(jù)材料內(nèi)容仿照上句或下句的句式及修辭補(bǔ)寫一句或多句與原句在內(nèi)容上有親密關(guān)系的句子，構(gòu)成一個(gè)完整的語(yǔ)段。有些時(shí)候是在所供材料的末尾留空，要求考生依據(jù)例句的句式和內(nèi)容，續(xù)寫一個(gè)或多個(gè)句子，與上文構(gòu)成一段語(yǔ)意完整的文字。所寫句子夾在已供材料中間，一般限定了句子表達(dá)的思維空間，要求與前后語(yǔ)句搭配得當(dāng)，句式或前或后要相同。解題“四步走”：第一步：明確仿照內(nèi)容；其次步：找全仿照要點(diǎn)(語(yǔ)法角度、修辭角度、色調(diào)角度、表述角度)；第三步：確定陳述對(duì)象；第四步：嘗試仿照，檢查答案。例4在下面橫線處，仿照前面畫線的句子，各補(bǔ)寫兩個(gè)句子。人們從讀書學(xué)做人：從往哲先賢那里，人們學(xué)得他們的品行，從孔子學(xué)得仁愛的情懷，從魯迅學(xué)得批判的精神，，；從古今中外的著述中，人們可以感受到司馬遷《史記》的嚴(yán)謹(jǐn)看法，文天祥《正氣歌》的浩然正氣，，。一個(gè)讀書人，是一個(gè)有機(jī)會(huì)擁有超乎個(gè)人生命體驗(yàn)的幸運(yùn)人。[解題步驟]第1步：明確仿照內(nèi)容做題時(shí)，首先探討示例句，熟識(shí)上下文語(yǔ)言環(huán)境。從內(nèi)容看，是說從先賢、著述中學(xué)得品行和精神。第2步：找全仿照要點(diǎn)從句式看是短句，并且構(gòu)成排比。然后依照這些進(jìn)行仿寫。留意仿寫不僅是形式的相像，更是內(nèi)容上的必定聯(lián)系，防止出現(xiàn)驢唇不對(duì)馬嘴的錯(cuò)誤。第3步：確定陳述對(duì)象可任選往哲先賢，突出其品行特征，作為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容。第4步：檢查答案要點(diǎn)答案中應(yīng)當(dāng)有“從……學(xué)得”“……的……”句式。[嘗試解題]跟蹤訓(xùn)練3仿照下面的句子，再寫兩個(gè)在句式特點(diǎn)、修辭手法上與之相同的句子。一曲幽徑，曲折中不忘留下一點(diǎn)空白，讓人遐思空白背后“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的旖旎；，，；，，；一方凈土，緘默不言中不忘留下一點(diǎn)空白，讓人感覺空白背后“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的奇觀。題型四對(duì)聯(lián)式仿寫對(duì)聯(lián)式仿寫比前幾種形式的仿寫要求都嚴(yán)格。對(duì)聯(lián)是由上聯(lián)和下聯(lián)組合而成的整體，有的對(duì)聯(lián)還包括橫批。對(duì)聯(lián)形式上要求對(duì)仗工整，平仄協(xié)調(diào)，即上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)，結(jié)構(gòu)相當(dāng)，平仄相異，能夠做到聲調(diào)和諧。這里的平仄對(duì)于中學(xué)生不作要求。對(duì)聯(lián)內(nèi)容上有確定的開放性、自主性，但由于上下聯(lián)的相關(guān)，事實(shí)上也有確定的引導(dǎo)與示意。內(nèi)容的主動(dòng)健康、格調(diào)昂揚(yáng)仍是不行忽視的因素。明確對(duì)聯(lián)特點(diǎn)，解答對(duì)聯(lián)仿寫題1．字?jǐn)?shù)相等上下兩聯(lián)字?jǐn)?shù)必需完全相等，這是對(duì)聯(lián)具有對(duì)稱美的不行或缺的基礎(chǔ)條件。2．句式相同“句式相同”顯示的是對(duì)聯(lián)勻整而整齊的形式美，同時(shí)又兼顧對(duì)聯(lián)語(yǔ)意顯明的要求。它主要有兩大特征：一是上下聯(lián)相對(duì)應(yīng)的詞的詞性要相當(dāng)；二是上下聯(lián)的句型、短語(yǔ)結(jié)構(gòu)要相應(yīng)。我們先看下面的對(duì)聯(lián)：荔枝龍眼木瓜皆是嶺南佳果丹霞南華梅關(guān)皆為粵北名勝下聯(lián)中的“皆”建議改為“均”。上下聯(lián)出現(xiàn)重字，這在對(duì)聯(lián)擬寫上也算一忌。這副對(duì)聯(lián)的整體句型是“主—謂—賓”結(jié)構(gòu)，“皆”與“均”是狀語(yǔ)。3．語(yǔ)意相關(guān)“語(yǔ)意相關(guān)”應(yīng)當(dāng)是對(duì)聯(lián)內(nèi)在美的體現(xiàn)，它要求上下聯(lián)的意脈必需相互關(guān)聯(lián)，似乎是雙峰對(duì)峙，二水分流，是林黛玉、薛寶釵這樣的兩美合一，是環(huán)肥燕瘦般地和諧統(tǒng)一在一個(gè)意境中。我們看下面的“對(duì)聯(lián)”：圖書館里查資料動(dòng)物園中看虎狼從對(duì)聯(lián)的形式要求來看，詞性、句式都對(duì)得很好，平仄亦合?？墒巧舷侣?lián)意思不相關(guān)聯(lián)。這樣的“對(duì)聯(lián)”，只能算是“對(duì)句”。4．平仄和諧對(duì)聯(lián)講究平仄，平仄相異，能夠達(dá)到聲調(diào)的和諧。對(duì)聯(lián)無論長(zhǎng)短，上聯(lián)最終一個(gè)字必需是仄聲，下聯(lián)最終一個(gè)字必需是平聲。習(xí)慣上叫作“仄起平收”。誦讀下面李漁《笠翁對(duì)韻》中的一則文字，體會(huì)對(duì)聯(lián)的基本要求。天對(duì)地，雨對(duì)風(fēng)，大陸對(duì)長(zhǎng)空。山花對(duì)海樹，赤日對(duì)蒼穹。雷隱隱，霧蒙蒙，日下對(duì)天中。風(fēng)高秋月白，雨霽晚霞紅。牛女二星河左右，參商兩曜斗西東。十月塞邊颯颯寒霜驚戍旅，三冬江上漫漫朔雪冷漁翁。例5下面是一些同學(xué)在讀《三國(guó)演義》時(shí)所寫的對(duì)聯(lián)，有的同學(xué)只寫了上聯(lián)，有的同學(xué)只寫了下聯(lián)，請(qǐng)你依據(jù)《三國(guó)演義》的內(nèi)容，補(bǔ)寫下聯(lián)或上聯(lián)。學(xué)生A：劉備三顧茅廬問天下，。學(xué)生B：斬顏良誅文丑，可知云長(zhǎng)出手快；。學(xué)生C：；諸葛亮六次出祁山，用智用謀。[解題步驟]第1步：分析例句內(nèi)容三副對(duì)聯(lián)的內(nèi)容都是《三國(guó)演義》的人物，“三顧茅廬”跟諸葛亮有關(guān)；斬顏良誅文丑，講關(guān)羽威猛，對(duì)句人物應(yīng)當(dāng)與之相應(yīng)?？傊?，學(xué)生應(yīng)當(dāng)把閱讀所得整合后寫成與上下句對(duì)仗的句子。第2步：明確限制條件要明確對(duì)聯(lián)的仿寫要求和題干中的限制性條件。所寫句子應(yīng)當(dāng)與例句字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)相同，句意相近或相對(duì)。對(duì)聯(lián)式仿寫題，要求“上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等”“上下聯(lián)相同位置上的詞的詞性相同”“上下聯(lián)的語(yǔ)意要相關(guān)聯(lián)”等。可把題目中的限制性條件看作答題提示，上聯(lián)或下聯(lián)的內(nèi)容可從這些限制性條件中獲得。如本題的A小題，題目中有“劉備三顧茅廬”，《三國(guó)演義》中就有“孔明六出祁山”“孔明三氣周瑜”等內(nèi)容。第3步：切割句子細(xì)查運(yùn)用切割法，把題目中所給上聯(lián)或下聯(lián)切割成一個(gè)一個(gè)的詞語(yǔ)，并分析詞性，以便做到上下聯(lián)詞性相同，字?jǐn)?shù)相等。另外，將對(duì)出的詞語(yǔ)連綴成句后，要檢查是否有語(yǔ)法毛病，上下聯(lián)語(yǔ)意是否相關(guān)聯(lián)。第一步，把給出的上聯(lián)或下聯(lián)進(jìn)行切分，如“劉備/三/顧/茅廬/問/天下”，各詞的詞性分別為：名詞/數(shù)詞/動(dòng)詞/名詞/動(dòng)詞/名詞。其次步，按對(duì)聯(lián)要求，上下聯(lián)相同位置上的詞的詞性要相同，且上下句主旨、情感、語(yǔ)意應(yīng)保持一樣。如“劉備”對(duì)“孔明”，“三顧茅廬”對(duì)“七擒孟獲”，“問”對(duì)“定”，“天下”對(duì)“后方”。[嘗試解題]跟蹤訓(xùn)練4請(qǐng)從下列人物中選擇一位，把他的名字寫在橫線上，參照上聯(lián)擬寫下聯(lián)。魯迅毛澤東沈從文貝多芬達(dá)爾文馬克思對(duì)象：杜甫上聯(lián)：萬方多難化作筆底波瀾，成就詩(shī)史詩(shī)圣對(duì)象：下聯(lián)：考點(diǎn)三修辭運(yùn)用，變換、仿用句式一、修辭的運(yùn)用——關(guān)注詳細(xì)語(yǔ)境(二)修辭考查主要題型及變式題型一例1答案：B跟蹤訓(xùn)練1解析：“只有埋伏在草叢中的小蟲們?cè)诘鸵鳒\唱”運(yùn)用了擬人的手法；“不入此景，怎得此意”運(yùn)用了反問的手法；“明月松間照，清泉石上流”引用了王維的詩(shī)句。答案：B題型二例2答案：①句中把塞車的路比作黏稠的河，體現(xiàn)了比方的相像性；②路和河的形態(tài)相像，車流和水流相像；③塞車時(shí)汽車行駛緩慢，和河水因雜質(zhì)多而黏稠時(shí)流淌緩慢相像。跟蹤訓(xùn)練2解析：本題考查學(xué)生賞析句子修辭效果的實(shí)力?？鋸埧煞譃閮深悺⑷N形式，即“一般”類和“超前”類，一般類又可分為兩類，即擴(kuò)大夸張，縮小夸張。前文說“尚未成熟的火龍果”，可是游客們卻“嗅到了它成熟的香味”，明顯是運(yùn)用了超前夸張的手法?？鋸埖淖饔檬怯醚赃^其實(shí)的方法，突出事物的本質(zhì)，或加強(qiáng)作者的某種感情，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣，烘托氣氛，引起讀者的聯(lián)想等。在火龍果“尚未成熟”時(shí)，游客們就“嗅到了它成熟的香味”突出云南特產(chǎn)火龍果的誘惑力以及游客沉醉于小火車外的風(fēng)景和火龍果中的神態(tài)，極富感染力，激發(fā)了讀者對(duì)乘坐米軌小火車觀光巡游云南的愛好。答案：①在火龍果“尚未成熟”時(shí)，游客們就“嗅到了它成熟的香味”，運(yùn)用了超前夸張的手法。②該手法的運(yùn)用，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)了云南特產(chǎn)火龍果的誘惑力、游客沉醉于小火車外的風(fēng)景和火龍果中的神態(tài)，激發(fā)了讀者對(duì)乘坐米軌小火車觀光巡游云南的愛好。題型三例3解析：本題考查比方修辭手法的判定。①句為暗喻，本體是“一帶一路”，喻體是“新引擎”，喻詞是“成為”。②句找不到喻體，也沒有喻詞，未運(yùn)用比方的修辭手法。③句中雖然有“仿佛”一詞，但它在此處表想象，而非比方，這句話無喻體，未運(yùn)用比方的修辭手法。④句運(yùn)用了借喻的修辭手法，把“發(fā)展中國(guó)家與別國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)”比作“賽車”，將“我國(guó)主動(dòng)強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)、主動(dòng)擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任這一做法給發(fā)展中國(guó)家?guī)淼暮锰帯北茸鳌皬澋莱嚒?，句中未出現(xiàn)本體，干脆用喻體代本體。⑤句為明喻，將“網(wǎng)絡(luò)病毒”比作“洪水猛獸”，有明顯的喻詞“如”。⑥句，前半部分運(yùn)用了比方的修辭手法，把“小山”比作“搖籃”，寫出了山的形態(tài)和濟(jì)南的地勢(shì)；后半部分運(yùn)用了擬人的修辭手法，把小山人格化，表達(dá)了作者對(duì)小山的寵愛之情。故答案為A項(xiàng)。答案：A例4解析：本題考查運(yùn)用修辭手法仿寫句子。首先審題干，要求用比方的修辭手法描述一組事物，要合乎事理，句式、結(jié)構(gòu)與例句相像，且不能選用例句中的事物作為描述對(duì)象。其次審例句，留意例句特點(diǎn)和內(nèi)容邏輯。例句中的內(nèi)容有以下內(nèi)在聯(lián)系：①“芭蕉葉”是“青天”的喻體，“露珠”是“月亮”的喻體；②“月亮”是“青天”的一部分；③“它”代指“露珠”。綜合上述要求，選擇一組事物仿寫即可。答案：(示例)夏天，是一捆干柴，太陽(yáng)是一只火種。暖風(fēng)，輕輕一吹，它就燃了。例5解析：本題考查運(yùn)用修辭手法擬寫句子。首先，思索拖延癥的危害有哪些，可以從題干中提取信息，也可以結(jié)合生活閱歷和積累思索。拖延癥的危害：①奢侈時(shí)間和機(jī)會(huì)，無法很好地實(shí)現(xiàn)自己的想法，不能達(dá)成預(yù)期目標(biāo)；②在能夠預(yù)料后果不良的狀況下，仍舊把安排要做的事情一再推遲，會(huì)產(chǎn)生心理壓力，長(zhǎng)此以往，會(huì)導(dǎo)致焦慮。然后，再加入修辭，突出這種危害，使表達(dá)更生動(dòng)。比如，可以把拖延癥比方為“竊賊”，突出其造成時(shí)間、機(jī)會(huì)的奢侈。答案：(示例)拖延癥是生命的竊賊，它會(huì)在不知不覺中，盜取你的熱忱，偷走你的機(jī)會(huì)。二、變換句式——邏輯清晰保原意題型一例1答案：①微博是典型的一對(duì)多傳播的信息發(fā)布平臺(tái)。②微博的篇幅限制在140字以內(nèi)，主要靠網(wǎng)民主動(dòng)訪問來傳播。③微博作者所發(fā)的每條信息都能即時(shí)送到用戶的首頁(yè)，無須對(duì)方主動(dòng)訪問。④微博上的信息可以通過搜尋引擎搜尋到。例2答案示例：(短信文學(xué)是)一種以手機(jī)為傳播媒介，以短信為存在方式，具有文學(xué)性、消遣性、互