理解性默寫 語文八年級(jí)下冊(cè)11.23

八年級(jí)語文下冊(cè)第三單元理解性默寫練習(xí)班級(jí)考號(hào)姓名總分《桃花源記》1.《桃花源記》中“，”兩句色彩絢麗，突出了桃花林的絕美景色。2.描寫漁人是發(fā)現(xiàn)桃花林的句子是：，，。表明漁人進(jìn)入桃花源后總體感受的句子：。3.寫出桃花源不易發(fā)現(xiàn)的句子：①;②。描寫桃花林的自然景色的句子是：，，，。4.描寫桃花源社會(huì)環(huán)境安定平和的句子是：，。從環(huán)境的角度寫桃花源美的句子：__，，_。，。5.從心情的角度寫桃花源美（桃花源人的精神狀態(tài)、描寫桃花源中人幸福生活的語句、描寫老人和小孩神情）的句子：，。6.從穿著的角度寫桃花源與世隔絕的句子：

，

。7.從活動(dòng)的角度寫桃花源美的句子：

。8.寫出桃花源社會(huì)風(fēng)尚的句子：

，

，

。，。9.寫出桃花源人對(duì)漁人熱情的句子（最能體現(xiàn)桃花源人熱情好客、民風(fēng)淳樸的句子）：①，。

②，。

③，。10.桃花源人“皆嘆惋”的原因（寫桃花源人與世隔絕時(shí)間長的句子）：，，。11.桃花源人“遂與外人間隔”的原因：，，，。12.桃花源人滿足于桃花源生活，厭惡外界生活的體現(xiàn)是：：“?！?3.成語“無人問津”出自本文，其原句是：《小石潭記》1.文中從側(cè)面描寫水清澈透明的句子是：，

，。直接寫出潭水特征的語句是：。文中寫水聲清脆悅耳的語句:

。

2.文中描寫潭上多姿的樹蔓的句子是：，，。寫出潭中石頭形態(tài)各異的語句是：，，，。3.《小石潭記》中寫潭中小魚呆然不動(dòng)的句子是：，。寫潭中游魚動(dòng)靜相宜、靈活有趣的語句：，。4.文中描寫溪流曲折悠遠(yuǎn)的句子是（作者抓住景物的特點(diǎn)，運(yùn)用形象的比喻，描寫溪身、溪水的語句是）：，。5.小石潭流水淙淙，樹蔓青翠，魚兒在清澈的潭水中暢游，面對(duì)如此美景，遭貶而游歷于此處的柳宗元卻感到（表現(xiàn)地理環(huán)境使作者內(nèi)心憂傷凄涼、點(diǎn)睛之筆的句子是）“，”。6.

課文中“，，”的句子跟《與朱元思書》一文中的“游魚細(xì)石，直視無礙”有著異曲同工之妙，都寫出了水的清澈見底，透明可愛，魚兒自由游弋，似與人們相樂的情趣?！对娊?jīng)》二首1.《關(guān)雎》全詩的綱目，統(tǒng)攝全詩的句子（表現(xiàn)小伙子一般都喜歡美麗而賢惠的姑娘的句子）是：，。2.《關(guān)雎》詩中最能體現(xiàn)全詩的精神，抒發(fā)求之不得的憂思的句子是（詩中最能表達(dá)詩人對(duì)心中戀人的愛慕之情的句子是）：，。，。3.《詩經(jīng)》常用賦、比、興手法，本詩所用起興句是：“，”。4.《關(guān)雎》中的男子由“，”引起“，”的美好聯(lián)想；“，”抒寫了求之不得的相思之苦，“，”抒寫了求而得之的美好愿望和喜悅心情。5.出于《關(guān)雎》詩的成語有：、、等。6.成語“秋水伊人”源于《蒹葭》中的詩句：，。7.《蒹葭》詩中用蕭瑟冷落的秋景起興，渲染凄清氣氛，烘托惆悵心情的句子是：“，?！薄?，?！薄?，?！?.《蒹葭》詩中描寫男主人公追尋之路艱險(xiǎn)、漫長的句子是：“，?！薄?，?！薄?，?！?.《蒹葭》詩中表現(xiàn)男主人公雖望穿秋水但心上人可望而不可即的句子是：“”“”“”。10.《蒹葭》詩中于濃濃的秋涼之中折射出人物淡淡的凄婉之情的句子是：，。，。11.《蒹葭》中能印證“上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見”的尋找追求的詩句是：，。，。，。，。課外古詩詞1.《式微》中借女子之口道出詩人遭受統(tǒng)治者的壓迫，夜以繼日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言的句子是：，？，。2.《子衿》通過夸張修辭技巧，造成主觀時(shí)間與客觀時(shí)間的反差，從而將詩人強(qiáng)烈的情緒心理形象地表現(xiàn)出來的詩句是：，。3.《子衿》運(yùn)用假設(shè)語氣、讓步的姿態(tài)做出強(qiáng)烈反問的兩句是：，？，？4.《子衿》一詩中“，”兩句寫焦急地等待：踮起腳尖，伸長脖子，看不見戀人的影子，心里很著急，恨不得馬上跑到他的家里去找他。5.《送杜少府之任蜀州》詩中在敘將別之時(shí)，氣勢宏偉，已寓不必傷別之意，為下文抒情奠定基調(diào)的句子是（寫送別的地點(diǎn)和友人要去的地方的詩句）：，。6.王勃《送杜少府之任蜀州》中可用來鼓勵(lì)和安慰朋友，道出了古今上下幾千年人們心聲的名句是：，。

7.高適《別董大》中“莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君”與，意境相似。8.王勃《送杜少府之任蜀州》中表明不要因?yàn)殡x別而傷感的詩句是（表達(dá)作者勸慰友人不要做兒女之情句是）：，

。

9.王勃《送杜少府之任蜀州》中勸慰友人不要哀傷，表達(dá)出詩人豁達(dá)，爽朗的胸懷的詩句：

，。10.《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》詩中表現(xiàn)水天一色、渾然一體的景色的詩句是：，。形象地描繪出洞庭湖壯闊氣勢的句子是：，。11.《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》含蓄地表達(dá)了詩人求仕之心，隱喻想做官而沒有途徑，希望有人引薦，積極出仕的詩句是：，。12.《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》筆力千鈞，備受后人贊賞的句子是：，。13.《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》表達(dá)渴望出仕而無人引薦的句子（詩中表現(xiàn)詩人不甘寂寞的詩句是）是：，。附：參考答案八年級(jí)語文第三單元理解性默寫《桃花源記》1.《桃花源記》中“芳草鮮美，落英繽紛”兩句色彩絢麗，突出了桃花林的絕美景色。2.描寫漁人是發(fā)現(xiàn)桃花林的句子是：緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近，忽逢桃花林。表明漁人進(jìn)入桃花源后總體感受的句子：豁然開朗。3.寫出桃花源不易發(fā)現(xiàn)的句子：①山有小口;②初極狹。描寫桃花林的自然景色的句子是：夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。4.描寫桃花源社會(huì)環(huán)境安定平和的句子是：阡陌交通，雞犬相聞。從環(huán)境的角度寫桃花源美的句子：_土地平曠_，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬_。阡陌交通，雞犬相聞。5.從心情的角度寫桃花源美（桃花源人的精神狀態(tài)、描寫桃花源中人幸福生活的語句、描寫老人和小孩神情）的句子：黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。6.從穿著的角度寫桃花源與世隔絕的句子：男女衣著

，悉如外人

。7.從活動(dòng)的角度寫桃花源美的句子：其中往來種作

。8.寫出桃花源社會(huì)風(fēng)尚的句子：其中往來種作

，男女衣著

，悉如外人

。黃發(fā)垂髫

，并怡然自樂。9.寫出桃花源人對(duì)漁人熱情的句子（最能體現(xiàn)桃花源人熱情好客、民風(fēng)淳樸的句子）：①便要還家，設(shè)酒殺雞作食。

②村中聞?dòng)写巳?，咸來問訊?/p>

③余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。10.桃花源人“皆嘆惋”的原因（寫桃花源人與世隔絕時(shí)間長的句子）：問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。11.桃花源人“遂與外人間隔”的原因：自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。12.桃花源人滿足于桃花源生活，厭惡外界生活的體現(xiàn)是：此中人語云：“不足為外人道也?！?3.成語“無人問津”出自本文，其原句是：后遂無問津者《小石潭記》1.文中從側(cè)面描寫水清澈透明的句子是：皆若空游無所依，日光下澈

，影布石上。直接寫出潭水特征的語句是：水尤清冽。文中寫水聲清脆悅耳的語句:

如鳴佩環(huán)。

2.文中描寫潭上多姿的樹蔓的句子是：青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。寫出潭中石頭形態(tài)各異的語句是：為坻，為嶼，為堪，為巖。3.《小石潭記》中寫潭中小魚呆然不動(dòng)的句子是：影布石上，佁然不動(dòng)。寫潭中游魚動(dòng)靜相宜、靈活有趣的語句：佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝

。4.文中描寫溪流曲折悠遠(yuǎn)的句子是（作者抓住景物的特點(diǎn)，運(yùn)用形象的比喻，描寫溪身、溪水的語句是）：斗折蛇行，明滅可見。5.小石潭流水淙淙，樹蔓青翠，魚兒在清澈的潭水中暢游，面對(duì)如此美景，遭貶而游歷于此處的柳宗元卻感到（表現(xiàn)地理環(huán)境使作者內(nèi)心憂傷凄涼、點(diǎn)睛之筆的句子是）“凄神寒骨，悄愴幽邃”。6.

課文中“皆若空游無所依，日光下澈，影布石上”的句子跟《與朱元思書》一文中的“游魚細(xì)石，直視無礙”有著異曲同工之妙，都寫出了水的清澈見底，透明可愛，魚兒自由游弋，似與人們相樂的情趣?！对娊?jīng)》二首1.《關(guān)雎》全詩的綱目，統(tǒng)攝全詩的句子（表現(xiàn)小伙子一般都喜歡美麗而賢惠的姑娘的句子）是：窈窕淑女，君子好逑。2.《關(guān)雎》詩中最能體現(xiàn)全詩的精神，抒發(fā)求之不得的憂思的句子是（詩中最能表達(dá)詩人對(duì)心中戀人的愛慕之情的句子是）：求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。3.《詩經(jīng)》常用賦、比、興手法，本詩所用起興句是：“關(guān)關(guān)睢鳩，在河之洲”。4.《關(guān)雎》中的男子由“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”引起“窈窕淑女，君子好逑”的美好聯(lián)想；“悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”抒寫了求之不得的相思之苦，“窈窕淑女，鐘鼓樂之”抒寫了求而得之的美好愿望和喜悅心情。5.出于《關(guān)雎》詩的成語有：窈窕淑女、優(yōu)哉游哉、輾轉(zhuǎn)反側(cè)等。6.成語“秋水伊人”源于《蒹葭》中的詩句：所謂伊人，在水一方。7.《蒹葭》詩中用蕭瑟冷落的秋景起興，渲染凄清氣氛，烘托惆悵心情的句子是：“蒹葭蒼蒼，白露為霜?！薄拜筝巛螺?，白露未晞?！薄拜筝绮刹?，白露未已?！?.《蒹葭》詩中描寫男主人公追尋之路艱險(xiǎn)、漫長的句子是：“溯洄從之，道阻且長?！薄八蒌闹?/p>

，道阻且躋?！薄八蒌闹?，道阻且右?！?.《蒹葭》詩中表現(xiàn)男主人公雖望穿秋水但心上人可望而不可即的句子是：“宛在水中央

”“宛在水中坻

”“宛在水中沚

”。10.《蒹葭》詩中于濃濃的秋涼之中折射出人物淡淡的凄婉之情的句子是：蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方

。11.《蒹葭》中能印證“上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見”的尋找追求的詩句是：蒹葭蒼蒼，白露為霜

。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央

。課外古詩詞1.《式微》中借女子之口道出詩人遭受統(tǒng)治者的壓迫，夜以繼日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言的句子是：微君之故，胡為乎中露？微君之躬

，胡為乎泥中。2.《子衿》通過夸張修辭技巧，造成主觀時(shí)間與客觀時(shí)間的反差，從而將詩人強(qiáng)烈的情緒心理形象地表現(xiàn)出來的詩句是：一日不見，如三月兮。3.《子衿》運(yùn)用假設(shè)語氣、讓步的姿態(tài)做出強(qiáng)烈反問的兩句是：縱我不往，子寧不嗣音？縱我不往，子寧不來？4.《子衿》一詩中“挑兮達(dá)兮，在城闕兮”兩句寫焦急地等待：踮起腳尖，伸長脖子，看不見戀人的影子，心里很著急，恨不得馬上跑到他的家里去找他。5.《送杜少府之任蜀州》詩中在敘將別之時(shí)，氣勢宏偉，已寓不必傷別之意，為下文抒情奠定基調(diào)的句子是（寫送別的地點(diǎn)和友人要去的地方的詩句）：城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。6.王勃《送杜少府之任蜀州》中可用來鼓勵(lì)和安慰朋友，道出了古今上下幾千年人們心聲的名句是：海內(nèi)存知己

，天涯若比鄰。

7.高適《別董大》中“莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君”與海內(nèi)存知己

，天涯若比鄰意境相似。8.王勃《送杜少府之任蜀州》中表明不要因?yàn)殡x別而傷感的詩句是（表達(dá)作者勸慰友人不要做兒女之情句是）：無為在歧路，兒女共沾巾

。