《靜女》課件 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

靜

女至愛至純?nèi)蝿?wù)情境

同學(xué)們，興化博物館正準(zhǔn)備舉辦一場西周時期的婚戀主題展覽，請作為志愿者解說員的你結(jié)合《靜女》這首詩，向游客做一系列的詳細(xì)解說和介紹。學(xué)習(xí)要求：

部分游客提到不認(rèn)識這首詩的一些字，也不知道怎么讀這首詩。靜

女靜女/其姝，俟我/于城隅。愛而/不見，搔首/踟躕。靜女/其孌，貽我/彤管。彤管/有煒，說懌/女美。自牧/歸荑，洵美/且異。匪/女之/為美，美人/之貽?；顒右怀踝x詩歌2.問：請在橫線上填上一個詞，感受這首詩描寫的三幅圖畫。明確：男女相約圖

男女相見圖

男女送別圖活動二精讀詩歌讀完之后，你發(fā)現(xiàn)這首詩在結(jié)構(gòu)上使用了什么藝術(shù)手法？明確：重章疊句：每一章的字?jǐn)?shù)句數(shù)相同，只是在相同的位置上換用不同的詞語的表現(xiàn)手法。把內(nèi)容相近或相同的幾句反復(fù)地詠唱。這就造成了詩中的重章疊句。

表達(dá)效果：形成一詠三嘆，回環(huán)往復(fù)的音樂美；語意逐層遞進(jìn)，加深情感，強(qiáng)化主題。學(xué)習(xí)要求：

部分游客想快速了《靜女》的大意?；顒佣x詩歌1.用自己的話講出這首詩，并概括整首詩主要寫什么？明確：幽靜的姑娘撩人愛，約我城角樓上來。暗里躲著逗人找，害我抓耳又撓腮。幽靜的姑娘長得俏，送我一把紅管草。我愛紅草顏色鮮，我愛你紅草顏色好。牧場嫩草為我采，我愛草兒美得怪。不是你草兒美得怪，打從美人手里來。大意：青年男女約會活動二精讀詩歌學(xué)習(xí)要求：

部分游客想要弄清楚這首詩流傳千古的原因。

活動三賞讀詩歌（一）賞析男女相約圖

1.他們約會的地點在哪里？見面了沒有？為什么？明確：城隅。沒有見面。女子故意藏起讓男子找2.女子為何會有“愛而不見”的舉動？展現(xiàn)了什么？明確：并非真的不想見，而是和男子在玩“捉迷藏”。體現(xiàn)兩人相戀已久、愛慕深切。（一）賞析男女相約圖

3.男子的心情經(jīng)歷了怎樣的波折？明確：喜后伴憂。由高興變?yōu)榫趩?、?dān)憂。4.從女子“愛而不見”，男子“搔首踟躕”可以看出男女主人公什么樣的性格特點？明確：女子：天真爛漫，調(diào)皮可愛

男子：憨厚真誠（一）賞析男女相約圖

5.根據(jù)《詩經(jīng)》常見的手法，這一節(jié)具體用了什么手法？明確：賦的手法。直接陳述男女主相約城隅，描寫女主人公故意藏起來，讓男主人公多等一會的生活情趣。很好地刻畫了人物的內(nèi)在心理，栩栩如生地塑造出位愛慕深切、如癡如醉的有情人形象。（二）賞析男女相見圖1.怎么理解“彤管”明確：一說紅管的筆。一說指初生時呈紅色的管狀的草，有的植物初生時或者才發(fā)芽不久時呈紅色，不僅顏色鮮亮，有的還可吃。如是此意，就與下文的“荑(tí）”同類。另一種說法是指涂了紅顏色的管狀樂器等。不管怎樣理解，應(yīng)當(dāng)是女子送給男子的禮物。補(bǔ)充：一語雙關(guān)：利用詞的多義及同音（或音近）條件，有意使語句有雙重意義，言在此而意在彼，就是雙關(guān)。雙關(guān)可使語言表達(dá)得含蓄、幽默，而且能加深語意，給人以深刻印象。例子：楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲，東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴（劉禹錫《竹枝詞》）。利用“晴”“情”同音構(gòu)成雙關(guān)。（二）賞析男女相見圖2.“說懌女美”男子只是喜歡彤管嗎？3.“說懌女美”運用了什么手法？明確：彤管的色澤令男子愛不釋手，喜愛鮮艷的彤管，實際上更是喜愛嬌艷的女子，體現(xiàn)男子對靜女的愛戀。明確：一語雙關(guān)。彤管的鮮艷令男子愛不釋手，喜愛鮮艷的彤管贊更是喜愛嬌艷的靜女，體現(xiàn)男子對靜女的愛戀。（三）賞析男女送別圖1．“荑”只是一根野外茅草，為何“我”覺得它“美且異”？2．“彤管”“荑”這兩個意象有什么作用？明確：愛屋及烏，凸現(xiàn)單純的愛戀之情。明確：彤管有煒：外部感覺。洵美且異：內(nèi)心感覺。寫男子由外到內(nèi)的感受，寫出男子對女子赤誠的愛戀。補(bǔ)充材料《衛(wèi)風(fēng)·碩人》：手如柔荑，膚如凝脂。《周南·關(guān)雎》：參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之?！肚仫L(fēng)·蒹葭》：蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方?！吨苣稀ぬ邑病罚禾抑藏玻谱破淙A。之子于歸，宜其室家。（四）詩歌中男女主人公形象

明確：女子：從詩歌的內(nèi)容可以看出女主人公是一個文靜、調(diào)皮、大膽、美麗的女子，敢于邀請男主人公約會，又故意調(diào)皮地躲起來。男子：從詩歌內(nèi)容就可以看出男子是一個十分憨厚、癡情的人。收到姑娘的邀請時他是多么開心得意，面對姑娘的禮物時他巧妙地運用雙關(guān)語贊美禮物和姑娘。約會后還不忘夸一番姑娘和禮物。（五）詩歌主旨明確：全詩以男子“我”的口吻來寫，寫出一對青年男女約會的過程。先寫男子去赴約，后寫女子向男子贈送物品來表達(dá)愛情，整篇詩充滿著愉快而幽默的情趣，反映古代廣大人民對自由婚姻和美好、幸福的愛情生活的追求與向往。學(xué)習(xí)要求：

部分游客想要聽作為解說員的我創(chuàng)新解讀這首詩。

活動四辨寫詩歌同學(xué)們，我們用現(xiàn)代詩來改寫一下吧？

姑娘啊，姑娘，你已來到，就不要讓我苦待，徘徊。我手里的玫瑰快要凋零。姑娘啊，姑娘你送我的蕭笛，鮮紅如你的心靈，櫻唇。我吹響它召喚著你的到來。姑娘啊，姑娘這愛情的玫瑰中，有我對你的祝福，祈禱。

在你講解完之后，許多游客都十分欣賞你講解的內(nèi)容。那么作為高中生的你，對于愛情有怎樣的思考和感悟呢？你理想中的愛情是什么樣的？

活動五作業(yè)期待

德國藝術(shù)史家溫克爾曼曾贊嘆古希臘藝術(shù)的魅力在于“高貴的單純，靜穆的偉