《教學(xué)板書設(shè)計》課程教學(xué)大綱

《教學(xué)板書設(shè)計》課程教學(xué)大綱師范類課程代碼17220012課程中英文名稱教學(xué)板書設(shè)計BlackBoardDesign開課學(xué)期6學(xué)分/學(xué)時0.5∕16課程類別教師教育選修課程適用專業(yè)/開課對象全校師范類專業(yè)本科生先修/后修課程學(xué)科課程與教學(xué)論/實踐課程開課單位教師教育學(xué)院一、課程性質(zhì)、課程目標(biāo)和畢業(yè)要求《教學(xué)板書設(shè)計》是全校師范專業(yè)的教師教育選修課程，是構(gòu)成中學(xué)教師課程教學(xué)知識能力結(jié)構(gòu)的一個重要部分。板書是教師實施教學(xué)的“微教案”，是教學(xué)中所應(yīng)用的一種主要教學(xué)媒體，能否恰當(dāng)運(yùn)用這一教學(xué)媒體將直接影響課堂教學(xué)效益。該課程教學(xué)的主要任務(wù)是使學(xué)生了解課堂教學(xué)板書的基本理論，掌握課堂教學(xué)板書設(shè)計的一般方法，能運(yùn)用理論和方法對所施教的課堂實際內(nèi)容作出合理、科學(xué)的板書設(shè)計，能在課堂中有效地組織運(yùn)用板書，真正輔助教學(xué)。課程目標(biāo)：1．通過該課程的學(xué)習(xí)，明白課堂教學(xué)板書的功能、作用、類型、原則等相關(guān)知識，了解中學(xué)課堂教學(xué)板書設(shè)計的基本理論，掌握課堂教學(xué)板書設(shè)計的一般方法，對中學(xué)課堂教學(xué)板書形成比較完整的認(rèn)知。2．通過該課程學(xué)習(xí)，能根據(jù)學(xué)科、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點進(jìn)行板書設(shè)計，包括板書內(nèi)容的提煉、板位行列的安排、板書造型的選擇、書寫技法的運(yùn)用等，具備一定的教學(xué)板書設(shè)計能力。在學(xué)會設(shè)計的基礎(chǔ)上，能夠?qū)⒃O(shè)計好的板書適恰地運(yùn)用到實際的課堂教學(xué)中，在板書的動態(tài)形成過程中提升教學(xué)能力與板書的實踐運(yùn)用能力。通過對同伴板書的評說訓(xùn)練，形成對教學(xué)板書賞析與評鑒的審美能力。助力板書書寫、簡筆畫（圖表）繪制等課堂板書設(shè)計與板書運(yùn)用必須具備的基本教學(xué)技能的形成。3．通過該課程的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對中學(xué)課堂教學(xué)板書設(shè)計活動產(chǎn)生濃厚的興趣和對板書設(shè)計的強(qiáng)烈愿望。同時，促動學(xué)生去研究教材文本與教學(xué)方法，從而獲得一些中學(xué)教學(xué)設(shè)計與運(yùn)用的成功體驗，進(jìn)一步激勵學(xué)生研究教學(xué)的積極性和主動性，樹立起從事中學(xué)教育教學(xué)的自信。本課程重點支撐以下3個畢業(yè)要求指標(biāo)點，其中課程對畢業(yè)要求指標(biāo)點4-3形成強(qiáng)支撐H，對畢業(yè)要求指標(biāo)點2-1形成中支撐M,對畢業(yè)要求指標(biāo)點4-1形成弱支撐L。畢業(yè)要求指標(biāo)點4-3運(yùn)用學(xué)科教學(xué)知識，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計、實施、評價，獲得教學(xué)體驗，具備教學(xué)基本技能，具有初步的教學(xué)能力和一定的教學(xué)研究能力。畢業(yè)要求指標(biāo)點2-1具有從教意愿，認(rèn)同教師工作的意義和專業(yè)性，具有積極的情感、端正的態(tài)度、正確的價值觀。畢業(yè)要求指標(biāo)點4-1清楚所教學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，理解中學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)科認(rèn)知特點。本門課程的教學(xué)目標(biāo)與畢業(yè)要求指標(biāo)點對應(yīng)關(guān)系如下表所示：課程畢業(yè)要求、教學(xué)目標(biāo)和達(dá)成途徑畢業(yè)要求指標(biāo)課程目標(biāo)課程目標(biāo)對畢業(yè)要求的支撐度達(dá)成途徑畢業(yè)要求指標(biāo)點4-3運(yùn)用學(xué)科教學(xué)知識，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計、實施、評價，獲得教學(xué)體驗，具備教學(xué)基本技能，具有初步的教學(xué)能力和一定的教學(xué)研究能力。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2H1.課堂教學(xué)2.平時作業(yè)（運(yùn)用基本理論方法評析設(shè)計作品）3.期末作業(yè)4.自主實踐畢業(yè)要求指標(biāo)點2-1具有從教意愿，認(rèn)同教師工作的意義和專業(yè)性，具有積極的情感、端正的態(tài)度、正確的價值觀。課程目標(biāo)3M1.課堂教學(xué)2.平時作業(yè)3.自主實踐畢業(yè)要求指標(biāo)點4-1清楚所教學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，理解中學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)科認(rèn)知特點。課程目標(biāo)1L1.課堂教學(xué)2.期末作業(yè)3.自主實踐二、教學(xué)內(nèi)容及要求本課程共32個課時，具體教學(xué)內(nèi)容如下表所示。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求對應(yīng)課程目標(biāo)（一）課堂教學(xué)板書設(shè)計的基本理論1.教學(xué)內(nèi)容（1）課堂板書的本質(zhì)、功能、類型、作用（2）課堂板書設(shè)計的意義、原則（3）板書設(shè)計基本原理與設(shè)計藝術(shù)2.教學(xué)重點（1）理解課堂板書的本質(zhì)及教學(xué)意義（2）把握課堂板書設(shè)計原則3.教學(xué)難點（1）理解課堂板書的本質(zhì)及教學(xué)意義通過講授與研討，能夠準(zhǔn)確理解課堂板書的基本知識和課堂板書設(shè)計的基本理論，充分把握課堂板書設(shè)計的原則，為設(shè)計板書奠定理論基礎(chǔ)。課程目標(biāo)1（二）課堂教學(xué)板書設(shè)計的一般方法1.教學(xué)內(nèi)容（1）課堂板書設(shè)計的類型（2）課堂板書內(nèi)容的設(shè)計（3）課堂板書板位行列的設(shè)計（4）課堂板書書寫技法2.教學(xué)重點（1）解讀教材文本設(shè)計板書內(nèi)容（2）掌握板書書寫技法3.教學(xué)難點（1）結(jié)合教材文本提煉板書內(nèi)容及呈示通過講授、示范、案例評析，掌握課堂板書設(shè)計的一般方法，包括板書造型的設(shè)計、內(nèi)容構(gòu)成的設(shè)計、板位行列的設(shè)計等。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2（三）課堂教學(xué)板書的設(shè)計與應(yīng)用1.教學(xué)內(nèi)容（1）多媒體環(huán)境下的板書設(shè)計及應(yīng)用（2）語文學(xué)科的板書設(shè)計與應(yīng)用（3）數(shù)學(xué)學(xué)科的板書設(shè)計與應(yīng)用（4）其他學(xué)科的板書設(shè)計與應(yīng)用（5）黑板畫（圖表）設(shè)計與應(yīng)用2.教學(xué)重點（1）理解多媒體環(huán)境下電子板書與黑板板書的聯(lián)系（2）不同學(xué)科的板書設(shè)計與應(yīng)用3.教學(xué)難點（1）理解電子板書與傳統(tǒng)黑板板書的聯(lián)系通過親歷設(shè)計、案例評析、模擬試講，經(jīng)歷教材文本解讀、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過程制定及課堂板書設(shè)計的過程，體會板書對教學(xué)的本質(zhì)意義和輔助功能，收獲對課堂板書的深層理解。在親身實踐具體教學(xué)內(nèi)容的板書設(shè)計與應(yīng)用中促進(jìn)板書設(shè)計能力與板書運(yùn)用能力的提升。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3三、學(xué)時分配本課程為理論課程，總學(xué)時32學(xué)時。建議自主學(xué)習(xí)32小時。學(xué)時分配如下：教學(xué)內(nèi)容理論學(xué)時實踐學(xué)時合計課堂教學(xué)板書設(shè)計的基本理論44課堂教學(xué)板書設(shè)計的一般方法44課堂教學(xué)板書的設(shè)計與應(yīng)用88合計1616自主實踐內(nèi)容建議時間（小時）粉筆書寫、簡筆畫（圖表）繪制訓(xùn)練16自選內(nèi)容板書設(shè)計16四、教學(xué)方法課程教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成主要采用課內(nèi)和課外、個體與小組、教師講授與學(xué)生講述、學(xué)科與學(xué)科相結(jié)合的形式，通過課堂教學(xué)、案例評析、自主設(shè)計、模擬試講等途徑實現(xiàn)，輔以課后學(xué)生的自主實踐形式。其中，課堂教學(xué)主要采用課堂講授、設(shè)計訓(xùn)練、試講評析的教學(xué)方式，課后實踐主要是在教師引導(dǎo)下讓學(xué)生每日定期訓(xùn)練，養(yǎng)成習(xí)慣，點滴積累。五、學(xué)業(yè)評價、課程考核和達(dá)成度評價（一）學(xué)業(yè)評價和課程考核成績組成考核/評價環(huán)節(jié)考核/評價細(xì)則對應(yīng)的課程目標(biāo)作業(yè)（30%）作業(yè)1.板書設(shè)計2次作業(yè)2.黑板畫設(shè)計作業(yè)3.板書運(yùn)用（結(jié)合模擬試講）作業(yè)1：根據(jù)學(xué)生提交的作業(yè)情況評分。選擇不同學(xué)科不同領(lǐng)域的內(nèi)容進(jìn)行板書設(shè)計和黑板畫設(shè)計，根據(jù)板書的內(nèi)容（教學(xué)性）、板書的造型（匹配性）、板書的位置（藝術(shù)性）、板書的組織（有序性）等方面酌情量分。作業(yè)3：自選教學(xué)內(nèi)容設(shè)計教學(xué)程序進(jìn)行模講，考查板書在實際教學(xué)中的運(yùn)用，從板書的時長、板書時間管理、板書引領(lǐng)導(dǎo)向、板書質(zhì)量反饋、板書表達(dá)示范等方面作出評估。課程目標(biāo)2課堂表現(xiàn)（20%）1.課堂學(xué)習(xí)的狀態(tài)2.同伴作品的評析1.主要考查學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，包括學(xué)習(xí)的熱情、專注力和參與度；2.對同伴課堂板書作品展示講述設(shè)計意圖后能作出客觀合理的評析。每人至少課堂評析一次，在記分冊做好記錄。課程目標(biāo)3考勤（0%）缺勤1節(jié)課總分扣1分主要考查學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、遵守校紀(jì)的意識。課程目標(biāo)3期末作業(yè)（50%）期末作業(yè)考核主要考查學(xué)生對規(guī)定內(nèi)容作出的課堂教學(xué)板書設(shè)計，能夠如實解讀自己設(shè)計的作品，書面陳述其優(yōu)點與不足。設(shè)計作品占比80%，根據(jù)板書的內(nèi)容（教學(xué)性）、板書的造型（匹配性）、板書的位置（藝術(shù)性）等標(biāo)準(zhǔn)酌情量分；作品解讀占比20%，考查板書設(shè)計的基本理論的理解與運(yùn)用能力。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2綜合成績平時作業(yè)+課堂表現(xiàn)+缺勤情況+期末考核（作業(yè)成績×40%）+（課堂表現(xiàn)×20%）+（缺勤1節(jié)課扣1分）+（期末考試×40%）課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3本課程評價在秉持形成性評價與過程性評價統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)過程性評價。評價采用理論知識、能力方法和情感表現(xiàn)相結(jié)合的原則，著重考查學(xué)生掌握基本知識、基本能力的程度以及對理論的理解運(yùn)用能力。其中課堂表現(xiàn)的評分標(biāo)準(zhǔn)，見下表。課堂表現(xiàn)評分標(biāo)準(zhǔn)序號評價要點權(quán)重優(yōu)秀良好中等及格不及格1課堂狀態(tài)學(xué)習(xí)態(tài)度出勤情況1/2抬頭聽講很專注，課堂表現(xiàn)活躍，學(xué)習(xí)熱情高抬頭聽講較專注，課堂表現(xiàn)較活躍，學(xué)習(xí)熱情較高能抬頭聽講，課堂表現(xiàn)一般，學(xué)習(xí)熱情一般偶爾抬頭聽講，課堂表現(xiàn)一般，學(xué)習(xí)沒有熱情聽講抬不起頭來，課堂表現(xiàn)懶散，學(xué)習(xí)情緒低落2同伴作品的評析1/2積極主動要求評析同伴的作品，且觀點鮮明、思路清晰、表達(dá)條理清楚積極主動要求評析同伴的作品，且觀點比較鮮明、思路和表達(dá)比較清晰指名后能評析同伴的作品，且觀點比較鮮明、思路和表達(dá)比較清晰指名后能評析同伴的作品，尚有觀點表達(dá)完整指名后不能評析同伴的作品注：優(yōu)秀：100≥X≥90；良好：90>X≥80；中等：80>X≥70；及格：70>X≥60；不及格：X<60（二）課程目標(biāo)達(dá)成度評價課程目標(biāo)達(dá)成度評價包括課程分目標(biāo)達(dá)成度評價，以及課程總目標(biāo)達(dá)成度評價，具體計算方法如下：課程分目標(biāo)達(dá)成度=（總評成績中支撐該課程目標(biāo)相關(guān)考核環(huán)節(jié)平均得分之和）/（總評成績中支撐該課程目標(biāo)相關(guān)考核環(huán)節(jié)目標(biāo)總分）課程總目標(biāo)達(dá)成度=（該課程學(xué)生總評成績平均值）/（該課程總評成績總分（100分）達(dá)成度評價值計算具體說明課程目標(biāo)支撐環(huán)節(jié)目標(biāo)分值學(xué)生平均得分達(dá)成度計算課程目標(biāo)1期末作業(yè)2（20%部分）A1*平時權(quán)重A2*平時權(quán)重課程目標(biāo)1達(dá)成度=A2*平時權(quán)重/A1*平時權(quán)重課程目標(biāo)2平時作業(yè)1B1*平時權(quán)重B2*平時權(quán)重課程目標(biāo)2達(dá)成度=（B2*平時權(quán)重+C2*平時權(quán)重+D2*平時權(quán)重+E2*平時權(quán)重）/（B1*平時權(quán)重+C1*平時權(quán)重+D1*平時權(quán)重+E1*平時權(quán)重）平時作業(yè)2C1*平時權(quán)重C2*平時權(quán)重平時作業(yè)3D1*平時權(quán)重D2*平時權(quán)重期末作業(yè)1（80%部分）E1*平時權(quán)重E2*平時權(quán)重課程目標(biāo)3課堂表現(xiàn)1F1*期末權(quán)重F2*期末權(quán)重課程目標(biāo)3達(dá)成度=（F2*期末權(quán)重+G2*期末權(quán)重）/（F1*期末權(quán)重+G1*期末權(quán)重）課堂表現(xiàn)2G1*期末權(quán)重G2*期末權(quán)重課程總體目標(biāo)總評成績100以上學(xué)生平均得分之和課程總目標(biāo)達(dá)成度=學(xué)生平均得分之和/100注：目標(biāo)分值指在課程考核辦法中該項目的分值，學(xué)生平均得分指該項目學(xué)生得分的平均值，目標(biāo)達(dá)成度在0.7以上表示目標(biāo)達(dá)成。六、持續(xù)改進(jìn)1.根據(jù)課程教學(xué)實際情況，通過企業(yè)微信適時與學(xué)生進(jìn)行交流，掌握學(xué)生的反饋信息。尤其要注重結(jié)合學(xué)生平時作業(yè)中反映出來的情況，進(jìn)行及時的教學(xué)反思，不斷改進(jìn)教學(xué)中的不足。同時，對作業(yè)質(zhì)量低下的學(xué)生，要提出批評教育，并要求修改或重做作業(yè)。2.結(jié)合期末考核模講和說課的情況進(jìn)行教學(xué)的全面反思，把反思情況及時傳遞給學(xué)生，并在下一輪課程教學(xué)中改進(jìn)提高，確保課程教學(xué)目標(biāo)和所支撐的畢業(yè)要求指標(biāo)點達(dá)成。3.重視期末課程目標(biāo)達(dá)成度滿意度調(diào)測情況分析和學(xué)評教情況分析，吸收教學(xué)督導(dǎo)、聽課教師等反饋意見和建議，對課堂教學(xué)內(nèi)容、方式、方法和學(xué)業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)、體系等進(jìn)行修正完善。七、教學(xué)資源資源類型資源教材暫無教材參考書[1]劉顯國.板書藝術(shù)[M]，北京：中國林業(yè)出版社，2017.[2]齊光雄.教學(xué)板書與簡筆畫[M]，廣州：廣東高等教育出版社，2012.[3]王松泉.板書學(xué)[M]．上海：上海交通大學(xué)出版社，1995.

《教育演講》教學(xué)大綱（師范類）課程代碼17220013課程中英文名稱教育演講EducationalSpeech開課學(xué)期5學(xué)分/學(xué)時1/16課程類別教師教育選修課程適用專業(yè)/開課對象全校師范類專業(yè)本科生先修/后修課程教師口語/無開課單位教師教育學(xué)院一、課程性質(zhì)、課程目標(biāo)和畢業(yè)要求《教育演講》是全校師范專業(yè)本科生的教師教育課程，是一門“教學(xué)技能模塊”選修課程。本課程是一門培養(yǎng)教育專業(yè)學(xué)生教育演講能力的實踐性課程，有助于提高本專業(yè)學(xué)生的教師基本素質(zhì)，掌握課堂教學(xué)演講藝術(shù)、學(xué)校教育工作演講技能，提高師范生對教師職業(yè)的認(rèn)識，懂得從事教育教學(xué)工作所應(yīng)具備的職業(yè)語言修養(yǎng)。課程目標(biāo)：1．通過教師教育口語基本技能內(nèi)涵的解讀、訓(xùn)練，了解教師口語的各種不同表達(dá)形式，特別是教學(xué)演講與教育演講的基本知識，明確對教師語言修養(yǎng)的認(rèn)識。2．理解與掌握演講訓(xùn)練的方法，演講過程中思維靈活、清晰、開闊，觀點明確、中肯、有條理，語言表達(dá)準(zhǔn)確、清晰、流暢，案例豐富、有針對性，能合理使用語言輔助手段以加強(qiáng)表達(dá)效果，初步形成運(yùn)用所掌握的語言技能處理教學(xué)教育中的各種問題的能力。3．通過該課程的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對教育演講產(chǎn)生濃厚的興趣和對教育演講的強(qiáng)烈愿望。同時，促動學(xué)生去研究教育口語的基本技能和演講訓(xùn)練方法，從而獲得一些中教育演講的成功體驗，進(jìn)一步激勵學(xué)生口語表達(dá)的積極性和主動性，樹立起教育教學(xué)的自信。本課程重點支撐以下3個畢業(yè)要求指標(biāo)點，其中課程對畢業(yè)要求指標(biāo)點8-1形成高支撐H，對畢業(yè)要求指標(biāo)點2-1、7-3形成中支撐M。畢業(yè)要求指標(biāo)點8-1理解學(xué)習(xí)共同體的作用，具有團(tuán)隊協(xié)作精神，掌握溝通合作技能，具有小組互助和合作學(xué)習(xí)體驗。畢業(yè)要求指標(biāo)點2-1具有從教意愿，認(rèn)同教師工作的意義和專業(yè)性，具有積極的情感、端正的態(tài)度、正確的價值觀。畢業(yè)要求指標(biāo)點7-3初步掌握反思方法和技能，具有一定創(chuàng)新意識，運(yùn)用批判性思維方法，學(xué)會分析和解決教育教學(xué)問題。本門課程的課程目標(biāo)與畢業(yè)要求指標(biāo)點對應(yīng)的矩陣關(guān)系如下表所示：課程畢業(yè)要求、課程目標(biāo)和達(dá)成途徑畢業(yè)要求指標(biāo)課程目標(biāo)課程目標(biāo)對畢業(yè)要求的支撐度達(dá)成途徑畢業(yè)要求指標(biāo)點8-1理解學(xué)習(xí)共同體的作用，具有團(tuán)隊協(xié)作精神，掌握溝通合作技能，具有小組互助和合作學(xué)習(xí)體驗。課程目標(biāo)1H1.課堂教學(xué)2.課程印象作業(yè)畢業(yè)要求指標(biāo)點2-1具有從教意愿，認(rèn)同教師工作的意義和專業(yè)性，具有積極的情感、端正的態(tài)度、正確的價值觀。課程目標(biāo)3M1.課堂教學(xué)2.章節(jié)練習(xí)題畢業(yè)要求指標(biāo)點7-3初步掌握反思方法和技能，具有一定創(chuàng)新意識，運(yùn)用批判性思維方法，學(xué)會分析和解決教育教學(xué)問題。課程目標(biāo)2M1.課堂教學(xué)2.演講實踐活動二、教學(xué)內(nèi)容及要求教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求對應(yīng)課程目標(biāo)（一）模塊1：教育演講的概述1.教學(xué)內(nèi)容（1）演講、教育演講的概念、內(nèi)涵、特征（2）好的教育演講的標(biāo)準(zhǔn)2.教學(xué)重點教育演講的本質(zhì)特征3.教學(xué)難點好的教育演講的標(biāo)準(zhǔn)通過教師講解、學(xué)生自學(xué)、討論等方式，了解教育演講的歷史變化，掌握教育演講的概念，能判斷好的演講的標(biāo)準(zhǔn)。課程目標(biāo)1（二）模塊2：教育演講的功能1.教學(xué)內(nèi)容（1）教育演講的價值、作用與功能（2）教育演講的具體應(yīng)用領(lǐng)域2.教學(xué)重點教育演講的功能3.教學(xué)難點教育演講的功能通過教師講解、學(xué)生討論與自學(xué)，能用自己的話說出教育演講的功能，并能列舉日常教學(xué)中教育演講的表現(xiàn)形式。課程目標(biāo)1（三）模塊3：有效開展教育演講的策略1.教學(xué)內(nèi)容（1）策略1：非語言策略（2）策略2：語言策略（3）策略3：素材選擇策略（4）策略4：思維邏輯策略（5）策略5：謀篇布局策略（6）策略6：即興演講策略2.教學(xué)重點語言策略、思維邏輯策略、謀篇布局策略3.教學(xué)難點語言策略、思維邏輯策略通過教師講解、討論、現(xiàn)場練習(xí)模仿等方式，學(xué)生（1）了解態(tài)勢語在教育演講中的作用，掌握態(tài)勢語的含義，學(xué)會使用恰當(dāng)?shù)膽B(tài)勢語以提升語言的表現(xiàn)力。（2）了解發(fā)音器官的基本結(jié)構(gòu)，掌握正確的用氣發(fā)聲方法，學(xué)會科學(xué)的呼吸和共鳴。掌握聲音的輕重緩急變化，理解聲音與感情之間的關(guān)系，學(xué)會抑揚(yáng)頓挫的話語表達(dá)方式。學(xué)會完整呈現(xiàn)一個情節(jié)，掌握語流的變化形式，能使用兩個以上角色的音色變化。（3）學(xué)會在生活中有選擇的積累案例，掌握案例的提煉與加工方法，給案例進(jìn)行分類整理。（4）學(xué)會總結(jié)與提煉觀點，能快速概述一段文章的含義，掌握從不同角度觀察與分析問題的方法（5）掌握演講稿的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會簡單演講稿的寫作，能對演講稿進(jìn)行分析與點評。能理解演講主題與演講稿的關(guān)系，掌握備稿演講的基本要求，學(xué)會處理演講稿與演講的轉(zhuǎn)換，能根據(jù)演講稿進(jìn)行演講。（6）了解備稿演講與即興演講之間的區(qū)別，學(xué)會快速提煉觀點，快速選擇案例，快速構(gòu)思演講稿，具備即興演講的能力。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（四）模塊4：教育演講的實踐訓(xùn)練1.教學(xué)內(nèi)容（1）備稿演講比賽（模擬上課）（2）即興演講比賽（學(xué)生群體演講）2.教學(xué)重點備稿演講的方法、策略的應(yīng)用；即興演講的方法、策略的應(yīng)用。3.教學(xué)難點演講評價標(biāo)準(zhǔn)的掌握與應(yīng)用通過實踐練習(xí)、演講比賽，學(xué)生在模擬情境中經(jīng)歷教育演講的過程，掌握各類教育演講的方法與策略，意識到教師語言表達(dá)對于教書育人的重要性。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3三、學(xué)時分配總學(xué)時32學(xué)時，建議自主學(xué)習(xí)16小時。具體學(xué)時分配如下：教學(xué)內(nèi)容理論學(xué)時實踐學(xué)時合計模塊1：教育演講的概述22模塊2：教育演講的功能22模塊3：有效開展教育演講的策略88模塊4：教育演講的實踐訓(xùn)練66自主學(xué)習(xí)內(nèi)容建議時間（小時）經(jīng)典教育演講視頻5經(jīng)典教學(xué)演講視頻6學(xué)校場域中各種場合的群體講話范文5合計16四、教學(xué)方法本課程的課程目標(biāo)的實現(xiàn)主要通過課堂教學(xué)、案例分析、實踐練習(xí)、在線自主闖關(guān)學(xué)習(xí)等途徑實現(xiàn)。課程秉持OBE理念，關(guān)注學(xué)生在操作、情境模擬中學(xué)會教育演講的技能，在此基礎(chǔ)上體悟教師口語表達(dá)的價值與意義。五、學(xué)業(yè)評價、課程考核和達(dá)成度評價（一）學(xué)業(yè)評價和課程考核學(xué)業(yè)評價內(nèi)容考核環(huán)節(jié)考核/評價細(xì)則對應(yīng)課程目標(biāo)課堂表現(xiàn)10%課堂發(fā)言、討論等。通過學(xué)習(xí)通記錄學(xué)生過程性學(xué)習(xí)軌跡，主要考核學(xué)生對課程學(xué)習(xí)表現(xiàn)的興趣濃郁程度，課堂討論時的參與程度，課堂發(fā)言積極程度。課程目標(biāo)3平時作業(yè)50%作業(yè)1：小組主題演講（備稿演講）（20%）6人小組為單位進(jìn)行主題備稿演講，每個小組領(lǐng)取6個學(xué)校教育主題情境，根據(jù)情境在小組合作討論的基礎(chǔ)上，小組成員分別準(zhǔn)備演講稿、打磨演講稿，然后全班抽到相同演講主題的同學(xué)進(jìn)行該主題的演講比賽，設(shè)置個人和小組獎項。主要考察學(xué)生根據(jù)實際場景進(jìn)行科學(xué)、有效教育演講的能力，綜合考察學(xué)生的語言表達(dá)、合作學(xué)習(xí)、交流溝通、非語言表達(dá)等各個方面的能力。課程目標(biāo)2作業(yè)2：個人主題演講（撰寫演講稿+視頻演講形式）（20%）在小組磨合完成作業(yè)1的前提下，完成個人演講。每個學(xué)生按照老師布置的主題，進(jìn)行選擇其一來撰寫演講稿，練習(xí)演講，并拍攝視頻，完成作業(yè)。考察學(xué)生對本課程所有核心知識點的理解和掌握。課程目標(biāo)1作業(yè)3：課程印象（10%）考察學(xué)生對本課程的整體反思與學(xué)習(xí)心得體會。課程目標(biāo)3期末考核40%期末考核：即興演講（錄制視頻）每位學(xué)生提交一份即興演講（題庫抽提）視頻，考核前1天抽取即興演講的試題并進(jìn)行準(zhǔn)備，學(xué)生在考核當(dāng)天自主錄制視頻并提交。綜合考察學(xué)生的教育演講各方面的能力。課程目標(biāo)2綜合成績100%平時作業(yè)（50%）+期末考核（40%）+課堂表現(xiàn)（10%）課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3課堂表現(xiàn)評分標(biāo)準(zhǔn)序號評價要點10分8分8分4分2分0分1課堂發(fā)言課堂主動發(fā)言大于5次（包括5次）課堂主動發(fā)言在3-4次（不包括5次）間課堂主動發(fā)言1-2次課堂被動發(fā)言3次及以上課堂被動發(fā)言1-2次從未在課堂上發(fā)言2在線討論積極參與每次討論，每次都能貢獻(xiàn)有價值的觀點和素材大部分討論積極參與，在大部分的討論中能貢獻(xiàn)個人的有價值的觀點和素材討論參與積極性一般，在個別討論中貢獻(xiàn)有價值的個人觀點討論參與程度不足，發(fā)表個人觀點但觀點較為一般很少參與討論，個別討論中發(fā)表觀點且觀點的價值不足從未參與課堂討論（二）課程目標(biāo)達(dá)成度評價課程目標(biāo)達(dá)成度評價包括課程分目標(biāo)達(dá)成度評價，以及課程總目標(biāo)達(dá)成度評價，具體計算方法如下：課程分目標(biāo)達(dá)成度=總評成績中支撐該課程目標(biāo)相關(guān)考核環(huán)節(jié)平均得分之和/總評成績中支撐該課程目標(biāo)相關(guān)考核環(huán)節(jié)目標(biāo)總分課程總目標(biāo)達(dá)成度=該課程學(xué)生總評成績平均值/該課程總評成績總分（100分）達(dá)成度評價值計算具體說明課程目標(biāo)支撐環(huán)節(jié)目標(biāo)分值學(xué)生平均得分達(dá)成度計算課程目標(biāo)1平時作業(yè)2A1*平時權(quán)重A2*平時權(quán)重課程目標(biāo)1達(dá)成度=（A2*平時權(quán)重）/（A1*平時權(quán)重）課程目標(biāo)2平時作業(yè)1B1*平時權(quán)重B2*平時權(quán)重課程目標(biāo)2達(dá)成度=（B2*平時權(quán)重+C2*期末權(quán)重/（B1*平時權(quán)重+C1*期末權(quán)重）期末考核C1*期末權(quán)重C2*期末權(quán)重課程目標(biāo)3課堂表現(xiàn)D1*平時權(quán)重D2*平時權(quán)重課程目標(biāo)3達(dá)成度=（D2*平時權(quán)重+E2*期末權(quán)重）/（D1*平時權(quán)重+E1*期末權(quán)重）平時作業(yè)3E1*平時權(quán)重E2*平時權(quán)重課程總體目標(biāo)總評成績100以上學(xué)生平均得分之和課程總目標(biāo)達(dá)成度=學(xué)生平均得分之和/100注：目標(biāo)分值指在課程考核辦法中該項目的分值，學(xué)生平均得分指該項目學(xué)生得分的平均值，目標(biāo)達(dá)成度在0.7以上表示目標(biāo)達(dá)成。六、持續(xù)改進(jìn)1.根據(jù)課程教學(xué)實際情況，適時適切與學(xué)生進(jìn)行交流，注重學(xué)生的反饋意見，及時反思教學(xué)，不斷改進(jìn)存在的不足。2.結(jié)合平時作業(yè)完成情況，對學(xué)生掌握知識和運(yùn)用知識分析問題解決問題的情況進(jìn)行及時反饋，尤其是要注重作業(yè)的批改和及時反饋，對于作業(yè)質(zhì)量十分低下的情況要求學(xué)生修改或重做作業(yè)。3.結(jié)合期末考核情況進(jìn)行教學(xué)的全面反思，并把反思情況通過QQ或其他方式傳遞給學(xué)生，在下一輪課程教學(xué)中不斷提高，確保課程目標(biāo)和所支撐的畢業(yè)要求指標(biāo)點達(dá)成。4.吸收教學(xué)測評、教學(xué)督導(dǎo)、聽課教師等反饋意見和建議，對課堂教學(xué)內(nèi)容、方式、方法和學(xué)業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)、體系等進(jìn)行完善。七、教學(xué)資源資源類型資源教材張子泉、張秀紅.演講與口才實用教程[M].北京：清華大學(xué)出版社.2019.參考書1.顏永平、楊賽.演講與口才[M].上海:華東師范大學(xué)出版社.2012.2.趙妍、魏蓓.演講與口才[M].北京:清華大學(xué)出版社.2003.3.唐滌非.口才與演講[M].北京：高等教育出版社.2021.4.李真順.脫稿演講與即興發(fā)言[M].北京：北京聯(lián)合出版公司.2018.5.劉曉燕.大學(xué)生演講與口才[M].北京：清華大學(xué)出版社.2021.6.杜贏.即興演講[M].上海：中國商業(yè)出版社.2021.7.李秀然.誦讀藝術(shù)技巧與訓(xùn)練[M].北京:中國傳媒大學(xué)出版社.2018.8.王秋梅、張艷輝.演講與口才實訓(xùn)教程[M].北京:人民郵電出版社.2011.9.劉維婭.口才與演講教程[M].武漢：華中師范大學(xué)出版社.2007.10.李元授、鄒昆山.演講學(xué)[M].武漢：華中科技大學(xué)出版社.2022.11.郭峰.語言表達(dá)藝術(shù)[M].北京：電子工業(yè)出版社.2018.12.李元授、白丁.口才訓(xùn)練[M].武漢：華中科技出版社.2022.13.張宏亮、王君艷.演講與口才[M].北京：北京交通大學(xué)出版社.2011.主要教學(xué)網(wǎng)站/大學(xué)生演講網(wǎng)/list-8614-1.htmlTED演講網(wǎng)3./優(yōu)課網(wǎng)4.《教育演講》建課平臺（學(xué)習(xí)通）

《教育論文寫作》教學(xué)大綱（師范類）課程代碼17220014課程中英文名稱教育論文寫作EducationalPaperWriting開課學(xué)期6學(xué)分/學(xué)時0.5/16課程類別教師教育選修課程適用專業(yè)/開課對象全校師范類專業(yè)本科生先修/后修課程教育研究方法/無開課單位教師教育學(xué)院一、課程性質(zhì)、課程目標(biāo)和畢業(yè)要求《教育論文寫作》是面向全校師范專業(yè)的教師教育選修課程，屬于教育技能培養(yǎng)模塊。旨在通過此課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能掌握教育論文寫作的基本規(guī)范，掌握教育論文查閱和甄選的基本方法，習(xí)得教育論文文獻(xiàn)綜述的寫作技巧，掌握質(zhì)性研究論文、量化研究論文，以及課例研究論文的基本寫作規(guī)范等。課程的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的基本研究素養(yǎng)，培養(yǎng)其對教育研究的熱情，并能及時把握教育方向的學(xué)科研究前沿動態(tài)，為研究型教師的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。課程目標(biāo)：1．正確認(rèn)識教育論文寫作的基本規(guī)范和方法，了解教育文獻(xiàn)梳理的重要性，了解質(zhì)性研究、量化研究和課例研究論文的基本寫作思路。了解當(dāng)代教育理論發(fā)展的前沿動態(tài)。2．通過自學(xué)和教師講解，學(xué)生能夠理論聯(lián)系實際，能夠進(jìn)行有效的教育文獻(xiàn)檢索和分析，能夠掌握基本的教育論文規(guī)范，能夠掌握教育論文文獻(xiàn)綜述的基本方法和技巧，能夠掌握質(zhì)性研究、量化研究或課例研究其中之一的方法，進(jìn)行有效的教育研究。3．通過教師講解和小組合作學(xué)習(xí)等方式，學(xué)生能夠具備熱愛教育研究的職業(yè)情感，能培養(yǎng)出學(xué)生善于抓住教育問題的敏銳視角，養(yǎng)成能夠正確和敏銳看待教育問題，并使用科學(xué)合理的研究手段去解決教育問題的能力。本課程重點支撐以下幾個畢業(yè)要求，其中課程對畢業(yè)要求指標(biāo)點4-3形成高支撐H，對畢業(yè)要求指標(biāo)點1-3、7-1形成中支撐M。畢業(yè)要求指標(biāo)點1-3遵守中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，具有依法執(zhí)教意識，立志成為有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的好老師。畢業(yè)要求指標(biāo)點4-3運(yùn)用學(xué)科教學(xué)知識和進(jìn)行教學(xué)設(shè)計、實施和評價，獲得教學(xué)體驗，具備教學(xué)基本技能，具有初步的教學(xué)能力和一定的教學(xué)研究能力。畢業(yè)要求指標(biāo)點7-1具有終身學(xué)習(xí)與專業(yè)發(fā)展意識。本門課程的課程目標(biāo)與畢業(yè)要求指標(biāo)點對應(yīng)關(guān)系如下表所示：課程畢業(yè)要求、課程目標(biāo)和達(dá)成途徑畢業(yè)要求指標(biāo)課程目標(biāo)課程目標(biāo)對畢業(yè)要求的支撐度達(dá)成途徑畢業(yè)要求指標(biāo)點1-3遵守中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，具有依法執(zhí)教意識，立志成為有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的好老師。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3M1.課堂教學(xué)2.平時作業(yè)3.期末考核畢業(yè)要求指標(biāo)點4-3運(yùn)用學(xué)科教學(xué)知識和進(jìn)行教學(xué)設(shè)計、實施和評價，獲得教學(xué)體驗，具備教學(xué)基本技能，具有初步的教學(xué)能力和一定的教學(xué)研究能力。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3H1.課堂教學(xué)2.平時作業(yè)3.期末考核4.課后自學(xué)內(nèi)容畢業(yè)要求指標(biāo)點7-1具有終身學(xué)習(xí)與專業(yè)發(fā)展意識。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3M1.課堂教學(xué)2.平時作業(yè)3.期末考核4.課后自學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)內(nèi)容及要求教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求對應(yīng)課程目標(biāo)（一）教育論文的基本格式規(guī)范1.教學(xué)內(nèi)容（1）教育論文的引注及格式規(guī)范（2）教育論文的選題規(guī)范（3）教育論文各部分的寫作規(guī)范2.教學(xué)重點教育論文各部分的寫作規(guī)范3.教學(xué)難點教育論文的選題規(guī)范通過講授，讓學(xué)生了解基本的論文引注及格式規(guī)范。通過講授和討論，讓學(xué)生了解教育論文的選題和基本的寫作規(guī)范。課程目標(biāo)1*課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（二）教育文獻(xiàn)的查閱和甄選1.教學(xué)內(nèi)容（1）中文教育文獻(xiàn)的查閱技巧（2）英文教育文獻(xiàn)的查閱技巧（3）高質(zhì)量教育文獻(xiàn)的甄選方法2.教學(xué)重點教育文獻(xiàn)的查閱和甄選3.教學(xué)難點高質(zhì)量教育文獻(xiàn)的甄選通過課堂講授、教師演示，以及學(xué)生操作等，讓學(xué)生親自實踐教育論文的查閱和甄選過程，從而掌握高質(zhì)量教育文獻(xiàn)的獲得手段。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2*課程目標(biāo)3（三）教育論文的研究框架構(gòu)思1.教學(xué)內(nèi)容（1）論文的基本研究框架概述（2）教育論文各部分的展開邏輯（3）不同類型教育論文的基本框架2.教學(xué)重點不同類型教育論文的基本框架3.教學(xué)難點不同類型教育論文的基本框架通過課前自學(xué)、課堂講授、小組討論，學(xué)生理解教育論文的基本研究框架及不通類型教育論文的展開邏輯。課程目標(biāo)1*課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（四）文獻(xiàn)綜述寫作1．教學(xué)內(nèi)容（1）文獻(xiàn)綜述的基本邏輯（2）文獻(xiàn)綜述的基本技巧2.教學(xué)重點文獻(xiàn)綜述的基本邏輯和技巧3.教學(xué)難點文獻(xiàn)綜述的基本邏輯和技巧通過教師講授、自主學(xué)習(xí)、課堂討論、案例學(xué)習(xí)、小組合作，學(xué)生能正確理解文獻(xiàn)綜述的基本邏輯和技巧。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2*課程目標(biāo)3（五）定量研究論文的寫作思路1．教學(xué)內(nèi)容（1）定量研究論文的類型概述（2）定量研究論文的樣本選?。?）定量研究論文的分析方法2.教學(xué)重點定量研究論文的類型和樣本說明3.教學(xué)難點定量研究論文的分析方法通過教師講授、案例分析，學(xué)生掌握定量研究論文的基本類型和分析方法。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2*課程目標(biāo)3（六）定性研究論文的寫作思路1．教學(xué)內(nèi)容（1）定性研究論文的類型概述（2）定性研究論文的樣本選取（3）定性研究論文的分析方法2.教學(xué)重點定性研究論文的類型和樣本說明3.教學(xué)難點定性研究論文的分析方法通過教師講授、案例分析，學(xué)生掌握定性研究論文的基本類型和分析方法。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2*課程目標(biāo)3（七）課例論文的寫作思路1．教學(xué)內(nèi)容（1）課例論文的類型概述（2）課例論文的典型課例選?。?）課例論文的分析方法2.教學(xué)重點課例論文的類型和樣本說明3.教學(xué)難點課例論文的分析方法通過教師講授、案例分析，學(xué)生掌握課例論文的基本類型和分析方法。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2*課程目標(biāo)3注：打*的為重點支撐的課程目標(biāo)。三、學(xué)時分配總學(xué)時16學(xué)時，其中理論16學(xué)時。建議自主學(xué)習(xí)32小時。學(xué)時分配如下：教學(xué)內(nèi)容理論學(xué)時實踐學(xué)時合計教育論文的基本格式規(guī)范22教育文獻(xiàn)的查閱和甄選22教育論文的研究框架構(gòu)思22文獻(xiàn)綜述寫作22定量研究論文的寫作思路33定性研究論文的寫作思路33課例論文的寫作思路22合計1616自主學(xué)習(xí)內(nèi)容建議時間（小時）教育文獻(xiàn)查閱和甄選2教育論文文獻(xiàn)綜述研讀8定量研究論文研讀8定性研究論文研讀8課例論文研讀6合計32四、教學(xué)方法課程教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)主要通過講授、課堂討論、作業(yè)練習(xí)、案例學(xué)習(xí)等途徑實現(xiàn)，輔以課后學(xué)生的自主學(xué)習(xí)形式。其中，課堂教學(xué)主要采用課堂講授、案例分析等教學(xué)方式，課后學(xué)習(xí)主要采用學(xué)生自主練習(xí)為主、教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)方式。五、學(xué)業(yè)評價、課程考核和達(dá)成度評價（一）學(xué)業(yè)評價和課程考核學(xué)業(yè)評價內(nèi)容考核環(huán)節(jié)考核/評價細(xì)則對應(yīng)課程目標(biāo)平時作業(yè)3次（40%）課堂匯報課程作業(yè)根據(jù)學(xué)生的課堂匯報表現(xiàn)、提交的課程論文等作業(yè)情況打分。成績按40%計入綜合成績匯報1=課程目標(biāo)1匯報2=課程目標(biāo)2作業(yè)1=課程目標(biāo)3期末考試成績（60%）課程論文主要考核學(xué)生對教育論文寫作的基本格式規(guī)范、文獻(xiàn)綜述，某一種教育論文寫作的技能掌握等。成績按60%計入綜合成績課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3綜合成績100%平時作業(yè)+缺勤情況+期末考核（平時成績×40%）+（缺勤1節(jié)課扣1分）+（期末考核×60%）課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3本課程評價在強(qiáng)調(diào)形