實(shí)數(shù)復(fù)習(xí)課教學(xué)反思

實(shí)數(shù)復(fù)習(xí)課教學(xué)反思實(shí)數(shù)復(fù)習(xí)課教學(xué)反思「篇一」上完《光現(xiàn)象》復(fù)習(xí)課后，回顧本節(jié)課的得與失，有一點(diǎn)感受：這節(jié)復(fù)習(xí)課我的基本思路是：突出知識(shí)重點(diǎn)，以生活情景展開(kāi)課堂討論，強(qiáng)化基本知識(shí)、能力的訓(xùn)練，以達(dá)到提高復(fù)習(xí)的效果。自己滿意的方面：1、教學(xué)注重知識(shí)結(jié)構(gòu)的完整性，注意加強(qiáng)前后知識(shí)的聯(lián)系。光的反射與折射貫穿全章，是重點(diǎn)，把各部分的知識(shí)緊緊聯(lián)系在一起，注重前后知識(shí)間的有機(jī)滲透，體現(xiàn)了知識(shí)的系統(tǒng)性、綜合性。2、重視理論聯(lián)系實(shí)際，突出解決問(wèn)題的思路和方法，光現(xiàn)象知識(shí)與生活、生產(chǎn)實(shí)際及自然現(xiàn)象的聯(lián)系極為密切，在復(fù)習(xí)教學(xué)中，著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用概念、規(guī)律解釋實(shí)際問(wèn)題的能力。本節(jié)課也存在不少不足：教學(xué)中忽視了學(xué)生的主動(dòng)性。以及學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。同時(shí)忽視了學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)，沒(méi)有讓學(xué)生盡可能多的提出問(wèn)題，這些以后復(fù)習(xí)應(yīng)該注意和改進(jìn)。實(shí)數(shù)復(fù)習(xí)課教學(xué)反思「篇二」對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一篇比較長(zhǎng)的對(duì)話閱讀，但本課時(shí)的內(nèi)容主要是復(fù)習(xí)前兩個(gè)課時(shí)的主要詞匯和句型，將前兩個(gè)課時(shí)的所學(xué)內(nèi)容用ZhangPeng和Sarah的對(duì)話再次呈現(xiàn)，而且是學(xué)生比較感興趣的話題---相約去公園玩，與學(xué)生的生活也緊密聯(lián)系。在教學(xué)中，我運(yùn)用了多媒體課件首先讓學(xué)生進(jìn)行Talkshow比賽，自己說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽上班的方式及原因，重點(diǎn)讓學(xué)生復(fù)習(xí)交通方式。然后在復(fù)習(xí)了前兩課已學(xué)的交通方式的詢問(wèn)和回答后，很自然和簡(jiǎn)單地就解決了前幾個(gè)重點(diǎn)句子的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)解決了，學(xué)生能大概理解課文的意思。難點(diǎn)就是easy的意思和樓層的表達(dá)方式，于是我用課件展示了Whatsoneandone?(1+1等于幾？)學(xué)生很容易回答：Two.自然引出：Itseasy.然后又用樓層圖形，讓學(xué)生一目了然地知道樓層的表達(dá)方式，學(xué)生在讀一讀，看一看中，輕松地理解并掌握了本課的難點(diǎn)。最后，我用了“捉蟲(chóng)”的游戲來(lái)激勵(lì)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生在做游戲中熟練朗讀課文。在“捉蟲(chóng)”的過(guò)程中，我也不斷地重復(fù)本課的長(zhǎng)句，一定程度上降低了難度。為了拓展學(xué)生的語(yǔ)言，讓英語(yǔ)更貼近生活，我還在課件中設(shè)計(jì)了一些路線圖，讓學(xué)生以小組競(jìng)賽的方式模仿課文中的對(duì)話來(lái)操練，對(duì)話表演得最好的小組有獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生十分積極踴躍地表演對(duì)話。然而，畢竟這篇課文長(zhǎng)句也比較多，課文篇幅還是挺長(zhǎng)的，學(xué)生要完全掌握還是需要時(shí)間，相信在他們的不斷努力下，閱讀能力會(huì)慢慢提高。本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠充分理解并正確朗讀對(duì)話，而如何指引他人在不同地點(diǎn)換用不同的交通工具到達(dá)某一目的地則是本課的重難點(diǎn)。為了讓學(xué)生更好地理解課文和掌握重難點(diǎn)，我呈現(xiàn)了很多簡(jiǎn)易地圖來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)話，讓學(xué)生真正能用到所學(xué)的句型。對(duì)于六5班的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們是非?；钴S的，對(duì)英語(yǔ)他們也很感興趣，所以我經(jīng)常采用小組競(jìng)賽的方式來(lái)組織課堂教學(xué)，學(xué)生都很興奮地去爭(zhēng)取貼紙，這一節(jié)課也不例外。當(dāng)他們見(jiàn)到那張男人下車(chē)的動(dòng)畫(huà)圖片時(shí)，全班都在那里哈哈大笑，我乘機(jī)講解getoffthebus，大部分學(xué)生都能理解并接受。在玩游戲Letswalk時(shí)，我讓學(xué)生全班都起立，聽(tīng)我的指令行動(dòng)，他們也都玩得很開(kāi)心，相信也都理解了walkstraight，walkleft和walkright的意思，在游戲中學(xué)英語(yǔ)，在笑聲中學(xué)英語(yǔ)一直都是我做學(xué)生時(shí)向往的英語(yǔ)課堂，我希望我的學(xué)生也能在笑聲中學(xué)好英語(yǔ)。對(duì)于六6班的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們相對(duì)穩(wěn)重很多，但是他們的集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，所以在6班我也經(jīng)常采用小組競(jìng)賽的方式來(lái)組織課堂教學(xué)。當(dāng)其他同學(xué)見(jiàn)到6班的勞夢(mèng)淇同學(xué)在和我以簡(jiǎn)約地圖來(lái)對(duì)話的時(shí)候，都很驚訝于她的一口流利的英語(yǔ)口語(yǔ)；當(dāng)他們看到我給勞夢(mèng)淇那一組加了200分后，更加躍躍欲試，想和我對(duì)話以爭(zhēng)取更高的分?jǐn)?shù)，這樣一來(lái)，我很好地解決了看似簡(jiǎn)單，但其實(shí)對(duì)很多學(xué)生是不好掌握的對(duì)話。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，英語(yǔ)課也就變得容易多了。這一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是能夠讀懂ALetsread內(nèi)容，并根據(jù)課文內(nèi)容寫(xiě)出提綱式的LiuYunsweekendplan，能夠模仿課文陳述自己的周末活動(dòng)安排。而根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行第三人稱的轉(zhuǎn)述，掌握第三人稱begoingtodo句型的用法則是這一節(jié)課的重點(diǎn)，轉(zhuǎn)述時(shí)第一人稱與第三人稱的人稱代詞與物主代詞的變換是這一節(jié)課的難點(diǎn)。為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，解決重難點(diǎn)，我首先用輕松愉快的chant引入，通過(guò)chant復(fù)習(xí)大量的動(dòng)詞短語(yǔ)。五班和六班兩個(gè)班的學(xué)生都很樂(lè)意去聽(tīng)，去chant。然后，我用PPT展示打電話的畫(huà)面，介紹給學(xué)生：ThisisLiuYun.Whatsshedoingnow?和學(xué)生一起復(fù)習(xí)電話用語(yǔ)。對(duì)于五年級(jí)所學(xué)的電話用語(yǔ)，中上生都能完整地回答出來(lái)。整篇文章以時(shí)間順序，講述了LiuYun的周末，讀完第一遍，學(xué)生能根據(jù)課文來(lái)判斷正誤，讀完第二遍，大部分學(xué)生能填寫(xiě)文章后的表格，后進(jìn)生還需要多提點(diǎn)才能找到答案。對(duì)于文章中的長(zhǎng)句：OnSunday，Imgoingtothesupermarketwithmymother.在講解了with的用法后，大部分學(xué)生都能理解句子的意思以及with和and的區(qū)別。PPT上的連詞成句練習(xí)，長(zhǎng)的句子中下生還是處于迷茫的狀態(tài)，不會(huì)做，短的生疏的句子Thatwillbefun也不會(huì)。讀書(shū)不夠，回家的聽(tīng)讀作業(yè)仍然沒(méi)有落到實(shí)處，很多學(xué)生回去根本就是不讀書(shū)的，他們的英語(yǔ)語(yǔ)感不強(qiáng)，也就很難做好完成句子，兩個(gè)班的學(xué)生都存在這樣的現(xiàn)狀。實(shí)數(shù)復(fù)習(xí)課教學(xué)反思「篇三」從本周開(kāi)始，教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入了總復(fù)習(xí)階段。如果說(shuō)以前的課堂教學(xué)是為學(xué)生播撒知識(shí)種子的過(guò)程，那么現(xiàn)在就到了要為這些幼苗澆水、施肥、除蟲(chóng)的階段了，這是學(xué)生能否獲得大豐收的關(guān)鍵。因此，復(fù)習(xí)過(guò)程中我決定從以下幾方面入手。一、基礎(chǔ)知識(shí)要扎實(shí)、扎牢。如字的音、形、義，古詩(shī)的背誦默寫(xiě)，積累運(yùn)用中的讀背內(nèi)容，要求會(huì)背誦的課文等，必須讓大部分學(xué)生熟練掌握。二、訓(xùn)練方式靈活多樣。平時(shí)學(xué)生看的題樣少，練的題型也少，現(xiàn)在，應(yīng)采用多種形式的訓(xùn)練方法，發(fā)散學(xué)生的思維年，培養(yǎng)他們舉一反三的能力。如連詞成句，把句子寫(xiě)具體，如何區(qū)別運(yùn)用形近字、同音字，句式怎樣互相轉(zhuǎn)換等，都應(yīng)讓學(xué)生勤練。三、閱讀訓(xùn)練要從課本中走出來(lái)。多給學(xué)生提供不同題材的課外短文，設(shè)計(jì)多樣的問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用所掌握的閱讀方法去完成。在訓(xùn)練過(guò)程中，使學(xué)生的閱讀能力得到不斷提高。四、習(xí)作方面教給學(xué)生如何根據(jù)題目要求把一文多用。實(shí)數(shù)復(fù)習(xí)課教學(xué)反思「篇四」本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生理解算術(shù)平方根的概念，掌握算術(shù)平方根的符號(hào)表示；了解算術(shù)平方根的非負(fù)性，會(huì)用平方求某些非負(fù)數(shù)的算術(shù)平方根；同時(shí)建立初步的數(shù)感和符號(hào)感。在新課程理念的指導(dǎo)下，我精心設(shè)計(jì)了本節(jié)課的教學(xué)。在教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中的體會(huì)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、在算術(shù)平方根的教學(xué)中要注重概念形成過(guò)程的教學(xué)，讓學(xué)生不僅掌握概念，而且知曉它的理論依據(jù)。提倡學(xué)生先以講學(xué)稿為指導(dǎo)進(jìn)行自學(xué)，并能與同學(xué)互相交流與合作，變被動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)為主動(dòng)探索。2、通過(guò)學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作，對(duì)概念進(jìn)行分析，通過(guò)分析討論，牢固準(zhǔn)確的掌握概念。3、加強(qiáng)課堂教學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的積極性。鼓勵(lì)學(xué)生深入社會(huì)、親身體驗(yàn)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。在我們的課堂教學(xué)中，有許多值得學(xué)生自主探究的機(jī)會(huì)，只要教師善于發(fā)現(xiàn)、善于創(chuàng)造、善于思考、善于探索，學(xué)生的能力一定能得到更大的發(fā)展。教學(xué)過(guò)程中學(xué)生容易出現(xiàn)的幾種錯(cuò)誤主要有：1、在求一個(gè)非負(fù)數(shù)a的算術(shù)平方根時(shí)，容易出現(xiàn)：a=這樣的錯(cuò)誤。2、對(duì)于、等求算術(shù)平方根容易出錯(cuò)。出現(xiàn)上述原因我覺(jué)得還是學(xué)生對(duì)算術(shù)平方根的概念不是很理解。在以后的教學(xué)過(guò)程中要通過(guò)練習(xí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，并對(duì)一些典型的錯(cuò)題進(jìn)行分析講解，通過(guò)練習(xí)規(guī)范學(xué)生的解題格式，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。本節(jié)課的內(nèi)容不是很多，但這是學(xué)好平方根，為后面學(xué)習(xí)立方根及運(yùn)用平方根進(jìn)行基本運(yùn)算和解決實(shí)際問(wèn)題打下基礎(chǔ)的關(guān)鍵。實(shí)數(shù)復(fù)習(xí)課教學(xué)反思「篇五」一、《酸的性質(zhì)》課時(shí)安排這部分知識(shí)共分為2課時(shí)，第一課時(shí)注重基礎(chǔ)知識(shí)，目的是夯實(shí)基礎(chǔ)，第二課時(shí)為綜合訓(xùn)練（即中考鏈接），本部分習(xí)題的設(shè)計(jì)由易到難，最后的習(xí)題為近三年的河北省課改區(qū)中的實(shí)驗(yàn)探究題。二、考點(diǎn)要求1、常見(jiàn)的酸：①濃鹽酸、濃硫酸的特性（?？迹?；②鹽酸、稀硫酸的化學(xué)性質(zhì)及有關(guān)的化學(xué)方程式（必考）；③濃硫酸的稀釋（常考）。④酸堿反應(yīng)規(guī)律：酸堿性質(zhì)的綜合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題（必考）三、針對(duì)本部分內(nèi)容的考點(diǎn)要求，本節(jié)課的設(shè)計(jì)理念如下（1）從知識(shí)結(jié)構(gòu)入手切入復(fù)習(xí)，即先講后練，講練結(jié)合（2）從題目帶知識(shí)，考點(diǎn)知識(shí)化，知識(shí)問(wèn)題化，即先練后講（3）想要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種“問(wèn)題意識(shí)”的課堂模式，即由一道題目帶一個(gè)或多個(gè)問(wèn)題，大致由教材中的9個(gè)問(wèn)題又帶出16個(gè)問(wèn)題。目的：結(jié)合具體題目，問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，逐步歸納出各種題型審題和解題方法；通過(guò)問(wèn)題意識(shí)，使學(xué)生由正向思維向逆向思維，發(fā)散思維過(guò)度，提高分析，綜合靈活應(yīng)用能力。（4）習(xí)題的設(shè)計(jì)分為基礎(chǔ)訓(xùn)練一、基礎(chǔ)訓(xùn)練二、綜合訓(xùn)練、中考鏈接。（中考鏈接本節(jié)課只設(shè)計(jì)了一道酸的化學(xué)性質(zhì)的綜合應(yīng)用題，在第二課時(shí)時(shí)，重點(diǎn)結(jié)合08、09年中考試題進(jìn)行專向訓(xùn)練）三、存在的問(wèn)題1、時(shí)間分配不合理，致使沒(méi)有突破重難點(diǎn)復(fù)習(xí)目標(biāo)1大致用了12分鐘，還剩余半個(gè)小時(shí)的時(shí)間來(lái)解決復(fù)習(xí)目標(biāo)2，課復(fù)習(xí)目標(biāo)2完成的不好，原本認(rèn)為時(shí)間很充分，在歸納化學(xué)性質(zhì)時(shí)用的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，尤其是在書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式時(shí)，學(xué)生原有的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，如化合價(jià)，化學(xué)式，化學(xué)方程式的配平等，以致后面的基礎(chǔ)訓(xùn)練二講評(píng)時(shí)不細(xì)致，有些重要問(wèn)題沒(méi)有重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，而伊老師在聽(tīng)完我的課后做了稍微的改動(dòng)，完成效果要稍好些。但突破重難點(diǎn)也不是很理想。2、應(yīng)該注意啟發(fā)思維，突出學(xué)生的主體性地位，例如我在講授化學(xué)性質(zhì)時(shí)，留給學(xué)生思考空間不足，尤其是中下等生，也就是沒(méi)有照顧到絕大多數(shù)同學(xué)，即沒(méi)有體現(xiàn)出學(xué)生的主體性地位。其原因可能有我在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，是從我的主觀愿望出發(fā)，以教材為依據(jù)，憑借自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，主觀意志，進(jìn)行了安排和策劃，其適應(yīng)性和合理性都較差，而現(xiàn)代新課程的基本理念是以學(xué)生為中心，突出學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，所以就要求我們化學(xué)教師在備課時(shí)首先要摸清學(xué)生的實(shí)際情況，包括基本知識(shí)，基本技能，生活應(yīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法等，再進(jìn)行教學(xué)實(shí)際，包括復(fù)習(xí)目標(biāo)，內(nèi)容設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)情景的設(shè)計(jì)，教師與學(xué)生的互動(dòng)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)必須以學(xué)生為主體，為學(xué)生而設(shè)計(jì)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于主體地位，老師處于引導(dǎo)的地位。這也是我們理綜教師當(dāng)今面臨而又急需解決的問(wèn)題。3、集體備課不充分，例如在講解酸與金屬氧化物反應(yīng)生成鹽和水，不屬于復(fù)分解反應(yīng)時(shí)，我在所教的三個(gè)班級(jí)中給予了講解，但發(fā)現(xiàn)多數(shù)同學(xué)還是不理解，所以就讓他們死記硬背了，以此引申出堿與非金屬氧化物反應(yīng)，生成鹽和水也不屬于復(fù)分解反應(yīng)，可我和伊老師在備課時(shí)沒(méi)有做到統(tǒng)一，致使，她在講本課時(shí)，給學(xué)生講了，但多數(shù)同學(xué)還是不理解。所以在今后的集體備課時(shí)一定要做到細(xì)致，周到，以免在出現(xiàn)類似的情況。實(shí)數(shù)復(fù)習(xí)課教學(xué)反思「篇六」本章講述了光的初步知識(shí)，包括光是怎樣傳播的？光的速度有多快？光在反射時(shí)有什么規(guī)律？反射有哪些類型？平面鏡成像有什么規(guī)律？什么是虛象？光在什么情況下發(fā)生折射？折射有什么規(guī)律？什么是力，力的單位和測(cè)量，什么是色光三原色？在太陽(yáng)下，物體為什么呈現(xiàn)各種顏色？什么是紅外線？什么是紫外線？生活中什么地方用到了紅外線、紫外線？本章復(fù)習(xí)之前，我認(rèn)真研究了教材，對(duì)本章的知識(shí)點(diǎn)做到了心中有數(shù)，