小烏鴉愛媽媽教學反思

小烏鴉愛媽媽教學反思小烏鴉愛媽媽教學反思「篇一」《小烏鴉愛媽媽》教學反思范文篇一：《小烏鴉愛媽媽》教學反思《小烏鴉愛媽媽》是小學語文新教材一年級第一學期的一篇課文。這是一首兒童歌曲的歌詞，內(nèi)容通俗易懂，讀來朗朗上口。本課的教學重點除了學習生字以外，就是正確朗讀課文。其實對于低年級學生來說對于課文內(nèi)容的理解也是基于對課文的朗讀之上的。在教學中，安排的每一次讀都帶有不同層次的要求。開始的兩次讀是讓學生達到把生字字音讀準，把課文讀正確的要求。之后的讀句子訓練中，教師一步步讓學生在讀中體會小烏鴉喂媽媽不容易，從而引出對懂事的小烏鴉的喜愛之情。前后兩次讀第3節(jié)，目的不一，效果不一，學生投注的感情更是漸讀漸濃。之后再以小結(jié)的形式點到本課的情意目標，水到渠成。在學生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，配以學生熟悉的樂曲讓學生進行表演，既是對課文語句的積累，又是讓學生在“自我發(fā)揮”中深化了對課文內(nèi)容的理解。課堂是師生、生生共同學習，相互交流，彼此溝通的場所，是師生生命價值得以體現(xiàn)的地方。良好的課堂應(yīng)表現(xiàn)出來的是師生情感互融，平等對話，和睦相處的氛圍。作為起主導(dǎo)作用的教師，就應(yīng)精心打造這種理想的課堂。篇二：《小烏鴉愛媽媽》教學反思現(xiàn)在的孩子都是在父母無微不至的呵護下長大的，她們對父母的愛視而不見，他們認為父母所做的一切都是應(yīng)該的，她們不知道那是一種什么樣的愛，也不知道用自己的方式去回報父母的愛，所以我想通過《小烏鴉愛媽媽》這首歌曲，告訴孩子們，連小烏鴉都知道報答媽媽，更何況我們?nèi)f物之靈的人呢？所以我想通過我的這節(jié)音樂課喚起孩子們對父母的愛。在教學中，我首先從歌曲律動激發(fā)學生的學習興趣，在用一個音樂故事激發(fā)學生的學習熱情，讓學生了解歌詞大意，為新歌學習奠定了基礎(chǔ)。其次，我創(chuàng)設(shè)了一個充滿愛的教學情境，老師扮演烏鴉媽媽的角色，學生來做小烏鴉，從而使學生體會愛，明白愛，這才能更好的體會歌曲中的感情，當學生體會到了小烏鴉對媽媽的愛后，才能有感情的演唱歌曲，也能把愛延伸到自己媽媽的身上，小烏鴉能報答媽媽，那我們小朋友應(yīng)該向小烏鴉學習什么呢？孩子們都明白了，自己的媽媽那么辛苦，她們也應(yīng)該為媽媽做一些力所能及的事情，她們都懂得了要孝敬長輩，這就是我的教學目標。拓展部分，用打擊樂器伴奏，開一個小型的音樂會，創(chuàng)設(shè)學生間相互配合的群體音樂活動，同時也是一鐘以音樂為紐帶進行交流，它有助于學生養(yǎng)成共同參與的群體意識，和相互尊重的合作精神，這個小型音樂會鞏固了歌曲，激發(fā)了學生的興趣，發(fā)展了學生的創(chuàng)造能力，使整堂課得以升華。這堂課是結(jié)束了，但是孩子們在這堂課上流露出來的純真和善良卻久久不能退去，作為這堂課的組織者，我很興奮，也在回味著，深思著，通過這節(jié)課，我也發(fā)現(xiàn)了不少問題，在音樂課堂中，就是應(yīng)該以音樂為主線，讓音樂貫穿教學始終，在拓展中，我應(yīng)該多發(fā)揮學生的創(chuàng)造力，放手讓學生自己去搜集更多歌頌媽媽的歌曲，或自己創(chuàng)編歌曲。我對整堂課的駕馭能力還有待加強，學習的形式還不夠豐富。在以后的教學中，我會通過我的不懈努力，和領(lǐng)導(dǎo)，同事對我的幫助，讓音樂課堂變得越來越靈動和美好！小烏鴉愛媽媽教學反思「篇二」《爸爸媽媽對我的愛》這篇習作是緊承口語交際《談?wù)劙职?、媽媽對我的愛》而寫的。在上這次作文課前，我們正好學了四篇有關(guān)父母愛自己子女的課文。在這期間，課文安排了“綜合性學習”，讓學生利用課余開展一次活動：回憶、了解父母關(guān)心愛護自己的事情。許多學生下去后通過觀察父母平時是怎樣為自己操勞的，自己有什么感受。學生積累了許多感性材料，為習作提供了許多值得寫的素材。上課伊始，我用生動的語言勾起了學生父母對他們愛的漣j，激起學生強烈的表達欲望。他們蠢蠢欲動，想把父母對自己愛的故事一吐為快。但此時我采用欲揚先抑的方法，再次讓學生在小組內(nèi)交流一下父母對自己疼愛的事例，其意圖是讓學生在組內(nèi)互相啟發(fā)，讓學生獲得多的習作材料。然后各組推選代表在班上匯報，匯報這一小組的集體成果，讓全班學生獲得更多的素材。有了充足的寫作素材，接下來面臨的是如何來選擇典型的事例如何來記述的問題。我采用六人學習小組討論交流的形式，來探討如何來寫的問題。學生在交流，同時如何來寫的方法也逐漸明晰。學生在討論交流的基礎(chǔ)上，指名一名代表匯報小組的成果。學生代表說出了許多表現(xiàn)父母關(guān)愛自己方法：有的說抓住父母關(guān)愛自己的語言；有的說要抓住父母疼愛自己的動作來表現(xiàn)；有的說要抓住父母的心理活動來表現(xiàn)；有的說要抓住父母的神態(tài)來表現(xiàn)；還有的說要抓住一些細微的但又典型的事例來寫。學生你一言，我一語，在不經(jīng)意的交流中獲得了如何來寫好本次習作的表達方法。自信心是小學生很重要的心理品質(zhì)，也是獲得成功的重要保障，而興趣是最好的老師。三年級學生習作剛剛起步，很大一部分學生在初學寫作的過程中失敗過，他們的確有一種望“文”生畏的心態(tài)。我在打開學生心里的這個“結(jié)”時做得不夠，如果從讓學生增強自信心、激發(fā)興趣入手效果可能會更好。只要能使學生攻破這一關(guān)，調(diào)動起他們的積極性，作文教學就能順利進行了。小烏鴉愛媽媽教學反思「篇三」設(shè)計意圖：《小烏鴉愛媽媽》這首歌曲采用敘事性手法，記敘了烏鴉反哺的感人故事。三段歌詞形象生動，寓意深刻。它給孩子們一種啟示：愛不僅僅是索取，更重要是付出和奉獻。教育幼兒懂得感恩、懂得愛、學會愛。歌曲雖然形象生動，但對于大班幼兒來說理解其寓意還有一定的難度。為此，我緊緊圍繞歌曲旋律和歌詞內(nèi)容，設(shè)計了內(nèi)容背景幫助幼兒理解歌曲寓意，在創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣、欣賞感知中達到突破難點之目的。同時將德育教育滲透到音樂教學中，將故事內(nèi)容貫穿于歌曲的學習、體驗之中，幼兒在不斷加深的情感體驗中感受音樂，在感受音樂的過程中深化情感體驗，使音樂的感染和情感熏陶相互交融，真正達到寓教于樂、寓教于情的目的?；顒幽繕耍?、引導(dǎo)幼兒從歌曲中感受對媽媽的愛，懂得從小尊重、愛護老人的道理2、引導(dǎo)幼兒以情代聲，有感情的演唱歌曲3、提高幼兒利用多種感官以不同形式來表現(xiàn)歌曲的能力活動重點：從歌曲中感受對媽媽的愛活動難點：有感情的演唱歌曲活動準備：背景圖片、小烏鴉、媽媽圖片、鳥叫錄音、鋼琴、音樂活動過程：一、發(fā)聲練習1、《我是這樣唱》引導(dǎo)幼兒用不同口型正確發(fā)音2、《大雨、小雨》引導(dǎo)幼兒掌握聲音強弱的能力二、創(chuàng)設(shè)情景(出示背景圖片、播放鳥叫錄音)激發(fā)幼兒學習的興趣1、“美麗的小樹林里，有許多朋友在歡迎我們，聽，這里都有哪些聲音?”。2、出示烏鴉圖片“咦！這只烏鴉要去干什么?現(xiàn)在讓我們來聽一聽吧”。三、教師演唱歌曲，幼兒欣賞提問：我們說一說小烏鴉要去干什么呀?四、引導(dǎo)幼兒分析歌詞內(nèi)容，掌握歌詞1、提問：“小烏鴉是怎樣趕回家的?”(路邊開放野菊花，飛來一只小烏鴉，不吵鬧呀不玩耍呀，急急忙忙趕回家)2、“為什么急急忙忙回家?”(它的媽媽年紀大，躺在窩里飛不動)那怎么辦?(小烏鴉呀叼來蟲子，一口一口喂媽媽)3、“你們說這是一直什么樣的小烏鴉?”(多可愛的小烏鴉，多懂事的小烏鴉，飛來飛去不忘記，媽媽把它養(yǎng)育大)五、教師再次范唱歌曲，幼兒感受歌曲情緒提問：“你覺得這首歌曲感覺怎么樣?這首歌曲的情緒是一樣的嗎?哪里不一樣?”?！暗谝欢涡貘f趕回家時，它是怎樣的心情?我們應(yīng)該怎樣演唱?”(中速)“第二段應(yīng)該用怎樣的情感演唱?”(表現(xiàn)關(guān)心，愛護烏鴉媽媽，優(yōu)美的情緒)“第三段用什么樣的情緒演唱?”(用稍快速度演唱，表揚小烏鴉)六、幼兒學唱歌曲，教師指導(dǎo)1、教師大聲唱，幼兒小聲跟隨2、幼兒完整演唱歌曲(體會小烏鴉的情緒)3、有請部分幼兒表演唱(可添加動作)4、男、女分段演唱(注意不同段落的音樂情緒)5、全體幼兒起立演唱(以多種形式有感情演唱)七、教師小結(jié)1、提問：“你們愛自己的媽媽嗎?我們能為媽媽做些什么?”。2、幼兒隨《小烏鴉愛媽媽》音樂走出教室。(青島市市北區(qū)海貝兒幼兒園史蕾)小烏鴉愛媽媽教學反思「篇四」上完《小烏鴉愛媽媽》這課，有一些的想法和困惑，現(xiàn)在把它整理寫出來。《小烏鴉愛媽媽媽》整堂課，總體還是完整的，但也存在著不足之處：首先教學目標定的過廣，應(yīng)該緊緊圍繞著對母親的"感恩"來進行設(shè)計教學。其次，對于二年級學生，教學內(nèi)容的安排上少了些，可以再放入一個欣賞曲的教學。音樂課堂就是應(yīng)該以音樂為主線，讓音樂貫穿教學始終，所以在拓展時可以選擇一些有關(guān)歌頌媽媽和祖國哈哈哈歌曲，既是復(fù)習鞏固又是延伸教學，提高孩子的審美鑒賞與情感體驗。這樣，不僅可以豐富40分鐘，更能讓學生在同等的時間里獲得最多的知識和本領(lǐng)，享受到更多的音樂美感！再次，因為是一堂歌曲教學的單型課，所以在教學中，可以圍繞歌曲多加些律動，編創(chuàng)等環(huán)節(jié)，一是為了避免僅僅歌唱帶來的枯燥乏味感，二是為了開拓學生思維，讓手，眼，心，腦齊動起來，活躍課堂氣氛。這其中，令自己比較滿意的是，歌曲學會后讓學生上臺以音樂劇的形式戴頭飾表演，雖然花了不到五分鐘時間來讓學生感受和體驗，但學生學的開心而愉快。遺憾的是學生的表演不夠到位，我應(yīng)該加以指導(dǎo)。這讓我知道，在以后的教學中，凡是想法可行，做法可取，只要對學生學習音樂，感知音樂是有益的，就可以勇敢嘗試。在教學《小烏鴉愛媽媽》這一課之后，我發(fā)現(xiàn)有很多音樂感受方面的知識點我們可以在讓學生學唱這首歌時滲透進去。比如：（1）運用《小烏鴉愛媽媽》歌曲旋律的三種不同音樂片段，引導(dǎo)學生選擇自己喜歡的音樂，并隨著音樂的進行走到自己的座位上。這樣做可以讓學生在不熟悉歌詞內(nèi)容的情況下首先先來感受音樂所體現(xiàn)的情境。然后可以在這個基礎(chǔ)上，讓學生聽音樂感受速度的變化，聽音樂選擇形象，聽音樂模唱等等。（2）可以讓學生聆聽老師有表情地演唱歌曲，并試著評價老師的演唱。再引導(dǎo)學生看圖創(chuàng)作并記憶歌詞，最后呈現(xiàn)歌篇，指導(dǎo)學生完整地演唱歌曲。這些都是我在教學這首歌之后想到的，究竟效果如何，還有待于下次嘗試后再定結(jié)論。總之，教學有法，但無定法，如何面對新一輪的課程改革，于音樂教學中更好地陶冶學生的情操，還有待于我在今后的教學中進一步探討，創(chuàng)新。小烏鴉愛媽媽教學反思「篇五」《小烏鴉愛媽媽》這首歌曲采取敘事性手法，記敘了烏鴉反哺的感人故事。旋律多采用同音進行和三度、四度跳躍音程，并逐句下行，節(jié)奏由密漸疏。歌詞形象生動，寓意深刻。給人們以啟示：愛不僅僅僅是索取，更重要的付出和奉獻，教育孩子懂得愛并學會愛。在本課音樂課教學中，我始終圍繞愛的主題，一個環(huán)節(jié)緊扣一個環(huán)節(jié)，并且力求在每一個環(huán)節(jié)中都能突出音樂課的趣味性、生動性，讓學生在寬松的氛圍中簡單地學習音樂，理解音樂，創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂。課后反思本節(jié)課教學覺得做得好的有以下幾點：1、在活動中體現(xiàn)了雙基教學2、音樂形象鮮明，形式始終為資料服務(wù)3、至始至終以音樂為主，從音樂入手，激發(fā)學生的情感體驗4、審美理念上運用靈活，歌曲有拓展延伸5、不足之處：在課堂中，一向?qū)ψ约翰粷M意的地方就是語言不夠嚴謹，就應(yīng)簡潔、精煉。有些過渡的地方含糊不清，沒有完全引導(dǎo)好。學生的表現(xiàn)就應(yīng)是不錯的，但感覺不夠活，顯得過于謹慎。因此在整堂課的時間調(diào)控上還有些差強人意。但是，本節(jié)課師生都能在一種活躍的氛圍中結(jié)束了，孩子們在課堂上流露出來的純真和善良在我心中久久不能隱去。在這次教學活動中，我正是抓住孩子純潔質(zhì)樸的愛，抓住孩子的動情之處，在理解音樂的基礎(chǔ)上，演唱歌曲到達情感共鳴，我認為取得了事半功倍的效果。小烏鴉愛媽媽教學反思「篇六」有了陽光，世界變得溫暖；有了花兒，生活變得浪漫；有了媽媽，我們變得幸福快樂?！叭藝H婦女節(jié)”是全天下媽媽的節(jié)日，在這特別的日子里我們有幸邀請到了小班家長來到了幼兒園和孩子們一起共度著難忘的時刻，這是孩子們對媽媽、阿姨、奶奶祝福的日子，孩子們將深深的愛寫在了明媚的笑容和感恩的行動中。今午下午，各班幼兒的媽媽、婆婆或奶奶積極地按時到班級參加了活動?；顒娱_始，教師請有做湯圓經(jīng)驗的婆婆、阿姨們進行搓面團，為幼兒示范湯圓的制作過程，孩子們都認真的看著、聽著；到了親子制作湯圓的環(huán)節(jié)，孩子們更是又興奮又開心，認真地與家人一起制作，一起開心的交流；在等待湯圓煮熟的過程中，當老師深情地說：“今天是媽媽的節(jié)日，就由我們?yōu)閶寢屪鲆患λ芗暗氖掳桑∥覀兏兄x媽媽的養(yǎng)育之恩，我們熱愛我們的媽媽……”話音剛落，有的孩子用自己的小拳頭為媽媽