杭州市西湖區(qū)三墩鎮(zhèn)中心幼兒園招聘真題

1.學(xué)生對(duì)自己的文章進(jìn)行校對(duì)時(shí)，很難發(fā)現(xiàn)其這是由于()。A.注意分散B.知覺(jué)整體性D.定勢(shì)老師又問(wèn)：“還有其他答案嗎?”張東想了想，沒(méi)有回答出來(lái)。這說(shuō)明張東在解決問(wèn)題時(shí)受到哪種因素的影響?()A.原型啟發(fā)B.功能固著C.問(wèn)題情境D.思維定勢(shì)3.學(xué)習(xí)課文時(shí)分段、總結(jié)段意屬于()。A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.理解一控制策略4.把課程計(jì)劃付諸實(shí)踐，并達(dá)到預(yù)期的課程目標(biāo)的基本途徑是()。A.課程評(píng)價(jià)B.課程標(biāo)準(zhǔn)C.教學(xué)過(guò)程D.課程實(shí)施5.師表美的精神內(nèi)涵或內(nèi)在方面應(yīng)該是()。A.風(fēng)格美B.形體美C.表美D.道美6.在一定情況下，對(duì)個(gè)別學(xué)生的違法違紀(jì)現(xiàn)象，教師可以采用()的手段，以保證教育要求的實(shí)現(xiàn)，但不能超越法律的限度。C.罰跪D.變相體罰7.“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。這句話表明教師在教育教學(xué)工作中必須()。A.愛(ài)崗敬業(yè)B.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)C.為人師表D.團(tuán)結(jié)協(xié)作8.個(gè)體對(duì)自己是否能夠成功地完成某項(xiàng)活動(dòng)有相應(yīng)的主觀判斷，這是指?jìng)€(gè)體的()。A.自我效能感B.自我實(shí)現(xiàn)C.自我強(qiáng)化D.內(nèi)在動(dòng)機(jī)9.教師給學(xué)生講努力學(xué)習(xí)可以讓他們以后過(guò)上好生活，是為了培養(yǎng)學(xué)生的()。A.直接興趣B.間接興趣C.個(gè)體興趣D.情境興趣10.我國(guó)乃至人類(lèi)歷史上最早專(zhuān)門(mén)論述教育問(wèn)題的著作是()。A.《左傳》B.《史記》11.下列關(guān)于教育功能的說(shuō)法中，正確的是()。A.教育本體功能即教育的個(gè)體發(fā)展功能B.促進(jìn)人的全面和諧發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步都屬于教育的隱性功能C.教育的正向功能和負(fù)向功能是按照教育功能作用呈現(xiàn)的形式來(lái)劃分的D.教育的顯性功能都是正向功能12.有的心理學(xué)家把破壞課堂秩序、不遵守紀(jì)律和不道德等學(xué)生的行為稱(chēng)做()。A.沖動(dòng)型問(wèn)題行為B.擾亂性的問(wèn)題行為C.多動(dòng)型問(wèn)題行為D.自律障礙行為13.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)的作用，類(lèi)似于()。A.穩(wěn)定劑B.凝固劑C.催化劑D.調(diào)節(jié)劑14.有的學(xué)生看到銳角、直角、鈍角等圖形中都有兩條交叉的線，就認(rèn)為角是由兩條交叉的線組成，這屬于()。A.言語(yǔ)直觀B.感性概括C.形象直觀D.理性概括15.不屬于根據(jù)教學(xué)過(guò)程不同階段劃分的測(cè)驗(yàn)是()。A.總結(jié)性測(cè)驗(yàn)B.準(zhǔn)備性測(cè)驗(yàn)C.標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn)D.形成性測(cè)驗(yàn)16.()認(rèn)為：“準(zhǔn)備過(guò)完滿生活，是教育應(yīng)該履行的功能。這種功能的履行程度，也是評(píng)定教育課程的唯一理性的判斷方式。”A.斯賓塞B.拉夏洛泰C.狄德羅17.當(dāng)市場(chǎng)交易雙方的行為對(duì)旁觀者的福利產(chǎn)生影響時(shí)，就導(dǎo)致了經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的外部性。假設(shè)小鎮(zhèn)上工廠A生產(chǎn)皮鞋，排放污水，由此產(chǎn)生的外部性叫()。A.負(fù)外部性B.積極外部性C.正外部性D.消極外部性18.下列自然資源中，屬于可再生資源的是()。19.主要依靠科技進(jìn)步及提高勞動(dòng)者素質(zhì)來(lái)增加和提高社會(huì)產(chǎn)品的數(shù)量和質(zhì)量的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式屬于()經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式。A.供給推動(dòng)型B.要素投入型C.集約型D.粗放型20.“福兮禍所伏，禍兮福所倚”這句話體現(xiàn)了()。A.樸素辯證法思想B.二元論思想C.折衷主義思想D.詭辯論思想21.法律面前一律平等，是我國(guó)()。的一項(xiàng)基本原則A.法律遵守B.法律實(shí)踐C.法律適用D.法律制定22.我國(guó)是一個(gè)擁有近13億人口的大國(guó)，人民生活水平哪怕是很小的提高，加在一起就十分可觀。如每人每月增加半公斤肉食，全國(guó)一年就要解決近900萬(wàn)噸。類(lèi)似的難題還有很多，如上學(xué)難、看病難、住房難、就業(yè)難等。解決上述問(wèn)題的根本途徑是()。A.提倡艱苦奮斗，盡量降低群眾的生活需求B.以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力C.實(shí)行計(jì)劃生育，控制人口數(shù)量D.保護(hù)生態(tài)環(huán)境23.研究成果顯示，因?qū)W習(xí)而產(chǎn)生的“西塔波”可促進(jìn)腦神經(jīng)細(xì)胞生成，從而使“大腦越用越靈”的觀點(diǎn)得到了科學(xué)論證。“大腦越用越靈”的事實(shí)主要表明：A.人腦是意識(shí)活動(dòng)的物質(zhì)器官B.運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)固有的根本屬性和存在方式C.物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的主體D.認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)的主體是人的思維24.“心誠(chéng)則靈，心不誠(chéng)則不靈”的說(shuō)法是A.主張物質(zhì)和意識(shí)具有統(tǒng)一性的辯證唯物主義觀點(diǎn)B.主張思想就是物質(zhì)的庸俗唯物主義觀點(diǎn)C.夸大了意識(shí)能動(dòng)作用的唯心主義觀點(diǎn)D.認(rèn)為世界是絕對(duì)精神外化的客觀唯心主義觀點(diǎn)25.“獲指標(biāo)逾期不買(mǎi)車(chē)”該受罰嗎?既然無(wú)法保證市民在多長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)參加搖號(hào)一定能搖到，那么就沒(méi)有理由對(duì)那些的市民予以懲罰，這是一個(gè)基本的公平。更何況，大到國(guó)家政策尚且可能,普通家庭因?yàn)榉N種原因而臨時(shí)改變購(gòu)車(chē)計(jì)劃，憑什么就得挨罰呢?依次填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。A.防患未然反復(fù)無(wú)常B.臨渴掘井變化多端C.居安思危變幻莫測(cè)D.未雨綢繆朝令夕改26.一個(gè)中年人住進(jìn)醫(yī)院，左半邊身子沒(méi)有知覺(jué)。有個(gè)孩子在病房里大聲喧嘩，被他父親擰了一下，痛得直叫。病人說(shuō)：“我真羨慕這孩子啊!”有人問(wèn)：“羨慕他無(wú)憂無(wú)慮?”病人搖頭。“羨慕他如花的年齡?”病人說(shuō)：“不是，我羨慕他有那么敏感的疼痛。如果我能感覺(jué)到疼痛，那就意味著康復(fù)有望了?！弊钸m合做這段文字標(biāo)題的是：A.生命拒絕麻木B.生命慶幸疼痛C.生命中的疼痛D.別樣的“疼痛”27.資源整合：市場(chǎng)主體為實(shí)現(xiàn)特定目的，將各種資源進(jìn)行優(yōu)化配置，綜合利用，使之發(fā)揮良好效益的一系列措施辦法。以下不屬于資源整合的是()。A.某企業(yè)將閑置設(shè)備和庫(kù)存物資銷(xiāo)售，所得資金購(gòu)買(mǎi)股票，收益不菲B.某煤礦出資，當(dāng)?shù)卮迕癯隽Γ瑢⑺輩^(qū)改造成水上游樂(lè)園C.李大媽將沿街房屋改造裝修，鄰居王老伯出資，兩人合伙開(kāi)辦了一家便民超市D.某紡織廠與房地產(chǎn)公司商定，將市區(qū)廠房整體拆除，新建住宅小區(qū)，組建物業(yè)公司，安置本廠員工轉(zhuǎn)崗就業(yè)28.文學(xué)走進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)，獲得了一個(gè)嶄新的平民化開(kāi)放視野。網(wǎng)絡(luò)上自由、兼容和共享的虛擬空間，打破了精英寫(xiě)作對(duì)文學(xué)話語(yǔ)權(quán)的壟斷，為愿意上網(wǎng)創(chuàng)作的網(wǎng)民提供了“人人都能當(dāng)作家”的機(jī)會(huì)。這種“新民間文學(xué)”,標(biāo)志著文學(xué)話語(yǔ)權(quán)向民間回歸。盡管如此，網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)作仍然不能與“人民寫(xiě)作”相提并論，因?yàn)槲膶W(xué)的“人民寫(xiě)作”并不取決于傳媒的公共性和參與的廣泛性，而取決于這種文學(xué)的人民性?xún)r(jià)值取向和為廣大民眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的審美品格。這段文字主要說(shuō)的是()A.網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)作為普通人提供了平等的話語(yǔ)權(quán)B.平民化的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)不能等同于“人民寫(xiě)作”C.大眾化是未來(lái)文學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)D.文學(xué)創(chuàng)作應(yīng)堅(jiān)持人民性的價(jià)值取向29.輸血本質(zhì)上是一種移植，必然會(huì)伴隨一系列可能發(fā)生的免疫反應(yīng)，移植物抗宿主病就是其中之一，其發(fā)病原因簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)就是供血者體內(nèi)的免疫活性淋巴細(xì)胞在患者體內(nèi)遷移、增殖，反客為主，進(jìn)而攻擊患者的免疫系統(tǒng)。正常情況下，受血者會(huì)把供血者淋巴細(xì)胞識(shí)別為“異己”而加以排斥，這樣供血者淋巴細(xì)胞就不能在受血者體內(nèi)存在。而當(dāng)受血者與供血者有血緣關(guān)系時(shí)，兩者一部分遺傳基因相同，受血者免疫功能低下，不能識(shí)別供血者的淋巴細(xì)胞，使得供血者的淋巴細(xì)胞在受血者體內(nèi)植活并增殖，導(dǎo)致發(fā)病。所以，()。填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.直系親屬之間不能相互獻(xiàn)血B.沒(méi)有經(jīng)過(guò)病原體檢驗(yàn)的血液是不安全的C.血型相同者也存在輸血風(fēng)險(xiǎn)D.采用嚴(yán)格規(guī)范的臨床輸血技術(shù)至關(guān)重要30.除了人類(lèi)以外的靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物都學(xué)不會(huì)發(fā)聲，沒(méi)有模仿所聽(tīng)到聲音的能力——這種能力對(duì)于說(shuō)話而言必不可少。但近日，研究者表示，靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物能以近乎交談的方式互相呼喊，因?yàn)樗鼈儠?huì)等待呼喊結(jié)束再發(fā)聲。如果這種技能是后天習(xí)得的，那么它更接近人類(lèi)的類(lèi)似技能，因?yàn)閶雰菏窃谶扪綄W(xué)語(yǔ)的過(guò)程中學(xué)會(huì)這種技能的。這一發(fā)現(xiàn)或可幫助我們()。填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：()A.更好地探索人類(lèi)文明的起源B.更好地解決人類(lèi)交流的障礙C.更好地理解人類(lèi)語(yǔ)言的起源D.更好地分析人類(lèi)交往的方式31.①各國(guó)對(duì)于發(fā)動(dòng)機(jī)的制造工藝是嚴(yán)格保密的，甚至對(duì)一些頂級(jí)的發(fā)動(dòng)機(jī)嚴(yán)格控制出口②發(fā)從輪船、汽車(chē)、飛機(jī)到火箭，都離不開(kāi)發(fā)動(dòng)機(jī)將以上6個(gè)句子重新排列，語(yǔ)序正確的是()作者對(duì)數(shù)字化閱讀的態(tài)度是()。A.否定性C.懷疑性D.肯定性二、多選題(每題有多個(gè)正確答案，錯(cuò)選、多選、漏選均不得分)33.職業(yè)良心是一種()的道德情感。B.公正無(wú)私C.看不見(jiàn)D.摸不著34.實(shí)驗(yàn)教育運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者是德國(guó)教育家(),他們重視對(duì)兒童身心發(fā)展與改進(jìn)教育方法的實(shí)A.梅伊曼C.卡特爾D.赫爾巴特35.以下對(duì)技能學(xué)習(xí)過(guò)程中的練習(xí)的描述，正確的有()。A.所有技能的學(xué)習(xí)都呈現(xiàn)先快后慢的趨勢(shì)B.總體來(lái)講練習(xí)成績(jī)是逐步提高的C.練習(xí)的中后期會(huì)出現(xiàn)高原現(xiàn)象D.所有技能的學(xué)習(xí)，其練習(xí)曲線都相同36.要牢記群眾是真正的英雄，任何時(shí)候都不能忘記(),真正同人民結(jié)合起來(lái)。A.為了誰(shuí)B.跟隨誰(shuí)C.依靠誰(shuí)D.我是誰(shuí)37.下列哪項(xiàng)屬于實(shí)用主義教育學(xué)的基本觀點(diǎn)?()A.教育即成長(zhǎng)，是個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)過(guò)程B.提倡把實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的研究成果和方法運(yùn)用于教育研究C.教育研究必須采用精神科學(xué)或文化科學(xué)的方法D.課程組織以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)為中心38.影響學(xué)習(xí)的主體因素有哪些?()。A.學(xué)習(xí)任務(wù)B.想象力C.觀察力39.下列屬于中國(guó)古代學(xué)校教育內(nèi)容中“六藝”的有()。40.怎樣預(yù)防校園兇殺及暴力事件()A.常宣傳B.多落實(shí)C.巧溝通D.細(xì)管理41.服務(wù)行業(yè)職業(yè)道德的特性包括()。B.多樣性C.職業(yè)性D.針對(duì)性42.以下屬于福祿貝爾教育原則的有()。A.順應(yīng)自然的原則B.統(tǒng)一的原則C.發(fā)展的原則43.下列關(guān)于歐洲河流的特點(diǎn)與形成原因的分析正確的是()。B.航運(yùn)便利，是因?yàn)槠皆娣e廣，河流之間多運(yùn)河C.無(wú)長(zhǎng)河，是因?yàn)榇箨戄喞?，又受山嶺的限制D.河網(wǎng)較密，是因?yàn)殛懙孛娣e小44.從行政過(guò)程的角度對(duì)行政管理行為來(lái)進(jìn)行分類(lèi)，可分為()。A.行政執(zhí)行行為B.行政監(jiān)督行為C.行政領(lǐng)導(dǎo)行為D.行政決策行為45.下列關(guān)于地理常識(shí)的表述，正確的是()。A.南極洲是地球上平均海拔最高的大洲B.長(zhǎng)江是僅次于密西西比河的世界第二長(zhǎng)河D.昆侖山脈和秦嶺山脈大致均為東西走向46.下列選項(xiàng)中，屬于運(yùn)用貨幣政策所采取的措施的有()。B.調(diào)整再貼現(xiàn)率C.控制貨幣流量D.直接信用管制47.下列關(guān)于生活常識(shí)的說(shuō)法正確的是()。B.煮飯時(shí)不宜用熱水，可以用自來(lái)水，因?yàn)闊崴泻新葰猓鼤?huì)破壞食物中所含的維生素48.根據(jù)相關(guān)政策和社區(qū)實(shí)際，目前社區(qū)社會(huì)工作者在推動(dòng)社區(qū)志愿服務(wù)發(fā)展方面的主要工作內(nèi)容包括()。B.監(jiān)督志愿者活動(dòng)，控制志愿服務(wù)活動(dòng)的進(jìn)程C.組織開(kāi)展志愿者培訓(xùn)，提升服務(wù)水平49.小林和小王分別采用不同研究方法對(duì)A村留守兒童的生活照料情況進(jìn)行研究，并根據(jù)研究訪談收集了A村1/5留守兒童生活照料情況，關(guān)于小林和小王研究的說(shuō)法，正確的有()A.小林的研究可以發(fā)現(xiàn)A村留守兒童生活照料的普遍需求B.小林的研究可以在研究過(guò)程中根據(jù)當(dāng)?shù)厍榫承薷耐晟屏勘鞢.小林的研究能夠體現(xiàn)抽樣調(diào)查的基本特性D.小王的研究主要獲取描述性的信息50.社區(qū)照顧的功能有()。A.有助于社區(qū)內(nèi)良好人際關(guān)系確立和社區(qū)互助意識(shí)的發(fā)揚(yáng)光大B.使家庭和個(gè)人能正常生活和工作，從而保證了其和社區(qū)之間的互動(dòng)C.促進(jìn)每個(gè)家庭融入社區(qū)，使社區(qū)成為功能比較完善的體系D.解決了社區(qū)成員之間相互照顧以及接受關(guān)懷和照顧的權(quán)利的雙向關(guān)懷和雙向照顧的問(wèn)題51.()不予消防行政處罰。A.違法行為在二年內(nèi)未被發(fā)現(xiàn)的B.不滿十四周歲的人有違法行為的C.精神病人在不能辨認(rèn)或者不能控制自己行為時(shí)有違法行為的D.違法行為輕微并及時(shí)糾正，沒(méi)有造成危害后果的52.行政處罰調(diào)查取證的基本內(nèi)容包括()。A.違法嫌疑人的基本情況；B.違法行為是否存在；C.實(shí)施違法行為的時(shí)間、地點(diǎn)