部編版小學(xué)五年級語文下冊《口語交際．習(xí)作五》教學(xué)設(shè)計

小學(xué)五年級語文下冊集體備課

單元第五單元課題口語交際.習(xí)作五總課時3課時

課型習(xí)作主備教師審核教師

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能在理解課文的基礎(chǔ)上編排課本劇，學(xué)習(xí)運用個性化語言、動作、神情展現(xiàn)人

物特點。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、表達能力和表演能力。

2.學(xué)習(xí)縮寫，能抓住文章的主要內(nèi)容進行適當(dāng)刪減，做到意思準確、完整，語句

連貫通順；培養(yǎng)學(xué)生理解能力和概括能力。

【教材分析】

本組教材以“中國古典名著”為專題進行編排，安排了兩篇精讀課文，兩篇略讀

課文。木組教學(xué)，根據(jù)選編的課文特點和小學(xué)生的認知實際，可指導(dǎo)學(xué)生重點感受故

事情節(jié)的曲折生動，人物形象的栩栩如生，以此為契機激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。其

次要注意適度拓展，雖然不要求學(xué)生通讀原著，但可以查查相關(guān)資料，聽聽他人介紹，

感受名著的魅力。

【教學(xué)重點及難點】

教學(xué)重點：能在理解課文的基礎(chǔ)上編排課本劇，學(xué)習(xí)運用個性化語言、動作、神

情展現(xiàn)人物特點。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、表達能力和表演能力。

教學(xué)難點：學(xué)習(xí)縮寫，能抓住文章的主要內(nèi)容進行適當(dāng)刪減，做到意思準確、完

整，語句連貫通順；培養(yǎng)學(xué)生理解能力和概括能力。

【教具或課件準備】

1.查找資料，拓寬了解與《將相和》《草船借箭》《猴王出世》《景陽岡》等故事

相關(guān)的內(nèi)容。

2.準備人物形象的服飾、道具。

3.多媒體課件《三國演義》《猴王出世》的精彩片段。

任課教師

第一課時教學(xué)過程

自主意見

一、創(chuàng)設(shè)情境，感知角色形象

1.播放《草船借箭》，觀前布置思考問題。

（1）你最喜歡哪個演員的出色表演，為什么？

（2）你認為導(dǎo)演最成功的地方在哪里？

2.學(xué)生自由討論。

二、賞析課文，體味角色形象

1.這一組我們學(xué)習(xí)了四篇課文《將相和》《草船借箭》《猴王出世》《景

陽岡》，你最喜歡的人物是誰？為什么？

2.作者是怎樣將這些人物的特點體現(xiàn)出來的？引導(dǎo)學(xué)生從人物的語

言、動作以及故事情節(jié)的合理安排等方面理解。

三、探究編排，表演角色形象

1.老師以《草船借箭》為例引導(dǎo)學(xué)生如何編排課本劇。

（1）請學(xué)生從課文中找出主要人物并畫出人物的語言、動作、神情

的相關(guān)語句。

（2）學(xué)生簡要交流。

（3）課文中有些人物神情并沒有直接提供，作為編導(dǎo)該怎么辦？引

導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物特點以及課文中人物的語言、動作想象他們的神情。如:

魯肅對周瑜說：“十萬支箭周瑜說：“是他自己說的，"你們認為他們

的表情可能是怎樣的？

（4）課文中有些人物語言是運用專署的形式出現(xiàn)，并沒有直接引用，

作為編導(dǎo)該怎么辦？

2.自主選擇，分組創(chuàng)編c

（1）按照每個人的興趣、愛好分成四大組，推選出一個貢任編導(dǎo)，

負責(zé)執(zhí)筆、匯總大家的意見c

（2）每個人選擇一個角色，將自己角色的語言、動作、神情了解透

徹。

（3）交流討論各自的角色體驗，小組內(nèi)進行整體性創(chuàng)編（根據(jù)故事

情節(jié)，安排好各種人物的對白、出場順序以及劇本內(nèi)容。）

3.欣賞表演，評價表演c

（1）討論欣賞要求，評價方法，準備推選出最佳創(chuàng)編獎，最佳演員、

最佳評論員。

（2）分組表演。先由編導(dǎo)簡要介紹表演篇目、演員陣容、服飾道具，

再進行表演u

（3）評價表演。

4.評選最佳創(chuàng)編獎，最佳演員、最佳評論員。

四、拓展延伸，豐富角色形象

1.鼓勵學(xué)生進行相應(yīng)的課外閱讀，更深入地了解人物的特點，為進

一步創(chuàng)編奠定堅實的基礎(chǔ)。

2.融合大家的合理性建議，嘗試做一回編導(dǎo)，并與同學(xué)合作進行二

次創(chuàng)編。

任課教師

第二課時教學(xué)過程

自主意見

一、談話引入

下周班隊課我們班要進行一次讀書交流會，這次交流會要求每位同

學(xué)抓住要點將自己喜歡的篇幅較長的文章，簡要地介紹給大家。要介紹

得好，首先要學(xué)會縮寫。什么是縮寫，怎樣縮寫呢？

二、揭題，了解要求

看習(xí)作要求，讀一讀，說說你明白了什么？畫出來，并標(biāo)出序號。

A.什么叫縮寫B(tài).縮寫的具體要求C.縮寫后的字數(shù)要求。

三、結(jié)合《景陽岡》縮寫，掌握縮寫的要領(lǐng)

L讀《景陽岡》原文與縮寫稿，自學(xué)思考。

（1）說一說《景陽岡》一文有哪些要點。

（2）比較：縮寫以后保留了哪些內(nèi)容，刪除了哪些內(nèi)容。

（3）保留的部分是怎樣連接成文章的？

（4）朗讀縮寫文章，看看是否保留了主要內(nèi)容，意思是否比較準確

完整，語句是否通順連貫。

2.全班交流討論，初步掌握縮寫的方法。

四、選出自己準備縮寫的課文，交流討論怎樣縮寫

L每位同學(xué)將準備縮寫的文章（《草船借箭》、《金色的魚鉤》或其他

文章）多讀幾遍，理出要點C

2.小組討論交流。

（1）所選的文章分為幾部分，哪些部分可以刪掉？哪些部分可以一

帶而過？哪些部分應(yīng)重點寫，為什么？

（2）保留的部分怎樣改寫，怎樣連綴成文。

3.全班交流，教師總結(jié)點拔。

4.試寫初稿，教師指導(dǎo)點拔。

任課教師

第三課時教學(xué)過程

自主意見

一、談話導(dǎo)入，擬出故事會評比標(biāo)準

1.我們的讀書交流會馬上要開始，我們將評出最佳縮寫故事獎（）

名，你們說說，評選的標(biāo)準應(yīng)該是什么？

2.師生共同擬出評比標(biāo)準（即縮寫的要求）

二、進行讀書交流

（一）小組內(nèi)交流，全體組員共同評議。

（二）全班交流

1.教師根據(jù)課前瀏覽初稿的情況，選擇數(shù)名同學(xué)上臺介紹自己喜歡

的文章。

2.其他同學(xué)邊聽邊對照評比標(biāo)準，看看這篇文章好在哪里？有沒有

不足之處？如果有，可以怎樣修改？

3.每一位同學(xué)講完后，全體同學(xué)都可以當(dāng)評委進行點評。教師予以

補充。

（三