部編版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)集體備課

單元第八單元課題26、《威尼斯的小艇》總課時(shí)2課時(shí)

課型精讀課主備課教師審核教師

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)會(huì)本課生字、新詞。有感情地朗讀課文，背誦4?6自然段。領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)

寫的表達(dá)方法。

2.感受大自然的美，提高審美情趣。

3.理解課文內(nèi)容，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系。

【教材分析】

《威尼斯的小艇》是馬克?吐溫的一篇寫景散文，展示了瑰麗的異國(guó)風(fēng)情與小艇的獨(dú)

特作用。文章層次清晰、重點(diǎn)突出，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好范例。所以在本課的設(shè)計(jì)

上力圖體現(xiàn)以生為本、以讀為本的教學(xué)理念，尊重學(xué)生的個(gè)性化閱讀感受，使學(xué)生在讀中

感悟小艇在威尼斯的獨(dú)特作用，感受文章的語(yǔ)言美。

【教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系上下文來(lái)理解語(yǔ)句的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)把事物寫具體的。

【教具或課件準(zhǔn)備】

1.預(yù)習(xí)課文，收集有關(guān)威尼斯小艇的圖片、資料。

2.教師制作課件。

任課教師自

第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程

主意見

一、預(yù)習(xí)探究

1.出示課題：“威尼斯的小艇二

2.請(qǐng)同學(xué)介紹一下自己課外搜集到的有關(guān)威尼斯的資料，

3.觀看課前收集的圖片（有條件的可以放錄像）：威尼斯是意大利北部的

一座古城，是世界聞名的水上城市，威尼斯以她的美麗和恬靜迎接著世界各

國(guó)的友人，讓我們也隨著作者一起去瀏覽風(fēng)光旖旎的威尼斯吧！

二、展示交流

1.自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字新詞。

2.讀了課文，你感受到威尼斯美在哪里？

3.根據(jù)問(wèn)題，再指名分自然段讀課文。對(duì)學(xué)生讀不對(duì)的地方及時(shí)指正。

4.全班交流：

威尼斯城市風(fēng)光美；威尼斯小艇的美。請(qǐng)學(xué)生讀讀描寫威尼斯風(fēng)光的

句子。自由交流感悟。（河道縱橫交叉，精巧靈活的小艇來(lái)回穿梭，形式不

同的石橋，聳立于兩岸的古建筑，夜色中的威尼斯。）

三、反饋糾正

1.出示描寫威尼斯小艇樣子的句子。

2.自由讀這一段話，威尼斯的小艇美在哪里？3.交流指導(dǎo)：“二三十英

尺”大概有多少長(zhǎng)？為什么把小艇比作“新月”和“水蛇”？

4.威尼斯的小艇為什么要這樣設(shè)計(jì)？引出課文第一自然段。

威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，城市建筑都是依水而建，

所以，威尼斯成了以船代車的城市，小艇成了主要的交通工具，等于大街上

的汽車。要想在窄小的河道中自由穿梭，小艇只能是又窄又長(zhǎng)。

5.讀出小艇的美。

再讀課文，體會(huì)小艇“坐之舒”：

1.小小的一輪“新月”引起了我們的無(wú)限遐想。這彎“新月”飄進(jìn)了清

清了河里，也飄到了我們的身邊，同學(xué)們想不想坐坐這種小艇呢？

引出第三自然段：坐在小巧玲瓏的威尼斯小艇里，舒服嗎？為什么？

2.學(xué)生自由交流感悟。

3.坐著舒適的小艇，穿梭于古老的水城威尼斯之中，你還會(huì)看到什么？

聽到什么？說(shuō)些什么？想些什么？

4.小結(jié)：這真是“說(shuō)不完的情趣”！有感情地朗讀。

任課教師

第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程

自主意見

一、讀寫結(jié)合，復(fù)習(xí)引入

1.聽寫“小艇、操縱自如”等重點(diǎn)詞語(yǔ)。

2.你喜歡威尼斯的小艇嗎？讀讀描寫小艇外形美和坐著舒適的句子。

二、讀、說(shuō)、想、演，感受船夫“駕駛技術(shù)之美”

1.讀：自由讀第四自然段，找出描寫船夫駕駛技術(shù)的句子。

2.說(shuō)：交流哪里寫出了船夫駕駛技術(shù)之高超。

3.想象這些句子所描寫的情景。

“不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過(guò)去J

—船夫在行駛的過(guò)程中，可能會(huì)遇到怎樣的擁擠場(chǎng)面，船夫會(huì)怎么做

呢？

4.演：造型獨(dú)特的小艇帶領(lǐng)我們?yōu)g覽威尼斯風(fēng)光，小艇隨著浪花時(shí)起時(shí)

伏，我們的心也隨之忐忑不安，真怕一不小心墜入水中。如果此時(shí)你就是我

所坐的小艇的船夫，你會(huì)怎樣來(lái)幫我？（介紹自己的駕駛技術(shù)；唱歌助膽；

介紹威尼斯風(fēng)光；播放威尼斯地方的音樂(lè)……）

5.有感情的朗讀第四自然段，進(jìn)一步感受船夫“駕駛技術(shù)之美”。

三、感悟朗讀，品味小艇與人們之間“和諧之美”

1.讀第五自然段。從這一段你感受到了什么？

2.自由想象：人們還用威尼斯的小艇做什么？用上”……可以……可

以……可以……”說(shuō)話。

3.威尼斯人是海洋的兒女，懂得欣賞威尼斯水城之美的人，應(yīng)是在月夜

中，招手叫一只“岡多拉”，沿著運(yùn)河曲折的水道，讓自己迷失在迷蒙的夜色

中，領(lǐng)略這座水上古城永恒的魅力...

引出第六自然段，靜靜地朗讀。

4.引出課文“閱讀鏈接”，自由讀后說(shuō)感受。

5.小結(jié)：白天的小艇像活潑的精靈，自由穿梭于水城之中，威尼斯是充

滿活力的；但晚上，當(dāng)小艇載走最生一批威尼斯人，靜靜地停泊于碼頭上。

整座威尼斯城就沉沉地入睡了……小艇與威尼斯，與威尼斯的人們，與威尼

斯人們的生活息息相關(guān)。

四、當(dāng)堂作業(yè)，當(dāng)堂完成

L背誦課文4?6自然段。

2.抄寫自己喜歡的句子”

板書設(shè)計(jì)：26、威尼斯的小艇

小艇構(gòu)造特點(diǎn)

船夫的駕駛技術(shù)

小艇的用途

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、形近字組詞。

禱（）艇（）縱（）窮（）

襯（）挺（）叢（）簾（）

2、選擇合適的字組詞。

（顧、雇）工（華、嘩）笑船（梢、艄）保（母、姆）

（簇、族）擁自（于、如）橋（梁、粱）（郊、效）外

3、讀課文填空。

威尼斯小艇在構(gòu)造上有與眾不同的特點(diǎn)：①長(zhǎng)度為_______尺，“又________又

________"，有點(diǎn)像________。

②制作比較講究，“船頭和船尾向上_______,像________；

③有_______穿行的特點(diǎn)，”“仿佛________二

④船內(nèi)舒適自在，______