部編版小學語文二年級上冊《狐假虎威》教學設計（含教學反思）

學校姓名

學科語文教齡年專、兼職專職

年級

課題21.《狐假虎威》（第二課時）

《狐假虎威》這篇課文是人教部編版二年級語文上冊第21課，是一

篇寓言故事。故事說的是一只狐貍借著老虎的威風嚇跑了百獸，以此來告

教材

簡析訴我們生活中有些人自己沒有本事，卻仗著別人的勢來嚇唬人，諷刺仗勢

欺人的人。該篇課文語言豐富、生動有趣，富有表演性。

二年級學生有了一年的生字和拼音方面的學習積累，加上本課動畫感

很強，語言生動有趣，學習起來不難，學生的興趣較高，鑒于以上，我將

學情

通過各種方式的朗讀，抓住文中動物的特點和說話的語氣，加之表演的方

分析

式來理解文中部分詞語意思，從而理解課文內(nèi)容，體會這則寓言所表達的

意思。

知識與技能：1.積累詞語：神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、半信半疑、東張西望等。

2.有感情讀課文，讀好文中各個動物的語言。

3.理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的寓意，體會狐貍和老

虎的不同特點。

教學4.書寫生字：抗、膽、嚇、借。

目標過程與方法：通過各種方式的朗讀及表演體驗課文情景；抓住語氣、動作

了解文中動物的特點；利用生字卡片識字，通過“看一看、練一練、評一

評”來寫字。

情感態(tài)度與價值觀：理解“狐假虎威”的寓意，在生活中不做一個仗勢欺

人的人。

教學重點：能讀好文中狐貍和老虎的對話，理解和積累詞語；寫好4個生字。

重、難難點：理解“狐假虎威”的寓意。

，占、、、

教學

準備詞語卡片（磁性）、課件、動物頭套

教學過程

教學

教師活動學生活動設計意圖

環(huán)節(jié)

（上課師生問好）學生上講臺學生在說的過

一、情同學們，看，黑板上這兩只動物，昨面對全班同程中一是帶動

境導天我們已經(jīng)知道他們之間發(fā)生一些有趣學講一講這大家回憶故事

入,回的事情，你能上臺來說一說嗎？這幾位同個故事。（評內(nèi)容，二是鍛煉

顧課學說的真好，好像老虎和狐貍真的在我們一評）學生的表達能

文內(nèi)眼前呢。力和膽量的培

容養(yǎng)。

（一）細讀課文，抓住關鍵詞語初步學生找出：骨

二、品理解課文內(nèi)容。碌、神氣活

讀課今天我們再看一次視頻，請你邊看邊現(xiàn)、搖頭擺

文，體聽邊，找出描寫狐貍和老虎的詞語，和同尾、半信半

會寓桌分一分，看看哪些是寫狐貍的，哪些是疑、東張西

言意寫老虎的？（師指名學生上臺將詞語分望、大搖大抓住描寫兩只

思類）擺。（將磁性動物的詞語，通

，老虎、詞卡貼入對過動作與語氣，

狐貍應框內(nèi)）理解詞語的意

思，初步了解動

學生分組讀物特點，進而理

同學們，你們同意這兩位同學的分類狐貍和老虎解課文內(nèi)容。

嗎？他們太厲害了，一下子就找出來了，的對話，通過

老師相信你們也找出來了，你們都是棒棒上講臺做動

噠。作、讀語氣來

理解詞語和

成語。如：眼

現(xiàn)在我們要玩一個游戲，分組比賽：骨碌一轉(zhuǎn)：眼

兩個組當狐貍，讀狐貍的話，兩個組當老珠轉(zhuǎn)動。

虎，讀老虎的話，老師讀旁白，看是老虎

厲害還是狐貍厲害。讀完后想一想，剛才

我們找出來的詞是什么意思。

（二）故事再現(xiàn)，深入理解課文內(nèi)容

剛才這么多的狐貍和老虎都來到了

森林，那森林里只有它們嗎？還有誰？找利用游戲的方

一找。式，讓絕大多數(shù)

這么多小動物都來了，為什么狐貍一的學生參與進

來，它們就跑了呢？（原來是老虎在狐貍來，游戲環(huán)節(jié)中

后面，百獸被老虎嚇跑了。）吸引極少部分

我們又要玩一個游戲，請十位同學上學生找出“野學生的注意，進

講臺演一演這個故事，比一比、評一評，豬、小鹿、兔而達到全員參

看誰最像。臺下的同學讀課文，想一想“狐子”等百獸。與的效果。同

假虎威”是什么意思？學生帶著頭時，在游戲中更

看了這場表演，你們覺得誰演得最套上講臺表能深刻體驗到

好？老師覺得每個人都演出了自己扮演演，注意語氣狐貍和老虎及

的動物的特點，我們請他們各自說一說他和動作到位。其他動物的表

們的特點吧！不足的你們可以補充?，F(xiàn)，了解它們的

老虎：兇猛、很笨、強壯…扮演動物的特點，從而理解

狐貍：狡猾、聰明…學生說一說課文內(nèi)容，體會

該動物的特寓言所表達的

點。意思。

（三）釋題，體悟寓言深意

這篇課文的題目叫“狐假虎威”，你

們猜到是什么意思了嗎？寓言告訴我們

什么呢？（聯(lián)系生活）（師提點“假”是學生猜?猜

借著、憑借的意思狐假虎威：狐貍借題目的意思，

著老虎的威風炫耀自己。這則寓言告訴我再聯(lián)系自己

們生活中有些人自己沒有本事，卻仗著別身邊的事情

人的勢來嚇唬人，諷刺仗勢欺人的人。（舉說說有沒有

例子：比如你和小朋友打架，打不過人家這樣的人，自

就說:〃你等著，我叫我哥哥去，看你怕不己應該怎么

怕！”）做。

我們在生活中可不能這樣，我們可以

學習狐貍的聰明，但是我們要做一個與人

為善、不仗勢欺人的好學生。

三、指我們還剩4個生字寶寶還沒有寫呢，學生自己拼低段學生要培

導書用準備好的筆和本子，我們開始吧。讀，小老師帶養(yǎng)其寫字習慣，

寫課件出示生字：抗、膽、嚇、借讀，跟著老師先認識生字，增

1.字音：kangddnxiajie在拼音格上加識字量，然后

2.結(jié)構(gòu)：都是左右結(jié)構(gòu)，偏旁分別書寫拼音。再掌握寫字規(guī)律，

為：彳、月、口、彳（提示寫的時候注意觀察字的結(jié)抓好寫字姿勢，

筆畫要橫平豎直，字在框內(nèi)，做到“三個構(gòu)，說說易錯同時也要學會

一”。老師巡視，寫完后展示、評價。）的筆畫，最后組詞，拓展詞匯

3.組詞：反抗、膽小、驚嚇、借書試著組詞。量，最后能用詞

（選詞說一句話）（齊讀詞語簡單的說一句

兩遍，課件出話。

示文中選出

的詞語或成

語，開火車讀

詞。）

看了狐貍和老虎的表現(xiàn)，你喜歡誰

呢？和同桌說一說，可以寫下來與同伴分訓練語言組織

四、課享。和表達能力，培

堂小養(yǎng)思維的靈活

結(jié)性。

自主發(fā)揮，言

之有理即可。

這樣有趣的寓言故事還有很多，比如

五、拓之前我們學習的《烏鴉喝水》，還有沒學

展延過的選自《伊索寓言》中的《老鼠和公?！?、

伸《驢和哈巴狗》，有興趣的小朋友可以去

讀一讀哦。記下課外書

今天的故事之旅就到這里，回去預習名稱，課下閱

下一篇課文，準備好接下來的旅行吧！讀與分享。增加學生的閱

（下課師生問好）