部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè) 《雷雨》語(yǔ)文教案

雷雨教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

《雷雨》是一篇描寫(xiě)夏季時(shí)節(jié)雷雨景象的優(yōu)美短文。全文結(jié)構(gòu)清新，層次分明，按照

"雷雨前、雷雨中、雷雨后”的順序記敘，集中表現(xiàn)了3個(gè)場(chǎng)景的鮮明特點(diǎn)。課文語(yǔ)

言凝練，用詞準(zhǔn)確，寫(xiě)景細(xì)致逼真。文中多處為白描，既生動(dòng)地再現(xiàn)了夏天雷雨的景

象，又給讀者留下了豐富的想象的空間。

學(xué)情分析

二年級(jí)的學(xué)生在生活中對(duì)雷雨有豐富的感性認(rèn)識(shí)。因此，在本課的預(yù)設(shè)中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)

生動(dòng)形象的情境，喚醒學(xué)生的生活體驗(yàn)，將文本的學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)，

引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地感百語(yǔ)言，體驗(yàn)情感，發(fā)展個(gè)性。

教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)"壓、蟬"等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"雷、烏"等8個(gè)生字。感受雷

雨前的情景，初步感受雷雨中、雷雨后的景象。

2、過(guò)程與方法：正確、流有感情地朗讀課文。

能說(shuō)出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化，能在語(yǔ)境中體會(huì)

"壓〃〃垂〃〃掛〃等詞語(yǔ)運(yùn)用的好處。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生觀察天氣變化的意識(shí)，能說(shuō)出自己見(jiàn)到過(guò)的

雨及下雨時(shí)的情景。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同景象。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)留心觀察天氣的興趣，能與觀察日記。

教學(xué)流程

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）激趣導(dǎo)入：

1、猜謎語(yǔ)：干條線，萬(wàn)條線，落入水中都不見(jiàn)。謎底是什么？

2、你見(jiàn)過(guò)什么樣的雨？誰(shuí)來(lái)描述一下？

3、今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)雨的課文。板書(shū)：雷雨。

（二）、初讀課文，整體感知

1.雷雨很神奇，多發(fā)生在夏季，酷熱時(shí)忽而來(lái)一陣?yán)子?，?huì)給人帶來(lái)無(wú)盡的清爽。讓

我們到文中去感受一下雷雨的魅力吧。請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文。注意幻燈出示：讀

準(zhǔn)字音、讀通句子，標(biāo)出自然段的序號(hào)。

2、我來(lái)檢查一下認(rèn)讀詞語(yǔ)的情況：幻燈出示：壓下來(lái)垂下來(lái)窗戶蟬鳴迎面撲來(lái)

3、開(kāi)火車認(rèn)讀生字卡片：壓、垂、蟬、戶、撲

你有什么方法來(lái)記住它們？

4、出示三幅圖片，讓學(xué)生按［I質(zhì)序擺一擺，說(shuō)說(shuō)為什么這樣擺。

小結(jié)：作者按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的時(shí)間順序?yàn)槲覀儗?xiě)出了不同的景象。

板書(shū)：雷雨前雷雨中雷雨后

（三）、精讀課文

（一）雷雨前

1.指名朗讀1-3自然段，思考：文中描寫(xiě)了哪些景物，圈出來(lái)。

2、用自己的話說(shuō)說(shuō)這些景物的特點(diǎn)，師相機(jī)板書(shū)。

3、抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)品讀。

（1）滿天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。"壓"是什么意思？用動(dòng)作演示一下。

出示烏云壓頂?shù)膱D片。師：抬頭看到又厚又低的烏云重重地壓下來(lái)，你有什么感覺(jué)？

（害怕、透不過(guò)氣來(lái)……）帶著這樣的心情讀一讀。

（2）一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。〃垂〃是什么意思？翻開(kāi)字典查一查。（育拉

下來(lái)）能不能把"垂"換成掉"掉〃字，為什么?（蜘蛛垂下來(lái)的時(shí)候，被一根蛛絲連

著。）

（3）誰(shuí)能用"垂〃和〃掉〃分別說(shuō)一句話?

（4）播放打雷的音頻，讓學(xué)生談感受。

小結(jié)：閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響，讓我們感受到了驚恐，感受到了雷雨即刻而

來(lái)。帶著這寫(xiě)感受我們來(lái)齊讀1-3自然段。

（二）雷雨中

L朗讀4-6自然段，思考：雷雨中的景物有什么變化？把橫線畫(huà)出來(lái)。

2、交流：用〃——越——"這個(gè)句式說(shuō)一說(shuō)雨中的情景。

3、播放下雨的一段視頻，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)什么心情。讀出自己的真是感受。

（三）雷雨后

1、齊讀7、8自然段。思考：雨后描寫(xiě)了哪些景物?用圓圈圈出來(lái)。（太陽(yáng)、彩虹、

蟬、蜘蛛、池塘、青蛙）

2、這樣的景象給你怎樣的感受？（清新、愉悅）

3、體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。一條彩虹掛在天空。一條彩虹出現(xiàn)在天空。你喜歡哪個(gè)句子？為

什么？誰(shuí)能用"掛"說(shuō)一句話？

4、小結(jié)：雨后的世界空氣清新、景色優(yōu)美，讓人陶醉。讓我們帶著喜悅的心情再來(lái)讀

一讀最后兩個(gè)自然段。

（四）拓展應(yīng)用。

師：讀一讀，說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)什么樣的雨，當(dāng)時(shí)是怎樣的情景。任選其一。

毛毛雨、陣雨、雷雨、暴雨

（五）板書(shū)設(shè)計(jì)：

16雷雨

雷雨前（1-3）壓抑

雷雨中（4-6）恐懼

雷雨后（7-8）愉快

第二課時(shí)

一、回顧課文，鞏固生字。

1、自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文謝了什么內(nèi)容。

2、認(rèn)讀詞語(yǔ)：壓力、蟬鳴、窗戶、垂下來(lái)、撲過(guò)來(lái)

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、上下結(jié)構(gòu)的字：雷、黑。觀察田字格中的生字，注意每一筆在田字格中的位置。

(1)誰(shuí)來(lái)提醒大家寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意什么？

雷：上寬下窄，雨字頭蓋住卜面的田字。

黑：下寬上窄，四點(diǎn)底穩(wěn)穩(wěn)拖住上邊的部件。

(2)教師示范書(shū)寫(xiě)。

(3)學(xué)生描紅。

(4)教師評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

2、獨(dú)體字：垂、戶、烏重點(diǎn)指導(dǎo)〃垂"的筆順，中間寬、兩頭窄，四個(gè)橫畫(huà)之間

的距離要均等。

3、半包圍結(jié)構(gòu)的字：壓、迎先寫(xiě)里面，再寫(xiě)外邊。

4、左右結(jié)構(gòu)：左高右低，左右等寬。

三、學(xué)生練寫(xiě)。

四、反饋評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)理論依據(jù)

1、《語(yǔ)文課標(biāo)》指出：全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，即聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。為學(xué)生

創(chuàng)設(shè)讀的情境，讓學(xué)生想象著畫(huà)面讀，帶著自己的感受去讀，注意讀好關(guān)鍵的詞語(yǔ)，

加強(qiáng)朗讀的指