部編版小學(xué)語文一年級上冊dtnl教學(xué)設(shè)計(jì) 名師教案

dtnl教學(xué)設(shè)計(jì)

一、設(shè)計(jì)理念

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動和游

戲?yàn)橹?，與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合。人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語文實(shí)

驗(yàn)教材，致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究

的語文學(xué)習(xí)方式。本設(shè)計(jì)在拼音教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)情景、編順口溜、做游戲、

合作拼讀等形式，讓孩子在自主實(shí)踐中，興趣央然地學(xué)習(xí)。整個(gè)教學(xué)過程，

教師始終把自己放在引導(dǎo)者、參與者、服務(wù)者的位置上，真正讓孩子成為課

堂的小主人。

【教學(xué)要求】

1、學(xué)會dtn1四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會dtn1與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

3、培養(yǎng)學(xué)生看圖和讀書的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、學(xué)會“dtn1”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。

2、練習(xí)用“dtn1”與單韻母拼讀音節(jié)及看圖讀帶調(diào)音節(jié)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、區(qū)別“d”與“b”的形，“f”與“t”的形。

2、“n、1”的發(fā)音及“n、1”與韻母的拼讀。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

昨天我們到拼音王國里認(rèn)識了四個(gè)聲母家族的朋友，你們還記得都是誰

嗎？（點(diǎn)擊課件拼音王國，出示“bpmf”），這四個(gè)字母已成為我們的老朋

友，讓我們親切地與他們打聲招呼吧。今天我們再去認(rèn)識四個(gè)新的聲母朋友，

他們是誰呢？

二、學(xué)習(xí)聲母d

談話過渡聽說拼音樂園正在舉行一場有趣的游園活動，讓我們?nèi)デ魄?。（課件

出現(xiàn)一只小鼓邊上豎著鼓捶，小朋友在河邊草地上正準(zhǔn)備做擊鼓傳花游戲的

情景圖）

1、看圖，提示你看到了什么？把你看到的情景告訴大家。敲鼓的聲音是怎

么樣的？聽鼓聲dedede,我們今天要認(rèn)識的聲母d,就藏在圖中，你能找

出來嗎？（點(diǎn)擊小鼓，d從中拖出并閃爍）

2、教學(xué)d的發(fā)音。過渡；瞧，多么可愛的拼音朋友，你能向他打個(gè)招呼嗎？

⑴學(xué)生嘗試發(fā)音。

⑵教師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)，學(xué)生仔細(xì)觀察。

⑶讓學(xué)生自己感受舌尖的變化。

（4）領(lǐng)讀，齊讀，同桌互讀，開火車讀。

3、辨別“d-b”的形。

過渡：d的好朋友b也來了。（課件出示）

（1）看看這兩個(gè)聲母朋友你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

⑵誰能想想辦法記住他們，但是又不會把他們認(rèn)錯(cuò)。學(xué)生自編順口溜：在

下半圓bbb。左下半圓ddd……（課件演示bd是對好兄弟，豎起拇

相居而坐，b南半面麗著右，d的半圓麗著左。）學(xué)生拍手念。

（3）我們再來做個(gè)小游戲“擺一擺”?？炷贸隼蠋煱l(fā)給你們的豎條和半圓（老

師舉起豎條和半圓），就用豎條和半圓把這兩個(gè)拼音朋友擺出來，自己試試吧，

一邊擺一邊讀。（教師巡視檢查）

（4）我們來個(gè)比賽吧！準(zhǔn)備好了，注意聽！老師發(fā)出哪個(gè)聲母的音，你們就

擺哪個(gè)，準(zhǔn)備，看誰聽得準(zhǔn)、擺得快?！癲d”學(xué)生擺d的形。（同桌檢查）“bb”

學(xué)生擺b（檢查）

4、指導(dǎo)d的書寫

大家已經(jīng)認(rèn)識了d朋友，他邀請?jiān)蹅兊剿胰プ隹湍?！讓我們?nèi)タ纯此≡?/p>

四線格的哪幾層？點(diǎn)擊課件出示四線格，聲母的書寫順序。范寫一個(gè)，學(xué)生

書寫。

三、教學(xué)聲母t

過渡拼音朋友熱鬧的聯(lián)歡，引得河里的小魚也跳起了歡樂的舞蹈。（課件出

示小魚躍出水面圖）

1、讓我們一起來為小魚助助興吧，拍手喊“小魚跳跳跳”，我們要學(xué)的第二

個(gè)聲母就藏在小魚身上呢，找找吧。（點(diǎn)擊小魚，拖出“t”，并發(fā)音“ttt”）

2、教學(xué)t的發(fā)音：

（1）學(xué)生跟讀，感受“t”的發(fā)音。

⑵辨別“t”與“d”的發(fā)音。

讓學(xué)生把手掌放在嘴前感覺不同的發(fā)音方法發(fā)d時(shí)，感覺不到氣流沖出；發(fā)t

時(shí)，有較強(qiáng)的氣流沖出。

3、指導(dǎo)t的書寫：

⑴進(jìn)行t與f的比較。聲母“t”與“f”也是一對好兄弟，你能用自己

喜歡的方法區(qū)分他們嗎？（學(xué)生編順口溜、擺一擺、做手指操）

拍手念口訣傘柄朝上ttt,傘柄朝朝fff。

⑵演件演示“t”而書寫順序，你說我寫、學(xué)生練習(xí)。

四、音節(jié)拼讀

過渡認(rèn)識了拼音朋友“t、d”，它與單韻母組成的音節(jié)，你能拼嗎？（課件

出示荷花池，花苞上寫有"dadedidutetituta”等帶調(diào)音節(jié)）這些音

節(jié)寶貝就藏在荷花池中，讀充了就能開出美麗的荷花。

自由讀。

五、復(fù)習(xí)鞏固

1、卡片認(rèn)讀d,to

2、做游戲“看誰接得又快又準(zhǔn)”。

老師說順口溜的上半句，學(xué)生搶接下半句。如，教師說“一個(gè)傘把”，學(xué)生

接“ttt”；老師說“一根拐棍”，學(xué)生接“fff\（復(fù)習(xí)dt字型）

六、小結(jié)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

」一節(jié)課認(rèn)識的聲母朋友又與我們見面了，小朋友還認(rèn)識嗎？（出示dt）

1、讀卡片。

2、做“拼一拼，讀一讀”游戲出示聲母卡片dt,韻母卡片aeiu,讓

學(xué)生動手拼成音節(jié)，帶小朋友讀一讀。

二、教學(xué)“n”

過渡小朋友正坐著小火車穿過山洞來參加拼音朋友的盛會呢？（課件展示情

景兔圖，點(diǎn)擊“山洞”，拖出一個(gè)閃爍的“n”）這就是我們要認(rèn)識的新朋友“n”。

1、誰能看圖，編個(gè)順口溜，幫助大家記住這個(gè)新朋友呢？（一個(gè)門洞nnn,

茶杯倒放Pnn??????）

2、師范讀、學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀、互讀正音。

3、辨析mn：念一念順口溜，做一做手指操。

4、書寫指導(dǎo)，示書寫順序，學(xué)生觀察，練習(xí)。

三、教學(xué)“1”

過渡小朋友正在玩趕小豬的游戲，（課件出示情景圖）趕豬時(shí)，嘴里會發(fā)出什

么聲音？（lululu）

1、（點(diǎn)擊“小棍”，拖出閃爍的“1”），這就是我們新認(rèn)識的聲母“1”。

2、教師反復(fù)讀n1,讓學(xué)生反復(fù)比較口型。

3、學(xué)生嘗試發(fā)音。學(xué)生捏鼻子發(fā)n的音，松開鼻子發(fā)1的音，體會發(fā)n1

時(shí)，氣流不同之處。（指名讀一一開火車讀一一男女生對讀）

4、聲母“1”像什么樣兒？你能編順口溜幫大家記住它嗎？

5、指導(dǎo)書寫：

把拼音朋友送回家，讓他舒舒服服地住進(jìn)家，看課件演示，臨摹，互評。

四、拼讀音節(jié)

過渡聲母n1會和哪些單韻母交上朋友組成音節(jié)呢？讓我們一起做個(gè)“猜，

我猜猜猜”的游戲。

點(diǎn)擊課件，讓學(xué)生猜讀可能會出現(xiàn)的由聲母n1組成的帶調(diào)音節(jié)。

（nanulunvnele1ini）

猜對了就跟著他讀一讀。

五、看圖認(rèn)字

1、點(diǎn)擊課件出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意。圖上有些什么小動物??？

2、隨機(jī)出現(xiàn)“馬、兔”的音節(jié)，讓學(xué)生帶調(diào)拼讀。

3、看圖編故事，小馬和小兔之間到底發(fā)生了一件什么事？你能看圖說幾句

話嗎

4、出示帶拼音的詞語大米、土地、馬、兔，根據(jù)拼音讀一讀

5、這些生字寶寶你認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識的，你有什么好辦法

能枷它們iP仔?

6、誰能給這些生字寶寶找找朋友

7、鞏固生字，出示與圖有關(guān)的兒歌，拍手讀兒歌：

“小馬馱大米，米粒灑一地，小兔追上來，勸它快停蹄

六、拼讀兒歌

過渡看大家學(xué)得這么認(rèn)真，拼音朋友要送給大家一首兒歌。

1、課件出示兒歌《輕輕地》，在小小組里和小伙伴一起拼一拼，讀一讀，

找一找新學(xué)的聲母組成的音節(jié)。

2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶