部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《彩色的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)兩課時(shí)

部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《彩色的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)兩

課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“盒、聊、坪”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“彩、夢(mèng)、

森、拉”4個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀詩(shī)歌。

3.感知詩(shī)歌內(nèi)容，初步了解"彩色的夢(mèng)"的意義。

重占八、、

1.認(rèn)識(shí)“盒、聊、坪”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“彩、夢(mèng)、

森、拉”4個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀詩(shī)歌。

難點(diǎn)：感知詩(shī)歌內(nèi)容，初步了解"彩色的夢(mèng)"的意義。

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課，揭示課題

1.學(xué)生一齊朗讀兒歌。

2.這節(jié)課咱們一起學(xué)習(xí)一首兒童詩(shī)—《彩色的夢(mèng)〉〉。

3.教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。

4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“彩、夢(mèng)”。

二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞

1.學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

1

2.同桌交流生字的識(shí)記方法。

三、互動(dòng)交流，復(fù)習(xí)鞏固

(-)互動(dòng)交流

1.檢查字詞識(shí)讀

同學(xué)們課前已圈出生字，借助拼音認(rèn)讀了生字詞，詞

語(yǔ)能讀正確嗎？

出示：

caimenglansenlajiepmgbanjingling

彩夢(mèng)藍(lán)森拉結(jié)蘋(píng)般精靈

(1)一條龍認(rèn)讀生字，師正音。(重點(diǎn)指導(dǎo)：“囪”為

平舌音，“坪、囪、叮、嚀"為后鼻音。)

(2)指生說(shuō)識(shí)記方法。

(3)通過(guò)“放飛氣球”游戲鞏固生字。

(4)讀詞語(yǔ)。(通過(guò)多種方法認(rèn)讀)

(5)指名逐節(jié)朗讀詩(shī)歌。

2.整體感知："我"用彩色的鉛筆回了些什么景物？

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

(1)讓學(xué)生仔細(xì)觀察生字在田字格的位置，指名說(shuō)。

(2)教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。

“彩”左邊“采”的捺畫(huà)變成點(diǎn)畫(huà)，右邊三撇要注意

緊湊，第三撇略長(zhǎng)于前面兩撇；

“夢(mèng)”上面的“林”要寫(xiě)得略寬，下面的“夕”注意

2

寫(xiě)緊湊，保證該字整體成上展下收的狀態(tài)；

“森”上面的“木”略扁，下面的“林”兩邊的撇、

捺保持兩邊對(duì)稱(chēng)之勢(shì)；

“拉”左窄右寬，注意右邊的“立”落在“才”中間

位置。

(3)教師巡視、指導(dǎo)。

(二)復(fù)習(xí)鞏固配樂(lè)朗讀詩(shī)歌

四、課堂小結(jié)

大家想走進(jìn)詩(shī)歌中“彩色的夢(mèng)境”感受它的神奇與美

麗嗎?就讓我們帶著美好的期待等待下節(jié)課的到來(lái)吧！

五、當(dāng)堂測(cè)試

1.送詞語(yǔ)寶寶回家。

彩色精靈叮嚀草坪

(1)我的()鉛筆，是大森林的()。

(2)腳尖滑過(guò)的地方，大塊的()，綠了。

(3)我的彩色夢(mèng)境，有水果杳，有四季風(fēng)，還有紫葡

萄的()。

2.我會(huì)寫(xiě)

caiselashoumeimengsenlin

()()()()

第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

3

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀課文，感受夢(mèng)的色彩情感，運(yùn)用自由、夸

張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂(lè)地描繪夢(mèng)境，培養(yǎng)學(xué)生的

豐富想象力。

2、感受想象的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)想象、敢表現(xiàn)的

個(gè)性品質(zhì)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入。

1、復(fù)習(xí)《彩色的夢(mèng)》里面的生字新詞。

2、讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么樣的故事。

二、再讀課文，了解各小節(jié)的內(nèi)容。

1、再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文有多少個(gè)小節(jié)。

2、說(shuō)說(shuō)每個(gè)小節(jié)主要講了什么。

(1)第一小節(jié)講了我有一大把彩色的夢(mèng)。

(2)第二、三小節(jié)主要講「我編織的彩色的夢(mèng)境。

(3)第四小節(jié)主要講了我的彩色鉛筆編織的彩色

夢(mèng)境。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題讓學(xué)生能更好的理解課

文。

三、品讀課文，想象彩色的夢(mèng)。

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

4

(1)請(qǐng)一小組的同學(xué)領(lǐng)讀第一小節(jié)，其他小組的

同學(xué)跟讀。

(2)想象一下：我有一大把彩色的夢(mèng)，有的長(zhǎng),

有的圓,有的硬。想象一下這一大把彩色的夢(mèng)是什么？

(3)學(xué)生匯報(bào)：彩色鉛筆、水彩筆、油畫(huà)棒等。

(4)長(zhǎng)的可能是什么？圓的可能是什么？硬的

呢？

(5)師：從哪里可以看出他們可能是彩色鉛筆、

水彩筆、油畫(huà)棒的。

(6)生匯報(bào)。一是從“他們躺在鉛筆盒里聊天”。

二是從“我的彩色鉛筆，是大森林的精靈?！?/p>

(7)師:一打開(kāi)，就在白紙上跳蹦。他們?cè)诎准?/p>

上怎樣跳蹦？你能想象出來(lái)嗎？

(8)學(xué)生匯報(bào)。(充分發(fā)揮學(xué)生的想象)

2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

(1)全班齊讀第二小節(jié)，說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)什么樣的

彩色的夢(mèng)？

(2)學(xué)生匯報(bào)。

(3)師小結(jié)：草坪綠了，野花紅了，天空藍(lán)了,

你還能照這樣說(shuō)嗎？

(4)學(xué)生仿照著說(shuō)一說(shuō)。如：天上的云朵，白了。

(5)出示句子“藍(lán)一得一透一明！”這里的破折

5

號(hào)有什么作用？引導(dǎo)學(xué)生理解，這里的破折號(hào)表示聲

音的延長(zhǎng)。

(6)指導(dǎo)學(xué)生讀一讀。

3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

(1)請(qǐng)女生讀第三小節(jié)，注意要讀出什么樣的語(yǔ)

氣呢？

(2)雪松們拉手，煙囪上結(jié)蘋(píng)果，多么不可思議

的事情??！請(qǐng)孩子們讀出驚訝的語(yǔ)氣。

(3)“在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請(qǐng)小鳥(niǎo)

留下歌聲。”這句話(huà)采用了什么修辭手法？

(4)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)擬人，就是把動(dòng)植物當(dāng)作人來(lái)

寫(xiě)，賦予他們?nèi)宋锏奶攸c(diǎn)，比如這里雪松拉手，小鳥(niǎo)

唱歌。

(5)請(qǐng)學(xué)生照樣子說(shuō)一個(gè)擬人句。

(6)“煙囪上結(jié)一個(gè)蘋(píng)果般的太陽(yáng)這一句是比

喻句，把煙囪上結(jié)的太陽(yáng)比喻成蘋(píng)果。

(7)請(qǐng)孩子們也說(shuō)一個(gè)比喻句。

(8)“又大一又紅!”這里的破折號(hào)表示的是聲音

的停頓。

(9)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出驚訝、驚奇、驚喜的語(yǔ)

氣。

4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

6

(1)請(qǐng)男同學(xué)讀一遍第四小節(jié)。

(2)我的彩色鉛筆是大森林的精靈，它描繪了大

森林的哪些美景。除了第三小節(jié)講的雪松拉手和煙囪

上結(jié)太陽(yáng)，你還知道哪些呢？

(3)請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)。

(4)我的彩色夢(mèng)境是什么樣的？

(5)還有紫葡萄的叮嚀，紫葡萄叮嚀了些什么？

聯(lián)系上下文讓孩子們說(shuō)一說(shuō)紫葡萄說(shuō)了些什么？

(6)請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)。

(7)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的有感情朗讀，及對(duì)詩(shī)歌的

講解，讓學(xué)生也展開(kāi)想象的翅膀。

四、拓展延伸。

1、說(shuō)一說(shuō)你想用彩色鉛筆畫(huà)些什么？

2、仿照課文的第2小節(jié)和第3