部編版一年級上冊語文《青蛙寫詩》教學(xué)設(shè)計(jì)集體備課

集體備課教案設(shè)計(jì)

課題：青蛙寫詩

學(xué)科語文班級一年級執(zhí)教老師張喜英

有效利用課件和課本上精美的插圖，課上及時(shí)培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力，利用課件生動(dòng)形

課標(biāo)要求：象地展示閱讀的重點(diǎn)，并通過理解讀，師范讀，對學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，讓學(xué)生在閱讀

中有所發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中愛上閱讀。

1.認(rèn)識“寫、詩”等11個(gè)生字和禿寶蓋、四點(diǎn)底2個(gè)偏旁；會寫“下、雨、個(gè)、們”

4個(gè)字。

教學(xué)目標(biāo)：

2.正確朗讀課文,感受詩歌的生動(dòng)有趣。

3.借助具體事物認(rèn)識逗號和句號。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：正確朗讀課文；借助具體事物認(rèn)識逗號和句號。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：讀好兒化音，會寫“雨”字。

L準(zhǔn)備生字卡片。

2.搜集關(guān)于小動(dòng)物的圖片資料。

學(xué)具準(zhǔn)備：

3.多媒體課件。

課時(shí)：2課時(shí)

學(xué)習(xí)過程（第1課時(shí)）

每課三分鐘

學(xué)案備課記錄個(gè)性化簡案

環(huán)節(jié)

（主備人一稿）（二稿）（三稿）

一、謎語激趣，導(dǎo)入新課。

L猜謎，激發(fā)學(xué)生興趣。同學(xué)們，今天教師給大

家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，看看誰能猜出來。

綠衣小英雄，田間捉害蟲，

冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)。

指名猜一猜。出示謎底：青蛙

同學(xué)們，今天這個(gè)田間的小英雄和它的小伙伴們

都來到了我們的課堂上，大家請看：

（出示課件）

導(dǎo)入新知同學(xué)們，誰能說說你看到了什么？荷花池都有什

么？

指名回答。

總結(jié)：美麗的荷花池里，生活著一群小伙伴（荷

葉、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠），它

們經(jīng)?？旎畹?、自由自在地在一起玩耍。呀！

下雨了！這時(shí)，從池塘里跳出一只青蛙。它要

給我們寫詩了！

2.今天我們就來學(xué)習(xí)《青蛙寫詩》。（相機(jī)板書

課題）

3.認(rèn)識“寫、詩”這2個(gè)生字，相機(jī)認(rèn)識新偏旁

“4―,，，

0

寫：學(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)常寫字，回憶一下寫字的過

程，理解“寫”的意思。

詩：本課是一首兒童詩，讓學(xué)生讀一讀課文，體

會“詩”的意思。(本文中一些生字生母的發(fā)

音容易與其他生母混淆。如“點(diǎn)、當(dāng)”的生母

d容易與t混淆，可以把這幾個(gè)容易混淆的生

母放在一起，通過比較朗讀幫助學(xué)生區(qū)分。)

二、初讀課文，檢查識字?？梢猿鍪緦W(xué)生在讀課文時(shí).，可

1.自由讀詩歌，借助拼音讀通句子，把要求認(rèn)讀一串糖葫以讓學(xué)生打節(jié)奏增

的生字圈出來。蘆的實(shí)物加節(jié)奏感，讓他們產(chǎn)

學(xué)生自由讀詩歌。或圖片，讓生興趣更好的朗讀。

2.現(xiàn)在咱們來檢查一下字詞，看看大家掌握的情學(xué)生建立一年級學(xué)生對拍手

況。“串”的形讀課文有很大的興

(1)學(xué)習(xí)生字。象，從而識趣。

寫詩點(diǎn)要過給當(dāng)串們以成記字形。

①指名學(xué)生把這些字大聲讀出來。張紅晦

②交流識字的方法。

識記生字“點(diǎn)”：相機(jī)認(rèn)識新偏旁“八、。“小”

有時(shí)表示尾巴，如在“燕”字中就表示尾巴；

有時(shí)表示“火”，如在“熱”“蒸”等字中就

表示“火”。

“加一加”的辦法識字：1+寸二過。組詞:過去、

過來、過年。鄉(xiāng)+合二給。組詞:送給、給你。

運(yùn)用形象的方法識記“串”字：課件出示一串糖

葫蘆的圖片，讓學(xué)生建立“串”的形象，從而

識記字形。并啟發(fā)學(xué)生說說看到這個(gè)“串”字，

還會想到什么，如一串鞭炮、一串燈籠、一串

合作探究葡萄……

與交流(2)學(xué)習(xí)生詞。

詩人詩歌以前以后你們他們寫字寫作業(yè)

逗號池塘水珠省略號

(3)認(rèn)識標(biāo)點(diǎn)符號。

逗號，句號。省略號……

感嘆號！引號““

這些標(biāo)點(diǎn)符號，都是我們經(jīng)常使用的，誰能把它

們的名字大聲讀出來？

指名讀。

現(xiàn)在請同學(xué)們跟教師讀，并跟著書空。對字義的

二學(xué)習(xí)課立識記，可以

［京習(xí)第1小年。(出示課件)充分利用

(1)指名朗讀第1小節(jié)，作出評價(jià)。學(xué)生的學(xué)

(2)指導(dǎo)朗讀，注意讀好兒化音，以及感嘆句的習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

讀法，要讀出青蛙的喜悅之情。如，學(xué)生在

2.學(xué)習(xí)第2、3、4小節(jié)。(出示課件)學(xué)習(xí)中經(jīng)

(1)青蛙寫詩了，它是怎樣寫的呢？都有誰來幫常寫字，回

忙？我們來看第2、3、4小節(jié)。憶一下寫

(2)學(xué)生自由讀文，圈出來幫忙的小動(dòng)物。字的過程，

(3)板書：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。就可以理

(4)出示第2小節(jié)，指名朗讀。解“寫”的在讀兒話音的時(shí)候

為什么小蝌蚪要來當(dāng)個(gè)小逗號呢？意思。本課一定要強(qiáng)調(diào)不能讀

（仔細(xì)觀察小蝌蚪的形狀，發(fā)現(xiàn)小蝌蚪像逗號。）是一首兒出來，要帶到字里

（5）出示第3小節(jié)。童詩，讓學(xué)面。指名看看誰讀的

為什么水泡泡要來當(dāng)個(gè)小句號呢？生讀一讀最清楚。

（仔細(xì)觀察水泡泡的形狀，發(fā)現(xiàn)水泡泡像句號。）課文，就能

大家想一想誰還可以當(dāng)句號？體會“詩”

（6）學(xué)習(xí)第4小節(jié)。的意思。

小水珠也來幫忙了，有多少水珠來幫忙呀？（一時(shí)金花

串水珠。一串水珠像省略號。）

（7）你還知道哪些標(biāo)點(diǎn)符號？

指名說一說。

（學(xué)習(xí)第一;J、節(jié)教師可以播放“雨點(diǎn)淅瀝瀝，沙

啦啦”的聲音，幫助學(xué)生理解“淅瀝瀝、沙啦

啦”的意思。這一小節(jié)的學(xué)習(xí)可以采取以讀促

講的方法。）

3.學(xué)習(xí)第5小節(jié)。

（1）聽了青蛙寫的詩，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

青蛙寫的詩只有一個(gè)字“呱”。

（2）指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀“青蛙的詩”。

四、布置作業(yè)。

作業(yè)布置請同學(xué)們課后展開想象把青蛙的這些小伙

伴畫一畫。

7.青蛙寫詩

板書設(shè)計(jì)寫詩點(diǎn)要過給當(dāng)串們以成

課后反思

學(xué)習(xí)過程（第2課時(shí)）

每課三分鐘

學(xué)案備課記錄個(gè)性化簡案

環(huán)節(jié)

（主備人一稿）（二稿）（三稿）

一、復(fù)習(xí)梳理，鞏固生字。

1.復(fù)習(xí)生字。

寫詩點(diǎn)要過給當(dāng)串們以成

導(dǎo)入新知（1）自讀、小組內(nèi)讀、全班匯報(bào)讀。

寫詩雨點(diǎn)兒不要過來給你

當(dāng)作一串水珠我們可以成為

（2）全班開動(dòng)小火車，讀生字詞。

二、精讀課文，細(xì)讀感悟。鞏固寫字環(huán)

節(jié)，可以用這

1.品讀第1小節(jié)。四個(gè)字組成

詞語，讓學(xué)生

（1）師問生答。

師：同學(xué)們，你們聽，嘀嗒，嘀嗒……什么聲音？抄一抄。如，

生：下雨了。“下來、下

師：是啊！文中哪句話寫到下雨了呢？請大家用山、坐下、個(gè)

波浪線畫出來。子、雨天，人

們、我們”。

（師指導(dǎo)讀：下雨了，雨點(diǎn)兒淅瀝瀝，沙啦啦。）

刁曉琪

師：雨下得大嗎？你們從哪里看出來的？

（2）啟發(fā)想象:雨點(diǎn)兒一滴一滴落到了哪里？把

你想到的說一說。

預(yù)設(shè)：雨點(diǎn)兒落到綠綠的荷葉上。雨點(diǎn)兒落到水

里。雨點(diǎn)兒落到青蛙身上。還有小蝌蚪，小魚

兒身上。

師：小雨點(diǎn)落到了小青蛙身上，小青蛙的心情怎

么樣？

合作探究生：小青蛙感覺涼涼的，癢癢的，很好玩!很高

與交流興，很舒服。學(xué)習(xí)第五小節(jié)，

師：如果你是青蛙，看到這么美麗的景色，你會可以引導(dǎo)學(xué)

怎么樣？生去自主發(fā)

生：我會很高興，很開心?，F(xiàn)青蛙的詩

師：誰能帶著自己的感受讀這一小節(jié)？的特點(diǎn)，只有

2.理解朗讀第2?4小節(jié)。一個(gè)，，呱，，字,

這個(gè)字是擬

（1）青蛙要寫詩，哪個(gè)小伙伴來幫忙啦？

聲詞，“呱呱

板書:小蝌蚪、逗號；水泡泡、句號；一串水珠、

呱”是小青蛙

省略號。

的語言，小青

思考:它們是怎么幫忙的？

蛙透過這樣

小蝌蚪逗號；

的語言會傳

水泡泡句號；

達(dá)什么呢？

一串省略號。

要啟發(fā)學(xué)生

（2）為什么它們能當(dāng)逗號、句號、省略號呢？

發(fā)揮想象，并

（出示課件）

通過個(gè)性化

你們發(fā)現(xiàn)了什么？

的朗讀，把自

小蝌蚪真像逗號。

己想到的讀

大家再看，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？

出來。）

水泡泡圓圓的，像一個(gè)個(gè)小句號！

（師指導(dǎo)讀：多有趣，多有意思啊?。?/p>

誰能帶著感情讀一讀第2、3小節(jié)？

大家看，又有一大串水珠也來幫忙了，這些水珠

一起組成了省略號。

為什么不說一個(gè)水珠呢？

理解詞語“一串水珠”。

省略號是六個(gè)點(diǎn)，一串水珠排起來就很像省略

號。

“我要給你當(dāng)個(gè)小逗號?！?/p>

“我能當(dāng)個(gè)小句號?！?/p>

“我們可以當(dāng)省略號。”

（3）引導(dǎo)學(xué)生體會同一個(gè)意思可以用不同的表

達(dá)方式。指導(dǎo)學(xué)生朗

（4）指導(dǎo)分角色朗讀課文。有那么多的小伙伴讀第一小節(jié)

來幫忙，小青蛙的這首詩啊，肯定特別有意思，時(shí)，可以結(jié)合

找同學(xué)分角色讀一讀。文插圖，說說

指名讀。小青蛙是什

（5）朗讀第5小節(jié)。么表情，它的

有這么多好朋友幫助青蛙，它終于把詩寫成了，心情是怎樣

同學(xué)們快看！的，讓學(xué)生想

請同學(xué)們大聲地讀一讀青蛙寫的詩，看看自己能著小青蛙的

發(fā)現(xiàn)什么？樣子都第一

青蛙寫的詩很有意思，只有一個(gè)字一一呱。這個(gè)小節(jié)。啟發(fā)學(xué)

字是擬聲詞。生體會小青

引導(dǎo)學(xué)生再讀，讀出不同的語氣。蛙興奮的心

啟發(fā)想象；“呱呱，呱呱”是青蛙的語言，你能情，讀出高興

不能做個(gè)小翻譯，給大家解釋一下青蛙的詩寫的語氣。

的是什么內(nèi)容？何琪琳

學(xué)生自由想想青蛙“呱呱”的內(nèi)容。

（學(xué)習(xí)第五小節(jié)，可以引導(dǎo)學(xué)生去自主發(fā)現(xiàn)青蛙

的詩的特點(diǎn)，只有一個(gè)“呱”字，這個(gè)字是擬

聲詞，“呱呱呱”是小青蛙的語言，小青蛙透

過這樣的語言會傳達(dá)什么呢？要啟發(fā)學(xué)生發(fā)

揮想象，并通過個(gè)性化的朗讀，把自己想到的

讀出來。）

三、拓展延伸。

（1）多么有趣的詩歌呀!根據(jù)課文內(nèi)容，想想大自

然中還有什么事物可以當(dāng)逗號、句號和省略

號？

課件出示：圓圓的（），當(dāng)個(gè)句號；一串（），

當(dāng)個(gè)省略號；（