部編版一年級(jí)上冊(cè)語文《天地人》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題《天地人》課時(shí)支配1課時(shí)第（1）課時(shí)

1.能正確認(rèn)讀“天”等6個(gè)生字新訶。

教學(xué)目標(biāo)

2.能通過圖畫和結(jié)合生活實(shí)際，了解課文內(nèi)容，正確朗讀課文。

教學(xué)重、教學(xué)重點(diǎn)：能正確認(rèn)讀“天”等6個(gè)生字新詞，正確朗讀課文。

難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：能通過圖畫和結(jié)合生活實(shí)際，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)打算老師：“天”等6個(gè)生字字卡，傅抱石國畫叩T,四幅傅抱石國畫

（課前、的小畫。

課堂）

學(xué)生：每人一套“天”等6個(gè)生字字卡。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)診斷，激趣導(dǎo)入，明確主要教學(xué)目標(biāo)。

（一）1.分別呈示“我愛學(xué)語文”讀書和寫字的圖畫，學(xué)生說說圖畫告知學(xué)語文

有些什么內(nèi)容（讀書、寫字），說說讀書、寫字的姿態(tài)要求，并做一做。2.呈示講故

事、聽故事圖畫，學(xué)生說說學(xué)語文還有什么內(nèi)容。

（二）小結(jié)：讀書、寫字和講故事、聽故事都是學(xué)習(xí)語文的內(nèi)容，學(xué)習(xí)語文還有

其他的內(nèi)容，我們以后會(huì)逐步接觸，但全部的這些語文學(xué)習(xí)內(nèi)容都以其中一個(gè)活動(dòng)

為基礎(chǔ)，這個(gè)活動(dòng)就是“識(shí)字”（板書：識(shí)字），我們相識(shí)了字，才能順當(dāng)去做其他

的學(xué)習(xí)語文的活動(dòng)。今日，我們就起先識(shí)字的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)第一篇識(shí)字課文。

（三）板書課題，要求學(xué)生留心觀看。（板書：①天地人）

（四）學(xué)習(xí)讀課題。

1.出示任務(wù)：這個(gè)課題由3個(gè)字寶寶組成，同學(xué)們看看這三個(gè)字寶寶，有哪個(gè)

字寶寶你會(huì)讀，輕聲讀一讀。

2.反饋指導(dǎo)：

指名匯報(bào)會(huì)認(rèn)讀的字，正音，范讀帶讀。如有學(xué)生不相識(shí)的，老師干脆范讀帶讀。

（出示字卡：天地人）

3.帶讀課題：①天地人

（五）小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了讀課題，相識(shí)了3個(gè)生字寶寶。接下來，我們就要

通過學(xué)習(xí)讀課文接著學(xué)習(xí)生字寶寶了。

二、集中識(shí)字，學(xué)習(xí)朗讀。

（一）嘗試讀文，學(xué)習(xí)生字。

1.出示任務(wù)：翻開課本**頁，自己讀讀課文（提示課題下面的就是課文。）除了

剛才已經(jīng)會(huì)讀的三個(gè)字寶寶外，自己還會(huì)讀哪個(gè)字寶寶，就在哪個(gè)字寶寶下面點(diǎn)上

小圓點(diǎn)（在“識(shí)字”上范寫點(diǎn)上小圓點(diǎn)）。

2.反饋指導(dǎo)：

指名匯報(bào)會(huì)認(rèn)讀的字，正音，范讀帶讀。如有學(xué)生不相識(shí)的，老師干脆范讀帶讀。

（出示字卡：你我他）

3.小結(jié)：這6個(gè)字寶寶，就是我們通過這篇課文要能認(rèn)讀的字寶寶了，課文下

面用兩條橫線告知我們，讓我們把它們?cè)僮x一遍吧。

4.看黑板字卡，齊讀。

（二）音難字教學(xué)，讀準(zhǔn)課文。

1.出示任務(wù)：剛才我們己經(jīng)讀準(zhǔn)了課文的6個(gè)生字寶寶，下面請(qǐng)你將課文讀給

同桌聽，要把字的讀音讀準(zhǔn)；同桌要留心聽，假如有哪個(gè)字寶寶讀不準(zhǔn)，你就在哪

個(gè)字寶寶下面畫個(gè)三角形，同桌讀完后告知他正確的讀音。

2.反饋指導(dǎo)：

指名匯報(bào)幫助同學(xué)讀準(zhǔn)的字。

預(yù)設(shè)：音難字：人、你、我。進(jìn)行音難字教學(xué)。

3.學(xué)生再練習(xí)讀準(zhǔn)課文后，反饋指導(dǎo)讀準(zhǔn)課文。

三、閱讀感悟，朗讀課文。

（一）感悟“天、地、人”，朗讀課文第一行。

1.（示傅抱石國畫后）出示任務(wù):細(xì)致看看這幅圖，想想這6個(gè)生字寶寶的意思,

同桌商議一下，從字卡里，選出符合這幅圖意思的3個(gè)生字寶寶。

2.反饋指導(dǎo)：

預(yù)設(shè)：選出：天、地、人。反饋訂正后，讀這三個(gè)生字。

3.出示任務(wù)：同桌商議一下，想一想這3個(gè)生字寶寶可以擺在這幅畫的哪個(gè)地

方，擺一擺。

4.反饋指導(dǎo)：

學(xué)生同桌學(xué)習(xí)后，指名四組到黑板前在傅抱石國畫的小畫上擺字卡，訂正。

5.小結(jié)：同學(xué)們真聰慧，能結(jié)合自己生活的體驗(yàn)了解了“天、地、人”的意思。

是啊，“天”在上，“地”在下，“人”在中間。我們“人”與“天、地”大自然

共生共長，和諧發(fā)展。

6.通過范讀，指導(dǎo)朗讀“天地人”，提示留意每個(gè)詞之間的停頓。

7.“天、地、人”口頭組詞，進(jìn)一步了解意思，朗讀課文第一行。

①出示任務(wù)：（以“識(shí)字”這個(gè)詞語為例，講清組詞方法要求后），請(qǐng)同學(xué)們想

一想，“天、地、人”在你們的生活中，它們會(huì)和哪個(gè)字寶寶組成詞語的呢同桌說

一說。

②反饋指導(dǎo)：

A.逐一反饋，學(xué)生組詞正確的，就以字卡為中心板書成詞語;如學(xué)生用同音字

組詞的，則把這個(gè)詞語板書在副板書位置，以示區(qū)分和訂正C

B.假如學(xué)生組的詞語是E經(jīng)常用詞語，可相機(jī)讓學(xué)生口頭用詞語說一句話。（留

意說話數(shù)量的把控，不要喧賓奪主。）

③將學(xué)生組的詞語帶讀一、兩遍。

8.小結(jié)，同學(xué)們真專心，能在生活中知道則多的詞語，其實(shí)生活就是一個(gè)大課

堂，我們可以通過生活相識(shí)許多字，知道許多詞語的。有信念把課文第一行讀好嗎

留意讀好每個(gè)詞之間的停頓。

9.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

（二）感悟“你、我、他”，朗讀課文其次行。

1.出示任務(wù)：（剛才在組詞語的過程中，同學(xué)們很會(huì)說話。）請(qǐng)同學(xué)們想一想，

在生活中，你會(huì)用“你、我、他”說什么話呢想清晰了，就拿起字卡，與同桌一個(gè)

字卡說一句話。

2.反饋指導(dǎo)：

A.倆倆同桌一起反饋，引導(dǎo)在說話過程中，“你、我、他”用動(dòng)作指示。

B.留意引導(dǎo)說話完整，音量適中。

3.小結(jié)：通過說話，我們知道“你、我、他”分別指的是不同的人。同學(xué)們真

棒！

4.指導(dǎo)朗讀課文其次行。

A.出示任務(wù)：同學(xué)們剛才學(xué)習(xí)了朗讀課文的第一行了，現(xiàn)在請(qǐng)仿照著這樣的讀

法朗讀其次行，行嗎

B.反饋指導(dǎo)：提示留意每個(gè)詞之間的停頓。

（三）朗讀整篇課文。

自由練讀----指名反饋----自由練讀----齊讀。

四、認(rèn)字評(píng)價(jià)

（一）同桌打亂字卡依次相互檢查訂正。

（二）嬉戲認(rèn)字

1.我說號(hào)碼，你讀字。（將生字編上序號(hào)，老師說序號(hào)，會(huì)讀的學(xué)生站起來讀。

通過是否站起來或站起的快慢視察學(xué)生駕馭的狀況，對(duì)沒有站起的或站起慢的，指

名再認(rèn)讀。）

2.我舉字卡，你讀字。（老師舉起呈示字卡，會(huì)讀的學(xué)生站起來讀。通過是否

站起來或站起的快慢視察學(xué)生駕馭的狀況，對(duì)沒有站起的或站起慢的，指名再認(rèn)

讀。）

留意：把“人”與“天”，“地”與“他”連續(xù)讀序號(hào)或舉字卡，以幫助記認(rèn)。

五、總結(jié)：

今日我們學(xué)習(xí)了第一篇的識(shí)字課文，結(jié)合生活實(shí)際，相識(shí)了6個(gè)生字寶寶，學(xué)

習(xí)了朗讀課文，了解了課文各部分的名稱作用，為以后的語文學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。（留

意總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂常規(guī)、守紀(jì)、讀書握筆等狀況）

作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)

1.向家長匯報(bào)朗讀課文。識(shí)字

①天地人

2.請(qǐng)家長用字卡考考自己對(duì)6個(gè)生字

寶寶的認(rèn)讀。

雨一區(qū)卜氣田一|地卜上工T人們

藍(lán)/、地、下