部編版一年級語文下冊第一單元互動式教學(xué)設(shè)計(表格式)

第單元單元分析

序號內(nèi)容個人設(shè)計備課組集體討論意見

《春夏秋冬》為看圖學(xué)詞識字，

讓學(xué)生在了解四季特點的基礎(chǔ)上，學(xué)

本單元的專題為“識字”，安排了四課

會四組詞語，認(rèn)識8個生字，會寫7

個生字。識字：《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》

《姓氏歌》為有關(guān)中國姓氏的和《猜字謎》。目的是要求學(xué)生知道識字可

拼音兒歌，兒歌通過有趣的問答游

以通過多種途徑?！翱谡Z交際”是聽故事，

戲，讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)的姓氏文

講故事，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會傾聽、學(xué)會怎樣做到

化。要求會認(rèn)12個生字，會寫7個生

單元字。說話時既連貫又完整。語文園地是對本單元

—教材《小青蛙》是一篇拼音韻文，內(nèi)容的綜合考查，要求學(xué)生在主動識字的基

分析文章將漢字“青”加上不同偏旁組成

礎(chǔ)上，喜歡積累優(yōu)美詞語，愛上閱讀。本單

的五個形聲字，巧妙地穿插在韻文

元的''語文園地一”，包括“口語交際”和

中，讀起來生動有趣，瑯瑯上口，大

大激發(fā)了學(xué)生識字的興趣?！白R字加油站”“字詞句運用”“書寫提

《猜字謎》這一課安排了兩則示“''日積月累”“和大人一起讀”“快樂

字謎，不僅要讓學(xué)生學(xué)會欣賞謎面優(yōu)

讀書吧”。

美的語言，還要讓學(xué)生學(xué)會動腦筋，

會觀察，抓特征，猜出謎底生字，學(xué)

會識字。

1.會認(rèn)51個生字，會寫28個生

字。

2.正確、流利、有感情地朗讀識學(xué)習(xí)重點：

字韻文，并能背誦部分韻文。1.會認(rèn)51個生字，會寫28個生字。

單元3.通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道識字可2.通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道識字可以通過

一目標(biāo)

以通過多種途徑，激發(fā)學(xué)生識字的興多種途徑，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。3.能正

要求

趣。確、流利、有感情地朗讀識字韻文，積累詞

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和閱讀能語。

力，收集有關(guān)春天的詞語，引導(dǎo)學(xué)生

用自己喜歡的方式來表現(xiàn)春天。

在教學(xué)過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求在識字教學(xué)中激發(fā)

養(yǎng)成自主識字、主動閱讀的習(xí)慣，培學(xué)生主動識字的愿望，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能

力。因此，本單元識字建立在“趣味”的基礎(chǔ)

單元養(yǎng)學(xué)生樂于觀察、善于欣賞、勤于動

上，借助插圖，采用多種方式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷

三設(shè)計手、善于發(fā)現(xiàn)的能力。

識字過程，獲得識字體驗，最終準(zhǔn)確識字。同

意圖

時，本單元詞串讀起來有一定的節(jié)奏感，因此

教師還要放手讓學(xué)生多讀，反復(fù)接觸文本語

言，感受文本的韻律美。

單元

目標(biāo)

四

達(dá)成

分析

課題春夏秋冬課時1日期：

學(xué)情分析：本課是識字單元的開篇，圖文結(jié)合展現(xiàn)“春、夏、秋、冬”這四季美景，全課以詞組，

三字句，節(jié)湊感強，易于學(xué)生朗讀、記憶。通過精美插圖畫引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識美麗的四季，了解大自然

的景物特征：青草，紅花，游魚，飛鳥，一景一物結(jié)合層層學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出大自然之美，表達(dá)了熱愛

大自然的思想感情。

教學(xué)目標(biāo)：重點與難點：學(xué)習(xí)生字詞，初步了解課文內(nèi)

1.認(rèn)識8個生字。會寫7個生字。容。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

活動

活動內(nèi)容與呈現(xiàn)方式學(xué)生活動方式交流反饋方式

板塊

常規(guī)

背誦《聲律啟蒙》全班齊背

積累

—、談

1.感受四季，說說四季最大

話導(dǎo)1.引導(dǎo)學(xué)生交流四季的

1.自由交流四季最的特點是什么？

入，引特點。

顯著的特點。春：______________

入新2.板書課題，引導(dǎo)學(xué)生

2.齊讀課題，識讀夏：_______________

課。（用齊讀課題，著重指導(dǎo)讀好生

“春”字。秋：_______________

時：3字“春”。

冬:_________________

分鐘）

二、初1.教師范讀課文。1.認(rèn)真聽老師讀課

讀課2.指導(dǎo)學(xué)生自讀課文。文，注意生字讀音。

2.給生字按要求分類。

文，感（1）分部分讀課文，教2.自由讀課文，不

霜吹落降飄

知內(nèi)師相機正音。認(rèn)識的字借助拼音多讀

前鼻韻母：_____________

容。（用（2）讓學(xué)生選讀課文，幾遍。

后鼻韻母：_____________

時：7重點引導(dǎo)說說春天景物的變3.分部分讀課文，

分鐘）化，教師相機點撥。讀準(zhǔn)字音。

1.看圖學(xué)習(xí)課文第1部1.(1)帶著問題讀

分詞語。課文。

(1)出示“春風(fēng)”圖(2)結(jié)合自己的體

片，指名說：圖上畫的是什驗進(jìn)行想象，同時說一

么？說春風(fēng)會給我們帶來哪

(2)認(rèn)讀詞語“春些變化，全班交流。

風(fēng)”。(3)用“加一加”

(3)引導(dǎo)想象表達(dá)，春的方法來識記?！胺颉?/p>

風(fēng)會給我們帶來哪些變化+“日”=春，組詞：春

呢？天、春風(fēng)。

(4)指導(dǎo)識記“春”(4)學(xué)生在課本

“風(fēng)”二字，并口頭比賽組P2練習(xí)書寫“春”

3.連一連。

1可?！帮L(fēng)”二字，小組展

春風(fēng)降

(5)指導(dǎo)書寫“春”和示，全班展示交流。

夏雨落

“風(fēng)”。(5)認(rèn)識“霜”

秋霜飄

三、細(xì)(重點指導(dǎo)：“春”在“雪”。比較兩個字的

冬雪吹

讀課田字格中上寬下窄，“風(fēng)”相同點和不同點，并組

4.按要求填空。

文，隨的“橫折彎鉤”不同于以前血］O

(1)“風(fēng)”的第二筆是

文識學(xué)過的“九”，“鉤”部分(6)學(xué)生在課本第

()O

字。(用寫時要稍斜一點。)二頁練習(xí)書寫“冬”

(2)“冬”的第二筆是

時：202.引導(dǎo)總結(jié)“春風(fēng)”一“雪”二字，小組展

()O

分鐘)詞的學(xué)習(xí)方法。示，全班展示交流。

(3)“雪”的第三筆是

3.出示學(xué)習(xí)導(dǎo)航，引導(dǎo)(7)練習(xí)有感情地

()O

學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)“夏雨、朗讀課文。

5.寫出帶有下面部首的生字。

秋霜、冬雪”等詞。2.交流學(xué)習(xí)方法：

雨：_________________

(1)小組同學(xué)看圖自學(xué)識記生字一一想象情景

以上三個生詞?！懈星榈乩首x。

(2)全班交流：夏天的3.小組合作學(xué)習(xí)：

特點是什么？秋天和冬天每個組選擇一小節(jié)按學(xué)

呢？教師相機講解“霜”和習(xí)導(dǎo)航的提示進(jìn)行匯

“雪”的區(qū)別。報，其他同學(xué)可以進(jìn)行

(3)指導(dǎo)學(xué)生朗讀三個補充。

1可。(1)交流自己的識

(4)指導(dǎo)書寫生字字方法。

“冬”“雪”，并展示交(3)全班齊讀四個

流。詞，一邊讀一邊想象畫

4.指導(dǎo)整體誦讀四個面，表達(dá)對四季的喜愛

1可。之情。

5.多媒體課件出示：風(fēng)4.全班認(rèn)讀生詞：

聲、雨景、霜降、下雪的場春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬

景。雪飄

（1）用連線題形式學(xué)習(xí)5.認(rèn)讀新字“吹、

新詞：春風(fēng)吹夏雨落秋霜落、降、飄”并組詞。

降冬雪飄6.讀課文一、二部

（2）齊讀、指名讀、小分。

組讀。

（3）認(rèn)讀新字：吹、

落、降、飄。6.再次總結(jié)四

季特點。

1.齊讀生字。

2.仔細(xì)觀察，重點

四、歸觀察雨字頭的書寫特

類觀1.再次觀察四幅圖，感點。

6.比一比，看誰寫得漂亮。

察，評受四個季節(jié)氣象特點。3.認(rèn)真觀察教師示

春風(fēng)冬雪

價書2.指導(dǎo)學(xué)生觀察生字字范。

寫。（用形和在田字格中的位置。4.在田字格中認(rèn)真

時：103.組織展示評價。書寫，描一個，寫一

分鐘）個。

5.同桌互評，全班

評。

教學(xué)

反思

課題春夏秋冬課時2日期：

教學(xué)目標(biāo)：重點與難點：正確、流利、有感情地朗讀課

1.復(fù)習(xí)本課生字、詞語。文，背誦課文，體會作者對春天的喜愛、贊

2.能通過朗讀發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化，感受春天的美之情。

美。

活動

活動內(nèi)容與呈現(xiàn)方式學(xué)生活動方式交流反饋方式

板塊

常規(guī)

抽讀生字卡片開火車讀

積累

1.出示字詞卡片，引導(dǎo)

學(xué)生開火車認(rèn)讀生字、新

復(fù)習(xí)回

1.開火車認(rèn)讀生

顧，引7.我會讀。

2.板書課題，引入新字、新詞。2.學(xué)

入新春風(fēng)吹夏雨落

課。生用“春”組詞

課。（用秋霜降冬雪飄

3.讀詞：春風(fēng)吹夏雨落并說話。

時：4

秋霜降冬雪飄，再次引導(dǎo)

分鐘）

學(xué)生回顧課文。

1.在上節(jié)課里，我們認(rèn)1.齊讀生字

識了四季，四季里最美的是“花”“游”

春天，那么，哪些同學(xué)能告“飛”，并組詞。

訴我，春天里你看到了哪些2.學(xué)生觀察課本

很美的景物呢？P2插圖，說說自己看8.組詞：

二、認(rèn)

2.指名說，教師相機板到了什么?；ǎǎ┯危ǎ?/p>

真觀

書：青草紅花游魚3.學(xué)生看圖說飛（）池（）

察，指

飛鳥話。入（）

導(dǎo)寫

3.用各種形式朗讀以上4.學(xué)生說：9.比一比，看誰寫得漂亮。

字。（用

生詞。（1）池塘邊，小花雪飛

時：10

4.識讀生字“花”草青青的。（或：池塘

分鐘）

“游”“飛”。邊青青的小草探出了

5.這些景物在哪里能看腦袋。）

至IJ?引導(dǎo)學(xué)生看課本P2插（2）紅紅的花兒

圖。在山腳下開得很美

6.指導(dǎo)說話要求：句子麗。

要完整，看圖說話要有一定(3)池塘里，跳

的順序。出水面的魚兒正在呼

7.引導(dǎo)說話：吸春天的新鮮空氣。

(1)青青的小草在哪(4)茂密的樹林

里？里小鳥飛來飛去。

(2)紅紅的花兒在哪5.學(xué)生讀詞：池

里？草青

(3)跳出水面的魚兒在山花紅魚出水鳥

哪里？入林

(4)茂密的樹林里有什6.讀生字“入”，

么？并組詞。

8.對照說話要求，師生7.學(xué)生書寫生字

互相評價，教師作相應(yīng)的鼓“花”“飛”

勵。“入”。

9.多媒體課件出示：8.學(xué)生互評生字書

池草青山花紅魚寫情況。

出水

鳥入林

10.指導(dǎo)讀詞，識讀生字

“入”。

11.全班交流。

12.指導(dǎo)書寫生字“花”

“飛”“入”。

(1)“飛”和“風(fēng)”對比

指導(dǎo)，“入”和“人”對比

指導(dǎo)。

(2)“飛”注意在田字格

中起筆于左上格中間稍低位

置，“橫折彎鉤”寫法和

“風(fēng)”一樣。

13.全班交流展示，表揚

書寫規(guī)范的學(xué)生。

三、掌1.指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡1.默讀、朗讀、10.用自己喜歡的一個詞語說

握方的方式讀課文。同桌互讀等。話。

法，積2.引導(dǎo)回顧每部分詞語2.選擇讀得熟練

累背的內(nèi)容，教師適時板書。的一個詞語說話。

誦。(用3.出示每部分相對應(yīng)的3.根據(jù)出示的畫11.詞語連線：

時：15畫面，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，面，再次連線回憶課池草紅

分鐘)嘗試背誦。文內(nèi)容。山花青

4.組織學(xué)生用其他方式4.(1)同桌互背，魚入林

背誦課文。齊背，男女生競賽鳥出水

5.組織展示背誦。背。12.同桌合作背誦課文。

(2)小組分角色

表演、背誦。

(3)在畫面內(nèi)容

提示下全班齊背。

1.出示思維訓(xùn)練，引導(dǎo)

1.學(xué)生匯報自己

學(xué)生想象：每個季節(jié)都有各

知道的寫春天的詞

自獨特的美麗，而春天在我

語。

四、練們小朋友的眼里更美，除了

2.把自己創(chuàng)編好

習(xí)鞏課文中寫的這些春天的詞

的詞語讀給同桌聽并13.照樣子，寫一寫。

固，拓外，你還知道哪些寫春天的

作修改，然后讀給全池草青山花紅

展延詞呢？告訴大家吧。

班同學(xué)聽。

伸。(用2.指導(dǎo)學(xué)生仿照課文編

3.認(rèn)真抄寫詞

時：8詞語。

語，注意要把字寫得

分鐘)3.出示詞語，引導(dǎo)學(xué)生

端正。

抄寫詞語。

4.開火車讀生

4.采用開火車、猜字謎

字，讀準(zhǔn)生字讀音。

等方式引導(dǎo)學(xué)生鞏固生字。

1.通過對課文的

學(xué)習(xí)和自己的生活經(jīng)

五、總

1.總結(jié)全文，指導(dǎo)學(xué)生驗，感受四季的特

結(jié)全

說一說春天帶給人們的感點，特別是春天帶給

文，布

受。我們美好的感受，一

置作14.背一背關(guān)于春天的詩。

2.布置作業(yè)：搜集有關(guān)切都是那么美好。

業(yè)。(用

春天的古詩并讀一讀，課后2.通過上網(wǎng)查

時：3

舉行“賽詩會”。找、查閱資料等方法

分鐘)

來搜集有關(guān)春天的古

詩。

春風(fēng)一吹焦青

JW1池草一

夏雨一落M山花一紅

|魚

秋霜—降11出水

飄，

冬雪一鳥一入林

教

學(xué)

反

思

歌

姓氏

：

日期

課題

1

課時

、

探究

們?nèi)?/p>

讓他

趣，

習(xí)興

的學(xué)

學(xué)生

激發(fā)

度地

大限

，最

放手

充分

學(xué)生

求對

我力

計，

課設(shè)

：本

分析

學(xué)情

演示

法、

表演

展法、

文體擴(kuò)

習(xí)法、

合作學(xué)

法、

探究

自主

話法、

用了談

主要采

受。我

去感

現(xiàn)、

去發(fā)

合。

以整

法加

交替

動靜

法和

審美

法、

激勵

法、

討論

交流

用了

計采

還設(shè)

此外

法，

，