部編版小學語文三年級語文下冊《昆蟲備忘錄》教學設計

部編版小學語文三年級語文下冊《昆蟲備忘錄》

教學設計

教學目標

知識與技能

1.認識本課“錄、凡”等10個生字，培養(yǎng)主動識

字的習慣。

2.默讀課文，了解各種昆蟲的特點。

3.默讀課文，能說出自己最感興趣的內容。

過程與方法

1.通過默讀，感受昆蟲的有趣。

2.通過情境體驗，展開想象，發(fā)展觀察、想象的能力。

情感態(tài)度價值觀

欣賞昆蟲有趣的地方，培養(yǎng)想象能力。

教學重、難點

1.了解文中各種昆蟲的特點。

2.體味文章語言的生動、有趣，品讀文中優(yōu)美生動的語句

3.學習備忘錄的寫法，用自己喜歡的方式，如表格、配有文字說明的圖

片，做一份自己的昆蟲備忘錄。

學科滲透結合課題傳統(tǒng)文化

理解文本的內容，滲透保護昆蟲的教育

教學準備

多媒體

課時劃分一課時

課時目標：

1.認識本課的生字詞。

2.讀熟課文

教學過程

一.創(chuàng)設情境，導入新課。（用時：3分鐘）

1.導入

通過前三課的學習，我們認識了自然界的一些生物，如燕子、鴛鴦、

鴨子、河豚，他們各有各的特點，都用自己的美麗裝點著神奇的大自然。

今天，我們再認識一些昆蟲，看看它們身上還藏有哪些秘密呢？

（PPT出示課題：《4.昆蟲備忘錄》）。

2.解析什么是“備忘錄”呢，

ppt出示“備忘錄”一詞及其定義：是指能夠幫助記憶，簡單說明主題

與相關事件的文字、圖片或語音資料。

老師舉例講解：老師在布置作業(yè)的時候，同學們會記錄在自己的小本子

上，就是作業(yè)備忘錄，今天我們學習的課文可不一樣，他是昆蟲的備忘

錄，那里面一定記載了許多關于昆蟲的有趣的秘密，而記錄這份昆蟲備

忘錄的人就是汪曾祺先生。

3.介紹作者（簡單介紹）

汪曾祺，中國當代作家、散文家、戲劇家。他在短篇小說的創(chuàng)作上頗有

成就，對戲劇和民間文學也深有鉆研。

4.孩子們怎么學習略讀課文呢？

出示標題下的學習提示：先弓導學生閱讀，老師和學生一起勾出學習要

求，明確學習任務。

二、初讀課文，學習生字詞（用時：7分鐘）

1.播放課文朗讀視頻，學生跟讀（用時：4分鐘）

2.認識本課生字詞

ppt出示本課要求認讀的生詞，學生自行認讀，老師指導認字并組詞認

讀。

琢磨蒼蠅距離瓢蟲膜翅黑綢

瓷漆甲殼螞蚱褐色斑紋瞎點款款地

順順溜溜嚴絲合縫咯咯作響

（提醒：“殼”字書面用于讀作殼（qido）,口頭用語甲殼（M）

3.速記生字

同學們，這篇課文里有一些生字我們可以通過一些方法去快速地記住他

們。（老師逐一出示“加一加”“減一減”“換偏旁”的方法舉例）

加-加：足+巨=距

目+害工喀

減一減：綠----錄

換偏旁法：班----斑

摸----膜

鼓勵孩子們也利用這些方法去識字

4.學習多音字：螞

螞md：螞蟻

螞nd：螞蚱，“蝗蟲”的俗稱

螞md：螞螂，“蜻蜓”的俗稱

三、深讀探究，語言訓練（用時：1分）

（一）再次讀文，要求學生帶著問題讀書。（讀文前先出示表格）

出示表格，并簡單解釋此表

昆蟲名秘密

師提問：課文中作者主要寫了哪些昆蟲？

（本文描寫了蜻蜒、蒼蠅、花大姐、獨角仙、螞蚱。）

師出示表格

昆蟲名秘密

蜻蜓

瓢蟲

獨角仙

螞蚱

（二）了解各類昆蟲秘密（用時：6分鐘）

（以蜻蜓為例，其余各昆蟲自學為主）

L了解蜻蜒的秘密（出示復眼一段原文）

我從一本書上知道蜻蜓有復眼，從那以后，就一直在琢（zu6）磨

復眼是怎么回事?！皬脱邸?，想必是好多小眼睛合成一個大眼睛。那它怎

么看東西呢?是每個小眼睛都看到一個小形象，合成一個大形象？還是每

個小眼睛看到形象的一部分，合成一個完整的形象?總是琢磨不出來。

凡（fan）是有復眼的昆蟲，視覺都很靈敏。靖蜓就有復眼，蒼

蠅（ying）也有。你走近蜻蜒和蒼蠅，還有一段距（ju）離，它們

就發(fā)現(xiàn)了，噌（cdng）飛了。

我曾經(jīng)想過:如果人長了一對復眼.....

還是不要！那成什么樣子！

師：這段講的是什么昆蟲？（蜻蜒）師出示圖片

2.蜻蜓比較突出的特點是什么，你能找到關鍵詞嗎？

師出示原文，老師圈出“有復眼”這個詞

3?提問：什么是復眼，師ppt解答

（復眼是一種由不定數(shù)量的小眼組成的視覺器官。復眼中的小眼面一般

呈六角形。復眼是昆蟲的主要視覺器官，通常在昆蟲的頭部占有突出的

位置。多數(shù)昆蟲的復眼呈圓形、卵圓形或腎形。它由多數(shù)小眼組成。小

眼面的數(shù)目、大小和形狀在各種昆蟲中變異很大。）

4.填寫表格：（用抓關鍵詞的方法我們找到了蜻蜒的秘密是有復眼）

昆蟲名秘密

蜻蜓有復眼

5.剛才我們用抓關鍵詞的方法我們找到了蜻蜓的特點，那同學們也可

以用抓關鍵詞的方法找到其他幾種昆蟲的秘密嗎？

（師繼續(xù)逐段出示原文，生自行學習填寫表格）

2.了解瓢蟲的秘密

a出示“花大姐”一段的課文原文。

花大姐

瓢蟲款（kudn）款地落下來了，折好它的黑綢（ch6u）襯裙

——膜（田6）翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴絲合縫。

北京人把瓢蟲叫作“花大姐”，好名字！

瓢蟲，朱紅的、瓷（ci］）漆（qi）似的硬翅，上有顏色鮮艷的

小圓點，特別漂亮。圓點是有定數(shù)的，不能瞎（xid）點。小圓點，叫

作“星”，有七星瓢蟲、十四星瓢蟲…星點不同。有的瓢蟲吃妍蟲，是益

（y1）蟲;有的瓢蟲吃馬鈴薯（shti）嫩葉，是害蟲。我說，吃馬

鈴薯嫩葉的瓢蟲，你們就不能改改口味，也吃妍蟲嗎？

師：這一段講的是哪種昆蟲呢？(瓢蟲)師接著圈出關鍵詞引導學生找

到糠蟲的秘密。

b出示句子，“瓢蟲款款地落下來，折好它的黑綢襯裙一膜翅、順順

溜溜；收攏硬翅，嚴絲合縫。并想想圈出來的關鍵詞給你怎么的

感受？

老師出示：“膜翅”“硬翅”“小圓點”“圓點有定數(shù)”“七星瓢蟲、十四

星瓢蟲....”“益蟲”“害史”幾個詞

師指導：從這幾個詞里我們找到了瓢蟲的秘密：有膜翅、硬翅上的小圓

點有定數(shù)、種類多、有益害之分

出示填寫表格：

昆蟲名秘密

蜻蜒有復眼視覺靈敏

瓢蟲有膜翅、硬翅上的小圓點有定數(shù)、種類多、有益害之分

獨角仙

螞蚱

3.了解獨角仙的秘密(出示獨角仙原文)

獨角仙

吃晚飯的時候，嗚(wtl)一一撲！飛來一只獨角仙，摔在燈下。

它摔得很重，摔暈(yan)To輕輕一捏(ni6),就捏住了。

獨角仙，在甲蟲里可能算是最大的，從頭到腳，約有兩寸(cun)o

它的甲殼多為深色，挺硬的，頭部尖端有一只犀(xi)牛一樣的角。

這家伙，是昆蟲里的霸(ba)王。

獨角仙的力氣很大。北京隆(16ng)福寺過去有獨角仙賣，據(jù)說

給它套上一輛泥制的小車，它拉著就走。

師：獨角仙有怎樣的秘密呢？

出示“大”“硬”“角”“力氣很大”幾個關鍵詞，這幾個關鍵詞分別給

我展示了獨角仙體型大、甲殼硬、頭有犀牛角、力氣很大這幾個特點并

出示表格。

昆蟲名秘密

蜻蜓有復眼視覺靈敏

瓢蟲有膜翅、硬翅上的小圓點有定數(shù)、種類多、有益害之分

獨角仙體型大、甲殼硬、頭有犀牛角、力氣很大

螞蚱

⑷了解螞蚱的秘密

螞蚱(zhd)

河北人把尖頭綠螞蚱叫作“掛大扁兒”。我挺喜歡“掛大扁兒”這個

名字。

尖頭螞蚱是國畫家很喜歡畫的。畫草蟲的很少有沒畫過螞蚱的。齊

白石、王雪濤(tao)都畫過，我小時候也畫過不少，因為它的形態(tài)

（tdi）好掌握，很好畫。

螞蚱飛起來會咯（go）咯作響，不知道它是怎么弄出這種聲音的。螞

蚱的膜翅是淡淡的桃紅色，非常好看。

還有一種“土螞蚱”，身體粗短，方頭色黑如泥土,翅上有黑斑。這種

螞蚱，抓住它，它就吐出一泡褐（h。）色的口水，頂討厭。

a.本段介紹了幾種螞蚱。（尖頭螞蚱、土螞蚱）

師圈出“飛起來會咯咯作響”“膜翅是淡淡的桃紅色”從這兩處我們找

到尖頭螞蚱秘密是：飛行有聲、膜翅桃紅色

師圈出：“身體粗短，方頭色黑如泥土，翅上有黑斑”，“抓住它，它就吐出

一泡褐（he）色的口水”從這兩處看出土螞蚱的秘密是身體粗短，方頭，

翅上有黑斑吐褐色口水

出示表格

昆蟲名秘密

蜻蜓有復眼視覺靈敏

瓢蟲有膜翅、硬翅上的小圓點有定數(shù)、種類多、有益害之分

獨角仙體型大、甲殼硬、頭有犀牛角、力氣很大

尖頭螞蚱飛行有聲、膜翅桃紅色

土螞蚱身體粗短，方頭，翅有黑斑吐褐色口水

四、感知文字的趣味（用時：10分鐘）

師：如果這篇課文就像我們現(xiàn)在制作好的表格一樣介紹昆蟲，那課文讀

起來一定會覺得沒有意思，現(xiàn)在我們再來看看課文，里面有沒有我們特

別感興趣的地方，請生勾畫出來并讀一讀。

（此處讀課文，ppt共4頁，每頁預計25—30秒）

老師舉例：

L出示句子（有沒有同學跟老師一樣喜歡這兩句的？我們一起讀感受

感受。）

a你走近蜻蜒和蒼蠅，還有一段距（j€i）離，它們就發(fā)現(xiàn)了，噌一一飛

了。

b吃晚飯的時候，嗚一一撲！飛來一只獨角仙，摔在燈下。

從“蹭”字我們感受到了有復眼昆蟲的機警，

從“嗚一一撲”我們仿佛看到了獨角仙“嗚嗚”地橫行霸道地飛來時莽

撞可愛的樣子。

請生再次朗讀并感受畫面

師總結：擬聲詞便描寫更生動

2.感知句子的風趣幽默

a出示句子比較，說說自己更喜歡哪一句？孩子們，你讀讀感受下。

“我說，吃馬玲等嫩葉的瓢蟲，你們可以改改口味，也吃螃蟲?！?/p>

“我說，吃馬玲薯嫩葉的瓢生，你們就不能改改口味，也吃蠟蟲嗎？”

師：孩子們，怎么樣？相信很多同學也和老師一樣喜歡后面紅色字

的句子，我們一起讀讀感受一下。怎么樣，你是不是仿佛看到了一個小

孩子正對著那個瓢蟲說“你就不能改改口味，也吃好蟲嗎？”

第二句用親切幽默的語言寫出了作者對吃馬鈴薯嫩葉的妍蟲的討厭。

孩子們像這樣幽默的句子還有嗎？你還找到哪些？

b出示句子：我曾經(jīng)想過：如果人長了一對復眼……

還是不要！那成什么樣子！

師：孩子們，你試想一下要是你也有復眼……（孩子們想象）

C出示句子：

這家伙，是昆蟲里的霸王。

北京隆福寺過去有獨角仙賣，據(jù)說給它套上一輛泥制的小車，它拉

著就走。

這種螞蚱，抓住它，它就吐出一泡褐色的口水，頂討厭。

總結

S：這些句子讀起來都十分地有趣，也非常得有畫面感，作者是用親切

幽默的語言，可以使文章讀起來十分地有趣

3.感知細致的描寫，讓文章更有畫面感

出示句子：瓢蟲款款地落下來了，折好它的黑綢襯裙一一膜翅,順順溜

溜；收攏硬翅，嚴絲合

解析“款款地”的意思并請孩子們想象畫面。

師：孩子們，你們知道“款款地”是什么樣子嗎？

“款款地”指慢慢地，優(yōu)美的樣子，城堡里漂亮的公主跳舞的樣子可以

稱為款款地。春晚的時候主持人走上臺的的樣子也是款款地；春天到了，

草地上蝴蝶嬉戲，蜻蜒飛舞的樣子也可以稱為款款地；一只漂亮的瓢蟲

慢慢地飛了過來，輕輕地落在一片葉子上，多美的畫面呀。

解析“膜翅”、“嚴絲合縫”（分別出示圖片）

出示膜翅圖片，先讓孩子觀察膜翅是哪？（生憑借文字找，老師再解答）

師：孩子們你能通過圖片找到瓢蟲膜翅在哪嗎？瓢蟲的那個黑色的、透

明的翅膀就是瓢蟲的膜翅。瓢蟲把自己的膜翅收得順順溜溜的，接著收

攏了自己硬翅，孩子們你們再看第二幅圖，瓢蟲已經(jīng)把翅膀收好了，這

時候剛才伸展再外面的膜翅完全被瓢蟲收攏在了硬翅里，這就是“嚴絲

合縫”

師：在這里作者把瓢蟲的“膜翅”比作“黑綢襯裙”運用了比喻和擬人

的手法，形象生動地寫出了瓢蟲膜翅的外形。

師：孩子們你們再讀讀感受感受

總結：這是一個瓢蟲收翅的動作，你看作者把它寫得多細致啊，細致的

動作描寫，可以是句子富有畫面感。

總結方法：1.使用擬聲詞可以使文章生動形象

2.運用親切幽默的語言，可以使文章讀起來有趣

3.細致的描寫，可以使文章讀起來