部編版小學(xué)語文五年級上冊《鳥的天堂》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

基于寫字課程的語文教學(xué)設(shè)計(jì)―五年級《鳥的天堂》

《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

L認(rèn)識“槳、樁、暇”3個(gè)生字，利用色塊、口訣寫好“榕、

塔”兩個(gè)生字，積累四字詞語“不可計(jì)數(shù)”和“應(yīng)接不暇”。

2.找出文中的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫，通過想象，感受畫面

美。

3.多形式，多層次的朗讀，在聲情并茂的朗讀中感受文章

語言的“韻律之美”以及文中所描寫的人與自然的“和諧

之美”。

教學(xué)重點(diǎn)：找出文中的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫，通過想象，

感受畫面美；寫好“喀、塔”兩個(gè)生字，深化對筆畫收放

的理解。

教學(xué)難點(diǎn)：多形式，多層次的朗讀，在聲情并茂的朗讀中

感受文章語言的“韻律之美”以及文中所描寫的人與自然

的“和諧之美”O(jiān)

二、教學(xué)過程

（一）直接導(dǎo)入，讀好課題

同學(xué)們，這節(jié)課我們走進(jìn)《鳥的天堂》，去體會(huì)它其

中的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫。齊讀課題。

（二）檢查預(yù)習(xí)，指導(dǎo)寫字

L第一組詞語，請你讀，字音準(zhǔn)確。

2.第二組詞語，請你讀，數(shù)的字音讀的真準(zhǔn)，計(jì)數(shù)就

是計(jì)算和數(shù)一數(shù)，數(shù)是動(dòng)詞，請跟老師一起讀。

3.寫字環(huán)節(jié)詳案

（1）發(fā)現(xiàn)規(guī)律

師：通過查看預(yù)習(xí)單，老師發(fā)現(xiàn)“榕”書寫不夠美觀，

仔細(xì)觀察，說說你的發(fā)現(xiàn)？

①整體觀

生：右半部分的“撇”“捺”要伸展。

生：除了這兩個(gè)筆畫要伸展之外，其余筆畫要收緊一

些。

師：為什么要這樣做呢？

生：為了突出主筆。

師：這就叫撇捺在中要伸展，上下部件要收緊

②局部觀

師：讓我們把目光聚焦在撇捺上，為了要和其他部分

配合好，在書寫撇捺時(shí)要注意什么呢？

生：撇捺的交點(diǎn)要在右側(cè)的中心線上

師：這樣才會(huì)把撇捺寫平穩(wěn)

③關(guān)系論

師：在和左偏旁配合時(shí)，要注意些什么呢？

生：撇畫和左偏旁要注意穿插，撇穿點(diǎn)下

師：穿插可以讓左右兩遍的關(guān)系更加親密

④凝練口訣

撇捺伸展，撇穿點(diǎn)下，上下收緊，

(2)驗(yàn)證規(guī)律

師：咱們總結(jié)出的這條規(guī)律是否也適合其他字呢？請

認(rèn)真觀察“塔”。

生：“塔”字右邊的撇捺也要伸展，并且撇也插到了

提的下面。上下部分也要收緊。

師：“榕”“塔”結(jié)構(gòu)類似，書寫要領(lǐng)也相近，咱們

可將口訣改為：撇捺伸展，撇穿提下，上下收緊。

(3)踐行規(guī)律

①提示占格

②教師范寫

教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。

③雙姿糾正

先正坐姿，再正握姿。

④學(xué)生臨寫

⑤反饋評價(jià)

教師巡視，找出有代表性問題的作品，他生評價(jià)。學(xué)

生評價(jià)時(shí)，教師適時(shí)總結(jié)補(bǔ)充，用紅筆圈出，或直接改寫，

借助線條來輔助分析。

⑥比對調(diào)整

參照字帖，進(jìn)行比對，找出問題，再寫一個(gè)。

⑦肯定進(jìn)步，鼓勵(lì)觀察

【設(shè)計(jì)意圖】：“榕”“塔”結(jié)構(gòu)類似，在前期學(xué)習(xí)

了撇捺伸展的基礎(chǔ)上，再次引導(dǎo)學(xué)生注意撇捺在中要寫伸

展時(shí)與其他筆畫的關(guān)系，強(qiáng)化學(xué)生在讀帖與臨帖時(shí)的整體

意識。

（三）初讀課文，整體感知

L請大家快速瀏覽課文，借助預(yù)習(xí)單，說一說課文的

主要內(nèi)容。

2.同學(xué)們既會(huì)讀書，又會(huì)概括，都說出了課文的主要

內(nèi)容。

（四）精讀課文，感悟“天堂”

1.出示核心問題

接下來，我們先走進(jìn)傍晚鳥的天堂，請大家默讀6-9

自然段，畫出描寫大喀樹的詞句，想象畫面，寫寫你的體

會(huì)。

2.傍晚鳥的天堂

（1）大

①不可計(jì)數(shù)

你抓住不可計(jì)數(shù)想象的畫面很具體，體會(huì)的很深刻，

讀出你的體會(huì)。

放慢語速，重讀不可計(jì)數(shù)，這大榕樹就出現(xiàn)在我們眼

前了。

聽老師讀

帶著想象的畫面和體會(huì)，咱們一起來讀。

這一段你還抓住哪些關(guān)鍵詞想象畫面，體會(huì)到榕樹的

大？繼續(xù)來交流。

②臥

你抓住“臥”想象到了榕樹像躺在水面上，體會(huì)到了

它的大。

樹怎么會(huì)像人一樣躺在水面上？

咱們一起來讀老師標(biāo)藍(lán)的部分，邊讀邊再來想象畫面。

說說你想象到的畫面。學(xué)生朗讀后交流

借助文中的詞句，咱們就讀懂了臥，體會(huì)到了榕樹的

大。看，這就臥在水面的榕樹，一起來讀。

同學(xué)們，這一段是對榕樹靜態(tài)描寫還是動(dòng)態(tài)描寫？對

呀，我們從這些靜態(tài)描寫中抓住關(guān)鍵詞，想象畫面，在朗

讀中體會(huì)到榕樹的大。你還從哪些靜態(tài)描寫中想象畫面，

體會(huì)到傍晚榕樹的特點(diǎn)？繼續(xù)交流。

3.茂盛

①一簇堆一簇

學(xué)生交流

你從這一處靜態(tài)描寫中想象畫面，體會(huì)到了榕樹的茂

盛。

你能用拳頭當(dāng)一簇綠葉，展現(xiàn)一下什么是一簇堆一

簇？

②整棵大榕樹的綠葉就是這樣的茂盛，充滿生命力。

咱們一起來讀。

③你們的朗讀值得點(diǎn)贊，顫動(dòng)是動(dòng)詞，在這里還是靜

態(tài)描寫嗎？

你真會(huì)思考，文中也給了我們提示，這是作者因茂盛

的綠葉而引發(fā)的想象。咱們一起再來讀出它的茂盛。

④作者就是用了這么多的靜態(tài)描寫，讓我們也感受到

了榕樹的大和茂盛，怪不得他發(fā)出這樣的感嘆，一起來讀！

（這美麗的南國的樹。）

3.早晨鳥的天堂

①作者第二次路過鳥的天堂看到了什么呢，請你根據(jù)

學(xué)習(xí)提示，小組合作，繼續(xù)學(xué)習(xí)。

鳥兒們在這樣的地方生活，無比快樂，這就是他們的

天堂。

②動(dòng)靜結(jié)合，由靜到動(dòng)

課件出示第7段，填充變色。

感受完鳥兒們的快樂，請大家再來看，借助色塊，你

發(fā)現(xiàn)了什么？

對呀，不只有讓我們體會(huì)到熱鬧的動(dòng)態(tài)描寫，還有讓

我們感覺安靜的靜態(tài)描寫。

課件出示順序詞。

請大家再來關(guān)注這些表示順序的詞語，你又發(fā)現(xiàn)了什

么？

由靜到動(dòng)是一種變化，在動(dòng)態(tài)描寫中，鳥兒由少變多，

越來越熱鬧，也是一種變化。那我們怎樣讀，才能讀出這

種變化？

學(xué)生交流。

由慢到快是好方法，自己趕快去試一試。

我們一起來合作讀。老師讀藍(lán)色，你們來讀紅色。真

熱鬧啊！

4.傍晚早晨的天堂

孩子們，看板書，我們在靜態(tài)描寫中感受到榕樹的大

和茂盛，又在動(dòng)態(tài)描寫中感受到鳥兒的多和熱鬧，就能理

解作者為什么發(fā)出這樣的感嘆，讀。

加引號的鳥的天堂表示什么？對啊，作者用雙引號表

示特定稱謂，特指大落樹。第二個(gè)鳥的天堂指什么？

是啊，鳥兒們在這里生活的很高興，是鳥兒們的樂園。

那大榕樹為什么是鳥兒們的樂園呢？帶著我們的理解，一

起讀。