部編五年級上冊語文教案全冊表格版

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1.認(rèn)識“鷺、嫌”等8個生字，會寫“素、宜”等11個字。掌握“精巧、配合”

等18個詞語。

教學(xué)

2.止確、流利地朗讀課文，理解重點句子的深刻含義。

目標(biāo)

3.學(xué)習(xí)作者通過對比、直接描繪等方法體現(xiàn)白鷺的美，體會作者對白鷺的喜愛、贊

美之情，激發(fā)學(xué)生對鳥類，對大自然的熱愛。

正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)本課通過對比的手法和從多角度描寫白鷺的美。理解

教學(xué)重點

“白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩”的含義。

教學(xué)學(xué)習(xí)作者通過對比、直接描繪等方法體現(xiàn)白鷺的美，體會作者對白鷺的喜愛、贊美

難點之情，激發(fā)學(xué)生對鳥類，對大自然的熱愛。

第一課時

1.認(rèn)識“鷺、嫌”8個生字，會寫“素、宜”11個字。掌握“精巧、配合”等詞

教學(xué)語“

目標(biāo)2.正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)本課通過多角度描寫白鷺的美的

方法。

教具課件，白鷺的圖片

教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

一、謎語引入，介紹資料。（出示課件2）

1.教師以談話形式引入：大家猜一則謎語，這是一首古詩?！驹O(shè)計意圖】運用謎語

“霜衣雪花青玉嘴，群捕魚兒溪水中。驚飛遠(yuǎn)映碧山去，引入，提高學(xué)生的興趣，

導(dǎo)入一樹梨花落晚風(fēng)?！蓖瑢W(xué)們知道是什么嗎？對，是白鷺，這同時增加學(xué)生的詩歌積

（）分首詩是唐代詩人杜牧筆下的白鷺（出示白瞥的圖片）今天累。

鐘我們就學(xué)習(xí)現(xiàn)代杰出文學(xué)家郭沫若的《白鷺》這篇課文，

同學(xué)們知道郭沫若嗎？（板書：白鷺）

2.展示交流有關(guān)郭沫若的資料。（出示課件3）

3.齊讀課題

【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)

二、初讀課文，掃清障礙。

非常重要，這是在檢查

1利.用工具書或聯(lián)系上下文，自學(xué)生字詞。（出示課件4）

學(xué)生預(yù)習(xí)的效果，同時

2.準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。

也是在掃清閱讀的障

三、再讀課文，整體感知。

礙，為接下來的理解分

帶著以下問題默讀課文：（出示課件5）

析課文打下堅實的基

（1）課文主要描寫的是什么？它有什么特點？

礎(chǔ)?！?/p>

（2）作者描繪了幾幅圖？分別給這幾幅圖取一個名字。

【設(shè)計意圖：設(shè)計這一

（3）作者對白鷺是怎樣的情感？你能找出相應(yīng)的句子嗎？

環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生在自讀

新課（4）你能給課文分成幾部分？每部分的內(nèi)容是什么？

課文的基礎(chǔ)上整體把握

教學(xué)四、交流自學(xué)成果，解決問題。

課文內(nèi)容，為下一環(huán)節(jié)

（）師：這篇課文主要描寫的是什么？它有什么特點？這個特

的教學(xué)打下基礎(chǔ)?！?/p>

分鐘點希望同學(xué)們用一個詞語總結(jié)出來。

（板書：白鷺——外形美）

作者描繪了幾幅圖？你分別給它們?nèi)×耸裁疵郑?/p>

（板書：清田獨釣圖。（出示課件7）

清晨望哨圖（出示課件8）

黃昏低飛圖。（出示課件9）

我們可以給課文分成幾部分？

生給課文劃分段落，并概括段落大意。

師總結(jié)：

【設(shè)計意圖：背誦優(yōu)

五、課堂小結(jié)。

美的段落，讓學(xué)生積累

課堂小結(jié)這節(jié)課我們認(rèn)識了白鷺，明白了白鷺的美，體會到了作者

優(yōu)美的語句，可以提高

及拓展延對白鷺的喜愛之情?？梢哉f，這一課是很有收獲的。

學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)

伸（）六、布置作業(yè)。

學(xué)生對語文的愛好?！?/p>

分鐘1.掌握課后生字詞。

2.背誦課文。

課堂作業(yè)新設(shè)計

一、讀拼音，寫字詞。

1.她衣著樸SU（）,但是讓人感覺很美。

2.這個xidzi（）里裝著一只kbushoo（），那是老師送給我的禮物。

3.這里的水是清澄的，因此，baihe（）非常喜歡在這里停留。

二、選詞填空。

嗜好愛好

1.打籃球是我的（）,因為打籃球不僅可以鍛煉身體，還能增進大家的友誼。

2.他有吸煙這個不良（）,因此身體很不好。

三、按要求完成句子練習(xí)。

1.白鷺是一首精巧的詩。（仿寫比喻句）

是0

2.白鷺不會唱歌，但是白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？（改為陳述句）

四、“白鷺卻因為它的常見，而被人忘卻了它的美」說說你對這句話的感受。

反思:

課題2.落花生課型講讀課文時間2課時

1.認(rèn)識“榴”等?6個生字，會寫“畝、播”等8個生字；掌握“便”這個多音字，

理解“便宜、愛慕”等詞語的意思。

教學(xué)2.分角色朗讀課文，背誦課文重點句，把握課文內(nèi)容。

目標(biāo)3.理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生樸實無華，默默奉獻的精神，懂得“人

要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。學(xué)習(xí)對比手

法在文中的作用。

重點分角色朗讀課文，把握課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)對比手法在文中的作用。

理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生樸實無華，默默奉獻的精神，懂得“人要

難點

做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。

第一課時

教學(xué)1.認(rèn)識“榴”等6個生字，掌握“便”這個多音字；會寫“畝、播”等8個生字。

目標(biāo)2.朗讀課文，把握課文內(nèi)容。

教具

課件。

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

一、激趣導(dǎo)入

【設(shè)計意圖】運用謎語

1.謎語導(dǎo)入：

導(dǎo)入，提高學(xué)生的興

麻屋子，紅帳子，里面住著個白胖子。（打一物）

導(dǎo)入趣，同時增加學(xué)生的詩

同學(xué)們，你們知道是什么嗎？生猜謎語

（）分歌積累。

2.教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。（板書：落花生）

鐘

3.作者簡介：

4.過渡：課文圍繞花生講了一些什么事呢？同學(xué)們讀讀課

文就知道了。

二、初讀課文，整體感知（出示課件3）【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)

1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，標(biāo)出自然非常重要，這是在檢查

段序號。學(xué)生預(yù)習(xí)的效果，同時

2.同桌互讀課文，互相檢查，糾正讀錯或讀破句的地方。也是在掃清閱讀的障

3.借助多媒體檢查認(rèn)讀生字詞情況（可指名讀、齊讀、分礙，為接下來的理解分

新課

行、分組比賽讀）。析課文打下堅實的基

教學(xué)

4.檢查學(xué)生讀課文情況，指名讀指定的段落，評議讀的情礎(chǔ)?！?/p>

（）

況。

分鐘

（出示課件4）

5.默讀課文，思考：課文圍繞花生講了哪些事？

（①種花生、收花生。②母親提議過一個收獲節(jié)，并為

收獲節(jié)做了準(zhǔn)備。③吃花生時的議論。）【設(shè)計意圖：設(shè)計這一

教師：按照課文講的這三件事，我們把課文分成三部分來環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生在自讀

理解。課文的基礎(chǔ)上整體把

生討論，并回答，師總結(jié)：握課文內(nèi)容，為下一環(huán)

第一部分(1)寫“我們”按照母親的吩咐升辟空地種花生，節(jié)的教學(xué)打卜基礎(chǔ)。】

居然收獲了。

第二部分(2)寫母親提議過一個收獲節(jié)，并定下過節(jié)的地

點。

第三部分(3-15)寫“我們”和父親吃花生、議花生的過

程。

三、學(xué)習(xí)課文的第一、二部分(出示課件5)

1.默讀第一、二自然段，邊讀邊思考：你讀懂了什么，還

有哪些不懂的地方？

2.匯報交流。(出示課件6)

(1)說一說你都讀懂「什么？

(2)質(zhì)疑、解疑。

①“開辟”是什么意思？為什么不說“開發(fā)”出一塊【設(shè)計意圖：讓學(xué)生帶

空地？著問題讀課文，做到有

②“居然”一詞怎么理解？你能找一個和它意思相近的放矢，激發(fā)學(xué)生的探

的詞嗎？究欲望，提高學(xué)生解決

3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。問題的能力。】

四、布置作業(yè)

課堂小結(jié)

L會寫課后10個生字。

及拓展延

2.熟讀課文。

伸()

3.預(yù)習(xí)課文的第三部分。

分鐘

課堂作業(yè)新設(shè)計

一、給加點的字選擇正確的音節(jié)。

1.我現(xiàn)在不方便(bianpidn)把進價告訴你，不過這件商品已經(jīng)非常使(bianpidn)

宜了。

2.花生可以拶（zhazha）油，還能做出各種美味來，用途真的很多。

二、辨字組詞。

畝（）播（）亭（）

母（）翻（）停（）

三、用下列加點詞語造句。

1.人攀做有用的人，不事做只講體面，而對別人沒有好處的人。

2.沒過幾個月，花生盾然收獲了。

第二課時

1.分角色朗讀課文，背誦課文重點句，把握課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)對比手法在表達

中的作用。

教學(xué)

2.理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生樸實無華，默默奉獻的精神，懂得

目標(biāo)

“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。

教具

課件

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

一、復(fù)習(xí)引入，交代探究目標(biāo)【設(shè)計意圖：這一環(huán)

導(dǎo)入1.回憶課文圍繞落花生講了哪些事。節(jié)的設(shè)置，既能回憶鞏

（）分2.這節(jié)課我們繼續(xù)探究課文，學(xué)習(xí)課文的第三部分，固上節(jié)課的內(nèi)容，又能

鐘弄清作者對花生為什么有著特殊的感情，還要學(xué)習(xí)作讓學(xué)生明白這節(jié)課的

者表達思想感情的方法。重點，有的放矢?！?/p>

二、深入探究課文的第三部分（出示課件7）

1.默讀課文，想一想：這部分課文講了幾層意思？

講了兩層意思，第一層（3-11自然段）講議論花

生的好處。第二層（12—15自然段）講從談花生到論

人生。

2.自讀課文，畫出父親說的話，談?wù)勀愕睦斫?，體

會文中對花生好處的議論以及從談花生怎么到論人

生。（出不課件8）【設(shè)計意圖：小組討論

3.小組討論交流。交流的方式可以提高

4.全班交流，教師引導(dǎo)。（出示課件9）學(xué)生的參與度，體現(xiàn)學(xué)

（1）體會第一層意思（重點理解父親的話）生學(xué)習(xí)的主體地位?！?/p>

①出示父親的話?！驹O(shè)計意圖：采用理解

②指名讀父親的話，然后完成如下填空：（出示重點詞語、重點句子的

課件10）方式，使學(xué)生理解作者

新課父親的話中提到了、、、的思想感情，并從中受

教學(xué)_________四種事物，父親認(rèn)為雖然_______、到啟發(fā)?！?/p>

（）、讓人一見就，但是和

分鐘________相比，還是_______最可貴。

③分析父親的話，學(xué)生議答。（出示課件11）

a.“愛慕”是什么意思？什么是“愛慕之心”？

b.父親有沒有產(chǎn)生愛慕之心？父親對什么產(chǎn)生了愛

慕之心？你是從哪個詞看出來的？

C.什么是“最可貴”？父親為什么認(rèn)為花生最可

貴？（板書：默默無聞地奉獻最可貴）

（引導(dǎo)學(xué)生理解蘋果、桃子、石榴高掛枝頭，炫耀自

己，而花生踏踏實實、默默無聞地奉獻自己，具有藏

而不露的美德。）

d.學(xué)生再次讀父親的話，并根據(jù)自己的理解，判斷

以下句子是否正確，并說出理由。（出示課件12）

（a）花生好，桃子、石榴、蘋果不好。（）

（b）凡是埋在地里的東西都是好的，高高掛在枝頭

上的東西都是不好的。（）

（c）我們不需要外表美。（）

板書：對比的手法：落花生和桃子、石榴等對比。

（出示課件13）④教師：本課中父親用花生同桃子、

石榴、蘋果相比，是僅就果實是否露在外面這一點來

比較，突出花生不炫耀自己、默默奉獻的品格，并不

是說那三種水果只是外表好看，而沒有實際用處。

⑤生活中有沒有其他事物讓人一見就生愛慕之心

的？有沒有其他事物具有花生這樣的品質(zhì)？你能用

上“愛慕”一詞說一說嗎？

（2）體會第二層意思

過渡：父親給我們點出了花生有別于桃子、石榴、

蘋果的特點，父親僅僅是說花生嗎？（出示課件14）

①出示父親的話。

②學(xué)生齊讀，談理解。

（父親引導(dǎo)孩子談花生的目的是論人生，他贊美花

生的品格也是為了說明做人應(yīng)該做怎樣的人；父親教

育孩子們要學(xué)習(xí)花生的優(yōu)秀品格，注重實際，不炫耀

自己，做一個對國家、對社會、對別人有用的人。）

③教師：父親的話孩子們明白了嗎？從哪兒看出

來？

④理解“我”說的話：

a.齊讀【設(shè)計意圖：分角色朗

b.討論交流讀課文，有助于讓學(xué)生

“體面”什么意思？什么叫“只講體面”？什么把握內(nèi)容，明確文中蘊

是“有用的人”？“有用的人”和花生有什么聯(lián)含的思想感情，并且從

系？中受到啟發(fā)?！?/p>

C.你身邊有沒有這種默默奉獻的人？請說一說。

d.我們要做什么樣的人？

5.分角色有感情地朗讀課文的第三部分。

三、分清課文的主次

1.按課文敘述的順序填空，再說說其中哪部分是主

要的。（思考練習(xí)2）（出示課件15）

種花生一()-0-()

(板書：收花生品花生評花生)

2.思考：從種花生到收花生經(jīng)歷了多少時間，在課

文中占了多少篇幅？從吃花生到談花生、從談花生到

論人生經(jīng)歷了多少時間，在課文中占了多少篇幅？作

者為什么要這樣安排？

四、總結(jié)全文

1.分角色朗讀課文。

2.讀了這篇課文，你想說點什么？把你的想法和同

學(xué)們交流。

3.總結(jié)：課文講了一家人過花生收獲節(jié)的經(jīng)過，通

過收獲節(jié)上對花生好處的談?wù)摚f明要做對別人有用

的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。課文

在講述的時候主次分明，把次要內(nèi)容寫得比較簡略，

把主要內(nèi)容寫得比較詳細(xì)。正是由于圍繞主要意思來

寫，所以文章篇幅雖短，卻給人以清晰明了的印象，

使人從平凡的事物中悟出了耐人尋味的哲理。今后我

們在讀文章或?qū)懳恼碌臅r候要注意分清文章的主次。

五、延伸拓展

拓展延伸

人們常常從某種事物的特點上，體會到一些做人的

()

道理。你能以一種常見的事物為例，說說你體會到的

分鐘

道理嗎？

【板書設(shè)計】

‘收花生

落花生，品花生,默默無聞地奉獻最可貴

板書

〔評花生一一對比(桃子、石榴等)

內(nèi)容

課堂作業(yè)新設(shè)計

【課堂作業(yè)新設(shè)計】

一、選擇括號里正確的字組成詞語。

（澆饒）水（吩粉）咐愛（暮慕）高（矮委）

二、選詞填空。

居然必然

1.人生道路上（）會遇到挫折，我們要樂觀面對。

2.這道題他（）做對了，太出乎意料了。

三、對下面這句話的理解正確的一項是（）

人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。

A做人不能炫耀自己，要做一個對國家、對社會、對別人有用的人。

B要做一個能掙錢的人。

C要做一個會做事的人。

四、請參照文中對比的寫法，寫一種你喜歡的事物。

【反

課題3.桂花雨課型講讀課文時間2課時

1.認(rèn)識“夢、杭”這兩個生字，會寫“懂、蘭”等10個生字，理解“至少、完整”

等詞語的意思。

教學(xué)

2.有感情地朗讀課文，邊讀邊想象課文描述的情景。體會作者留戀童年，思念家

目標(biāo)

鄉(xiāng)的思想情感。

3.朗讀課文，聯(lián)系上下文體會重點句子的含義，體會思鄉(xiāng)情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家

鄉(xiāng)的情趣。

教學(xué)仃感情地朗讀課文，邊讀邊想象課文描述的情景。體會作者留戀童年，思念家鄉(xiāng)

重點的思想情感。

教學(xué)在朗讀課文的基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文體會重點句子的含義，體會思鄉(xiāng)情感，培養(yǎng)學(xué)

難點生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

第一課時

1.認(rèn)識“夢、杭”這兩個生字，會寫“懂、蘭”等8個生字，理解“至少、完整”

教學(xué)等詞語的意思。

目標(biāo)2.有感情地朗讀課文，邊讀邊想象課文描述的情景。體會作者留戀童年，思念家

鄉(xiāng)的思想情感。

教具課件.

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，我們學(xué)過李白的詩《靜夜思》（出示課件2）,我們

導(dǎo)入知道這首詩描寫的是詩人通過“月”這件事物來表達思鄉(xiāng)

【設(shè)計意圖：運用詩歌

（）分之情。是啊，人們往往把思鄉(xiāng)之情寄托于一件事物，今天,

導(dǎo)入，既能復(fù)習(xí)學(xué)過的

鐘我們就看看作者琦君是怎樣把思鄉(xiāng)之情寄托于“桂花雨”

知識，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)

的吧?。ò鍟汗鸹ㄓ辏?/p>

習(xí)的興趣?！?/p>

（出示課件3）作者簡介：

二、初讀課文（出示課件4）【設(shè)計意圖：設(shè)計初讀

1.學(xué)生讀課文，讀準(zhǔn)字音。圈出生字、詞，并借助工具書課文這個環(huán)節(jié)，既能鍛

理解其含義。煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又

新課2.用自己喜歡的方式讀課文，把握課文內(nèi)容。體會作者通能鍛煉學(xué)生的總結(jié)能

教學(xué)過“桂花雨”表達對家鄉(xiāng)的思念之情。力?！?/p>

（）三、整體感知

分鐘1.默讀課文，邊讀邊思考：課文寫了哪些事？主要寫了一

件什么事？我們可以把課文分成幾部分？（出示課件5）

2.小組交流、討論。

師：請同學(xué)們展示交流、討論的成果。

過渡語：要想整體把握一篇文章，我們首先要把握這篇文

章的結(jié)構(gòu)。這篇文章可以分為三部分：（出示課件6）

第一部分介紹桂花開放的時間，描與桂花樹的樣子。

第二部分具體回憶了家鄉(xiāng)院子里桂花開放的情形，細(xì)致地

描寫了“我”和母親搖桂花的情景。

第三部分描寫了杭州一座小山上的桂花，將它與家鄉(xiāng)的院

子里的桂花比較，再次表達了對家鄉(xiāng)的熱愛和懷念。

過渡語：這篇課文主要寫了一件什么事？

（出示課件7）課文主要寫了“搖桂花”這件事。

（板書：愛桂花一一搖桂花一一思桂花）

四、從具體事件入手，詳細(xì)把握課文內(nèi)容。

師：請同學(xué)們帶著這些問題認(rèn)真閱讀課文。

L作者寫愛桂花，喜愛它的什么？

2.作者寫搖桂花過程中，主要介紹了什么？里面包含了怎

樣的感情？

3.作者又是通過哪幾件事體現(xiàn)思桂花的？

生答，師總結(jié)

課堂小結(jié)

四、作業(yè)布置。

及拓展延

1.聽寫本課生字。

伸（）

2.收集有關(guān)“鄉(xiāng)愁”的句子。

分鐘

課堂作業(yè)新設(shè)計

?、讀拼音，寫字詞。

1我.非常喜歡Idnhua（）,喜歡它那優(yōu)雅的外形，幽幽的香氣。

2.這個賣ddblng（）的p6po（）非常慈祥。

3.你越動，它就chdn（）得越緊。

二、寫出下列詞語的反義詞。

1.我修跖的是桂花。（）

2.桂花一開，母親就開始埋心、。（）

3.搖下來的桂花朵朵完整、新鮮。（）

三、用加點的詞語造句。

K事不來臺風(fēng)，我就可以收幾大夢。

搖花對我來說是件大事。所以，我總是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花呢？”

四、下面沒有在文中出現(xiàn)過的事是（）。

A摘桂花B搖桂花C思桂花D撿桂花

【反思】

課題4.珍珠鳥課型咯讀課文時間1課時

1.認(rèn)識“蔓、幽”等10個生字,掌握多音字“挨”。

教學(xué)2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。

目標(biāo)3.練習(xí)快速默讀課文，提高默讀能力，理解課文最后一句話的含義，領(lǐng)悟信賴是

人與動物和諧相處的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生愛護動物、善待生命的情感。

教學(xué)

正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。

重點

教學(xué)練習(xí)快速默讀課文，提高默讀能力，理解課文最后一句話的含義，領(lǐng)悟信賴是人

難點與動物和諧相處的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生愛護動物、善待生命的情感。

第一課時

教學(xué)1.認(rèn)識“蔓、幽”等10個生字，掌握多音字“挨”。

目標(biāo)2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。

教具課件。

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

一、激趣導(dǎo)入。

導(dǎo)入哪些同學(xué)家里養(yǎng)了小動物？誰來說說你和家中的小動物

【設(shè)計意圖：用問題導(dǎo)

（）分是怎樣相處的？老師給你們帶來一只珍珠鳥。（出示課件1）

入，引起學(xué)生的興趣，

鐘小小的珍珠鳥可愛嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的課文就叫《珍珠

激發(fā)學(xué)生的探究欲

鳥》。（板書：珍珠鳥）

望。】

二、初讀課文，整體感知。（出示課件4）

1.學(xué)生默讀課文，掃清生字詞的障礙，正確認(rèn)讀10個生字?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生帶

2.瀏覽課文，思考?：從哪里可以看出怕人的珍珠鳥后來會著問題讀課文，能讓學(xué)

一點都不害怕人，而且和作者相處得非常好？這些變化是生在閱讀中思考，從而

怎么來的？從哪里體現(xiàn)了“我”對珍珠鳥的喜愛之情？文提高學(xué)生解決問題的

章最后一句話是什么意思？能力?！?/p>

三、品讀課文，嘗試回答前面3個問題。（出示課件5）

1.讀課文，說一說：珍珠鳥在“我”的照料利呵護下發(fā)生

了哪些變化?珍珠鳥為什么會發(fā)生這些變化？

2.找出文中重點句子，深入體會“我”對珍珠鳥的喜愛之

情。

四、合作，探究。（出示課件6）【設(shè)計意圖：在提出疑

新課

1.教師提出參考方向，學(xué)生們通過分組合作，討論探究某問的前提下，學(xué)生們通

教學(xué)

一方面，解決文中的難點、疑點。過小組合作探究的形

（）

（1）為什么文章在起始部分用單獨一段強調(diào)珍珠鳥“是一式解決問題，能提高學(xué)

分鐘

種怕人的鳥”？生的參與度以及解決

（2）珍珠鳥在“我”的照料與呵護下發(fā)生了哪些變化？問題的能力，充分體現(xiàn)

（3）為什么寫小珍珠鳥啄那些大文豪的名字？這有何用學(xué)生是學(xué)習(xí)的“主體”

意？地位?！?/p>

（4）珍珠鳥開始怕人后來不怕人，這是一種什么寫法？有

什么作用？

（5）“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”這句話對全文有什

么作用？

2.小組推薦代表匯報討論結(jié)果，回答其他組提問，全班討

論。（出示課件7）

師總結(jié)：珍珠鳥對人的情感經(jīng)歷了怕一一喜一一近一一親

一愛這個過程，從中我們可以看出小珍珠鳥對人的情感

變化，而這一變化來自于“信賴”。

（板書：怕一一喜一一近一一親一一愛）

五、回顧全文，有感情地朗讀令自己感受最深的句子，體

會語言特色。

六、聯(lián)系生活實際，再次理解課文重點句。（出示課件8）

板書：“信賴創(chuàng)造美好的境界”。

作者僅僅是為了給我們講述這樣一個故事嗎？他想告訴我

們什么？師生交流。

【設(shè)計意圖：作業(yè)的布

置，不僅能增加學(xué)生的

積累，還能把所學(xué)的知

課堂小結(jié)

作業(yè)布置（出示課件9）識應(yīng)用到實際當(dāng)中，加

及拓展延

結(jié)合生活實際，把你對“信賴創(chuàng)造美好的境界”的理解寫深學(xué)生對語言的理解，

伸（）

下來。并體會生活中的美

分鐘

好?！?/p>

【板書設(shè)計】

珍珠鳥—怕＜—喜F*親f愛J

板書

內(nèi)容

信賴創(chuàng)造美好的境界

課堂作業(yè)新設(shè)計

【課堂作業(yè)新設(shè)計】

一、連一連。

manhdoaixidngjidnp6im6uza

豪蔓享挨瞼咂陪眸

二、在括號里填入合適的詞語。

）的叢林（）的鳴叫（）的絨毛

（）的境界（）的吊蘭（）的球兒

三、對下列句子理解正確的一項是（）o

信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。

A信賴能讓人心里感到非常美好。

B這是作者的感覺，別人不一定有這種感覺。

【反思】

課題5.搭石課型講讀課文時間2課時

1.認(rèn)識“間、譴”等7個生字，會寫“汛、挽”等10個生字，掌握多音字“間二

理解“無名、汛期”等詞語。

教學(xué)

2.快速閱讀課文，不回讀。從具體事件中，感受鄉(xiāng)親們默默無聞，無私奉獻的精

目標(biāo)

神，并受到熏陶。

3.學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。

教學(xué)快速閱讀課文，不回讀。從具體事件中，感受鄉(xiāng)親們默默無聞，無私奉獻的精神，

重點并受到熏陶。

教學(xué)

學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。

難點

第一課時

1.認(rèn)識“間、譴”等7個生字，會寫“汛、挽”等10個生字，理解“無名、汛期”

教學(xué)

等詞語。

目標(biāo)

2.快速閱讀課文，不回讀。感受鄉(xiāng)親們默默無聞，無私奉獻的精神，并受到熏陶。

教具

課件。

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

一、出示題目，導(dǎo)入新課。

導(dǎo)入同學(xué)們，請讀一下課題，并說出你們的問題。（出示課件1）

【設(shè)計意圖：用問題導(dǎo)

（）分同學(xué)們想知道什么是搭石嗎？它有什么用呢？搭石承載了

入，能激發(fā)學(xué)生興趣，

鐘哪些美德？讓我們帶著這些問題走進課文去看一看吧。（板

引發(fā)他們一探究竟的

書：搭石）

欲望。】

二、初讀課文，自學(xué)生字詞。

師：請同學(xué)們帶著這些問題速讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并

且在自己不懂的地方做上記號。（出示課件2）

1.各小組自學(xué)生字詞，/易錯字詞互相提醒。

2.互讀。小組成員之間互相讀，互相糾正讀音。

3.理解下列詞語的意思。（出示課件3）

譴責(zé)俗語協(xié)調(diào)有序人影綽綽理所當(dāng)然汛期

三、精讀課文，解決問題

1.學(xué)習(xí)第一自然段。

生自由讀。（出示課件4）

師：（1）讀了這一自然段，你明白什么是搭石了嗎？人們

新課

是怎樣挑選、擺放搭石的？從文中找出重點詞語理解體會。

教學(xué)

平整方正二尺左右的間隔擺放【設(shè)計意圖：設(shè)計精讀

（）

（2）從這些搭石的挑選和擺放，你感受到了什么？課文這個環(huán)節(jié)，目的是

分鐘

感受到鄉(xiāng)親們的善良、質(zhì)樸。培養(yǎng)學(xué)生解決問題的

師小結(jié)：家鄉(xiāng)的人們根據(jù)水的深淺，找平整、方正的石能力，讓學(xué)生在自由學(xué)

頭，按照二尺左右的距離擺放搭石，讓人們從上面平穩(wěn)地習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會獨立

過去。從中，我們感受到的是鄉(xiāng)親們的善良與質(zhì)樸。解決問題?！?/p>

2.學(xué)習(xí)2-4自然段。（出示課件5）

（1）指名讀這三個自然段，同學(xué)們邊聽邊想，說說你都看

到了哪些美麗的畫面。

（2）“風(fēng)景”是什么意思？為什么說搭石構(gòu)成家鄉(xiāng)一道風(fēng)

景呢？

生讀，師總結(jié)：

風(fēng)景是指美麗的地方。文中哪些地方描寫了家鄉(xiāng)搭石的

“美”？找出相關(guān)語句讀一讀，好好體會家鄉(xiāng)的搭石到底

美在哪里。我們下節(jié)課來解決這個問題。

課堂小結(jié)四、布置作業(yè)。

及拓展延1.抄寫生字詞。

伸()2.帶著上面的問題朗讀課文。

分鐘3.預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。

課堂作業(yè)新設(shè)計

一、讀拼音，寫詞語。

l.xunqi()就要來了，請大家做好準(zhǔn)備。

2.他改掉了Idndud()的毛病，目的是他nhul()自己在大家心中的形

象。

二、解釋下列詞語的意思。

譴責(zé)：_________________________________________________

人影綽綽：____________________________________________

理所當(dāng)然：____________________________________________

三、速讀下面句子，選擇對它理解正確的一項。()

如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走，

等對方過了河，兩人再說上幾句家常話。

A這句話告訴我們，這兩個人的話非常多，等過了河還在說。

B這句話告訴我們，這里的人們善良，互讓，民風(fēng)很淳樸。

【反思】

課題6.將相和課型講讀課文時間2課時

1.會認(rèn)“相、璧”等16個生字，會寫“召、臣”等12個生字，掌握“進攻、召

教學(xué)集”等詞語。

目標(biāo)2.快速默讀課文，理清文章的脈絡(luò)。理解三個小故事的前因后果。

3.通過人物的言行體會人物個性特點。復(fù)述故事，弄清三個小故事之間的聯(lián)系。

教學(xué)

快速默讀課文，理清文章的脈絡(luò)。理解三個小故事的前因后果。

重點

教學(xué)通過人物的言行體會人物個性特點。復(fù)述故事，弄清三個小故事之間的聯(lián)系。

難點

第一課時

1.會認(rèn)“相、璧”等16個生字，會寫“召、臣”等12個生字，掌握“進攻、召

教學(xué)集”等詞語。

目標(biāo)2.快速默讀課文，理清文章的脈絡(luò)。理解三個小故事的前因后果。

3.學(xué)習(xí)第一個小故事“完璧歸趙”。

教具課件

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

一、激趣導(dǎo)入，板書課題。

1.同學(xué)們，我們是一個班集體，我們應(yīng)該團結(jié)一致?？扇纭驹O(shè)計意圖：用問題導(dǎo)

導(dǎo)入

果同學(xué)們之間不團結(jié)會出現(xiàn)什么狀況呢？入，能激發(fā)學(xué)生的興

()分

生自由討論趣。簡介背景能幫助學(xué)

鐘

師：看來，我們都知道團結(jié)的重要性了。古人更知道這個,生理解課文。】

今天我們就學(xué)習(xí)一篇文章。

（板書：將相和）

2.簡介背景、揭示課題。

（1）戰(zhàn)國時期的趙國，有兩個非常有名的人物：廉頗和藺【設(shè)計意圖：把握題

相如?！皩⑾嗪汀边@個故事就發(fā)生在這兩個人之間。（出示目，通過題目初步理解

課件3〉課文。把握整體，弄清

（2）看到課題，你想知道什么？（看到課題，我想知道課文的主要內(nèi)容。這樣

“將”“相”分別指誰？“將”“相”之間是怎樣由和到的方式有助于讓學(xué)生

不和又到和好的。）快速把握課文。】

二、快速默讀課文，自學(xué)生字詞。

1.生字：（要求讀準(zhǔn)字音，掌握字形，理解字義，會組詞。

出示幻燈，組詞：）

2.借助工具書理解下列詞語。

（無價之寶失信抵御理直氣壯完璧歸趙同

心協(xié)力負(fù)荊請罪）【設(shè)計意圖：抓住人物

三、瀏覽課文，整體把握。（出示課件5）的語言、動作展現(xiàn)人物

1.在書上畫出“將”“相”分別指誰。說說“和”是什么性格。把這個作為教學(xué)

意思“將”指大將軍廉頗，“相”指上卿藺相如，“和”重點，有助于幫助學(xué)生

是和好、團結(jié)的意思。）把握人物，理解主題，

2.本文主要講了一個什么故事？（出示課件5）還有助于學(xué)生的寫

新課

（本文主要講了廉頗和藺相如由和到不和又到和好的故作?！?/p>

教學(xué)

事。）

（）

四、理清脈絡(luò)，概括段意。（出示課件6）

分鐘

1.本文講了幾個小故事？找出每個故事的起止，并用一個

合適的小標(biāo)題概括每個小故事的內(nèi)容。

2.討論交流：本文講了三個小故事。

第一個故事（1—10）完璧歸趙。

第二個故事（11—15）港池之會。

第三個故事（16—18）負(fù)荊請罪。

3.學(xué)習(xí)第一個小故事。（1）指名朗讀第一個小故事，理

清層次，找出故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。學(xué)生各抒己見，

教師歸納整理。（出示課件7）

（起因：秦王企圖騙取趙國的和氏璧。

經(jīng)過：藺相如機智勇敢斗秦王。

結(jié)果：藺相如完璧歸趙，被封為上大夫。）

（2）畫出描寫藺相如言行的句子，根據(jù)人物的言行，分析

藺相如的性格特點。討淪、交流、整理：（出不課件8）

①語言：“我愿意帶著和氏璧到秦國去。如果秦王真的拿

卜五座城來換，我就把璧交給他；如果……就沒有動兵的

理由?！保C智）行動：當(dāng)滿朝文武為難時，藺相如挺身

而出。（表現(xiàn)出藺相如的勇敢。）

②語言：“這塊璧有點小毛病，讓我指給您看。"（機智）

行動：當(dāng)藺相如覺察到秦王沒有誠意換璧時，就上前一步,

故意指出璧上有毛病，把和氏璧要回手中。（機智）

③語言：“我看你并不想交付十五座城。現(xiàn)在璧在我手里,

您要是強逼我，我的腦袋和璧就一塊撞碎在這柱子上！”

（不畏強暴、機智勇敢。）

行動：捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定，舉起和氏

璧就要向柱子上撞。（不畏強暴、機智勇敢。）

小結(jié)：秦王企圖騙取趙國的和氏璧，藺相如帶著和氏璧前

往秦國，利用秦王說的以城換璧的話，隨機應(yīng)變，揭穿了

秦王的騙局，巧妙地要回和氏璧，機智勇敢地和秦王斗爭，

做到了完璧歸趙，被封為上大夫。

4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一個故事。

五、總結(jié)、預(yù)習(xí)。（出示課件10）

1.學(xué)習(xí)第一個故事的方法：

（1）找出事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，掌握故事的主要內(nèi)容。

（2）畫出描寫人物言行的句子，分析人物的性格特點。

課堂小結(jié)【設(shè)計意圖：總結(jié)、預(yù)

（板書：完璧歸趙）

及拓展延習(xí)有利于幫助學(xué)生夯

2.課堂練習(xí)：

伸（）實基礎(chǔ)，并為下節(jié)課的

簡要復(fù)述“完璧歸趙”的故事。

分鐘講解做準(zhǔn)備?！?/p>

3.擴展：藺相如不畏強暴、機智勇敢，做到了完璧歸趙，

為趙國立下大功，被趙王封為上大夫，他在海池會上又是

怎樣為趙國再立大功、被封為上卿的呢？課下請同學(xué)們預(yù)

習(xí)“海池之會”。

課堂作業(yè)新設(shè)計

一、讀拼音，寫詞語。

皇帝zhaoji()dachcn()們shangyi()出兵的時間。

二、解釋下列詞語的意思。

無價之寶：_____________________________________________________

理直氣壯：一

完璧歸趙：______________________________________________

三、按先后順序給下列故事排序。

()藺相如把和氏璧帶到秦國C

()藺相如把和氏璧送回趙國C

()秦王想要把和氏璧騙到手C

()秦王只好放了藺相如。

()趙國得到一塊和氏璧。

【反思】

課題7.什么比獵豹的速度更快課型講讀課文時間2課時

1會.認(rèn)“隼、瀚”等5個生字，會寫“冠、俯”等10個生字，掌握“獵豹、鴕鳥”

等詞語。

教學(xué)

2.快速閱讀課文，理解課文內(nèi)容，明白課文按照事物由慢到快的順序排列來安排

目標(biāo)

寫作順序。

3.學(xué)習(xí)列數(shù)字、作比較的說明方法及這些說明方法各自的作用。

教學(xué)

快速閱讀課文，理解課文內(nèi)容，明白課文的寫作順序。

重點

教學(xué)

學(xué)習(xí)列數(shù)字、作比較的說明方法及這些說明方法各自的作用。

難點

第一課時

1.會認(rèn)“隼、瀚”等5個生字，會寫“冠、俯”等10個生字，掌握“獵豹、鴕鳥”

教學(xué)等詞語。

目標(biāo)2.快速閱讀課文，理解課文內(nèi)容，明白課文按照事物由慢到快的順序排列來安排

寫作順序。

教具課件

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

一、激趣導(dǎo)入。（出示課件2）

同學(xué)們，今天老師讓你們猜一個謎語：

似虎不是虎，

速度快過虎，

身披花點衣，

導(dǎo)入

羚羊填飽肚。

（）分

——打一南非