2025版高考生物二輪復(fù)習(xí)課件 思維4 坐標(biāo)圖類信息題的分析模型

坐標(biāo)圖類信息題的分析模型思

維4一、坐標(biāo)圖類信息題

該類題通過坐標(biāo)圖提供信息，要求同學(xué)們通過對坐標(biāo)圖的分析，判斷選項或回答問題。坐標(biāo)圖有曲線圖和柱形圖兩種，表格也是坐標(biāo)圖的一種變形。對坐標(biāo)圖進(jìn)行判斷的核心在于對變量關(guān)系的判斷，橫軸一般指自變量，縱軸一般指因變量，曲線圖或柱形圖體現(xiàn)的是自變量和因變量的關(guān)系，通過曲線的變化趨勢或柱形高矮的關(guān)系，判斷自變量對因變量的影響，即可分析出基本的邏輯關(guān)系。二、解題思想一找變量，二定關(guān)系，三看特殊點解題模板三、典例賞析[思維示例①]

(2023·北京卷，3)在兩種光照強度下，不同溫度對某植物CO2吸收速率的影響如圖。對此圖理解錯誤的是(

)CA.在低光強下，CO2吸收速率隨葉溫升高而下降的原因是呼吸速率上升B.在高光強下，M點左側(cè)CO2吸收速率升高與光合酶活性增強相關(guān)C.在圖中兩個CP點處，植物均不能進(jìn)行光合作用D.圖中M點處光合速率與呼吸速率的差值最大第一步：分析坐標(biāo)找變量分析題圖可知，自變量為葉溫和光照強度，因變量為CO2吸收速率，實驗探究的是葉溫和光照強度對CO2吸收速率的影響。第二步：分析曲線定關(guān)系自變量有兩個，可以從兩個角度進(jìn)行分析。角度1：葉溫相同的情況下，不同光照強度對CO2吸收速率的影響。分析題圖可知，一定葉溫范圍內(nèi)，相同葉溫下，高光強組的CO2吸收速率高于低光強組的。角度2：相同光照強度下，不同葉溫對CO2吸收速率的影響。低光強組：一定葉溫范圍內(nèi)，隨著葉溫的升高，CO2吸收速率逐漸降低。高光強組：一定葉溫范圍內(nèi)，隨著葉溫的升高，CO2吸收速率逐漸升高，約在葉溫達(dá)到35℃之后，CO2吸收速率急劇下降。第三步：分析曲線的特殊點圖中所示的CP點，表示CO2吸收速率為0。

解析在低光強下，一定溫度范圍內(nèi)，隨葉溫升高，植物細(xì)胞中與呼吸作用相關(guān)酶的活性升高，細(xì)胞呼吸作用增強，CO2吸收速率下降，A正確；在高光強下，當(dāng)葉溫低于M點對應(yīng)的葉溫時，隨葉溫升高，光合酶活性增強，導(dǎo)致光合速率增大，CO2吸收速率升高，B正確；圖中兩個CP點處，CO2吸收速率均為0，即凈光合速率為0，由于兩個CP點處植物細(xì)胞呼吸速率不為0，所以兩個CP點處光合速率不為0，植物能夠進(jìn)行光合作用，C錯誤；據(jù)題圖可知，M點處CO2吸收速率最大，該植物的凈光合速率最大，即光合速率與呼吸速率的差值最大，D正確。(1)柱形圖的分析邏輯和曲線圖一樣，區(qū)別在于柱形圖體現(xiàn)的是柱狀數(shù)據(jù)，不是連續(xù)的曲線，但依據(jù)柱形圖數(shù)據(jù)聯(lián)系橫、縱軸的關(guān)系，這個基本原理不變。(2)表格的本質(zhì)和坐標(biāo)圖也是一樣的，一般在表頭上標(biāo)注行和列的內(nèi)涵，行和列一般一個代表橫軸，一個代表縱軸。但是表格的數(shù)據(jù)不直觀，需要分析數(shù)據(jù)的變化趨勢，并關(guān)注因變量中的最大數(shù)據(jù)和最小數(shù)據(jù)，找到自變量與因變量的關(guān)系和特殊點。

[思維示例②]

(2023·湖南卷，7)基因Bax和Bcl－2分別促進(jìn)和抑制細(xì)胞凋亡。研究人員利用siRNA干擾技術(shù)降低TRPM7基因表達(dá)，研究其對細(xì)胞凋亡的影響，結(jié)果如圖所示。下列敘述錯誤的是(

)DA.細(xì)胞衰老和細(xì)胞凋亡都受遺傳信息的調(diào)控B.TRPM7基因可能通過抑制Bax基因的表達(dá)來抑制細(xì)胞凋亡C.TRPM7基因可能通過促進(jìn)Bcl－2基因的表達(dá)來抑制細(xì)胞凋亡D.可通過特異性促進(jìn)癌細(xì)胞中TRPM7基因的表達(dá)來治療相關(guān)癌癥本題按照“一找變量，二定關(guān)系，三看特殊點”的順序進(jìn)行分析。解析細(xì)胞的衰老和凋亡都是正常的細(xì)胞生命歷程，都受遺傳信息的調(diào)控，A正確；由“解題策略”可知，B、C正確；TRPM7基因的功能是抑制細(xì)胞凋亡，因此可通過特異性抑制癌細(xì)胞中TRPM7基因的表達(dá)來促進(jìn)癌細(xì)胞的凋亡，從而達(dá)到治療相關(guān)癌癥的目的，D錯誤。四、常見題型1.坐標(biāo)曲線題[思維示例①]

(2024·廣東六校聯(lián)考)酶催化一定化學(xué)反應(yīng)的能力稱為酶活力，溫度對某種酶的酶活力影響如圖1所示。在一定條件下，先將該種酶在不同的溫度下處理一段時間(圖2橫軸)，然后迅速放在最適溫度條件下測定酶活力，可得到該種酶的熱穩(wěn)定性數(shù)據(jù)，如圖2所示。下列分析錯誤的是(

)BA.圖1為反應(yīng)時間相同時，不同溫度下測定的酶活力值B.與55℃

相比，55℃兩側(cè)酶活力較低的原理相同C.溫度較高時，隨處理時間的延長，酶活力可能降至零D.進(jìn)行工業(yè)生產(chǎn)時，相同時間內(nèi)將溫度控制在60℃比40℃產(chǎn)量更高解析套用模型分析：[思維示例②]

(2024·東北師大附中調(diào)研)科研人員測定了不同CO2濃度對南方紅豆杉凈光合速率和氣孔導(dǎo)度(氣孔開放程度)的影響，結(jié)果如圖。下列敘述錯誤的是(

)DA.單位面積葉片在單位時間內(nèi)的CO2吸收量可表示凈光合速率B.低濃度CO2時，氣孔導(dǎo)度較大有利于葉片吸收CO2C.CO2濃度相對值達(dá)到1300×10－6時，限制光合速率的因素可能是光照強度D.進(jìn)一步提高CO2濃度，凈光合速率會繼續(xù)增強解析套用模型分析：2.柱形圖題[思維示例③]

(2024·湖北武漢調(diào)研)受損線粒體可通過遷移體(一種囊泡結(jié)構(gòu))被釋放到胞外，該現(xiàn)象被稱為“線粒體胞吐”。用綠色、紅色熒光分別標(biāo)記遷移體和線粒體，檢測不同處理下遷移體中的紅色熒光相對值，結(jié)果如圖所示。下列敘述錯誤的是(

)BA.若紅綠熒光在遷移體中重疊，說明細(xì)胞存在“線粒體胞吐”B.H基因或其表達(dá)產(chǎn)物可在線粒體受損時抑制“線粒體胞吐”C.當(dāng)線粒體受損時，細(xì)胞可通過溶酶體來維持細(xì)胞內(nèi)的穩(wěn)態(tài)D.用哺乳動物成熟的紅細(xì)胞作材料，無法觀察到“線粒體胞吐”解析套用模型分析：3.表格信息題[思維示例④]

(2024·湖北宜荊荊恩起點考)中國農(nóng)科院科研團(tuán)隊在水稻研究中發(fā)現(xiàn)了高產(chǎn)基因(OsDREB1C)，此基因可同步實現(xiàn)高產(chǎn)早熟。科研人員實驗時發(fā)現(xiàn)OsDREB1C過表達(dá)系植株的產(chǎn)量比野生型植株高約50%，具體結(jié)果如表。下列說法錯誤的是(

)C比較野生型OsDREB1C過表達(dá)系OsDREB1C敲除突變系OsDREB1C表達(dá)情況＋＋＋＋

光合碳同化效率＋＋＋＋＋＋＋氮的吸收和運輸效率＋＋＋＋＋＋＋抽穗開花早更早遲產(chǎn)量＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋A.OsDREB1C過表達(dá)系植株提前抽穗與基因過表達(dá)有關(guān)，可能還受光照、溫度影響