部編版語文七年級上冊 第一單元練習(xí)檢測題（含答案）

七年級上冊第一單元練習(xí)題姓名：___________班級：___________學(xué)號：___________一、積累與運(yùn)用（40分）1．給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。（9分）花苞()

萌發(fā)()

吝嗇()

咄咄逼人()

粗獷()

蒞臨()

彩棱鏡()

淅()淅瀝瀝看薄蓄2．常識填空。（12分）（1）《觀滄海》的作者是曹操，字孟德，東漢末年政治家、軍事家、。他的詩以見稱。（2）李白(701—762)，字太白，號，唐朝詩人，被后人譽(yù)為“詩仙”，與杜甫合稱“李杜”?！堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》”中的“左遷”是的意思。（3）《次北固山下》“次”意為，這首詩作者是王灣，代詩人。（4）《天凈沙·秋思》，作者馬致遠(yuǎn)，是元代著名戲曲作家、家。他與關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸被稱為“元雜劇四大家”。他的《天凈沙·秋思》被稱為“”。（5）唐代以前出現(xiàn)的較少格律限制的詩體叫古體詩。如本課的《》。而把唐朝新出現(xiàn)的句、律詩叫近體詩。如本課的《》。3．在朗讀朱自清的《春》“盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了”這一句中的“盼望著，盼望著”時(shí)，你認(rèn)為下列感情基調(diào)把握最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）（

）A．悵惘低回的感情基調(diào)。 B．急切欣喜的感情基調(diào)。C．豪邁剛健的感情基調(diào)。 D．蒼涼悲壯的感情基調(diào)。4．下列各項(xiàng)中分析不正確的一項(xiàng)是（2分）（

）①“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。②風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒。還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。③鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。④牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響。A．句①運(yùn)用比喻的修辭手法，表現(xiàn)了春風(fēng)的溫暖輕柔。B．句②中“氣息”“潤濕”的詞性分別是名詞和動詞。C．句③中“賣弄”本是貶義詞，但句中屬于貶義詞褒用。D．“嘹亮”的近義詞是“清亮”，均可以表示聲音響亮。5．下列句子運(yùn)用的修辭手法不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是（2分）（

）A．這塊水晶里，包著紅屋頂、黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹影。B．那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色。C．天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那長枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢。D．就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！6．下列句子中，加點(diǎn)的詞語使用不正確的一項(xiàng)是（2分）（

）A．他說話總給人一種咄咄逼人之感，令人很不舒服。B．比賽一結(jié)束，觀眾就爭先恐后地往外走，沒有擁擠堵塞，一切都秩序井然。C．我渴望像孩子一樣地生活，高興時(shí)可以毫不掩飾地笑，悲傷時(shí)可以無所顧忌地哭。D．秋雨，淅淅瀝瀝，飄飄灑灑，帶著幾分靈動，飽含萬種情感。7.課文內(nèi)容識記填空。（11分）（1），江春入舊年。（王灣《次北固山下》）（2）楊花落盡子規(guī)啼，。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）（3）曹操的《觀滄海》一詩中最能體現(xiàn)詩人博大胸襟的詩句：，；，。（4）《天凈沙?秋思》中以樂景寫哀情的句子是。（5）王灣的《次北固山下》一詩中蘊(yùn)含了“新事物必將代替舊事物”的深刻哲理，給人以樂觀、積極向上的力量的句子是，。（6）春天像健壯的青年，，?！熳郧濉洞骸范?、名著閱讀（6分）閱讀策略內(nèi)容呈現(xiàn)閱讀記錄關(guān)注人物一回是我已經(jīng)十多歲了，和幾個(gè)孩子比賽打旋子，看誰旋得多。她就從旁計(jì)著數(shù)，說道，“好，八十二個(gè)了！再旋一個(gè)，八十三！好，八十四……”（1）文中的“她”指的是：。關(guān)注情節(jié)這是一個(gè)高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。他蹲在席子上，我發(fā)言大抵就反對；我早覺得奇怪，注意著他的了，到這時(shí)才打聽別人：說這話的是誰呢，有那么冷？（2）“他”的結(jié)局是：。關(guān)注原因忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后……他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去……我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？（3）“我似乎從頭上澆了一盆冷水”是因?yàn)?。三、現(xiàn)代文閱讀（12分）閱讀下面文章，完成下面小題。秋意胡竹峰①秋，一天天深了，天空漸漸變得清澈、深邃。走上前，像一頭撞進(jìn)了古畫。②秋天有光，東邊的山越來越藍(lán)，西天常常披上各色霞帔①，人被一泓秋光包裹著。古人早發(fā)現(xiàn)了秋光，在詩詞里一次次抒寫：“高梧葉下秋光晚”“小院秋光濃欲滴”“露洗秋光透”“極目秋光夕照開”“銀燭秋光冷畫屏”“當(dāng)檐颯颯生秋光”……秋光下，一個(gè)人出去走走，融入無邊的秋，如無舵之舟，越漂越遠(yuǎn)，漂到秋意的深處。③秋意，在古城里。漫步在老舊的街巷，秋意從鋪地的方磚里涌上來，秋意從紅墻黃瓦中擠出來，秋意從鐘鼓樓里游過來，秋意從老城墻下冒上來。走過了春夏的燈籠有些陳舊了，襯著粉餅般色調(diào)的外墻，墻角石灰有些脫落斑駁，裸露出藏青色大磚。幾位老先生在老房子里轉(zhuǎn)悠，舉手投足頗有些俗世的清雅。觸摸市井生活，就能感受到秋意。④秋意，還在山野中。⑤石榴掛色，梨已青黃，紫色的葡萄一串串飽滿熟透了，青棗越來越大，開始泛紅，柿子漸次發(fā)黃變軟，還有白海棠、木瓜、香櫞，累累如濃蔭匝地。后山的栗子樹枝繁葉茂，撐開了肥大的斗篷，露出深紅的皮殼，惹得頑童眼饞。⑥秋菊冷香撲鼻，在田壩上，在山嵐間，在籬笆下，在土墻旁，一簇簇，一叢叢。芒花漫山遍野開過，然后一天天萎去，慢慢發(fā)白。秋分之后，草也漸漸泛黃了，從淺到深。池塘邊的蘆葦和水草，呈現(xiàn)出蒼黃的顏色，太陽斜射，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像是倒插的寶劍，蕭蕭挺立。槐樹、梧桐、水杉、玉蘭……日漸疏朗。樹葉不知不覺飄落，沒有聲音，沒有氣味，人走上去，恍若觸動了地氣。詩里說，“南中地氣媛，初冬未重衣②”，這是地氣不同。燕趙北國的地氣似乎更厚重，白樺林與楓樹林里，有慷慨悲歌。登高懷古，能望見連綿的山脈在秋光下巍然，像一卷卷竹帛史書。⑦有一年沿河游蕩，秋意甚美，從人家屋旁摘下芭蕉葉，在飛花的香蒲中閑臥。兩岸水草茵茵，翠鳥和白鷺在其間出沒。天高而云稀，太陽掛在半空，風(fēng)吹樹枝，秋葉斜斜地蕩漾。泠泠水響包裹住人，朦朧間依稀傳來濕漉漉的耳語。醒來時(shí)，漸近黃昏。晚霞粲然，落日又大又圓，一只只鳥兒悠然歸巢。⑧夜里借宿在一戶農(nóng)宅，以門板竹床搭一通鋪，躺在上面閑話。夜深了，窗口夜色清潤，忍不住開門走出庭院，仰望銀河，靜聽蟲聲，大山深處的秋意和夜色漸漸將我融化了。野地成了蟲子的世界，鳴聲清遠(yuǎn)凄迷。⑨樹影、人影，還有房屋的倒影，恍惚在白花花的月色下。秋意無邊，田野像在澄澈的水里。遠(yuǎn)處人家如煙如霧，窗口瀉出的燈光，若有若無地在月色中泛起。興所至，心所往，真想駕一葉飛舟扶搖直上，邀明月秋風(fēng)，飲酒懷古敘舊。⑩幾個(gè)人與秋意、夜色一起游蕩在長林豐草之間。風(fēng)在耳畔吹過，樹枝呼嘯；風(fēng)又從山頭蕩過，寒意料峭……這是秋夜的凜冽。明月高懸，秋風(fēng)與蟲鳴自如來去，松影參差。流水似乎比白天輕柔許多，聲響卻大了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)能聽到汩汩聲，使得夜行人忍不住放慢腳步。?那夜秋意蕭索，然蕭索中分明有矜重，有肅穆，有不動聲色的沉潛，安定穩(wěn)重，承載萬物。【注釋】①霞帔（pèi）：我國古時(shí)貴族婦女禮服的一部分，類似披肩。這里比喻為彩霞。②南中地氣煖，初冬未重衣：出自鄭澤的《暮秋見雪》。煖（nuǎn），同“暖”，溫暖。1.把握關(guān)鍵語句，梳理文章脈絡(luò)，完成下圖填空。（3分）2．品味下面句中加點(diǎn)詞話，體會表達(dá)效果。（3分）秋意從鋪地的方磚里涌上來，秋意從紅墻黃瓦中擠出來，秋意從鐘鼓樓里游過來，秋意從老城墻下冒上來。3．對下面這句話的朗讀處理，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）（2分）流水似乎比白天輕柔許多，聲響卻大了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)能聽到汩汩聲，使得夜行人忍不住放慢腳步。A．朗讀這句話時(shí)可輕讀“輕柔”，重讀“大”，來突出秋夜的寧靜。B．朗讀這句話時(shí)應(yīng)用歡快的節(jié)奏，來表現(xiàn)出作者此刻的喜悅與興奮。C．這句話應(yīng)用陶醉的語氣朗讀，表現(xiàn)出作者沉醉于秋夜的汩汩水聲。D．這句話可在“忍不住”后停頓，表現(xiàn)夜行人情不自禁被夜景打動。4．下列語句描寫了菊花，請從“景物特點(diǎn)”與“寫作目的”兩個(gè)角度說說作用。（4分）秋菊冷香撲鼻，在田壩上，在山嵐間，在籬笆下，在土墻旁，一簇簇，一叢叢。四、古詩文閱讀與鑒賞（17分）（一）送友人薛濤水國蒹葭夜有霜，月寒山色共蒼蒼。誰言千里自今夕，離夢杳如關(guān)塞長?！甲ⅰ舰偎畤核l(xiāng)。②蒹葭jiānji?。禾J葦?！拜筝纭背鲎浴对娊?jīng)．蒹葭》，后泛指思念異地友人。③蒼蒼：深青色。④今夕：今晚，當(dāng)晚。⑥杳（yǎo）：無蹤影的樣子。1.（2分）前兩句通過“蒹葭”“”“月”“山”幾個(gè)意象勾勒了一幅秋日寒夜圖，渲染了的氛圍。2.（2分）“千里自今夕”一語原本表現(xiàn)了詩人的無限深情和遺憾，這里卻加上“”二字，一反遺憾之意，表達(dá)對友人的慰勉；但結(jié)句的“”三字，又抒寫了離別之苦。（摘錄詩中詞語填空）（二）黃琬幼而慧。祖父瓊，為魏郡太守。建和元年①正月日食②，京師不見③而瓊以狀聞。太后詔問所食幾何，瓊思其對而未知所況。琬年七歲，在旁，曰：“何不言日食之余如月之初？”瓊大驚即以其言應(yīng)詔而深奇愛之。(選自《后漢書·黃琬傳》)【注釋】①建和元年：即公元147年。建和，漢桓帝的年號。②食：同“蝕”，侵蝕。③京師不見：京城里看不到那次日食的情況。3．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(2分)何不言日食之余如月之初？4.請用三條“/”給文中畫波浪線的句子斷句。(3分)瓊大驚/即以其言應(yīng)詔/而深奇愛之5.在古詩中，形象的比喻也比比皆是，請你從下列詩句中任選一項(xiàng)，說說其比喻的巧妙之處。(4分)A．回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。(李益《夜上受降城聞笛》)B．天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。(韓愈《早春呈水部張十八員外》)6．選文中“瓊大驚”在運(yùn)用什么描寫手法？有何表達(dá)效果？(4分)五、作文（45分）請以“家鄉(xiāng)的秋天”為題目，寫一篇文章。要求：（1）文中不能出現(xiàn)真實(shí)的學(xué)校、姓名；（2）抒發(fā)真情實(shí)感，不得套寫、抄襲；（3）字?jǐn)?shù)在600字左右；（4）除詩歌、戲劇外，文體不限。七年級上冊第一單元練習(xí)題一、積累與運(yùn)用1．給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。bāoménɡlìnsèduōɡuǎnɡlìléngxīkān

bó朗潤邈醞釀抖擻貯謐呼朋引伴花枝招展2．常識填空。（1）詩人慷慨悲涼（2）青蓮居士浪漫主義貶官（3）停宿唐（4）散曲秋思之祖（5）觀滄海絕次北固山下（聞王昌齡左遷龍標(biāo)）解析：近體詩，又稱今體詩、格律詩，是一種講究平仄、對仗和押韻的漢族詩歌體裁。為有別于古體詩而有近體之名。指初唐之后，形成的又一詩歌體裁。在近體詩篇中句數(shù)、字?jǐn)?shù)、押韻都有嚴(yán)格的要求，講究平仄對仗。3．B4．B.有誤?！皾櫇瘛笔切稳菰~。5．A6．B解析：A.咄咄逼人：氣勢洶洶，使人驚懼。正確；B.爭先恐后：爭著向前，唯恐落后，與后面“沒有擁擠堵塞，一切都秩序井然”相矛盾；C.毫不掩飾：一點(diǎn)兒也不掩飾。正確；D.淅淅瀝瀝：狀聲詞。形容下雨的聲音。正確；7.課文內(nèi)容識記填空。（1）海日生殘夜（2）聞道龍標(biāo)過五溪（3）日月之行若出其中星漢燦爛若出其里（4）小橋流水人家（5）海日生殘夜江春入舊年（6）有鐵一般的胳膊和腰腳他領(lǐng)著我們上前去二、名著閱讀（6分）衍太太不幸落水溺亡要去看戲時(shí)，忽然被父親叫住背書三、現(xiàn)代文閱讀（12分）1．①秋意在古城里②秋意在山野中③秋意在草（花）木中（秋意在植物里）（說明：單寫花、草、樹不可）2．示例：運(yùn)用了擬人的修辭（或動詞），將抽象無形的秋意化為具體有形的實(shí)體，生動形象地寫出了古城的大街小巷、市井生活處處滿是秋意（表述為秋意濃），表達(dá)了作者對古城秋意的陶醉（喜愛/贊美）之情。3．B4．示例：從景物特點(diǎn)來看，表現(xiàn)了秋菊到處都是，突出秋菊的多；（或突出菊花香氣逼人）。從寫作目的看，描繪了山野中的秋意之美或抒發(fā)了作者對秋意的贊美之情。四、古詩文閱讀與鑒賞1.霜凄涼2.誰言離夢〖參考譯文〗水鄉(xiāng)之夜的蘆葦籠罩在凄寒的月色之中，好似染上秋霜，寒冷的月色與夜幕籠罩中的深青色的山渾然一體。誰說友人千里之別從今晚就開始了？可離別后連相逢的夢也無蹤跡，它竟像迢迢關(guān)塞那樣遙遠(yuǎn)。3．為什么不說日食剩下的太陽就像新月一樣呢？4．瓊大驚/即以其言應(yīng)詔/而深奇愛之5．示例一：我選A。詩人運(yùn)用比喻的修辭手法，將大漠比作寒雪，將月華比作清霜，形象地描繪出邊城夜色的空寂凄冷，渲染出詩人心境的愁慘凄涼