Unit4 Plants around us （說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit4Plantsaroundus（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4Plantsaroundus（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教PEP版（2024）英語三年級上冊Unit4Plantsaroundus。本單元主要圍繞植物這一主題展開，內(nèi)容包括識別和學(xué)習(xí)與植物相關(guān)的詞匯，如tree、flower、grass等，以及學(xué)習(xí)簡單的句型，如“Howmany...?Thereare...”等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一些基礎(chǔ)的英語單詞和句型，如顏色、數(shù)字等。本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容將與這些知識相結(jié)合，讓學(xué)生在已有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步擴(kuò)展詞匯和句型，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。同時，本單元的植物主題與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握與植物相關(guān)的詞匯，并能運(yùn)用“Howmany...?Thereare...”等句型進(jìn)行簡單的交流，提升語言表達(dá)和運(yùn)用能力。

2.文化意識：培養(yǎng)學(xué)生對周圍環(huán)境中植物的觀察和認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)生對自然環(huán)境的尊重和保護(hù)意識。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的想象力，通過描述植物的特征和數(shù)量，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和邏輯思維。

4.學(xué)習(xí)能力：通過小組合作和互動活動，培養(yǎng)學(xué)生主動參與、積極探究的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)詞匯和簡單的句型，如數(shù)字、顏色等。他們可能也對植物有一定的認(rèn)識，能夠識別常見的植物名稱和特征。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級的學(xué)生通常對周圍的世界充滿好奇心，對學(xué)習(xí)新事物充滿興趣。他們在英語學(xué)習(xí)上可能已經(jīng)具備一定的聽說能力，但讀寫能力相對較弱。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的則偏好聽覺或動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)Unit4Plantsaroundus時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-掌握新詞匯和句型的準(zhǔn)確發(fā)音和用法。

-在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。

-對植物種類的識別和描述可能存在困難。

-在小組合作中，可能由于語言能力差異導(dǎo)致交流不暢。教學(xué)資源-人教PEP版（2024）英語三年級上冊課本

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）

-植物圖片或?qū)嵨锬Ｐ?/p>

-互動式白板或智能平板

-教學(xué)卡片

-課堂活動指導(dǎo)手冊

-英語學(xué)習(xí)軟件或APP

-簡易教具（如計數(shù)器、小卡片等）教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-向?qū)W生展示一張校園或公園的植物圖片，引發(fā)學(xué)生對植物的討論。

-詢問學(xué)生：“你們看到了什么？這些植物叫什么名字？”

-引導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá)他們所看到的植物。

2.展示目標(biāo)詞匯和句型

-在屏幕上展示本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的植物詞匯，如tree、flower、grass等，并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。

-展示句型“Howmany...?Thereare...”，并示范如何使用這些句型進(jìn)行提問和回答。

3.課文內(nèi)容探究

-打開課本，讓學(xué)生翻到Unit4Plantsaroundus的相關(guān)頁面。

-朗讀課文，讓學(xué)生注意聽并指出他們認(rèn)識的植物。

-提問學(xué)生：“課文中提到了哪些植物？它們在哪里？”

-引導(dǎo)學(xué)生用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容，練習(xí)使用目標(biāo)詞匯和句型。

4.小組活動

-將學(xué)生分成小組，每組發(fā)一套植物圖片和詞匯卡片。

-指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，用英文描述圖片中的植物，并使用“Howmany...?Thereare...”句型。

-在小組內(nèi)輪流提問和回答，確保每個學(xué)生都有機(jī)會練習(xí)。

5.實(shí)物觀察

-帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，觀察校園或周邊的植物。

-讓學(xué)生用英語描述他們看到的植物，并嘗試使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

-鼓勵學(xué)生提出問題，并引導(dǎo)他們用英語進(jìn)行討論。

6.互動游戲

-設(shè)計一個簡單的植物分類游戲，如“快速找到相同種類的植物”。

-學(xué)生需要在限定時間內(nèi)找到并歸類相同的植物圖片或?qū)嵨铩?/p>

-游戲結(jié)束后，讓學(xué)生用英語分享他們的發(fā)現(xiàn)。

7.寫作練習(xí)

-讓學(xué)生回到座位上，給他們發(fā)放寫作紙和彩筆。

-指導(dǎo)學(xué)生畫一幅他們最喜歡的植物畫，并用英語寫下一句描述。

-收集學(xué)生的作品，進(jìn)行展示和評價。

8.總結(jié)與反饋

-回到教室，讓學(xué)生分享他們在實(shí)物觀察和游戲中的體驗(yàn)。

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，并強(qiáng)調(diào)它們在日常生活中的應(yīng)用。

-給予學(xué)生正面反饋，鼓勵他們在接下來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

9.作業(yè)布置

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語描述他們家的植物，并寫下至少三句描述。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，并鼓勵學(xué)生與家人分享他們在英語課上的學(xué)習(xí)成果。

10.結(jié)束語

-對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果表示肯定，并提醒他們復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察多描述周圍的環(huán)境，尤其是植物。

-表達(dá)對下一節(jié)課的期待，并提醒學(xué)生做好準(zhǔn)備。

在整個教學(xué)過程中，我會不斷地通過提問、觀察和互動來檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來，并有所收獲。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-植物園或自然教育中心實(shí)地參觀，讓學(xué)生親身體驗(yàn)不同種類的植物生長環(huán)境。

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如植物科普視頻、植物生長過程的紀(jì)錄片，以及兒童英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站上的相關(guān)游戲和活動。

-英語繪本或故事書，其中包含豐富的植物主題內(nèi)容，適合三年級學(xué)生的閱讀水平。

-植物主題的英語歌曲和詩歌，用于增強(qiáng)學(xué)生的語音和語感。

-植物相關(guān)的英語學(xué)習(xí)軟件或應(yīng)用程序，如植物識別應(yīng)用，可以在戶外使用，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶植物名稱。

2.拓展建議：

-實(shí)地參觀：組織學(xué)生前往植物園或自然教育中心進(jìn)行實(shí)地參觀，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中觀察和學(xué)習(xí)植物。在參觀過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用英語描述他們所看到的植物，并記錄下新學(xué)到的植物名稱。

-視頻學(xué)習(xí)：在課堂上播放植物科普視頻或紀(jì)錄片，讓學(xué)生通過視覺和聽覺輸入，加深對植物的了解。觀看后，教師可以組織討論，讓學(xué)生用英語分享他們的觀后感和新學(xué)到的知識。

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀植物主題的英語繪本或故事書，這不僅能夠提高他們的閱讀能力，還能讓他們在閱讀中學(xué)習(xí)到新的植物詞匯。教師可以組織讀書分享會，讓學(xué)生討論書中的內(nèi)容。

-英語歌曲和詩歌：教學(xué)生唱植物主題的英語歌曲或詩歌，通過音樂的方式提高他們的英語水平，同時增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-學(xué)習(xí)軟件應(yīng)用：鼓勵學(xué)生在家長的監(jiān)督下使用植物相關(guān)的英語學(xué)習(xí)軟件或應(yīng)用程序，這些應(yīng)用通常具有互動性，能夠幫助學(xué)生更好地記憶植物名稱和相關(guān)知識。教學(xué)反思與總結(jié)在完成Unit4Plantsaroundus這一節(jié)課的教學(xué)后，我對自己在教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行了深入反思。以下是我對本次教學(xué)的一些思考和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計課程時，我盡量將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，通過觀察校園里的植物來引入新課。這樣的設(shè)計激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們能夠更好地參與到課堂活動中來。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

在教學(xué)策略上，我嘗試了多種教學(xué)方法，如實(shí)物觀察、互動游戲、小組討論等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。這些方法在提高學(xué)生的參與度和興趣方面取得了不錯的效果。但我也注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，一些學(xué)生可能會因?yàn)檎Z言能力較弱而無法充分參與，這需要我在未來的教學(xué)中更加細(xì)致地分組，確保每個學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會。

在課堂管理方面，我努力營造了一個積極的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生大膽開口說英語。然而，我也發(fā)現(xiàn)有時在維持課堂秩序方面還需加強(qiáng)，尤其是在小組活動時，一些學(xué)生可能會過于興奮而影響到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋和課堂表現(xiàn)來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生不僅掌握了新的植物詞匯和句型，而且通過實(shí)物觀察和互動游戲，他們對植物的興趣和認(rèn)識都有了明顯的提升。在情感態(tài)度方面，學(xué)生表現(xiàn)出了對自然的尊重和好奇心。

盡管如此，我也看到了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，一些學(xué)生的描述語句還不夠流暢，這提示我在今后的教學(xué)中需要更多地關(guān)注學(xué)生的寫作能力培養(yǎng)。此外，我也發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生在語言表達(dá)上存在障礙，這需要我在個別輔導(dǎo)上投入更多的時間和精力。

改進(jìn)措施和建議：

-針對學(xué)生的語言能力差異，我計劃在未來的教學(xué)中更加細(xì)致地分組，確保每個學(xué)生都能在小組活動中得到足夠的關(guān)注和練習(xí)機(jī)會。

-為了提高學(xué)生的寫作能力，我計劃增加寫作練習(xí)的頻率，并在課后提供更多的寫作指導(dǎo)和反饋。

-在課堂管理方面，我將更加注重建立明確的課堂規(guī)則，同時通過獎勵機(jī)制來激勵學(xué)生的積極參與。

-我也會考慮在課程中增加更多的文化元素，如介紹不同國家的植物文化和習(xí)俗，以豐富學(xué)生的文化視野。板書設(shè)計①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-植物相關(guān)詞匯：tree、flower、grass、plant等

-句型：“Howmany...?Thereare...”

②重點(diǎn)詞匯：

-描述植物的特征