九年級英語下冊 Unit 4 Life on Mars Reading說課稿 （新版）牛津版

九年級英語下冊Unit4LifeonMarsReading說課稿（新版）牛津版主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為九年級英語下冊Unit4LifeonMars的Reading部分，即閱讀課文"LifeonMars"。該部分講述了科學家對火星生命存在的探索和假設，以及火星與地球的相似與不同之處。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：通過本節(jié)課的學習，學生能夠結(jié)合已掌握的地球知識，了解火星的基本情況，對比分析兩顆行星的異同，并運用所學詞匯和語法知識，提高閱讀理解能力和跨文化交際能力。此外，課文中的科普知識也能激發(fā)學生對科學探索的興趣，與學生的生活實際相結(jié)合。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生通過閱讀獲取信息、分析問題和解決問題的能力，提高學生的英語閱讀理解水平。

2.文化意識：通過學習關(guān)于火星的知識，增強學生對宇宙科學的興趣，拓展學生的國際視野。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學生批判性思考，對課文中的假設進行合理性分析，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和邏輯推理能力。

4.學習能力：指導學生運用學習策略，如速讀、尋讀和精讀，提高學生的自主學習效率。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在之前的課程中已經(jīng)學習了基礎的英語語法和詞匯，具備一定的閱讀理解能力。他們也對地球的基本知識有所了解，如地球的結(jié)構(gòu)、氣候特征等，這將為理解火星的相關(guān)內(nèi)容打下基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級的學生通常對未知事物充滿好奇，對科幻和探索類話題有較高的興趣。他們在學習過程中喜歡互動和討論，能夠通過小組合作來解決問題。學生的能力參差不齊，有的學生閱讀能力較強，能夠快速捕捉信息，而有的學生可能需要更多的指導和練習。在學習風格上，學生傾向于通過實際例子和情境來學習和理解新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能在理解課文中的專業(yè)詞匯和復雜句子結(jié)構(gòu)上遇到困難，需要通過教師的引導和解釋來克服。此外，對于一些抽象的科學概念，如火星的地理特征和生命存在的可能性，學生可能需要更多的視覺輔助材料和實際案例來幫助理解。同時，對于自主學習能力較弱的學生，如何激發(fā)他們的學習動力，提高他們的學習效率，也是一個挑戰(zhàn)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備九年級英語下冊Unit4LifeonMars的教材或電子版學習資料。

2.輔助材料：收集與火星相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以及科普文章，用于輔助講解和激發(fā)學生興趣。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學生進行分組活動和交流討論。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布關(guān)于火星的預習資料，包括課文概要和相關(guān)背景信息，要求學生提前閱讀并理解。

設計預習問題：設計問題如“火星與地球有哪些相似之處和不同之處？”引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過在線問卷或課堂小測驗，檢查學生對預習內(nèi)容的掌握情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習任務，閱讀課文和背景資料，理解基本概念。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至微信群，以便教師了解預習情況。

教學方法/手段/資源：自主學習法，信息技術(shù)手段。

作用與目的：為課堂學習打下基礎，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放關(guān)于火星的視頻，激發(fā)學生興趣。

講解知識點：講解火星的地理特征、氣候條件等，重點解釋課文中的難點。

組織課堂活動：分組討論火星上可能存在的生命形式，鼓勵學生提出假設并進行論證。

解答疑問：對學生在討論中提出的問題進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考并提出問題。

參與課堂活動：學生積極參與分組討論，提出自己的觀點和假設。

提問與討論：學生在討論中提出疑問，與同學和老師進行交流。

教學方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

作用與目的：深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)批判性思維和團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置寫作任務，如編寫一篇關(guān)于火星探索的報告。

提供拓展資源：提供關(guān)于火星探索的科普文章和視頻，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給出具體反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)要求完成寫作任務，鞏固學習內(nèi)容。

拓展學習：學生利用提供的資源，進行更深入的學習。

反思總結(jié)：學生總結(jié)學習過程，反思自己的理解和寫作中的不足。

教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固知識點，拓寬知識視野，提升自我反思和總結(jié)能力。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力的提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練地閱讀和理解關(guān)于火星的英文文章，掌握課文中的關(guān)鍵詞匯和句型。他們在課堂上積極參與討論，用英語表達自己的觀點和假設，提高了口語表達能力和聽力理解能力。

2.知識掌握與運用：學生對火星的基本知識有了深入的了解，包括火星的地理特征、氣候條件、表面環(huán)境等。他們能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際情境中，例如，在寫作任務中，學生能夠結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)作出有邏輯、有內(nèi)容的關(guān)于火星探索的報告。

3.思維品質(zhì)的培養(yǎng)：學生在課堂上接受了批判性思維的訓練，他們學會了如何提出假設、進行論證，并能夠?qū)φn文中的觀點提出自己的見解。通過小組討論和角色扮演活動，學生的邏輯推理能力和創(chuàng)新思維得到了提升。

4.學習策略的運用：學生在教師的指導下，學會了如何有效地進行預習和復習。他們能夠運用速讀、尋讀和精讀等閱讀策略，快速獲取信息，并對復雜文章進行深入分析。

5.文化意識的增強：學生對宇宙科學的興趣得到了激發(fā)，他們通過學習火星的相關(guān)知識，拓展了自己的國際視野，增強了對不同文化的理解和尊重。

具體的學習效果如下：

-學生能夠準確理解并使用以下詞匯：火星、探測器、極地冰帽、火山、地震、生命跡象等。

-學生能夠運用以下句型描述火星的特征：Marshas...;TheclimateonMarsis...;Itisbelievedthat...等。

-學生能夠通過課堂活動和作業(yè)，展示以下能力：

-描述火星的地理特征和氣候條件。

-討論火星上可能存在的生命形式。

-分析火星與地球的相似之處和不同之處。

-提出關(guān)于火星探索的假設，并進行邏輯論證。

-學生在小組討論中展現(xiàn)出良好的團隊合作精神和溝通能力，他們能夠有效地分享信息，傾聽他人的觀點，并在此基礎上形成共識。

-學生在寫作任務中能夠運用所學知識，創(chuàng)作出結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容豐富的報告，展示了自己的研究能力和創(chuàng)造力。

-學生在課后拓展學習中，通過閱讀科普文章和觀看視頻，進一步拓寬了知識面，增強了對宇宙探索的興趣。

-學生在反思總結(jié)中能夠識別自己的學習強項和弱項，提出改進建議，表現(xiàn)出自我監(jiān)控和自我提升的能力。教學反思與總結(jié)經(jīng)過對Unit4LifeonMarsReading部分的深入教學，我感到學生在多個方面都有了顯著的進步，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和改進的地方。

在教學方法上，我嘗試了多種策略來激發(fā)學生的興趣和參與度。例如，通過播放火星探索的視頻來導入新課，我發(fā)現(xiàn)這極大地吸引了學生的注意力，為后續(xù)的學習奠定了良好的基礎。同時，分組討論和角色扮演活動讓學生在實踐中學習和應用英語，提高了他們的語言實踐能力和團隊合作意識。然而，我也注意到在小組活動中，部分學生可能會過于依賴同伴，而不是獨立思考。未來，我計劃在小組活動中加入更多的個人反思環(huán)節(jié)，確保每個學生都有機會獨立思考和表達。

在策略使用上，我鼓勵學生運用自主學習法，通過預習和課后拓展來加深對課文內(nèi)容的理解。學生們在預習時表現(xiàn)出了很高的積極性，能夠提出一些有深度的問題。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學生在預習時缺乏目的性，未能有效地抓住重點。為此，我計劃在預習任務中提供更具體的指導，幫助學生明確學習目標。

在課堂管理方面，我努力營造了一個開放和支持的學習環(huán)境，鼓勵學生提問和表達自己的觀點。學生們在課堂上表現(xiàn)出了較高的參與度，但也有些學生在討論中可能會偏離主題。我需要在未來的教學中更加注意引導討論的方向，確保學生的討論能夠緊扣教學目標。

在對本節(jié)課的教學效果進行客觀評價時，我認為學生在知識掌握、技能提升和情感態(tài)度上都有了顯著的收獲。他們不僅掌握了課文中的關(guān)鍵詞匯和句型，還能夠運用所學知識進行深入的思考和討論。特別是在寫作任務中，學生們能夠結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)作出有邏輯、有內(nèi)容的報告，這表明他們已經(jīng)能夠?qū)⑺鶎W知識內(nèi)化為自己的語言能力。

盡管如此，我也意識到了一些不足之處。例如，在課堂活動中，部分學生可能因為害羞或自信心不足而未能充分參與。我計劃在未來的教學中更多地關(guān)注這些學生，通過提供更多的支持和鼓勵，幫助他們克服障礙，積極參與學習。板書設計①重點知識點：

-火星的地理特征

-火星的氣候條件

-火星與地球的相似與不同之處

②重點詞匯：

-Mars,explore,climate,volcano,icecap,earthquake,lifeform

-similarities,differences,hypothesis,evidence,argument

③重