第14課《背影》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊

第14課《背影》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《背影》

2.教學年級和班級：2024-2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊

3.授課時間：[具體上課日期]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將深入分析朱自清先生的經典散文《背影》，通過對文本的解讀和鑒賞，引導學生理解作者對父愛的深情表達，以及背影所蘊含的豐富情感和深刻內涵。我們將結合八年級學生的認知水平，通過課堂討論、情感體驗和寫作練習，讓學生更好地把握課文內容，提升語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言建構與運用：通過分析《背影》中的語言特色，提高學生準確、生動表達情感的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生深入理解課文內涵，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：使學生感受傳統(tǒng)文化中的孝道精神，理解并傳承中華優(yōu)秀文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞《背影》的藝術魅力，提升學生的審美素養(yǎng)和文學創(chuàng)造力。三、教學難點與重點

1.教學重點

-《背影》的文學特色：本節(jié)課的教學重點是讓學生掌握朱自清散文《背影》的語言特色，包括其細膩的情感表達和獨特的寫作手法。例如，課文通過細膩的描繪和情感的流露，展現(xiàn)了父親對兒子的關愛，教師要引導學生關注如“那肥胖的身子，在布棉袍外面，再穿上馬褂”等句子的描繪技巧。

-理解父愛主題：教師要強調《背影》中父愛的主題，讓學生通過文本理解父愛的深沉與偉大，如父親在車站買橘子的細節(jié)，體現(xiàn)了父親對兒子的默默付出和深沉關愛。

2.教學難點

-情感體驗的深入：本節(jié)課的難點在于引導學生深入體驗和感悟課文中的情感?！侗秤啊分械那楦屑毮伓畛?，學生可能難以完全體會。例如，教師需要幫助學生理解作者在文中提到的“我的淚很快地流了下來”背后的情感波動。

-文學鑒賞能力的提升：另一個難點是如何提升學生對散文的鑒賞能力。教師可以舉例說明，如分析文中“父親的背影消滅了，我急得只是哭”這句話，如何通過簡潔的文字傳達復雜的情感，以及這種表達方式對讀者的感染力。

-文本結構與寫作技巧的分析：教師需要指出《背影》的文本結構（如倒敘）和寫作技巧（如情景交融），這些可能是學生理解的難點。例如，教師可以詳細解釋為何作者選擇從結尾開始敘述，以及這種敘述方式如何增強文章的情感沖擊力。四、教學方法與手段

1.教學方法

-講授法：教師通過詳細講解《背影》的文學背景和情感表達，幫助學生理解課文。

-討論法：組織學生分組討論課文中父親形象的描寫，促進學生深入思考和情感共鳴。

-情境體驗法：通過角色扮演或情境再現(xiàn)，讓學生模擬文中場景，體驗父愛的溫暖。

2.教學手段

-多媒體展示：使用PPT展示課文內容、作者簡介和背景資料，增強直觀性。

-教學軟件應用：利用教學軟件進行課文朗讀、互動問答，提高學生的學習興趣。

-網絡資源利用：引導學生利用網絡資源，如在線詞典、文學評論，拓展學習視野。五、教學過程

1.導入新課

-“同學們，大家好！今天我們將學習一篇非常感人的散文——《背影》。在這篇文章中，作者朱自清用真摯的情感描述了父親對他的關愛。請大家準備好課本，我們一起開始今天的課程?！?/p>

2.預習檢查

-“在開始新課之前，我想請大家分享一下預習的情況。請問有誰能夠告訴我，《背影》這篇文章主要講述了什么內容？”

-（學生回答后）“很好，這位同學概括得非常準確。文章主要講述了作者離家去北京讀書，父親送他到車站，作者在火車上望著父親的背影，感受到了深深的父愛?！?/p>

3.文本閱讀與分析

-“現(xiàn)在，請大家打開課本，我們一起閱讀《背影》這篇文章。請大家注意作者的語言表達和情感變化?！?/p>

-（閱讀后）“作者在文章開頭提到了‘我與父親不相見已二年余了’，這句話表現(xiàn)了作者與父親之間的距離。接下來，請大家找到文中描述父親送作者去車站的段落，分析一下父親的形象。”

-（學生分析后）“很好，同學們都注意到了父親的形象。作者通過細節(jié)描寫，如‘那肥胖的身子，在布棉袍外面，再穿上馬褂’，展現(xiàn)了一個慈愛而樸實的父親形象。”

4.情感體驗與討論

-“接下來，我想請大家思考一個問題：在文章中，哪一部分最讓你感動？為什么？”

-（學生回答后）“是的，很多同學都被父親買橘子時的背影所感動。作者用‘父親的背影消滅了，我急得只是哭’來表達自己的情感。請大家分組討論，分享一下你們對這一段落的感受和理解?！?/p>

-（討論后）“每組請派出一名代表來分享你們的討論成果。謝謝大家的積極參與?！?/p>

5.文學鑒賞與寫作技巧分析

-“同學們，我們已經感受到了文章中的情感，現(xiàn)在讓我們來分析一下作者的寫作技巧。請大家找到文中使用倒敘的地方，并思考一下作者為什么要選擇這樣的敘述方式?！?/p>

-（學生分析后）“倒敘的使用使得文章更加引人入勝，增強了情感的表達。接下來，請大家注意文中的景物描寫，如‘天邊的夕陽漸漸西沉’，這些描寫與作者的情感有何關聯(lián)？”

-（學生回答后）“是的，景物描寫不僅美化了文章，更與作者的情感相得益彰，使得文章更具藝術魅力?！?/p>

6.課文主旨內容探究

-“同學們，通過前面的分析，我們已經對《背影》有了更深入的理解?，F(xiàn)在，讓我們來探討一下文章的主旨。請大家思考：文章想要傳達給我們什么樣的信息？”

-（學生回答后）“非常好，文章通過父親送兒子的背影，傳達了父愛的深沉與偉大。這也是我們今天課程的核心內容?！?/p>

7.實踐活動

-“為了更好地理解父愛，我想請大家進行一個小實踐活動。請大家回家后，觀察自己的父親，嘗試用文字描述他的一個生活細節(jié)，表達你對他的感激之情。”

-（學生完成作業(yè)后）“下節(jié)課，我們將分享大家寫的文章，看看誰能夠最生動地描繪出父親的身影?！?/p>

8.總結與布置作業(yè)

-“同學們，今天我們一起學習了《背影》這篇文章，感受到了父愛的偉大。希望大家能夠將這份感悟帶入生活，珍惜與家人的時光。今天的作業(yè)是：寫一篇關于父愛的作文，題目自擬，要求感情真摯，不少于500字。”

-“好了，今天的課程就到這里。請大家收拾好課本，我們下節(jié)課再見?！绷W生學習效果

1.情感體驗與價值觀的塑造

學生通過學習《背影》這篇課文，能夠深刻體會到父愛的偉大和無私。他們在課堂上分享了自己的感受，表達了對父親的感激之情，這種情感的體驗有助于培養(yǎng)學生的家庭觀念和責任感。

2.語言理解與表達能力的提升

學生在分析課文的語言特色時，學會了如何運用細膩的詞語和形象的描繪來表達情感。他們在討論中積極參與，嘗試用課文中的語言風格來描述自己的父親，從而提高了語言表達的能力。

3.文學鑒賞與審美能力的增強

通過對《背影》的鑒賞，學生能夠識別和欣賞散文中的寫作技巧，如倒敘的運用、景物描寫與情感的融合等。他們對文學作品的審美能力得到了提升，能夠更好地理解和評價文學作品。

4.知識掌握與運用能力的提高

學生在課堂上掌握了《背影》的文學背景、作者簡介和文本結構等知識。他們能夠將這些知識運用到寫作實踐中，如在作文中運用倒敘的敘述方式，或是通過景物描寫來增強文章的情感表達。

5.思維發(fā)展與批判性思維的培養(yǎng)

在分析課文的過程中，學生學會了批判性思維。他們能夠從不同的角度解讀文本，提出自己的見解，并在討論中與他人交流，從而促進了思維的發(fā)展。

6.文化傳承與理解的深化

學生通過學習《背影》，對傳統(tǒng)文化中的孝道精神有了更深刻的理解。他們能夠認識到傳統(tǒng)文化對現(xiàn)代社會的價值，并將這種文化傳承下去。

7.實踐活動與生活經驗的結合

學生在實踐活動中，通過觀察和描述自己的父親，將課堂上學到的知識應用到實際生活中。這種結合使他們對課文內容有了更深刻的體驗，也使他們的寫作更加真實和有感染力。

8.學習習慣與方法的有效形成

在學習《背影》的過程中，學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，如預習、課堂筆記和復習。他們學會了如何有效地提取信息、分析問題和表達觀點，這些學習方法和習慣將對他們未來的學習大有裨益。七、教學反思與總結

今天的課程我們共同學習了《背影》這篇散文，通過這篇文章，我看到了同學們對父愛有了更加深刻的理解，也感受到了大家在學習過程中的積極參與和認真思考。下面，我想對本次教學進行一些反思和總結。

教學反思：

在教學方法上，我嘗試了講授法、討論法和情境體驗法等多種教學手段，希望能夠激發(fā)同學們的學習興趣。從同學們的反應來看，討論法和情境體驗法受到了大家的歡迎，同學們在討論中積極發(fā)言，情境體驗也讓大家更加投入到課文的情感中。但我也發(fā)現(xiàn)，在講授法的過程中，可能由于我的講解過于詳細，導致一些同學顯得有些被動，沒有充分發(fā)揮他們的主體作用。這一點我需要在今后的教學中進行調整。

在課堂管理方面，我盡量營造了一個輕松和諧的學習氛圍，讓同學們能夠自由地表達自己的觀點。但我也注意到，在討論環(huán)節(jié)中，有些同學可能因為害羞或是不自信，沒有參與到討論中來。我需要更多地鼓勵這些同學，讓他們敢于表達自己的看法。

教學總結：

從教學效果來看，同學們對《背影》的理解和感悟都非常深刻。大家不僅能夠理解文中的情感，還能夠將其與自己的生活經驗聯(lián)系起來，這是一次非常成功的情感體驗。在知識掌握方面，同學們對散文的寫作技巧有了更深的認識，語言表達能力和文學鑒賞能力都有了明顯的提升。

當然，教學中也存在一些不足。例如，在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)有些同學對文學鑒賞的理解還不夠深入，他們可能能夠感受到