Module 2 unit 1 It's taller than many other buildings.英文版說課稿 2024-2025學年外研版八年級上冊英語

Module2unit1It'stallerthanmanyotherbuildings.英文版說課稿2024-2025學年外研版八年級上冊英語授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為Module2unit1"It'stallerthanmanyotherbuildings."，主要涉及形容詞的比較級和最高級用法，以及描述建筑物的高度和外觀。本單元選自2024-2025學年外研版八年級上冊英語教材。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將運用學生在之前學過的形容詞基本用法，進一步學習形容詞比較級和最高級的構成及運用。同時，通過描述建筑物的高度和外觀，與學生在生活中對周圍環(huán)境的觀察和描述相聯(lián)系，提高學生的實際應用能力。本節(jié)課內容與八年級學生的認知水平相符，有助于鞏固和提高學生的英語語言能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生運用形容詞比較級和最高級進行描述和表達的能力，以及在真實語境中運用所學詞匯和句型進行交流的能力。

2.文化意識：通過學習描述建筑物的高度和外觀，增強學生對不同文化背景下建筑風格和特點的了解。

3.思維品質：激發(fā)學生的觀察力和想象力，鼓勵他們在描述建筑物時進行創(chuàng)新思維，提高分析問題和解決問題的能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，通過課堂互動和實踐活動，提高學生的英語學習興趣和效率。教學難點與重點1.教學重點：

-形容詞比較級和最高級的構成規(guī)則：學生需要掌握如何將形容詞轉換為比較級和最高級形式，例如，將“tall”變?yōu)椤皌aller”和“tallest”。

-描述建筑物的高度和外觀：學生需要學會使用本節(jié)課所學的形容詞和句型來描述建筑物，例如，“It'stallerthanmanyotherbuildings.”和“TheEiffelTowerisoneofthetallestbuildingsintheworld.”

-詞匯積累：如“building”,“skyscraper”,“tall”,“taller”,“tallest”,“high”,“higher”,“highest”等與建筑物和高度相關的詞匯。

2.教學難點：

-形容詞比較級和最高級的特殊變化：部分形容詞的比較級和最高級變化不規(guī)則，如“good”變?yōu)椤癰etter”和“best”，學生可能難以掌握這些不規(guī)則變化。

-句型結構的正確使用：學生在使用比較級和最高級時，可能會混淆“than”和“of”的使用，例如，“Thisistallerthanthatone.”（正確）與“Thisisthetallestofthethree.”（正確）之間的區(qū)別。

-真實語境中的應用：將所學的形容詞比較級和最高級以及相關詞匯應用到實際對話中，學生可能會感到困難，例如，如何自然地在描述建筑物時引入比較級和最高級。

舉例：

-教學重點示例：通過練習句型“Whichistaller,theEmpireStateBuildingortheShanghaiTower?”來強調比較級的使用。

-教學難點示例：通過對比練習，如將“happy”變?yōu)椤癶appier”和“happiest”，幫助學生掌握不規(guī)則變化，并通過句型練習讓學生區(qū)分“than”和“of”的使用。教學方法與策略1.教學方法：本節(jié)課將采用講授與互動討論相結合的教學方法，通過直觀演示和實例分析，幫助學生理解形容詞比較級和最高級的用法。同時，將引入案例研究，讓學生通過觀察和分析真實建筑物的圖片，實際運用所學的語言知識。

2.教學活動：設計角色扮演活動，模擬導游介紹不同城市的著名建筑物，使用比較級和最高級描述建筑特點。此外，安排小組討論，讓學生相互比較各自家鄉(xiāng)的建筑物，促進互動和交流。

3.教學媒體使用：利用PPT展示建筑物圖片和形容詞變化規(guī)則，增強直觀性。同時，使用多媒體播放相關視頻資料，如建筑物介紹片段，以激發(fā)學生興趣和參與度。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對形容詞比較級和最高級的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道如何用英語描述建筑物的高度嗎？形容詞的比較級和最高級在描述中有何作用？”

-展示一些世界著名建筑物的圖片，讓學生初步感受建筑物的高度和外觀特點。

-簡短介紹形容詞比較級和最高級的基本概念，為接下來的學習打下基礎。

2.基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解形容詞比較級和最高級的基本概念、構成規(guī)則和使用方法。

過程：

-講解形容詞比較級和最高級的定義，包括它們的構成元素和變化規(guī)則。

-使用PPT展示形容詞比較級和最高級的變化規(guī)律，如規(guī)則變化和不規(guī)則變化。

-通過實例演示，讓學生觀察形容詞比較級和最高級在句子中的使用。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解形容詞比較級和最高級的實際應用。

過程：

-選擇幾個典型的建筑物描述案例進行分析，如“它比許多其他建筑物都要高”。

-詳細介紹每個案例中形容詞比較級和最高級的使用，讓學生全面了解其用法。

-引導學生思考這些形容詞在描述建筑物時的作用，以及如何在實際情景中運用。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個建筑物進行描述，使用形容詞比較級和最高級。

-小組內討論如何準確使用形容詞比較級和最高級來描述建筑物的高度和外觀。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對形容詞比較級和最高級的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括建筑物的描述和形容詞的正確使用。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調形容詞比較級和最高級的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括形容詞比較級和最高級的基本概念、構成規(guī)則、案例分析和實際應用。

-強調形容詞比較級和最高級在英語表達中的重要性，鼓勵學生在日常交流中使用所學知識。

-布置課后作業(yè)：讓學生用英語描述自己家鄉(xiāng)的某座建筑物，使用至少三個形容詞比較級和最高級。知識點梳理1.形容詞比較級和最高級的構成規(guī)則

-規(guī)則變化：一般直接在形容詞原級后面加上“-er”形成比較級，加上“-est”形成最高級。例如：hot-hotter-hottest。

-不規(guī)則變化：部分形容詞的比較級和最高級變化不規(guī)則，需要特別記憶。例如：good-better-best；bad-worse-worst。

2.形容詞比較級和最高級的使用場合

-比較級用于兩者之間的比較，通常與“than”連用。例如：“Thisbuildingistallerthanthatone.”

-最高級用于三者或三者以上的比較，通常與“of”或“in”連用。例如：“TheEiffelTowerisoneofthetallestbuildingsintheworld.”

3.形容詞比較級和最高級的使用注意事項

-形容詞的最高級前通常有一個定冠詞“the”。例如：“ThisisthetallestbuildingI'veeverseen.”

-當比較級和最高級用于否定句時，通常不使用“than”或“of”。例如：“NobuildingistallerthantheBurjKhalifa.”

4.常用描述建筑物高度和外觀的形容詞

-高度：tall,short,high,low,towering,colossal,massive

-外觀：beautiful,ugly,modern,ancient,sophisticated,simplistic

5.常用句型

-描述建筑物的高度：“It'staller/higherthan...”

-描述建筑物的外觀：“It'smorebeautiful/uglythan...”

-描述建筑物在比較中的位置：“It'soneofthetallest/highestbuildingsin...”

6.詞匯積累

-建筑物相關詞匯：building,skyscraper,tower,bridge,temple,palace,monument

-高度和尺寸相關詞匯：height,size,length,width,depth,area

7.實際應用

-使用形容詞比較級和最高級描述熟悉的建筑物。

-在寫作或口頭表達中，使用形容詞比較級和最高級來增強描述的準確性和生動性。

-在日常生活中，觀察周圍建筑物的特點和差異，練習使用所學形容詞進行描述。

8.練習建議

-通過練習冊中的練習題，鞏固形容詞比較級和最高級的形式和用法。

-觀看建筑物介紹的英語視頻，注意視頻中的形容詞使用，并嘗試模仿。

-與同學進行對話練習，相互描述各自知道的建筑物，使用比較級和最高級進行交流。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過引入真實建筑物的圖片和視頻，增加學生的學習興趣和代入感。例如，展示上海中心大廈和巴黎鐵塔的圖片，讓學生在直觀感受建筑物的壯觀同時，學習如何用英語描述它們的高度和外觀。

2.我還設計了一個角色扮演環(huán)節(jié)，讓學生模擬導游的角色，用英語介紹自己家鄉(xiāng)的著名建筑物。這種互動式學習方式不僅提高了學生的口語表達能力，也增強了他們對英語學習的熱情。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為他們對建筑物的了解不夠，或者是對英語表達缺乏自信。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴PPT和視覺輔助材料，導致學生過于關注屏幕，而忽視了語言的實際運用和互動交流。

3.在教學評價方面，我沒有足夠地關注學生的個性化需求，評價標準較為統(tǒng)一，可能沒有充分激勵到每一個學生。

（三）改進措施

1.針對參與度不高的問題，我計劃在課前增加一些關于建