2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 七 年、月、日第2課時(shí) 看日歷（2）說(shuō)課稿 北師大版

2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)七年、月、日第2課時(shí)看日歷（2）說(shuō)課稿北師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)七年、月、日第2課時(shí)看日歷（2）說(shuō)課稿北師大版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二課時(shí)“看日歷（2）”。本節(jié)課通過(guò)觀察和分析日歷，使學(xué)生掌握年、月、日的概念，理解星期和月份的關(guān)系，能夠熟練地查看和運(yùn)用日歷。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課基于第一課時(shí)“看日歷（1）”的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)年、月、日的認(rèn)識(shí)，以及星期和月份的關(guān)系。學(xué)生在前一課時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了日歷的基本構(gòu)成，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生深入了解日歷的具體內(nèi)容，如不同月份的天數(shù)、閏年和平年的區(qū)別等，從而提高學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的理解和應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念和數(shù)據(jù)分析能力。通過(guò)觀察和操作日歷，使學(xué)生能夠理解年、月、日的順序和關(guān)系，形成對(duì)時(shí)間序列的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)時(shí)間管理意識(shí)；同時(shí)，通過(guò)對(duì)比分析不同月份和年份的日歷，提高學(xué)生收集、整理和分析數(shù)據(jù)的能力，培養(yǎng)他們的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。此外，還將培養(yǎng)學(xué)生合作交流的素養(yǎng)，通過(guò)小組活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)分享、傾聽(tīng)和合作，提升溝通和協(xié)作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握以下核心內(nèi)容：

-年、月、日的概念及其相互關(guān)系：例如，了解一年有12個(gè)月，一個(gè)月有30或31天（二月除外），以及閏年和平年的區(qū)別。

-日歷的構(gòu)成和星期順序：例如，理解日歷中星期一至星期日的排列，以及如何根據(jù)日期推算星期幾。

-日歷的實(shí)際應(yīng)用：例如，學(xué)會(huì)查看日歷確定某個(gè)日期是星期幾，或者計(jì)算兩個(gè)日期之間的天數(shù)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要包括以下幾方面：

-對(duì)閏年和平年的理解：學(xué)生可能難以理解閏年為何會(huì)多出一天，以及如何判斷一個(gè)年份是否為閏年。例如，需要讓學(xué)生掌握閏年的判斷規(guī)則：能被4整除但不能被100整除的年份是閏年，或者能被400整除的年份也是閏年。

-星期順序的推算：學(xué)生在計(jì)算日期對(duì)應(yīng)的星期幾時(shí)可能會(huì)感到困惑，例如，如果今天是星期三，那么一個(gè)月后的同一天是星期幾，需要學(xué)生理解日期和星期之間的遞推關(guān)系。

-日歷中不同月份天數(shù)的差異：學(xué)生可能不熟悉不同月份天數(shù)的變化，例如，二月為什么有時(shí)只有28天，而有時(shí)有29天，以及哪些月份是大月哪些是小月。

-實(shí)際操作日歷：學(xué)生在實(shí)際操作中可能會(huì)遇到困難，如如何快速找到特定日期，如何使用日歷進(jìn)行日期的計(jì)算等，需要通過(guò)實(shí)際操作和練習(xí)來(lái)突破。教學(xué)資源-硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、白板

-軟件資源：PowerPoint演示文稿

-課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子日歷軟件、教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：實(shí)物日歷、學(xué)生練習(xí)冊(cè)、小組討論指南教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)提出問(wèn)題“同學(xué)們，你們知道我們每天是如何知道今天是星期幾的嗎？”引發(fā)學(xué)生對(duì)日歷的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的日歷的基本構(gòu)成，如星期一至星期日的排列，以及不同月份的天數(shù)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解年、月、日的概念，閏年和平年的區(qū)別，以及如何查看日歷確定星期幾。

-例如，介紹閏年時(shí)，可以通過(guò)展示不同年份的日歷，讓學(xué)生觀察二月份天數(shù)的差異。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)具體例子，如展示2023年的日歷，讓學(xué)生找出閏年，并解釋為什么二月有29天。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)一份不同年份的日歷，讓學(xué)生討論并找出哪些年份是閏年，哪些是平年。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，如填寫(xiě)缺失的日期或星期，計(jì)算兩個(gè)日期之間的天數(shù)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，及時(shí)觀察學(xué)生的操作，對(duì)于遇到困難的學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)年、月、日的關(guān)系和日歷的使用方法。

-讓學(xué)生分享在互動(dòng)探究中的發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)心得。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生制作一份自己的日歷，并在日歷上標(biāo)出重要日期和活動(dòng)。

-提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，了解時(shí)間的單位換算。

具體教學(xué)過(guò)程如下：

-導(dǎo)入部分：

-通過(guò)展示一張有趣的日歷圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日歷在日常生活中的作用。

-提問(wèn)學(xué)生：“你們知道日歷是如何幫助我們的嗎？”，讓學(xué)生思考并回答。

-回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的日歷基本知識(shí)，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

-新課呈現(xiàn)部分：

-講解年、月、日的概念，通過(guò)展示實(shí)物日歷和電子日歷，讓學(xué)生直觀感受時(shí)間的變化。

-介紹閏年和平年的區(qū)別，通過(guò)舉例說(shuō)明，讓學(xué)生理解閏年為何會(huì)多出一天。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察不同月份的天數(shù)，解釋大月和小月的概念。

-通過(guò)小組討論，讓學(xué)生探究如何在日歷中找到特定日期，以及如何計(jì)算日期之間的天數(shù)。

-鞏固練習(xí)部分：

-發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生填寫(xiě)缺失的日期或星期，以及計(jì)算日期之間的天數(shù)。

-教師在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)。

-課堂總結(jié)部分：

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)年、月、日的重要性。

-讓學(xué)生分享在互動(dòng)探究中的發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)心得，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

-作業(yè)布置部分：

-布置制作個(gè)人日歷的作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為學(xué)習(xí)新的時(shí)間單位換算做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握了年、月、日的概念及其相互關(guān)系。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠清晰地理解一年有12個(gè)月，一個(gè)月有30或31天（二月除外），以及閏年和平年的區(qū)別。他們?cè)谡n堂練習(xí)和日常生活中能夠正確運(yùn)用這些概念，如查看日歷、計(jì)算日期等。

2.學(xué)生能夠熟練地查看和運(yùn)用日歷。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠讀懂日歷上的信息，還能根據(jù)日歷進(jìn)行日期的計(jì)算和星期幾的推算。他們?cè)趯?shí)際操作中能夠迅速找到特定日期，并能夠在日歷上標(biāo)出重要事件和紀(jì)念日。

3.學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力得到了提升。通過(guò)對(duì)不同年份和月份的日歷進(jìn)行比較和分析，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)日歷中的規(guī)律和變化，如大月和小月的分布、閏年和平年的差異等。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和邏輯思維能力。

4.學(xué)生的時(shí)間管理意識(shí)得到了加強(qiáng)。通過(guò)學(xué)習(xí)日歷的使用，學(xué)生開(kāi)始關(guān)注時(shí)間的重要性，學(xué)會(huì)規(guī)劃自己的日常生活和學(xué)習(xí)計(jì)劃。他們?cè)趯?shí)踐中逐漸形成良好的時(shí)間觀念，提高了自我管理能力。

5.學(xué)生的合作交流能力得到了提升。在小組活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)討論、分享和協(xié)作，共同探究日歷的奧秘。他們?cè)诮涣髦袑W(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、表達(dá)和合作，提高了溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)。通過(guò)對(duì)日歷的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)時(shí)間單位有了更深入的了解，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了更濃厚的興趣。他們?cè)谔剿魅諝v的過(guò)程中，感受到了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

7.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。在學(xué)習(xí)日歷的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何將理論知識(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合，如計(jì)算假期天數(shù)、規(guī)劃生日派對(duì)等。這有助于學(xué)生形成學(xué)以致用的意識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。

8.學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)日歷的過(guò)程中，學(xué)生需要自己觀察、分析和總結(jié)，這有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。他們?cè)谡n堂上的積極參與和課后作業(yè)的完成，都體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的成果。板書(shū)設(shè)計(jì)①年、月、日的概念及關(guān)系

-一年有12個(gè)月

-一個(gè)月有30或31天（二月28或29天）

-星期順序：星期一至星期日

②閏年和平年的判斷

-閏年：能被4整除但不能被100整除的年份，或者能被400整除的年份

-平年：不符合閏年條件的年份

③日歷的實(shí)際應(yīng)用

-如何查看日歷確定星期幾

-計(jì)算兩個(gè)日期之間的天數(shù)

-標(biāo)記重要日期和活動(dòng)教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)“看日歷（2）”這節(jié)課后，我進(jìn)行了深入的反思，以下是我的思考和未來(lái)的改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解閏年和平年的概念時(shí)存在一定的困難。盡管我通過(guò)舉例和實(shí)物展示進(jìn)行了講解，但仍有部分學(xué)生對(duì)于閏年的判斷規(guī)則感到困惑。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加一個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，比如制作一個(gè)簡(jiǎn)單的閏年判斷器，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深理解。

其次，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生在計(jì)算日期與星期之間的關(guān)系時(shí)還不夠熟練。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于日期的遞推關(guān)系理解不夠深刻。我計(jì)劃在下一節(jié)課中，設(shè)計(jì)一些更多的練習(xí)題，特別是那些需要學(xué)生自己推算星期的題目，以便他們能夠更好地掌握這一技能。

此外，我也反思了自己的教學(xué)方法。在講解新知時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我可能過(guò)于側(cè)重于理論講解，而沒(méi)有足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。因此，我打算調(diào)整教學(xué)策略，將更多的課堂時(shí)間用于學(xué)生的實(shí)際操作和互動(dòng)討論，以便他們能夠通過(guò)實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。

1.設(shè)計(jì)一個(gè)互動(dòng)游戲，比如“閏年猜猜樂(lè)”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固閏年和平年的概念。

2.制作