空氣能占據(jù)空間嗎 （說課稿）-2024-2025學(xué)年 三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教科版

空氣能占據(jù)空間嗎（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教科版一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是“空氣能占據(jù)空間嗎”，選自2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教科版教材。本節(jié)課將通過實(shí)驗(yàn)和觀察，讓學(xué)生理解空氣是一種物質(zhì)，能夠占據(jù)空間，并了解空氣的流動(dòng)和壓力變化。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在二年級(jí)時(shí)學(xué)過的“物質(zhì)的特性”一節(jié)有緊密聯(lián)系。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解到物質(zhì)有固體、液體和氣體三種狀態(tài)，以及它們各自的基本特性。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)空氣這一氣體物質(zhì)，了解空氣能占據(jù)空間的特點(diǎn)，從而加深對(duì)物質(zhì)世界的認(rèn)識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和科學(xué)思維能力。通過觀察和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生將提升實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)觀察現(xiàn)象、提出問題和解決問題的能力。同時(shí)，通過討論和交流，學(xué)生將增強(qiáng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，學(xué)會(huì)分享實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)論，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，為形成科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析

本節(jié)課面對(duì)的學(xué)生為三年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)方面已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠理解物質(zhì)的三種狀態(tài)，并對(duì)身邊的科學(xué)現(xiàn)象有初步的認(rèn)識(shí)。在能力方面，學(xué)生具備基本的觀察、記錄和表達(dá)能力，能夠參與簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，但實(shí)驗(yàn)操作的熟練度和精確性有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)未知事物充滿探索欲望，但注意力容易分散，需要教師在教學(xué)過程中不斷引導(dǎo)和激勵(lì)。此外，學(xué)生的合作意識(shí)初步形成，但團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力尚待加強(qiáng)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了按時(shí)完成作業(yè)、認(rèn)真聽講的習(xí)慣，但在課堂參與度和主動(dòng)提問方面還有提升空間。這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響如下：

1.學(xué)生對(duì)空氣的認(rèn)識(shí)尚淺，需要通過實(shí)驗(yàn)和觀察來加深理解。

2.學(xué)生具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力，但需要教師在關(guān)鍵步驟進(jìn)行指導(dǎo)。

3.學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力有助于開展小組實(shí)驗(yàn)，但需要加強(qiáng)引導(dǎo)和監(jiān)督。

4.學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和好奇心有助于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，但需要教師保持課堂氛圍的活躍和引導(dǎo)學(xué)生的注意力。四、教學(xué)方法與策略

本節(jié)課將采用講授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方法，以學(xué)生為中心，鼓勵(lì)學(xué)生參與和互動(dòng)。首先，通過講授引入空氣能占據(jù)空間的概念，激發(fā)學(xué)生興趣。接著，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如用氣球和瓶子演示空氣的流動(dòng)和壓力變化，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察現(xiàn)象。在實(shí)驗(yàn)過程中，引入小組討論，讓學(xué)生分享觀察結(jié)果，探討實(shí)驗(yàn)原理。此外，利用多媒體課件輔助教學(xué)，展示相關(guān)圖片和視頻，增強(qiáng)直觀性。通過這些方法，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和理解空氣的特性。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)空氣能占據(jù)空間特性的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道空氣是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于空氣的圖片或視頻片段，如氣球充氣、風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)等，讓學(xué)生初步感受空氣的魅力和特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹空氣的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.空氣基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解空氣的基本概念、組成部分和特性。

過程：

講解空氣的定義，包括其主要組成元素。

詳細(xì)介紹空氣的組成部分或功能，使用示意圖幫助學(xué)生理解空氣占據(jù)空間的概念。

3.空氣案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解空氣能占據(jù)空間特性的重要性和實(shí)際應(yīng)用。

過程：

選擇幾個(gè)典型的空氣占據(jù)空間的案例進(jìn)行分析，如飛機(jī)翼升力原理、吸盤工作原理等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解空氣占據(jù)空間特性的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用空氣占據(jù)空間特性解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論空氣占據(jù)空間特性在未來可能的發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與空氣占據(jù)空間特性相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)空氣占據(jù)空間特性的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.實(shí)驗(yàn)探究：空氣占據(jù)空間（15分鐘）

目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生親身體驗(yàn)空氣能占據(jù)空間的特性。

過程：

組織學(xué)生進(jìn)行“空氣占據(jù)空間”的實(shí)驗(yàn)，如使用氣球、瓶子等道具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并討論實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

教師引導(dǎo)學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)原理，強(qiáng)化空氣占據(jù)空間特性的概念。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)空氣占據(jù)空間特性的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括空氣的基本概念、組成部分、案例分析、實(shí)驗(yàn)探究等。

強(qiáng)調(diào)空氣占據(jù)空間特性在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用空氣的特性。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于空氣占據(jù)空間特性的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展

教學(xué)資源拓展：

1.拓展資源

（1）空氣的組成：介紹空氣的主要成分，包括氮?dú)?、氧氣、二氧化碳等，以及它們?cè)诳諝庵械谋壤妥饔谩?/p>

（2）空氣的物理特性：詳細(xì)講解空氣的密度、壓力、溫度等物理特性，以及這些特性如何影響空氣的行為和我們對(duì)空氣的感受。

（3）空氣的流動(dòng)：介紹空氣流動(dòng)的原理，如風(fēng)的形成、氣壓差等，以及空氣流動(dòng)在自然界和人類生活中的應(yīng)用。

（4）空氣污染與保護(hù)：討論空氣污染的來源、危害和防治措施，以及如何通過個(gè)人行動(dòng)保護(hù)空氣質(zhì)量。

（5）空氣在科技發(fā)展中的應(yīng)用：介紹空氣在航空、氣象、醫(yī)療等科技領(lǐng)域的重要應(yīng)用，如飛機(jī)的升力原理、氣象預(yù)報(bào)等。

2.拓展建議

（1）閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀科普書籍或文章，了解空氣的科學(xué)知識(shí)，如《空氣的秘密》、《氣象學(xué)基礎(chǔ)》等。

（2）實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀察活動(dòng)，如觀察風(fēng)的方向、感受空氣壓力的變化等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)空氣的特性。

（3）科學(xué)實(shí)驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生在家中或?qū)嶒?yàn)室進(jìn)行簡(jiǎn)單的空氣實(shí)驗(yàn)，如制作風(fēng)車、觀察氣球充氣等，通過實(shí)驗(yàn)加深對(duì)空氣特性的理解。

（4）研究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)與空氣相關(guān)的主題，進(jìn)行深入研究，如空氣污染的來源和影響、空氣在科技中的應(yīng)用等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。

（5）社會(huì)參與：鼓勵(lì)學(xué)生參與保護(hù)環(huán)境的社區(qū)活動(dòng)，如植樹造林、減少一次性塑料制品的使用等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)到空氣保護(hù)的重要性。七、板書設(shè)計(jì)

①空氣的定義與組成

-空氣：