2024秋九年級英語上冊 Module 12 Save our world Unit 3 Language in use說課稿（新版）外研版

2024秋九年級英語上冊Module12SaveourworldUnit3Languageinuse說課稿（新版）外研版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2024秋九年級英語上冊Module12SaveourworldUnit3Languageinuse

2.教學年級和班級：九年級

3.授課時間：[具體日期]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將深入學習如何利用語言來保護我們的世界。我們將通過分析課文中的關鍵句型和語法結構，提高學生的英語表達能力，讓他們能夠更好地參與到環(huán)保話題的討論中。課程內(nèi)容緊密圍繞教材，旨在幫助學生掌握必要的語言技能，為實際應用打下基礎。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、思維品質(zhì)和學習能力。通過分析教材中的語言使用實例，學生將提高運用英語討論環(huán)保問題的能力，增強跨文化交際意識。同時，課程設計將鼓勵學生批判性思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。在學習過程中，學生將學會自主學習，通過合作探究和語言實踐，提升他們的學習效率和英語綜合運用水平。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法結構和詞匯，能夠進行簡單的日常對話，對環(huán)保話題有一定的了解和認識。

2.九年級的學生正處于青春期，他們對于新鮮事物充滿好奇，愿意表達自己的觀點。在學習能力上，他們具備一定的自我管理能力和團隊合作能力。在風格上，他們偏好互動性強、實用性高的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對復雜語法結構的理解和應用，如何將所學知識應用到具體的語境中，以及如何用英語流暢地討論抽象的環(huán)保概念。此外，部分學生可能在自信心和參與討論的積極性方面存在不足。四、教學資源四、教學資源

-教科書（外研版九年級英語上冊）

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-英語學習軟件（如英語聽力訓練軟件）

-網(wǎng)絡資源（英語學習網(wǎng)站、在線詞典）

-教學PPT

-小組討論材料

-實物或圖片輔助教學（如環(huán)保相關的物品和圖片）

-作業(yè)練習冊

-學生反饋問卷五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些環(huán)保相關的圖片，如污染嚴重的河流、被塑料包圍的海龜?shù)?，引發(fā)學生對環(huán)保問題的關注，并提出問題：“Whatcanwedotosaveourworld?”

-回顧舊知：引導學生回顧之前學過的環(huán)保相關詞匯和表達，如“pollution”、“recycle”、“protect”等，以及相關的語法結構，如條件句“ifwe…,wewill…”。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細介紹本節(jié)課的核心語法點，如情態(tài)動詞“should”和“oughtto”在提建議句型中的應用。

-舉例說明：通過例句展示情態(tài)動詞的正確用法，如“我們應該節(jié)約用水。（Weshouldsavewater.）”。

-互動探究：學生分成小組，討論如何在日常生活中實踐環(huán)保行動，并使用本節(jié)課學的句型進行表達。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生根據(jù)所學內(nèi)容，編寫小對話或短文，提出環(huán)保建議。

-教師指導：在學生編寫過程中，教師巡回指導，幫助學生糾正語法錯誤，提供語言支持。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)情態(tài)動詞在提建議場景下的應用，并回顧學生討論中的亮點。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，寫一篇關于環(huán)保的短文，并在下節(jié)課進行分享。

-強調(diào)作業(yè)要求：文章中必須使用本節(jié)課學習的情態(tài)動詞句型，并提出至少三條具體的環(huán)保建議。六、學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠理解和運用本節(jié)課所學的情態(tài)動詞“should”和“oughtto”來提出環(huán)保建議，提高了他們在特定語境下的語言表達能力。

2.通過小組討論和互動探究，學生增強了團隊合作能力，學會了如何在討論中表達自己的觀點，并傾聽他人的意見。

3.學生能夠將所學的環(huán)保知識和語言技能應用到實際生活中，例如，他們能夠用英語描述環(huán)保問題，并提出具體的解決方案。

4.在鞏固練習環(huán)節(jié)，學生通過編寫對話或短文，加深了對情態(tài)動詞用法的理解，并能夠正確地在句子中運用這些結構。

5.學生通過本節(jié)課的學習，對環(huán)保有了更深刻的認識，增強了對環(huán)境保護的責任感和使命感。

6.學生在課堂總結環(huán)節(jié)能夠主動回顧和復述本節(jié)課的重點內(nèi)容，表明他們已經(jīng)掌握了核心知識點。

7.通過作業(yè)的完成，學生能夠獨立運用所學知識，創(chuàng)作出內(nèi)容豐富、結構合理的環(huán)保主題短文，展示了對課程內(nèi)容的深入理解和應用能力。

8.學生在學習過程中展現(xiàn)出的積極態(tài)度和參與度，以及對作業(yè)的認真完成，反映了他們對英語學習的熱情和對環(huán)保議題的關注。七、教學反思與改進今天的課堂上，學生們對于環(huán)保主題的討論非常熱烈，這讓我感到非常欣慰。他們能夠積極地運用新學的情態(tài)動詞來提出環(huán)保建議，說明他們已經(jīng)很好地吸收了課堂內(nèi)容。但是，在課后反思中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在互動探究環(huán)節(jié)，部分學生還是顯得有些害羞，沒有充分參與到小組討論中。這可能是因為他們對新知識點的掌握還不夠自信，或者是對公開表達有所顧慮。為了解決這個問題，我計劃在下一次課上設計一些更加包容性的活動，比如小組角色扮演，讓每個學生都有機會參與到對話中，并在安全的環(huán)境中練習英語。

其次，我注意到在鞏固練習環(huán)節(jié)，一些學生在編寫對話或短文時，仍然存在一些語法錯誤。這可能是因為我對他們的個別指導不夠，或者練習的材料難度不適中。未來，我打算準備一些更符合學生水平的練習材料，并在課堂上提供更多的個別指導，幫助他們及時糾正錯誤。

另外，我覺得課堂總結環(huán)節(jié)可以更加深入一些。雖然學生們能夠復述重點內(nèi)容，但我希望他們能夠更深入地反思所學知識對他們實際生活的影響。因此，我計劃在總結環(huán)節(jié)加入一些開放性問題，鼓勵學生們思考如何將環(huán)保行動融入日常生活，并分享他們的想法。

為了提高教學效果，我