第17課《貓》說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)標(biāo)簽標(biāo)題

第17課《貓》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)[標(biāo)簽標(biāo)題]學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：第17課《貓》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課《貓》旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和審美鑒賞能力。通過(guò)分析貓的形象和故事情節(jié)，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用文學(xué)語(yǔ)言表達(dá)情感，提高閱讀理解力。同時(shí)，培養(yǎng)批判性思維，理解人與自然和諧共生的文化內(nèi)涵，提升審美情感和創(chuàng)造思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢字書(shū)寫(xiě)和閱讀理解能力，對(duì)動(dòng)物故事有一定的了解和興趣，能夠識(shí)別并理解簡(jiǎn)單的文學(xué)作品結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生對(duì)生動(dòng)有趣的故事充滿(mǎn)好奇，喜歡探索人物的內(nèi)心世界，具備初步的文學(xué)鑒賞能力。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中偏重于直觀和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)風(fēng)格，喜歡通過(guò)討論和分享來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對(duì)文學(xué)作品中的隱喻和象征手法的理解，以及如何從文本中提煉出深層次的主題和情感。此外，學(xué)生可能在分析人物性格和動(dòng)機(jī)時(shí)感到困惑，需要引導(dǎo)他們通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)深入思考。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放《貓》的課文，確保每位學(xué)生都有教材。

2.輔助材料：收集與貓相關(guān)的圖片和視頻，用于導(dǎo)入新課和增強(qiáng)學(xué)生興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀和電腦，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生互動(dòng)交流。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布《貓》的課文電子版，要求學(xué)生閱讀并標(biāo)注生詞和不理解的句子。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“貓?jiān)诠适轮写砹耸裁聪笳饕饬x？”和“文章中哪些細(xì)節(jié)體現(xiàn)了貓的性格？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群的作業(yè)提交功能，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題回答。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文，標(biāo)注生詞和疑問(wèn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)問(wèn)題思考課文內(nèi)容，嘗試解答。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題答案提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提前準(zhǔn)備。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同品種的貓的圖片，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解《貓》的文學(xué)背景，分析貓的象征意義。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論貓的性格特點(diǎn)，以及如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)理解角色。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答，幫助學(xué)生深入理解課文。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生聽(tīng)講并思考課文深層含義。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與分組討論，分享對(duì)貓的理解。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容提出問(wèn)題，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解課文知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)分組討論，實(shí)踐對(duì)課文的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置一篇關(guān)于《貓》的讀后感或分析文章。

-提供拓展資源：提供關(guān)于貓的文學(xué)作品鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，完成讀后感或分析文章。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀提供的拓展資源，加深對(duì)貓的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展閱讀。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于理解《貓》的象征意義和通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)分析人物性格，教學(xué)實(shí)施過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞這兩個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)和實(shí)施。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠熟練地朗讀并背誦《貓》這篇課文，理解文中的生字詞和成語(yǔ)，掌握文章的基本內(nèi)容。通過(guò)對(duì)課文的深入分析，學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握貓的性格特點(diǎn)，理解作者通過(guò)貓這一形象所要傳達(dá)的深層含義。

2.閱讀理解能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)了《貓》之后，閱讀理解能力得到了提升。他們能夠通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)推斷人物的內(nèi)心情感，理解課文中的象征和隱喻，從而更深入地理解文學(xué)作品。

3.思維品質(zhì)方面：學(xué)生在分析貓的性格和故事情節(jié)時(shí)，展現(xiàn)出了批判性和創(chuàng)造性思維。他們不僅能夠從文本中提取信息，還能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)貓的行為和動(dòng)機(jī)進(jìn)行推測(cè)和評(píng)價(jià)。

4.文化意識(shí)方面：通過(guò)學(xué)習(xí)《貓》，學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)人與自然和諧共生的文化意識(shí)。他們認(rèn)識(shí)到動(dòng)物不僅僅是人類(lèi)的伙伴，更是自然界中不可或缺的一部分，應(yīng)該尊重和保護(hù)。

5.語(yǔ)言運(yùn)用能力：學(xué)生在課堂討論和寫(xiě)作讀后感的過(guò)程中，運(yùn)用了豐富的詞匯和正確的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。他們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了鍛煉，能夠更流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)的過(guò)程中，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠獨(dú)立查找資料，對(duì)課文進(jìn)行深入分析，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴有效溝通和合作。他們能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重不同的觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。

8.審美鑒賞能力：學(xué)生在欣賞《貓》這篇文學(xué)作品的過(guò)程中，提高了審美鑒賞能力。他們能夠識(shí)別和欣賞文學(xué)作品中的美，理解作者的藝術(shù)手法和表達(dá)技巧。

9.情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生在學(xué)習(xí)《貓》的過(guò)程中，形成了正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。他們學(xué)會(huì)了同情和理解他人，尊重生命，珍視友誼。

10.作業(yè)完成情況：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠準(zhǔn)確回答問(wèn)題，結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行深入分析。他們的作業(yè)質(zhì)量高，反映了課堂學(xué)習(xí)的成效。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了利用信息技術(shù)手段，通過(guò)微信平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)和收集預(yù)習(xí)成果，這樣的做法提高了學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性和效率。

2.我設(shè)計(jì)了角色扮演的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生模擬貓和主人的互動(dòng)，這樣的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)讓學(xué)生更加深入地理解了課文內(nèi)容。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)習(xí)階段并沒(méi)有嚴(yán)格按照要求完成預(yù)習(xí)任務(wù)，導(dǎo)致課堂討論時(shí)參與度不高。

2.教學(xué)組織方面，小組討論時(shí)，部分學(xué)生過(guò)于活躍，而另一些學(xué)生則沉默不語(yǔ)，影響了討論的均衡性和效果。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我在評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)時(shí)，可能過(guò)于注重結(jié)果，而忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的努力和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.對(duì)于教學(xué)管理的問(wèn)題，我計(jì)劃在預(yù)習(xí)階段設(shè)置更明確的任務(wù)要求和反饋機(jī)制，比如要求學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記，并在課堂上進(jìn)行簡(jiǎn)要匯報(bào)，以此提高學(xué)生的預(yù)習(xí)積極性。

2.針對(duì)教學(xué)組織方面的問(wèn)題，我會(huì)在小組討論中設(shè)定明確的角色分工，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，同時(shí)也會(huì)在討論結(jié)束后進(jìn)行小組間的交流，以促進(jìn)信息的共享和觀點(diǎn)的碰撞。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將更加注重過(guò)程評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，比如課堂參與度、提問(wèn)質(zhì)量等，并