2023六年級英語上冊 Module 2 Relationships Unit 5 Animals in danger說課稿 牛津滬教版（三起）

2023六年級英語上冊Module2RelationshipsUnit5Animalsindanger說課稿牛津滬教版（三起）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容2023六年級英語上冊Module2RelationshipsUnit5Animalsindanger，選自牛津滬教版（三起）。本章節(jié)主要內(nèi)容包括：

1.學習描述動物處于危險中的相關(guān)詞匯和表達，如：endangered（瀕危的）、protected（受保護的）、save（拯救）等。

2.學習如何運用情態(tài)動詞can和may來表達可能性，例如：“Manyanimalsintheworldmaybeindangernow.”

3.掌握動物保護的相關(guān)知識，提高學生的環(huán)保意識。

4.通過閱讀和討論，讓學生了解我國部分瀕危動物及其保護措施，如大熊貓、金絲猴等。

5.培養(yǎng)學生運用英語進行實際交流的能力，通過小組討論和報告，分享關(guān)于動物保護的見解。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生運用英語描述動物狀況和保護措施的能力，以及通過聽、說、讀、寫等方式獲取和處理信息的能力。

2.思維品質(zhì)：激發(fā)學生思考動物瀕危的原因，探討保護動物的方法，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新意識。

3.文化意識：讓學生了解不同文化背景下對動物保護的態(tài)度和舉措，增強跨文化交際能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力，通過課堂互動和任務(wù)驅(qū)動，提高解決問題的能力和英語實踐應(yīng)用水平。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握描述動物瀕危狀態(tài)和保護措施的詞匯及表達。

2.正確使用情態(tài)動詞can和may表達可能性。

難點：

1.理解并運用情態(tài)動詞can和may在具體語境中的區(qū)別。

2.深入理解動物瀕危問題的復雜性和保護措施的多樣性。

解決辦法：

1.通過圖片、實物和情景模擬等方式，讓學生直觀感受動物瀕危的狀態(tài)，增強詞匯學習的形象性。

2.創(chuàng)設(shè)實際語境，讓學生在真實場景中練習使用情態(tài)動詞can和may，通過小組討論和角色扮演等方式，加深對詞匯和語法結(jié)構(gòu)的理解。

3.結(jié)合教材中的案例，引導學生分析動物瀕危的原因和可能的解決方案，培養(yǎng)批判性思維。

4.通過課后作業(yè)和小組研究，讓學生自主探索更多關(guān)于動物保護的資料，提高學生的自主學習能力和信息處理能力。教學資源-牛津滬教版六年級英語上冊教材

-多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）

-動物圖片或卡片

-動物瀕危狀況的短視頻

-互動式白板或電子黑板

-學生作業(yè)本和練習冊

-英語在線學習平臺

-小組討論用的記錄紙和彩筆

-教學PPT或課件教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些瀕危動物的照片，引起學生的關(guān)注，并提問：“你們知道這些動物為什么處于危險中嗎？”

-回顧舊知：引導學生回顧之前學過的關(guān)于動物和環(huán)境保護的詞匯和表達。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解本節(jié)課的新詞匯，如“endangered”、“protected”等，并介紹情態(tài)動詞“can”和“may”的用法。

-舉例說明：通過展示一些具體的動物瀕危案例，幫助學生理解新詞匯和語法結(jié)構(gòu)。

-互動探究：將學生分成小組，讓他們討論為什么這些動物會瀕危，并提出可能的解決方案。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生根據(jù)所學的詞匯和語法，編寫一個小故事或?qū)υ挘枋鲆粋€動物瀕危的情景。

-教師指導：在學生編寫故事或?qū)υ挼倪^程中，教師巡回指導，提供必要的幫助和建議。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師邀請幾個小組分享他們的故事或?qū)υ?，并對學生的表現(xiàn)給予積極的反饋和評價。

-強調(diào)動物保護的重要性，并鼓勵學生在日常生活中做出貢獻。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學生課后完成一篇關(guān)于動物保護的短文，要求運用本節(jié)課學到的詞匯和語法。

-鼓勵學生通過查閱資料，了解更多的瀕危動物，并在下節(jié)課分享他們的發(fā)現(xiàn)。學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠熟練掌握描述動物瀕危狀態(tài)和保護措施的詞匯及表達，如“endangered”、“protected”、“save”等，并在實際語境中運用這些詞匯。

2.學生能夠正確使用情態(tài)動詞“can”和“may”來表達可能性，并在句子中準確運用，如“Manyanimalsintheworldmaybeindangernow.”

3.通過課堂討論和課后作業(yè)，學生對動物瀕危的原因有了更深入的了解，能夠提出合理的保護措施，并表現(xiàn)出對動物保護的積極態(tài)度。

4.學生通過小組合作和自主研究，提高了信息獲取和處理能力，能夠從不同渠道收集關(guān)于瀕危動物的信息，并在課堂上與同學分享。

5.學生在寫作和口語表達中，能夠運用所學知識，創(chuàng)作出有關(guān)動物保護的短文和對話，展示出良好的語言運用能力。

6.學生在課堂上積極參與討論，提出問題和解決方案，表現(xiàn)出批判性思維和創(chuàng)新意識。

7.通過本節(jié)課的學習，學生對動物保護的意識得到了提高，能夠在日常生活中更加關(guān)注環(huán)保問題，體現(xiàn)出社會責任感。

8.學生在教師的指導下，學會了如何自主學習，通過查閱資料和在線學習平臺，拓展了知識面，增強了學習興趣。

9.學生在鞏固練習中，能夠獨立完成相關(guān)任務(wù)，表現(xiàn)出對知識點的深刻理解和掌握。

10.學生在課堂總結(jié)中，能夠概述本節(jié)課的主要知識點，并在作業(yè)中展示出對知識的鞏固和運用。

總體來看，學生在本節(jié)課中不僅掌握了必要的英語知識和技能，還在思維品質(zhì)、文化意識、學習能力和核心素養(yǎng)等方面取得了顯著進步。板書設(shè)計①詞匯重點

-endangered（瀕危的