人教版八年級(jí)上冊歷史與社會(huì)第四單元第一課第一框《百家爭鳴》公開課說課稿

人教版八年級(jí)上冊歷史與社會(huì)第四單元第一課第一框《百家爭鳴》公開課說課稿課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“人教版八年級(jí)上冊歷史與社會(huì)第四單元第一課第一框《百家爭鳴》”為內(nèi)容，設(shè)計(jì)思路如下：

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧先秦時(shí)期的歷史背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)“百家爭鳴”現(xiàn)象的興趣。

2.通過講解各派代表人物及其主要觀點(diǎn)，幫助學(xué)生理解“百家爭鳴”的含義及其在我國古代思想文化發(fā)展中的重要作用。

3.結(jié)合實(shí)際例子，讓學(xué)生探討“百家爭鳴”對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)。

4.以小組討論和課堂互動(dòng)形式，提高學(xué)生的參與度和積極性，鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.通過總結(jié)歸納，使學(xué)生掌握本節(jié)課的核心內(nèi)容，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維素養(yǎng)，通過分析“百家爭鳴”時(shí)期各學(xué)派觀點(diǎn)，提高學(xué)生運(yùn)用史料進(jìn)行推理、判斷的能力。

2.發(fā)展學(xué)生的文化理解與傳承素養(yǎng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到多元思想文化的交融對(duì)國家發(fā)展的重要性，增強(qiáng)文化自信。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維素養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)古代各家思想進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)在繼承與發(fā)展中保持獨(dú)立思考。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.百家爭鳴時(shí)期的主要學(xué)派及其代表人物。

2.各學(xué)派的主要思想觀點(diǎn)及其對(duì)后世的影響。

難點(diǎn)：

1.理解并區(qū)分各學(xué)派之間的異同點(diǎn)。

2.掌握百家爭鳴時(shí)期思想文化的發(fā)展脈絡(luò)。

解決辦法：

1.通過多媒體展示各學(xué)派代表人物的畫像和簡介，幫助學(xué)生記憶和識(shí)別。

2.利用思維導(dǎo)圖或時(shí)間線，梳理各學(xué)派的主要思想，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并分析它們之間的聯(lián)系與區(qū)別。

3.通過案例分析，讓學(xué)生深入理解各學(xué)派思想對(duì)后世政治、文化、哲學(xué)等方面的影響。

4.采用小組討論的方式，讓學(xué)生相互交流，共同探討難點(diǎn)問題，教師在旁指導(dǎo)，適時(shí)給予提示和解答。

5.課后布置相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的理解和記憶。四、教學(xué)方法與策略1.結(jié)合講授法，系統(tǒng)介紹百家爭鳴的背景、學(xué)派及其思想，確保知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生就不同學(xué)派的觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，促進(jìn)思維碰撞和深度學(xué)習(xí)。

3.采用案例研究法，通過分析具體歷史事件，幫助學(xué)生理解各學(xué)派思想在歷史中的實(shí)際應(yīng)用。

4.利用多媒體資源，如視頻、音頻和圖片，輔助教學(xué)，增強(qiáng)直觀性和趣味性。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開篇以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧先秦時(shí)期的社會(huì)背景，如“同學(xué)們，你們知道先秦時(shí)期我國歷史發(fā)生了哪些重大變化嗎？”接著簡要介紹百家爭鳴時(shí)期的歷史背景，提出“在這個(gè)時(shí)期，我國的思想文化領(lǐng)域出現(xiàn)了怎樣的一種現(xiàn)象呢？”從而引出本節(jié)課的主題——《百家爭鳴》。

2.講授新知（20分鐘）

首先，利用多媒體展示百家爭鳴時(shí)期的主要學(xué)派及其代表人物，如儒家、道家、法家等，并對(duì)各學(xué)派的主要觀點(diǎn)進(jìn)行講解。在講解過程中，穿插相關(guān)歷史故事，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著，分析各學(xué)派之間的異同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解百家爭鳴的含義及其在我國古代思想文化發(fā)展中的重要作用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

將全班分成若干小組，每組選擇一個(gè)學(xué)派，要求學(xué)生以角色扮演的方式，模擬該學(xué)派代表人物的口吻，闡述其主要觀點(diǎn)。其他小組傾聽并對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予表揚(yáng)。通過這種方式，鞏固學(xué)生對(duì)各學(xué)派思想的理解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師簡要總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)百家爭鳴在我國古代思想文化發(fā)展中的地位和作用，提示學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置課后作業(yè)：要求學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的學(xué)派，查閱相關(guān)資料，撰寫一篇關(guān)于該學(xué)派思想觀點(diǎn)的短文，字?jǐn)?shù)不限。通過作業(yè)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握程度，并激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠熟練掌握百家爭鳴時(shí)期的主要學(xué)派及其代表人物，如儒家、道家、法家等，并對(duì)各學(xué)派的主要觀點(diǎn)有了深入的了解。通過課堂學(xué)習(xí)和課后作業(yè)，學(xué)生對(duì)各學(xué)派思想的內(nèi)涵和特點(diǎn)有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。

2.思維能力方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)了運(yùn)用史料進(jìn)行推理、判斷，提高了歷史思維素養(yǎng)。通過對(duì)各學(xué)派思想的比較分析，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)并區(qū)分不同學(xué)派之間的異同點(diǎn)，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新能力。

3.文化理解與傳承方面：學(xué)生認(rèn)識(shí)到百家爭鳴時(shí)期多元思想文化的交融對(duì)國家發(fā)展的重要性，增強(qiáng)了文化自信。在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)感興趣學(xué)派的思想進(jìn)行深入研究，體現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚(yáng)。

4.實(shí)踐能力方面：學(xué)生在課堂討論和角色扮演活動(dòng)中，積極參與，提高了表達(dá)和溝通能力。通過課后作業(yè)的撰寫，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何查閱資料、整理信息，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。

5.團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了協(xié)作，共同解決問題。他們相互傾聽、評(píng)價(jià)，形成了良好的團(tuán)隊(duì)氛圍，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.學(xué)習(xí)興趣方面：學(xué)生對(duì)百家爭鳴時(shí)期的歷史文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)我國古代歷史的熱情。在課后，學(xué)生自發(fā)地查閱相關(guān)資料，拓展知識(shí)面，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。七、板書設(shè)計(jì)①百家爭鳴背景：

-先秦時(shí)期社會(huì)變革

-思想