習(xí)作：縮寫故事 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

習(xí)作：縮寫故事說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為“習(xí)作：縮寫故事”，選自2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何對(duì)長(zhǎng)篇故事進(jìn)行縮寫，抓住故事的主要人物、事件和情節(jié)，鍛煉學(xué)生的概括能力和表達(dá)能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系體現(xiàn)在：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何概括文章主要內(nèi)容、提取關(guān)鍵信息等閱讀技巧，以及如何進(jìn)行記敘文的寫作。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)故事進(jìn)行縮寫，進(jìn)一步鞏固和提高學(xué)生的寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造能力。通過(guò)縮寫故事的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，學(xué)生將能夠有效提取故事核心內(nèi)容，提升語(yǔ)言概括與表達(dá)能力；同時(shí)，通過(guò)分析故事結(jié)構(gòu)，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)造性思維；在創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生將學(xué)會(huì)欣賞故事的美學(xué)價(jià)值，提高文學(xué)鑒賞能力。這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，將有助于學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中形成深層次的文化理解和審美感知。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了如何概括文章主要內(nèi)容、提取關(guān)鍵信息等閱讀技巧，同時(shí)也具備了一定的記敘文寫作能力。在之前的課程中，他們已經(jīng)接觸過(guò)一些故事的縮寫，對(duì)故事結(jié)構(gòu)有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較為廣泛，對(duì)于有趣的故事縮寫活動(dòng)通常表現(xiàn)出較高的參與度。在能力方面，五年級(jí)的學(xué)生具備了一定的語(yǔ)言表達(dá)和思維能力，能夠進(jìn)行較為復(fù)雜的概括和推理。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更喜歡互動(dòng)性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)縮寫故事時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：如何準(zhǔn)確把握故事的主線，如何在不遺漏關(guān)鍵信息的前提下進(jìn)行有效縮減，以及如何保持故事的連貫性和趣味性。此外，部分學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)上可能存在障礙，需要引導(dǎo)和鼓勵(lì)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法，講解縮寫故事的基本方法和技巧；討論法，引導(dǎo)學(xué)生相互交流，分享縮寫過(guò)程中的心得體會(huì)；實(shí)踐活動(dòng)法，讓學(xué)生動(dòng)手嘗試縮寫故事，通過(guò)實(shí)踐提高能力。

2.教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備展示縮寫故事的示例，幫助學(xué)生直觀理解縮寫技巧；使用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，如在線編輯工具，讓學(xué)生在課堂上實(shí)時(shí)展示自己的縮寫成果；通過(guò)互動(dòng)式白板，增強(qiáng)師生的互動(dòng)交流，提高教學(xué)效果和效率。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以一個(gè)有趣的故事開頭，引發(fā)學(xué)生對(duì)縮寫故事的興趣，提問：“你們覺得這個(gè)故事可以縮短嗎？怎么縮短？”

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的概括文章主要內(nèi)容和提取關(guān)鍵信息的技巧，為縮寫故事打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解縮寫故事的定義、目的和方法，強(qiáng)調(diào)抓住主要人物、事件和情節(jié)的重要性。

舉例說(shuō)明：通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)短的故事示例，演示如何進(jìn)行縮寫，指出縮寫前后故事的變化。

互動(dòng)探究：將學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)故事進(jìn)行討論，探討如何進(jìn)行縮寫，并分享縮寫過(guò)程中的思考。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的故事，嘗試進(jìn)行縮寫，并在小組內(nèi)交流分享。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的問題給予個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服縮寫過(guò)程中的困難。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們的縮寫成果，并對(duì)整個(gè)課堂進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)縮寫故事的關(guān)鍵點(diǎn)和技巧。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)長(zhǎng)篇故事，嘗試進(jìn)行縮寫，并要求下節(jié)課前完成，以便在課堂上進(jìn)行交流分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠理解縮寫故事的概念，掌握了縮寫故事的基本方法和技巧。他們能夠準(zhǔn)確識(shí)別故事的主要人物、事件和情節(jié)，并能夠?qū)⑦@些要素進(jìn)行合理壓縮，形成簡(jiǎn)潔明了的縮寫版本。

2.能力提升方面：學(xué)生在縮寫故事的過(guò)程中，語(yǔ)言概括能力和表達(dá)能力得到了鍛煉和提高。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)故事進(jìn)行有效的提煉和表達(dá)，使得縮寫后的故事既有完整性又有吸引力。

3.思維發(fā)展方面：學(xué)生在縮寫故事的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了分析故事結(jié)構(gòu)，提高了邏輯思維和創(chuàng)造性思維。他們能夠在保持故事核心要素的同時(shí)，進(jìn)行合理創(chuàng)新，使得縮寫后的故事具有新的藝術(shù)魅力。

4.文化理解方面：通過(guò)縮寫不同風(fēng)格和主題的故事，學(xué)生加深了對(duì)文學(xué)作品的欣賞和理解。他們能夠從不同角度解讀故事，提高了文學(xué)鑒賞能力和文化素養(yǎng)。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：學(xué)生在課堂上積極參與討論和實(shí)踐活動(dòng)，形成了良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們能夠在小組討論中積極發(fā)言，分享自己的想法和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也能夠傾聽他人的意見，形成互補(bǔ)。

6.自主學(xué)習(xí)方面：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠獨(dú)立思考，自主選擇故事進(jìn)行縮寫，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。

7.交流分享方面：學(xué)生在課堂上展示了縮寫成果，并與其他同學(xué)進(jìn)行了交流分享。他們能夠自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，也能夠接受他人的意見和建議，形成了積極的交流氛圍。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我感到學(xué)生們對(duì)于縮寫故事的理解和掌握程度整體上是滿意的，但在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和改進(jìn)的地方。

在設(shè)計(jì)縮寫故事的互動(dòng)探究環(huán)節(jié)時(shí)，我注意到并不是所有的學(xué)生都能積極參與討論。有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘邔?duì)故事理解不夠深入，所以在小組討論中表現(xiàn)得不夠積極。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在下一次課上設(shè)計(jì)更多的個(gè)體或小組活動(dòng)，比如讓學(xué)生先獨(dú)立思考后再進(jìn)行小組討論，這樣可以給每個(gè)學(xué)生更多的思考和表達(dá)的機(jī)會(huì)。

在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在縮寫故事時(shí)，過(guò)于關(guān)注細(xì)節(jié)而忽略了故事的主線。這說(shuō)明我在講解時(shí)可能沒有足夠強(qiáng)調(diào)抓住故事核心的重要性。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些關(guān)于如何識(shí)別和抓住故事核心的練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)加深理解。

此外，課堂總結(jié)環(huán)節(jié)我感覺時(shí)間有些倉(cāng)促，沒有能夠充分地讓學(xué)生消化和吸收本節(jié)課的內(nèi)容。我會(huì)在下一次課的開始，留出一些時(shí)間來(lái)回顧上一節(jié)課的重點(diǎn)，確保學(xué)生們能夠鞏固所學(xué)知識(shí)。

在作業(yè)布置方面，我注意到有些學(xué)生完成的作業(yè)質(zhì)量不高，這可能是因?yàn)樗麄儧]有完全理解縮寫故事的要點(diǎn)。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在作業(yè)布置時(shí)提供更詳細(xì)的指導(dǎo)，甚至給出一個(gè)縮寫故事的范例，讓學(xué)生能夠更清晰地了解作業(yè)的要求。

最后，我想在未來(lái)的教學(xué)中更多地利用多媒體工具，比如通過(guò)視頻展示縮寫故事的過(guò)程，或者使用在線編輯工具讓學(xué)生實(shí)時(shí)展示他們的縮寫成果。這樣不僅可以提高學(xué)生的興趣，也能夠讓他們更直觀地看到縮寫前后的對(duì)比，從而更好地理解縮寫的技巧。板書設(shè)計(jì)①縮寫故事的定義與目的

-定義：將長(zhǎng)篇故事壓縮為簡(jiǎn)潔的版本，保留主要人物、事件和情節(jié)

-目的：鍛煉語(yǔ)言概括能力，提高表達(dá)效率

②縮寫故事的步驟與方法

-步驟：閱讀原故事→確定主要人物和事件→提煉關(guān)鍵情節(jié)→編寫縮寫故