Unit1《Greetings：Lesson 2》（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教精通版（2024）英語三年級上冊

Unit1《Greetings：Lesson2》（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教精通版（2024）英語三年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Unit1《Greetings：Lesson2》，選自2024-2025學(xué)年人教精通版（2024）英語三年級上冊。本節(jié)課將學(xué)習基本的問候語和介紹自己的方式，包括“Hello,mynameis...”、“Nicetomeetyou”等句型，以及如何回應(yīng)他人的問候。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：本節(jié)課所學(xué)的問候語和介紹自己的方式是學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸到的基本交際用語，與學(xué)生的實際生活緊密相關(guān)。此外，本節(jié)課的內(nèi)容與Unit1《Greetings：Lesson1》相互銜接，鞏固了學(xué)生對英語問候語的認識，為后續(xù)學(xué)習打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學(xué)生能夠準確運用本節(jié)課所學(xué)的問候語和介紹自己的句型，進行簡單的人際交流。

2.文化意識：學(xué)生能夠了解并尊重不同文化背景下人們問候的方式，增強跨文化交流的能力。

3.思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察、分析和解決問題的能力，提高思維的靈活性和創(chuàng)造性。

4.學(xué)習能力：學(xué)生能夠通過模仿、實踐和合作，自主探究英語問候語的運用，提升自主學(xué)習能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

①掌握基本的英語問候語和介紹自己的句型，如“Hello,mynameis...”、“Nicetomeetyou”等。

②能夠在真實場景中正確運用所學(xué)句型進行簡單的自我介紹和問候。

2.教學(xué)難點：

①正確發(fā)音并區(qū)分易混淆的音素，如“my”和“name”、“meet”和“minute”等。

②理解并運用英語中的禮貌用語，如回應(yīng)他人的問候時說“Nicetomeetyoutoo”或“Nicetomeetyouaswell”。

③在實際交流中，根據(jù)不同情境選擇合適的問候語和自我介紹方式，以及恰當?shù)膽?yīng)答。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇講授與互動討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以教師引導(dǎo)和學(xué)生參與為主體，確保學(xué)生能夠積極參與并理解教學(xué)內(nèi)容。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬不同場景下的問候和自我介紹，如學(xué)校、商場等，增強學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

3.運用游戲化學(xué)習策略，通過趣味性的英語問候語游戲，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度。

4.利用多媒體教學(xué)資源，如音頻、視頻和互動白板，為學(xué)生提供生動的語言學(xué)習環(huán)境，輔助學(xué)生更好地掌握和運用所學(xué)知識。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以一首英文歌曲“Hello”開始，引導(dǎo)學(xué)生跟隨旋律唱出“Hello”這個詞，營造輕松愉快的課堂氛圍。

-回顧舊知：提問學(xué)生：“我們在上一節(jié)課學(xué)習了什么？”引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習的問候語，如“Goodmorning”、“Goodafternoon”。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細介紹本節(jié)課將學(xué)習的新問候語“Hello,mynameis...”和“Nicetomeetyou”，并解釋它們在不同場景下的使用。

-舉例說明：給出幾個場景，如在學(xué)校遇到新同學(xué)，在公園遇到朋友，讓學(xué)生理解如何在實際生活中運用這些句型。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)模擬不同場景，練習使用新學(xué)的問候語和介紹自己的方式。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學(xué)生活動：進行角色扮演，兩名學(xué)生一組，一名扮演新同學(xué)，另一名扮演老同學(xué)，模擬見面時的問候和自我介紹。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯誤，提供語言支持。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習的重點內(nèi)容，強調(diào)正確使用問候語和介紹自己的重要性。

-學(xué)生分享在練習過程中的體會和收獲，教師給予肯定和鼓勵。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生回家后，與家人或朋友用英語進行自我介紹和問候，并記錄下交流的過程，第二天在課堂上分享。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了本節(jié)課學(xué)習的問候語，還可以教授一些相關(guān)的日常交際用語，如“Goodbye”、“Howareyou?”、“I'mfine,thankyou”等。

-文化拓展：介紹一些英文名字的文化背景，讓學(xué)生了解英文名字的構(gòu)成和含義。

-語音拓展：提供一些英語語音練習材料，幫助學(xué)生鞏固和提升發(fā)音技巧。

-視頻資源：使用英文原版動畫或短片，讓學(xué)生在真實語境中感受英語問候語的使用。

-閱讀材料：提供一些簡單的英語小故事或文章，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習更多日常交際用語。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后收集不同國家的問候方式，進行比較學(xué)習，了解文化差異。

-安排學(xué)生進行英語角活動，與不同年級或班級的同學(xué)用英語進行交流，實踐所學(xué)知識。

-建議學(xué)生在家中與家長用英語進行日常對話，將所學(xué)應(yīng)用到實際生活中。

-引導(dǎo)學(xué)生觀看英語學(xué)習節(jié)目或電影，注意觀察主人公如何在不同場合使用問候語。

-提供英語學(xué)習軟件或APP推薦，讓學(xué)生在課后自主練習聽力和口語。

-建議學(xué)生制作英語問候卡，用于記錄和復(fù)習所學(xué)的問候語和介紹自己的方式。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的英語角、英語演講比賽等活動，提升英語實際運用能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-英語問候語的基本用法，如“Hello”、“Nicetomeetyou”。

-自我介紹的表達方式，如“mynameis...”。

-常見的應(yīng)答語，如“Nicetomeetyoutoo”。

②重點詞匯：

-問候語相關(guān)詞匯：hello,nice,meet,name。

-自我介紹相關(guān)詞匯：my,is,I。

③重點句型：

-問候句型：Hello,mynameis.../Nicetomeetyou.

-應(yīng)答句型：Nicetomeetyoutoo./It'sgreattoseeyou.

-自我介紹句型：Iam.../Icomefrom.../Istudyin...教學(xué)反思今天的課堂上，我對Unit1《Greetings：Lesson2》的教學(xué)進行了深入反思。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過英文歌曲“Hello”來激發(fā)學(xué)生的興趣是一個不錯的選擇，它不僅讓學(xué)生輕松地進入學(xué)習狀態(tài)，還復(fù)習了上節(jié)課的內(nèi)容。但在回顧舊知時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對上節(jié)課的問候語掌握得不夠扎實，這提示我在今后的教學(xué)中需要更多地關(guān)注學(xué)生的知識鞏固。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我通過講解和舉例讓學(xué)生理解了本節(jié)課的新知識。我發(fā)現(xiàn)，通過具體場景的舉例，學(xué)生更容易理解和記憶新學(xué)的問候語和自我介紹方式。但在互動探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在角色扮演時仍然感到害羞，不太愿意開口說英語。這個問題需要我進一步思考如何創(chuàng)造一個更加輕松和鼓勵性的課堂氛圍，讓每個學(xué)生都能積極參與。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生進行角色扮演和自我介紹，這有助于他們實踐所學(xué)知識。然而，我也注意到一些學(xué)生在使用新句型時發(fā)音不夠準確，這提醒我在課堂上需要更多地關(guān)注學(xué)生的發(fā)音練習。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)