Unit 3 My weekend plan part4（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Unit3Myweekendplanpart4（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課圍繞“Unit3Myweekendplanpart4”展開(kāi)，針對(duì)六年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求，以人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)教材為依據(jù)。首先，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱闹苣┯?jì)劃，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著，通過(guò)閱讀課文，使學(xué)生掌握描述周末活動(dòng)的詞匯和句型。最后，通過(guò)小組討論和展示，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和合作意識(shí)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重實(shí)用性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與和互動(dòng)交流，以提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型準(zhǔn)確描述自己的周末計(jì)劃，提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)交流分享，讓學(xué)生了解不同文化背景下人們度過(guò)周末的方式，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，鼓勵(lì)他們從不同角度思考和描述周末活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)合作學(xué)習(xí)和互動(dòng)交流，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心詞匯掌握：本節(jié)課的核心詞匯包括“visit,goto,watch,play,read”等，這些詞匯是描述周末活動(dòng)的關(guān)鍵詞，需要學(xué)生熟練掌握并能靈活運(yùn)用。

-句型結(jié)構(gòu)應(yīng)用：如“'I'mgoingto...'和'Wearegoingto...'”句型，這是表達(dá)未來(lái)計(jì)劃的常用句型，要求學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中能夠正確使用。

-課文理解：理解課文“Unit3Myweekendplanpart4”中的對(duì)話內(nèi)容，能夠根據(jù)課文描述自己的周末計(jì)劃。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詞匯記憶與運(yùn)用：學(xué)生可能會(huì)在記憶新詞匯時(shí)遇到困難，尤其是如何在不同語(yǔ)境中正確使用這些詞匯。例如，區(qū)分“visit”和“goto”的用法。

-句型時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換：在表達(dá)未來(lái)計(jì)劃時(shí)，學(xué)生可能難以掌握正確的時(shí)態(tài)，如將“goingto”結(jié)構(gòu)與其他時(shí)態(tài)混淆，導(dǎo)致句子結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤。

-語(yǔ)言輸出的準(zhǔn)確性：學(xué)生在描述自己的周末計(jì)劃時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤或詞匯選擇不當(dāng)，例如，使用“play”時(shí)沒(méi)有注意到動(dòng)詞的后續(xù)名詞是否需要加“-ing”。

-文化差異理解：理解不同文化背景下人們度過(guò)周末的方式可能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，需要引導(dǎo)他們通過(guò)課文內(nèi)容和實(shí)際討論來(lái)感知和認(rèn)識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)，確保每位學(xué)生都有課本，以便跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如各種周末活動(dòng)的圖片，以及視頻片段，用于激發(fā)學(xué)生興趣和輔助教學(xué)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生分組練習(xí)描述周末計(jì)劃，同時(shí)保證教室環(huán)境整潔，有利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一組周末活動(dòng)的圖片，如去公園、看電影、做運(yùn)動(dòng)等，引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)撟约鹤钕矚g的周末活動(dòng)。

-提出問(wèn)題：教師提問(wèn)：“Whatareyougoingtodothisweekend?”鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)回答，激發(fā)學(xué)生對(duì)本課主題的興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-課文閱讀：學(xué)生跟隨教師一起閱讀課文“Unit3Myweekendplanpart4”，教師指出關(guān)鍵句型和詞匯。

-詞匯教學(xué)：教師逐一解釋和示范核心詞匯的使用，如“visit,goto,watch,play,read”，并通過(guò)例句展示如何在句子中使用這些詞匯。

-句型練習(xí)：教師通過(guò)問(wèn)答和替換練習(xí)，幫助學(xué)生掌握“'I'mgoingto...'和'Wearegoingto...'”句型。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分成小組，使用所學(xué)詞匯和句型討論并制定自己的周末計(jì)劃。

-角色扮演：每組選派一名代表，向全班展示他們的周末計(jì)劃，其他學(xué)生聽(tīng)后進(jìn)行評(píng)價(jià)和提問(wèn)。

4.課堂提問(wèn)與師生互動(dòng)（10分鐘）

-教師提問(wèn)：教師提出與課文內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，如：“Whatdoesthedialoguetalkabout?”，“Howdotheyplantheirweekend?”等，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

-互動(dòng)討論：教師邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的周末計(jì)劃，并提問(wèn)其他同學(xué)，如：“Whyareyougoingtodothat?”，“Whatwillyoudonext?”等，促進(jìn)生生互動(dòng)和思維碰撞。

5.解決問(wèn)題與核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-難點(diǎn)解析：教師針對(duì)學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行講解，如時(shí)態(tài)、詞匯使用等。

-能力拓展：教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中，例如，討論在不同文化背景下如何表達(dá)周末計(jì)劃。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中應(yīng)注意的問(wèn)題。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于自己周末計(jì)劃的短文，并鼓勵(lì)他們與家人分享。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-文化背景資料：介紹不同國(guó)家的人們?nèi)绾味冗^(guò)周末，包括但不限于英、美、日、中等國(guó)家的周末活動(dòng)特點(diǎn)，幫助學(xué)生了解跨文化差異。

-詞匯拓展：提供與周末活動(dòng)相關(guān)的額外詞匯，如各種運(yùn)動(dòng)的英文名稱(chēng)（如：swimming,cycling,hiking,skiing等），以及與娛樂(lè)相關(guān)的詞匯（如：concert,theater,movie等）。

-語(yǔ)法拓展：介紹將來(lái)時(shí)的其他表達(dá)方式，如“will+動(dòng)詞原形”和“begoingto+動(dòng)詞原形”之間的區(qū)別和用法。

-實(shí)用對(duì)話：提供一些關(guān)于如何邀請(qǐng)朋友參加周末活動(dòng)的實(shí)用對(duì)話例子，以及如何回答邀請(qǐng)的示例。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些關(guān)于不同國(guó)家文化和生活方式的英文書(shū)籍或文章，以增加他們的文化知識(shí)和詞匯量。

-視頻學(xué)習(xí)：推薦學(xué)生觀看一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)視頻，特別是那些關(guān)于日常生活對(duì)話的視頻，以提升他們的聽(tīng)說(shuō)能力。

-實(shí)際應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試用英語(yǔ)與家人討論周末計(jì)劃，或在英語(yǔ)角等場(chǎng)合與朋友練習(xí)使用所學(xué)句型和詞匯。

-寫(xiě)作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試寫(xiě)一篇關(guān)于他們夢(mèng)想中的周末的短文，使用盡可能多的新詞匯和句型，以此來(lái)鍛煉他們的寫(xiě)作能力。

-互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一些英語(yǔ)游戲，如角色扮演、猜詞游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。

-家庭作業(yè)：布置一些與周末計(jì)劃相關(guān)的家庭作業(yè)，如制作一個(gè)周末活動(dòng)的時(shí)間表，或者寫(xiě)一封信邀請(qǐng)朋友參加某個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-使用“goingto”結(jié)構(gòu)描述未來(lái)計(jì)劃。

-區(qū)分“visit”和“goto”的用法。

-掌握與周末活動(dòng)相關(guān)的詞匯。

②重點(diǎn)詞匯：

-visit,goto,watch,play,read

-swim,cycle,hike,ski

-concert,theater,movie

③重點(diǎn)句型：

-“I'mgoingto...”

-“Wearegoingto...”

-“Whatareyougoingtodothisweekend?”

-“Whyareyougoingtodothat?”

-“Whatwillyoudonext?”反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試通過(guò)展示真實(shí)的周末活動(dòng)圖片和視頻，讓學(xué)生更加直觀地感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)用性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：我鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組討論和角色扮演等方式，積極參與到課堂互動(dòng)中來(lái)，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均衡：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性不高，可能與他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)動(dòng)力有關(guān)。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

3.時(shí)間管理不夠合理：在課堂活動(dòng)中，有時(shí)因?yàn)槟承┉h(huán)節(jié)的討論過(guò)于熱烈，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度受到影響，未能按計(jì)劃完成所有教學(xué)內(nèi)容。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)參與度不均衡的問(wèn)題，我將采取更多激勵(lì)措施，如設(shè)置小組競(jìng)賽、個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)等，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情，同時(shí)關(guān)注每位學(xué)生