2024-2025學(xué)年高中歷史 第四單元 王安石變法 第3課 王安石變法的歷史作用（4）教學(xué)說課稿 新人教版選修1

2024-2025學(xué)年高中歷史第四單元王安石變法第3課王安石變法的歷史作用（4）教學(xué)說課稿新人教版選修1授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：高中歷史第四單元王安石變法第3課王安石變法的歷史作用（4）

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年高中一年級（2）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史資料進(jìn)行實(shí)證研究的能力，通過對王安石變法的分析，理解歷史事件的多面性，提升歷史思維品質(zhì)。

2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會以時間軸為線索，梳理歷史變遷，培養(yǎng)歷史時空觀念，理解王安石變法在北宋歷史進(jìn)程中的地位。

3.通過探討王安石變法的歷史作用，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，能夠從多角度評價歷史人物和歷史事件，形成自己的歷史見解。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了北宋的政治、經(jīng)濟(jì)背景，了解了中國古代的農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)和封建社會的階級結(jié)構(gòu)，為理解王安石變法提供了基礎(chǔ)知識。

2.學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程前，對歷史人物和歷史事件有一定的興趣，具備通過文獻(xiàn)和資料分析問題的能力，喜歡通過故事化的方式學(xué)習(xí)歷史，但可能在分析歷史事件的深層次原因和影響方面存在不足。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對王安石變法的具體措施和實(shí)施效果理解不深，對變法的評價存在單一化傾向，以及在分析歷史事件時難以將事件放在更廣闊的歷史背景中進(jìn)行考量。此外，學(xué)生在面對復(fù)雜的歷史資料時，可能會感到信息量大，難以有效篩選和整合關(guān)鍵信息。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解王安石變法的歷史背景、內(nèi)容和影響，為學(xué)生提供全面的知識框架。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生就王安石變法的成敗及其原因進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維和表達(dá)。

3.案例分析法：通過分析王安石變法的具體案例，如青苗法、募役法等，幫助學(xué)生深入理解變法的具體措施和實(shí)施效果。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示王安石變法的資料圖片、時間線等，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生記憶和理解。

2.教學(xué)軟件：利用歷史學(xué)習(xí)軟件，讓學(xué)生通過互動學(xué)習(xí)，自主探索王安石變法的各個方面。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史論壇、在線文檔等，進(jìn)行資料搜集和整理，拓展學(xué)習(xí)視野。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括王安石變法的背景資料和變法的主要內(nèi)容，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)是理解變法的初衷和主要措施。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“王安石變法的目的是什么？”“你認(rèn)為王安石變法成功了嗎？為什么？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的互動和學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，對王安石變法有初步了解。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群，教師進(jìn)行查看和反饋。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群，方便快捷地分享資源和監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)度。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解王安石變法，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和歷史思維。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述王安石的個人經(jīng)歷和變法初衷，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解王安石變法的主要內(nèi)容，如青苗法、募役法等，結(jié)合歷史背景分析其實(shí)施的必要性和困難。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生探討王安石變法的成效和影響。

解答疑問：對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解變法的深層次含義。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對王安石變法的知識點(diǎn)進(jìn)行思考。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，從不同角度分析變法的影響。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與同學(xué)進(jìn)行討論交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：系統(tǒng)地傳授王安石變法的知識。

實(shí)踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中深化理解。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解王安石變法的核心內(nèi)容，掌握分析歷史事件的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于王安石變法影響的論述題，要求學(xué)生結(jié)合課堂內(nèi)容進(jìn)行深入分析。

提供拓展資源：提供相關(guān)的歷史書籍和網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行自我拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，提升學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

鞏固學(xué)生對王安石變法的理解和分析能力。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和批判性思維。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）歷史文獻(xiàn)：《宋史》、《資治通鑒》等古籍中對王安石變法的記載，可以幫助學(xué)生更深入地了解變法的背景和實(shí)施細(xì)節(jié)。

（2）學(xué)術(shù)著作：如《王安石變法研究》、《宋代經(jīng)濟(jì)史》等，這些著作對王安石變法進(jìn)行了深入的分析和評價。

（3）歷史論文：選取幾篇關(guān)于王安石變法的學(xué)術(shù)論文，如《王安石變法的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)》、《王安石變法與北宋社會變遷》等，讓學(xué)生了解學(xué)術(shù)界對變法的不同觀點(diǎn)。

（4）影像資料：歷史紀(jì)錄片《王安石變法》、《北宋風(fēng)華》等，通過影像資料讓學(xué)生更直觀地感受歷史場景。

（5）文學(xué)作品：如《蘇軾與王安石》、《宋史演義》等，通過文學(xué)的角度展現(xiàn)王安石變法及其時代背景。

2.拓展建議：

（1）深入研究歷史文獻(xiàn)：鼓勵學(xué)生閱讀《宋史》、《資治通鑒》等古籍，了解王安石變法的原始資料，培養(yǎng)學(xué)生的歷史文獻(xiàn)閱讀能力。

（2）學(xué)術(shù)著作閱讀：指導(dǎo)學(xué)生閱讀《王安石變法研究》等學(xué)術(shù)著作，讓學(xué)生了解學(xué)術(shù)界對王安石變法的研究動態(tài)和學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。

（3）歷史論文分析：讓學(xué)生閱讀相關(guān)歷史論文，學(xué)會如何從學(xué)術(shù)的角度分析歷史事件，培養(yǎng)批判性思維。

（4）影像資料觀看：組織學(xué)生觀看歷史紀(jì)錄片，通過影像資料加深對王安石變法的認(rèn)識，同時討論紀(jì)錄片中的觀點(diǎn)和呈現(xiàn)方式。

（5）文學(xué)作品欣賞：鼓勵學(xué)生閱讀與王安石變法相關(guān)的文學(xué)作品，從文學(xué)的角度感受歷史人物和事件，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

（6）社會調(diào)查：組織學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，了解王安石變法對現(xiàn)代社會的影響，如對農(nóng)業(yè)稅制的影響，以及變法思想的現(xiàn)代意義。

（7）主題講座：邀請歷史學(xué)者或?qū)＜疫M(jìn)行主題講座，讓學(xué)生直接聽取專業(yè)人士對王安石變法的解讀和評價。

（8）歷史博物館參觀：組織學(xué)生參觀歷史博物館，觀看王安石變法相關(guān)的展覽，通過實(shí)物和場景體驗(yàn)歷史。

（9）小組研究項(xiàng)目：分組進(jìn)行王安石變法相關(guān)的研究項(xiàng)目，如變法的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)、社會影響等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（10）寫作練習(xí)：鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于王安石變法的短文或論文，通過寫作深化對變法的理解和分析能力。板書設(shè)計1.王安石變法的背景

①北宋初年的社會矛盾

②王安石的政治理念

③變法的必要性

2.王安石變法的主要內(nèi)容

①青苗法

②募役法

③常平法

3.王安石變法的歷史作用

①經(jīng)濟(jì)效應(yīng)：增加政府收入、減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)

②社會效應(yīng)：緩解社會矛盾、促進(jìn)社會流動

③政治效應(yīng)：加強(qiáng)中央集權(quán)、改革官僚制度

4.王安石變法的評價

①成功之處：提高政府效率、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

②失敗之處：地方官員腐敗、農(nóng)民負(fù)擔(dān)加重

③歷史意義：為后世改革提供借鑒與啟示教學(xué)反思這節(jié)課圍繞王安石變法的歷史作用進(jìn)行展開，我感到整個教學(xué)過程還是比較順利的，但也存在一些不足之處，值得我深思和改進(jìn)。

首先，從學(xué)生的反饋來看，他們對王安石變法的背景和主要內(nèi)容有了較為清晰的認(rèn)識。我在課堂上通過故事化的方式引入了王安石變法，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們能夠主動參與到課堂討論中來。同時，通過多媒體展示了一些歷史圖片和文獻(xiàn)資料，使得抽象的歷史事件變得更加直觀和生動。這一點(diǎn)我覺得是教學(xué)中的一個亮點(diǎn)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分析王安石變法的影響時，往往停留在表面現(xiàn)象，對于深層次的社會經(jīng)濟(jì)影響和制度變遷缺乏足夠的理解。這可能是因?yàn)槲以谡n堂上對于這些復(fù)雜問題的講解不夠深入，沒有能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和分析能力。

另外，我在課堂上的提問環(huán)節(jié)也發(fā)現(xiàn)了一些問題。雖然我設(shè)計了一些開放性的問題，但在實(shí)際操作中，學(xué)生的回答往往不夠全面和深入。這可能是因?yàn)槲覍栴}的設(shè)計不夠精準(zhǔn)，或者是學(xué)生在課堂上的思考時間不足。我需要在今后的教學(xué)中，更加精心地設(shè)計問題，給予學(xué)生更多的思考和表達(dá)空間。

在教學(xué)方法上，我嘗試了小組討論和角色扮演等互動性強(qiáng)的教學(xué)方法，但我也發(fā)現(xiàn)這些方法在實(shí)施過程中存在一些問題。例如，小組討論時，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟桓信d趣而不愿意積極參與，導(dǎo)致討論的效果不盡如人意。角色扮演活動中，有些學(xué)生可能因?yàn)閷v史人物的了解不夠，無法準(zhǔn)確把握角色的特征，使得活動效果打折。針對這些問題，我需要在今后的教學(xué)中，更加細(xì)致地觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時調(diào)整教學(xué)方法，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。

在課后作業(yè)方面，我布置了一些思考題和論述