Unit 3 Welcome to our School Period 2 Reading 說課稿 -2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語上冊

Unit3WelcometoourSchoolPeriod2Reading說課稿-2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析“Unit3WelcometoourSchoolPeriod2Reading說課稿-2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語上冊”章節(jié)，選自譯林版七年級英語上冊第三單元。本節(jié)課主要圍繞學校生活場景展開，通過閱讀文章“WelcometoourSchool”幫助學生掌握學校場所的英語表達，了解學校設施和活動，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。文章內(nèi)容貼近學生生活，易于激發(fā)學生的學習興趣，同時，本節(jié)課旨在提高學生運用英語進行交流的自信心和實際應用能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學生能夠理解并運用本節(jié)課所學的學校場所詞匯，正確朗讀并理解文章內(nèi)容，提高閱讀理解能力。

2.文化意識：通過學習文章，學生能夠了解不同的學校文化和校園生活，增強跨文化交流意識。

3.學習能力：學生能夠通過合作學習，運用所學知識完成相關任務，提高自主學習能力。

4.思維品質(zhì)：學生能夠?qū)ξ恼聝?nèi)容進行分析和推理，形成自己的見解，培養(yǎng)批判性思維。教學難點與重點1.教學重點

①掌握學校場所及設施的英語表達，如“l(fā)ibrary”、“computerlab”等。

②能夠正確理解并朗讀文章“WelcometoourSchool”，提高閱讀理解能力。

③學習并運用文章中的關鍵句型，例如：“Thisisourschool.It'sverybigandbeautiful.”等，進行簡單描述。

2.教學難點

①學生可能對文章中的一些生詞和表達方式感到困難，如“assemblyhall”、“sciencelab”等。

②學生在理解文章中的細節(jié)信息時可能會遇到挑戰(zhàn)，例如，文章中提到的各種學校設施和活動。

③學生在運用所學知識進行實際交流時，可能會因為缺乏自信而難以流暢表達。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《譯林版七年級英語上冊》教材，以便于跟隨教學進度學習。

2.輔助材料：準備與學校場所相關的圖片和圖表，以及介紹學校設施和活動的視頻片段，以增強直觀感知。

3.教學工具：準備交互式白板或投影儀，用于展示教學材料和視頻。

4.教室布置：根據(jù)教學活動需要，將教室分為小組討論區(qū)，方便學生進行互動交流。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對學校生活的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們對學校有哪些認識和期待？學校的哪些設施最吸引你們？”

展示一些學校設施和活動的圖片或視頻片段，讓學生初步感受學校生活的豐富多彩。

簡短介紹學校生活的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.學校場所及設施基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解學校場所及設施的基本概念和英語表達。

過程：

講解學校場所及設施的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹每個場所及設施的功能和用途，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.文章閱讀與分析（20分鐘）

目標：通過閱讀文章，讓學生深入了解學校場所及設施的英語表達和描述方法。

過程：

選擇文章“WelcometoourSchool”進行閱讀。

詳細介紹文章的背景、結(jié)構(gòu)和意義，讓學生全面了解學校生活的多樣性或復雜性。

引導學生思考文章中對學校場所及設施的描述，以及如何運用英語進行描述。

小組討論：讓學生分組討論學校生活中可能遇到的情景，并提出相應的英語表達。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個學校場所或設施進行深入討論。

小組內(nèi)討論該場所或設施的特點、功能和可能的英語表達。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對學校場所及設施的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括場所或設施的特點、功能和英語表達。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)學校場所及設施的英語表達的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括學校場所及設施的英語表達、文章閱讀與分析等。

強調(diào)學校場所及設施在英語交流中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業(yè)：讓學生用英語描述自己學校的場所及設施，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：學生能夠熟練掌握學校場所及設施的英語表達，如“l(fā)ibrary”、“computerlab”等，并在閱讀文章“WelcometoourSchool”后，提高了對英語文章的理解和朗讀能力。

2.詞匯積累：學生通過本節(jié)課的學習，積累了大量與學校生活相關的詞匯，能夠用英語描述學校的環(huán)境和活動。

3.閱讀理解能力增強：學生在分析文章內(nèi)容的過程中，學會了如何捕捉關鍵信息，理解文章主旨和細節(jié)，提高了閱讀理解能力。

4.交流與合作能力提高：在小組討論環(huán)節(jié)，學生學會了如何與他人合作，共同探討問題，并在展示環(huán)節(jié)鍛煉了公眾表達能力。

5.文化意識增強：學生通過學習文章，了解到了不同學校的文化和活動，增強了對跨文化交流的認識和理解。

6.自主學習能力提升：學生在課后作業(yè)中，能夠獨立用英語描述自己學校的場所及設施，展現(xiàn)了自主學習和應用英語的能力。

7.批判性思維培養(yǎng)：在課堂討論和展示環(huán)節(jié)，學生學會了如何分析問題，提出自己的見解，培養(yǎng)了批判性思維。

8.價值觀塑造：通過學習學校場所及設施的相關內(nèi)容，學生更加珍惜學校生活，對學習環(huán)境有了更深刻的認識，激發(fā)了他們對知識的渴望。

9.實際應用能力增強：學生在學習過程中，學會了如何將所學知識應用于實際情景，如在學校生活中用英語交流等。

10.學習興趣激發(fā)：通過本節(jié)課的學習，學生對英語學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，為今后的學習打下了堅實的基礎。教學反思與總結(jié)在教學Unit3WelcometoourSchoolPeriod2Reading這一課時，我深感教學過程中的各個環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相扣、相輔相成的。以下是我對本次教學的一些反思和總結(jié)。

教學反思：

在設計課程時，我注重了導入環(huán)節(jié)的趣味性和吸引力，通過展示學校的圖片和視頻，成功激發(fā)了學生的興趣。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于學校場所的詞匯還比較陌生，這讓我意識到在導入環(huán)節(jié)，我需要更多地關注學生的實際水平，適當降低難度，以便讓每個學生都能參與到課堂中來。

在基礎知識講解環(huán)節(jié)，我通過講解和圖表展示，幫助學生理解了學校場所及設施的概念。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學生對于抽象的概念理解起來有些困難。這讓我意識到，以后在講解抽象概念時，我需要結(jié)合更多具體的實例，幫助學生形象地理解。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個貼近學生生活的案例，希望他們能夠通過案例更好地理解學校場所及設施的應用。但在小組討論時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于案例的理解不夠深入，討論內(nèi)容也較為表面。這讓我思考，如何在小組討論環(huán)節(jié)更好地引導學生，讓他們能夠更深入地分析和討論問題。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學生在小組討論時容易分心，導致討論效果不佳。這讓我意識到，我需要加強對學生的監(jiān)督和引導，確保他們能夠?qū)Ｗ⒂谟懻摗?/p>

教學總結(jié)：

盡管在教學過程中存在一些不足，但我也看到了學生在本次課上的收獲和進步。他們不僅掌握了學校場所及設施的英語表達，還通過閱讀文章提高了閱讀理解能力。在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生的合作能力和表達能力也得到了鍛煉。

在知識方面，學生通過本節(jié)課的學習，積累了大量與學校生活相關的詞匯，能夠用英語描述學校的環(huán)境和活動。在技能方面，學生的閱讀理解能力和自主學習能力得到了提升。在情感態(tài)度方面，學生對英語學習的興趣更加濃厚，對學校生活有了更深的認識。

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