七年級英語下冊 Unit 3 How do you get to school說課稿 （新版）人教新目標(biāo)版

七年級英語下冊Unit3Howdoyougettoschool說課稿（新版）人教新目標(biāo)版一、教材分析

本節(jié)課為七年級英語下冊Unit3"Howdoyougettoschool?"，是人教新目標(biāo)版教材。本單元主要圍繞交通方式這一主題展開，旨在幫助學(xué)生學(xué)會詢問和描述日常出行的交通方式。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握一些常用的交通方式詞匯，如bus、train、subway、bike等，以及相關(guān)句型"Howdoyougettoschool?""Iusuallygotoschoolby..."，為實際交流打下基礎(chǔ)。本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密結(jié)合，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確運用所學(xué)詞匯和句型描述自己的交通方式，提高日常英語交際能力。

2.文化意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解不同國家和地區(qū)的交通文化，增強(qiáng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析生活中的交通現(xiàn)象，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)和運用英語，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)效率。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

①掌握并能正確運用關(guān)于交通方式的詞匯，如bus、train、subway、bike等。

②學(xué)會使用目標(biāo)句型"Howdoyougettoschool?"和"Iusuallygotoschoolby..."進(jìn)行問答。

③能夠聽懂并參與關(guān)于交通方式的簡單對話。

④能夠描述自己的日常上學(xué)交通方式。

2.教學(xué)難點

①正確區(qū)分和使用不同交通方式的詞匯，如bus和subway等。

②準(zhǔn)確運用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述日?；顒?，如"Iamwalkingtoschool."。

③在實際交流中靈活運用所學(xué)句型，針對不同情況進(jìn)行適當(dāng)變化。

④理解和使用與交通方式相關(guān)的文化背景知識，如某些國家特有的交通習(xí)慣。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

①采用情景教學(xué)法，通過模擬不同交通方式的場景，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)使用目標(biāo)語言。

②實施任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計相關(guān)的交際任務(wù)，鼓勵學(xué)生在完成任務(wù)的過程中自然地使用所學(xué)語言。

③運用小組討論法，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，共同探討和學(xué)習(xí)交通方式的表達(dá)方式。

2.教學(xué)手段

①使用多媒體課件展示各種交通方式的圖片和視頻，增強(qiáng)直觀性，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

②利用教學(xué)軟件進(jìn)行聽力練習(xí)，提高學(xué)生的聽力理解能力。

③通過在線平臺進(jìn)行互動練習(xí)，讓學(xué)生在課堂之外也能進(jìn)行有效的語言實踐。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括關(guān)于交通方式的詞匯表和句型示例，要求學(xué)生提前熟悉。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如"Whatarethecommonwaystogettoschoolinyourcity?"，引導(dǎo)學(xué)生思考并記錄答案。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺監(jiān)控學(xué)生的資料閱讀情況和問題回答情況，及時了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求閱讀資料，學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的答案。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索新知識。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)資源的共享和進(jìn)度的監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不同國家的交通方式圖片，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：講解并示范如何使用目標(biāo)句型詢問和描述交通方式。

組織課堂活動：分組討論各自的交通方式，并使用目標(biāo)語言進(jìn)行描述。

解答疑問：對學(xué)生在活動中遇到的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，理解并記憶新學(xué)詞匯和句型。

參與課堂活動：學(xué)生在小組內(nèi)討論并描述自己的交通方式。

提問與討論：學(xué)生在活動中遇到問題時，主動提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學(xué)生理解知識點。

實踐活動法：通過小組活動讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與交通方式相關(guān)的寫作任務(wù)，如寫一篇關(guān)于自己上下學(xué)的短文。

提供拓展資源：提供有關(guān)交通規(guī)則的英文視頻和文章，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)并提供個性化反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成寫作任務(wù)，運用所學(xué)知識描述自己的交通方式。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生觀看視頻和閱讀文章，了解更多的交通知識。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的寫作進(jìn)行反思，思考如何改進(jìn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和反思。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思提升學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課的重難點，如交通方式詞匯的準(zhǔn)確使用、句型的靈活運用等，都在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中得到了體現(xiàn)和強(qiáng)化。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

（1）詞匯拓展：除了課本中提到的交通方式詞匯，還可以補(bǔ)充一些其他常用的交通方式詞匯，如taxi（出租車）、motorcycle（摩托車）、electriccar（電動汽車）、ferry（渡輪）等，以及相關(guān)的交通規(guī)則詞匯，如trafficlight（紅綠燈）、speedlimit（速度限制）、parking（停車）等。

（2）句型拓展：在詢問交通方式的基礎(chǔ)上，可以拓展一些相關(guān)的句型，如"Howdoyouusuallygotowork?"（你通常怎么去上班？）、"Whatisthebestwaytogettotheairport?"（去機(jī)場的最佳方式是什么？）、"Couldyoutellmethewaytothetrainstation?"（你能告訴我去火車站的路嗎？）等。

（3）文化拓展：介紹不同國家和地區(qū)的交通文化，例如英國的左側(cè)駕駛、美國的交通規(guī)則、日本的地鐵文化等，以及一些國際知名的交通設(shè)施，如紐約的地鐵系統(tǒng)、巴黎的埃菲爾鐵塔附近的交通布局等。

（4）閱讀材料：提供一些關(guān)于交通方式的文章，如《TheFutureofTransportation》（交通的未來）、《TheImpactofPublicTransportationontheEnvironment》（公共交通對環(huán)境的影響）等，讓學(xué)生了解交通方式的發(fā)展趨勢和對社會環(huán)境的影響。

2.拓展建議

（1）詞匯學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生通過在線詞典或詞匯卡片來學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)新詞匯，同時讓學(xué)生嘗試用新詞匯造句，以加深記憶。

（2）情景模擬：讓學(xué)生在課堂上模擬不同的交通場景，使用目標(biāo)語言進(jìn)行對話，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

（3）項目研究：分組進(jìn)行項目研究，每組選擇一個交通主題，如公共交通的發(fā)展、綠色出行等，進(jìn)行資料搜集、調(diào)查研究和報告撰寫。

（4）角色扮演：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演交通警察、乘客、司機(jī)等角色，通過模擬交通場景來練習(xí)目標(biāo)語言。

（5）寫作練習(xí)：鼓勵學(xué)生寫一篇關(guān)于自己最常用的交通方式的短文，描述其優(yōu)缺點，以及在什么情況下會選擇這種交通方式。

（6）文化交流：組織學(xué)生進(jìn)行文化交流活動，分享各自國家的交通文化和習(xí)慣，增進(jìn)對國際文化的了解。

（7）閱讀討論：讓學(xué)生閱讀提供的拓展文章，并在課堂上進(jìn)行討論，分享閱讀心得和對文章主題的見解。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了將學(xué)生的日常生活與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，通過讓學(xué)生描述自己上下學(xué)的交通方式，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我引入了多媒體資源，如交通方式的視頻和音頻，使課堂更加生動有趣，同時幫助學(xué)生更好地理解各種交通方式的英文表達(dá)。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對于合作學(xué)習(xí)的規(guī)則不夠清晰。

2.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，課堂上的快速問答可能讓他們感到不適應(yīng)，影響了他們的學(xué)習(xí)效果。

3.在教學(xué)評價方面，我意識到我對學(xué)生的評價主要依賴于課堂表現(xiàn)，可能忽視了他們在課堂之外的學(xué)習(xí)成果。

（三）改進(jìn)措施

1.針對小組討論環(huán)節(jié)的問題，我計劃在課前對學(xué)生進(jìn)行更明確的指導(dǎo)，包括合作學(xué)習(xí)的目的、規(guī)則和期望，確保每個學(xué)生都能積極參與。

2.對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我將調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，提供更多的個別輔導(dǎo)機(jī)會，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，并在課堂上設(shè)置不同難度的問題，讓每個層次的學(xué)生都有機(jī)會參與。

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