荷葉圓圓部編版課件

荷葉圓圓部編版ppt課件荷葉圓圓簡介荷葉圓圓的角色分析荷葉圓圓的主題思想荷葉圓圓的寫作特點荷葉圓圓的課堂互動荷葉圓圓簡介01創(chuàng)作背景：荷葉圓圓是一首兒童詩，語言優(yōu)美，想象豐富。詩歌以一個生動有趣的畫面引導學生朗讀，體會動詞的妙用。作者介紹：作者是胡木仁，1940年11月生，男，漢族，湖南省桂陽縣人。當代作家。中國作家協(xié)會會員。1988年畢業(yè)于北京人文函授大學群文系。歷任桂陽縣文化館文學專干，桂陽報社編輯、記者、副總編，桂陽縣文化局副局長，桂陽縣委宣傳部副部長，桂陽報社社長、總編，郴州地區(qū)文化局副局長，郴州地區(qū)文聯(lián)副主席、秘書長、作家協(xié)會主席，湖南省文聯(lián)委員、省作家協(xié)會理事。1964年開始發(fā)表作品。1990年加入中國作家協(xié)會。著有兒童散文詩集《星星是我的》，作品集《迷人的火塘》，中短篇小說集《車胤夜讀》，散文詩集《會飛的圖畫》，中篇小說《福蘭呀，你在哪？》，散文《無名烈士的塑像》等。荷葉圓圓的背景介紹故事情節(jié)：荷葉圓圓的，綠綠的。小露珠聽見荷葉姑姑的召喚，便一個個從樹葉上溜下來，跳到荷葉上。小露珠們多么開心??！它們在荷葉上做游戲、滾呀滾呀。小露珠和荷葉姑姑做伴了。荷葉姑姑接到了一個電話，是大海打來的。大海說：“小露珠，快來呀，我這里太寂寞了，你給我跳個舞吧！”“荷葉姑姑說：“對不起，大海弟弟。小露珠旅行去了，不在家呀?！贝蠛５艿苈牶扇~姑姑這么一說，嘆了口氣說：“唉，我什么時候才能看到小露珠優(yōu)美的舞蹈呀？”荷葉圓圓的故事情節(jié)文學價值：這首兒童詩寫的是荷葉與小露珠、小青蛙、小魚、小蜻蜓和小魚之間的親密關系。以“荷葉是我的搖籃”“荷葉是我的停機坪”“荷葉是我的歌臺”“荷葉是我的涼傘”這四個并列句為四個段落。分別寫了搖籃里的小露珠、停機坪上的小青蛙、歌臺上的小魚和涼傘上的小蜻蜓的活潑可愛形象。整首詩想象豐富、語言優(yōu)美，既讓人心情愉悅，又給人以啟迪。荷葉圓圓的文學價值荷葉圓圓的角色分析02小水珠是故事中的第一個角色，它躺在荷葉上，把荷葉當作自己的搖籃。小水珠晶瑩剔透，通過PPT課件可以展示其圓潤、閃亮的外觀。小水珠性格溫柔、安靜，它對荷葉有著深深的喜愛和依賴。在PPT課件中，可以通過色彩和動畫效果表現(xiàn)出小水珠的平和、純真。小水珠的角色分析角色性格角色形象角色形象小蜻蜓是故事中的第二個角色，它立在荷葉上，把荷葉當作自己的停機坪。小蜻蜓身姿矯健，通過PPT課件可以展示其敏捷、靈動的外觀。角色性格小蜻蜓性格活潑、好動，它對荷葉有著濃厚的興趣和好奇心。在PPT課件中，可以通過動態(tài)效果和音效表現(xiàn)出小蜻蜓的活力和探索精神。小蜻蜓的角色分析角色形象小青蛙是故事中的第三個角色，它蹲在荷葉上，把荷葉當作自己的舞臺。小青蛙身形矯健，通過PPT課件可以展示其綠色、跳躍的外觀。角色性格小青蛙性格開朗、樂觀，它對荷葉有著無盡的熱愛和激情。在PPT課件中，可以通過色彩和動畫效果表現(xiàn)出小青蛙的快樂和活力。小青蛙的角色分析小魚是故事中的第四個角色，它游弋在荷葉周圍，把荷葉當作自己的游樂場。小魚身姿優(yōu)美，通過PPT課件可以展示其藍色、流暢的外觀。角色形象小魚性格溫和、友善，它對荷葉有著深厚的友情和感激。在PPT課件中，可以通過色彩和動畫效果表現(xiàn)出小魚的善良和友好。角色性格小魚的角色分析荷葉圓圓的主題思想03保護環(huán)境，熱愛大自然總結(jié)詞通過荷葉圓圓的故事，引導孩子們認識到大自然的美好和珍貴，培養(yǎng)他們保護環(huán)境的意識。詳細描述故事中荷葉的形象和大自然的元素相融合，展現(xiàn)出大自然的美麗和和諧。通過這個故事，孩子們可以了解到自然環(huán)境對人類的重要性，從而培養(yǎng)他們保護環(huán)境的意識。荷葉圓圓與其他角色的互動，強調(diào)了友誼與合作在解決問題中的重要性?？偨Y(jié)詞故事中荷葉圓圓與其他角色（如小水珠、小蜻蜓等）的互助合作，共同克服困難，突出了友誼與合作在生活中的價值。這種價值觀的傳遞有助于培養(yǎng)孩子們的社交能力和團隊協(xié)作精神。詳細描述友誼與合作的重要性總結(jié)詞荷葉圓圓在面對困難時所表現(xiàn)出的勇敢和堅強，是孩子們應該學習的品質(zhì)。詳細描述當荷葉圓圓遇到困難時，它沒有放棄，而是勇敢地面對并尋找解決辦法。這種勇敢和堅強的品質(zhì)是孩子們成長過程中必不可少的。通過這個故事，可以激勵孩子們在面對困難時保持勇敢和堅強，培養(yǎng)他們積極應對挑戰(zhàn)的能力。勇敢與堅強的品質(zhì)荷葉圓圓的寫作特點04作者運用豐富的形容詞和細節(jié)描寫，使得文章語言生動、形象，能夠讓讀者產(chǎn)生共鳴和情感共鳴。描述細膩作者將荷葉比作人，賦予其人的特征和情感，使得描寫更加生動有趣。擬人化手法生動形象的語言表達豐富多彩的想象和創(chuàng)意作者通過豐富的想象和創(chuàng)意，將荷葉比作各種不同的東西，如搖籃、停機坪等，使得文章充滿了創(chuàng)意和新意。創(chuàng)意獨特文章通過荷葉的故事，傳達出深刻的道理和寓意，使得讀者在欣賞故事的同時，也能夠領悟到生活的真諦。寓言性質(zhì)VS作者通過荷葉的故事，傳達出深刻的道理和寓意，如環(huán)保意識、生命意義等，使得讀者在欣賞故事的同時，也能夠領悟到生活的真諦。寓意深遠文章的寓意不僅僅局限于荷葉的故事，還能夠引申到更廣泛的主題和領域，使得文章的寓意更加深遠和廣泛。道理深刻深入淺出的道理和寓意荷葉圓圓的課堂互動05讓學生扮演荷葉、小露珠、小青蛙等角色，通過表演來理解課文內(nèi)容，增強課堂互動。模擬荷葉與小露珠、小青蛙等的對話情景，讓學生身臨其境地感受課文中的場景和情感。角色扮演情景模擬角色扮演與情景模擬小組討論將學生分成小組，針對課文中的內(nèi)容進行討論，如荷葉的特點、小露珠和小青蛙的感受等。分享交流每個小組選派代表，分享討論成果，全班共同交流，促進課堂互動。小組討論與分享游戲互