看法調(diào)查報(bào)告

看法調(diào)查報(bào)告看法調(diào)查報(bào)告1

【摘要提綱】：

中國(guó)共產(chǎn)黨從成立一開始，就是一個(gè)以馬克思列寧中主義為指導(dǎo)思想的黨。然而，找到了馬克思列寧主義為指導(dǎo)思想這個(gè)嶄新的思想武器，并不意味著就能夠自然而然的解決中國(guó)革命所面臨的問(wèn)題，還必須把馬克思主義的基本原理同中國(guó)的具體實(shí)際結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)馬克思主義的中國(guó)化。

中國(guó)共產(chǎn)黨人對(duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，經(jīng)歷了一個(gè)過(guò)程。第一、毛澤東之所以提出要實(shí)現(xiàn)馬克思主義的中國(guó)化源于對(duì)中國(guó)革命進(jìn)程中正反兩個(gè)方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)總結(jié)；第二、深入的哲學(xué)和理論思考的基礎(chǔ)上提出來(lái)的。

那么，到底什么是馬克思主義中國(guó)化呢？為什么馬克思主義必須中國(guó)化呢？馬克思主義中國(guó)化，一言以蔽之，就是將馬克思主義的基本原理和中國(guó)革命與建設(shè)的實(shí)際情況相結(jié)合，從而得出適合中國(guó)國(guó)情的社會(huì)主義革命和建設(shè)道路。馬克思主義為什么要中國(guó)化呢？

首先，這是馬克思主義自身的理論品質(zhì)所決定的。其次，這也是總結(jié)我們黨的歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)后得出的鄭重結(jié)論。總之，馬克思主義中國(guó)化是馬克思主義的題中應(yīng)有之義，是馬克思主義理論聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)品質(zhì)所決定的。對(duì)于中國(guó)共產(chǎn)黨來(lái)說(shuō)，深入學(xué)習(xí)研究馬克思列寧主義理論，將之應(yīng)用于中國(guó)的具體的環(huán)境，使之成為偉大中華民族的一部分而和這個(gè)民族血肉相聯(lián)，是歷史賦予我們的重要使命。

【關(guān)鍵詞】：

大學(xué)生、中國(guó)化、馬克思主義、態(tài)度

【調(diào)查目的】：

1、了解當(dāng)代大學(xué)生對(duì)“中國(guó)化的馬克思主義”的態(tài)度；

2、從中分析當(dāng)代大學(xué)生對(duì)中國(guó)的馬克思主義的理解程度；

3、為增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生對(duì)馬克思主義的理解和應(yīng)用提出意見和建議。

【調(diào)查對(duì)象】：

河南工業(yè)大學(xué)的學(xué)生

【調(diào)查地點(diǎn)】：

河南工業(yè)大學(xué)

【調(diào)查方法】：

網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查

【統(tǒng)計(jì)方法】：

百分比

【調(diào)查結(jié)果與分析】：

本次問(wèn)卷調(diào)查采用不記名方式進(jìn)行共有62份有效問(wèn)卷。調(diào)查問(wèn)卷基本能反映出當(dāng)代大學(xué)生對(duì)中國(guó)的馬克思主義的態(tài)度和理解。

具體調(diào)查項(xiàng)目分析如下：

（一）調(diào)查當(dāng)代大學(xué)生對(duì)對(duì)馬克思的基本了解。

第3題

您了解馬克思主義嗎？

[單選題]

選項(xiàng)

小計(jì)

比例

十分了解

2

3.23%

一般了解

48

77.42%

基本不了解

9

14.52%

很不了解

3

4.84%

本題有效填寫人次

62

根據(jù)調(diào)查，從百分比可以看出絕大部分當(dāng)代在校大學(xué)生對(duì)馬克思主義還處在一般了解的程度上。甚至還有14.52%的當(dāng)代在校大學(xué)生還是基本不了解馬克思主義。這說(shuō)明當(dāng)代在校大學(xué)生對(duì)于馬克思主義的認(rèn)識(shí)程度還是可以的，說(shuō)明了我國(guó)長(zhǎng)久以來(lái)的馬克思主義教育有較大成效，學(xué)生的思想傾向于社會(huì)主義。

第4題

您知道什么是“中國(guó)化的馬克思主義”嗎？

[單選題]

選項(xiàng)

小計(jì)

比例

知道

22

35.48%

知道一點(diǎn)

35

56.45%

不知道

5

8.06%

本題有效填寫人次

62

根據(jù)上表給出的數(shù)據(jù)顯示超過(guò)一半的學(xué)生對(duì)“中國(guó)化的馬克思主義”只知道一點(diǎn)。只有35.48%的在校大學(xué)生能知道“中國(guó)化的馬克思主義”。

第5題

“中國(guó)化的馬克思主義”包括哪些理論思想？

[多選題]

選項(xiàng)

小計(jì)

比例

毛澤東思想

59

95.16%

鄧小平理論

60

96.77%

“三個(gè)代表”重要思想

60

96.77%

科學(xué)發(fā)展觀

48

77.42%

本題有效填寫人次

62

根據(jù)上表給出的數(shù)據(jù)可以看出，在校大學(xué)生對(duì)馬克思主義的理論思想還是很了解的。這說(shuō)明了在校大學(xué)生對(duì)于馬克思主義的理論部分學(xué)的很好。

根據(jù)上面3題的調(diào)查數(shù)據(jù)，可以看出在校大學(xué)生對(duì)馬克思主義了解不透徹。我認(rèn)為造成這個(gè)現(xiàn)象的原因在于：首先，馬克思主義距離大學(xué)生的實(shí)際生活較遠(yuǎn)。書本所傳授的知識(shí)過(guò)于哲理化、權(quán)威化；其次，針對(duì)中國(guó)的“考試”國(guó)情而言，當(dāng)代大學(xué)生之前的學(xué)習(xí)皆是以記、背為主，缺乏自身的思辨性與批判性。在大學(xué)的較低年級(jí)開展此課程，不僅在潛意識(shí)中加深了大學(xué)生對(duì)于馬克思思想學(xué)習(xí)的厭惡，而且不利于大學(xué)生盡早的適應(yīng)自由思辨性的學(xué)習(xí)模式。甚至導(dǎo)致泛政治化、思想禁錮的惡果；再次，絕大多數(shù)學(xué)生普遍認(rèn)為馬克思主義的教材、教案跟不上當(dāng)今時(shí)代的步伐。我們不難發(fā)現(xiàn)，老師所舉得人物事例，皆是以中世紀(jì)、上世紀(jì)為主。大學(xué)生在不了解當(dāng)時(shí)社會(huì)背景的情況下，很難理解此思想產(chǎn)生的始末、緣由。這也阻礙了我們對(duì)此理論的理解與掌握；最后，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的缺乏也阻礙了馬克思課程的學(xué)習(xí)與理解。眾所周知，馬克思主義產(chǎn)生及其發(fā)展都離不開以社會(huì)實(shí)踐為支點(diǎn)。以《勞動(dòng)價(jià)值論》為例，它包括商品和勞動(dòng)的二重性。可當(dāng)今大學(xué)生卻極少的進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，又何來(lái)理解呢？我們知道，大學(xué)課程之所以與眾不同，就在于它理論性與實(shí)踐性相結(jié)合。與其想方設(shè)法的降低馬克思思想的“思辨、實(shí)踐”成分，還不如通過(guò)增加實(shí)踐課的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)改革。

（二）調(diào)查大學(xué)生對(duì)馬克思主義學(xué)習(xí)的興趣度及對(duì)馬克思主義的態(tài)度。

第6題

您認(rèn)為有無(wú)必要去了解、學(xué)習(xí)“中國(guó)化的馬克思主義”？

[單選題]

選項(xiàng)

小計(jì)

比例

有

46

74.19%

無(wú)

6

9.68%

不清楚

10

16.13%

本題有效填寫人次

62

上表數(shù)據(jù)可以知道大部分在校大學(xué)生都認(rèn)為有必要學(xué)習(xí)“中國(guó)化的馬克思主義”，只有9.68%的大學(xué)生認(rèn)為沒(méi)必要學(xué)習(xí)“中國(guó)化的馬克思主義”，還有16.13%的人不清楚有沒(méi)必要學(xué)習(xí)“中國(guó)化的馬克思主義”。

第7題

您會(huì)主動(dòng)了解、學(xué)習(xí)“中國(guó)化的馬克思主義”嗎？

[單選題]

選項(xiàng)

小計(jì)

比例

會(huì)

15

24.19%

不會(huì)

25

40.32%

不一定

22

35.48%

本題有效填寫人次

62

從上表數(shù)據(jù)可以看出大部分在校大學(xué)生不會(huì)主動(dòng)了解、學(xué)習(xí)“中國(guó)化的馬克思主義”。只有24.19%的調(diào)查對(duì)象會(huì)主動(dòng)了解、學(xué)習(xí)“中國(guó)化的馬克思主義”。

第8題

您對(duì)學(xué)習(xí)“中國(guó)化的馬克思主義”的態(tài)度是？

[單選題]

選項(xiàng)

小計(jì)

比例

積極主動(dòng)，樂(lè)意學(xué)習(xí)

17

27.42%

被動(dòng)接受

41

66.13%

不愿學(xué)習(xí)

4

6.45%

本題有效填寫人次

62

從上表數(shù)據(jù)可以看出只有27.42%在校大學(xué)生熱衷于學(xué)習(xí)馬克思主義，大部分在校大學(xué)生是被動(dòng)接受“中國(guó)化的馬克思主義”的學(xué)習(xí)，甚至還有6.45%是不愿意學(xué)習(xí)“中國(guó)化的馬克思主義”。

從上面3題調(diào)查數(shù)據(jù)可知，在校大學(xué)生對(duì)馬克思主義的學(xué)習(xí)的興趣度不高。造成其原因有二：其一，根據(jù)對(duì)象的學(xué)習(xí)而言，他們?cè)诮邮苤械冉逃龝r(shí)，就已經(jīng)得到了良好的政治教育，為現(xiàn)今的馬克思主義學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其二，針對(duì)對(duì)象的性格而言，樂(lè)于學(xué)習(xí)馬克思課程的大學(xué)生普遍具有平和近人、喜愛討論、思辨力強(qiáng)等特點(diǎn)。這也使我們明白要在高校更好的開展馬克思主義教育，必須著重著手課程開展的前期工作。同時(shí)，也要充分了解相關(guān)學(xué)生，促使他們發(fā)揮好帶頭作用。

還有的就是絕大多數(shù)同學(xué)屬于“志不在此”類型。這部分在校大學(xué)生表現(xiàn)為受分?jǐn)?shù)、學(xué)校等外力所強(qiáng)迫，不得已而為之。他們的興趣度處于中等水平，學(xué)習(xí)情緒波動(dòng)不大，較為穩(wěn)定。而產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因表現(xiàn)為多方面：其一、對(duì)于課程教學(xué)而言，他們明白學(xué)習(xí)的重要性和意義。明確自身的學(xué)習(xí)方向，卻在老師的教授中找不到自身學(xué)習(xí)的精神出路。其二，針對(duì)于教材教法而言，他們?cè)谝欢ǔ潭壬蠀挓├蠋煹摹敖?jīng)典人物+經(jīng)典示例”教學(xué)。這在無(wú)形中加劇了他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。更重要的是，“經(jīng)典人物+經(jīng)典示例”屬于“歷史”示例，是不可改變的，加重了他們的厭學(xué)情緒。其三，針對(duì)于評(píng)價(jià)評(píng)估而言，課程的評(píng)價(jià)主要是以考試為主。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，缺乏實(shí)質(zhì)性的鼓勵(lì)或獎(jiǎng)勵(lì)性措施。使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，缺乏積極性和創(chuàng)造性。也會(huì)使學(xué)生在一定程度上落入“學(xué)好不如背好”的誤區(qū)。

（三）調(diào)查“中國(guó)化的馬克思主義”的應(yīng)用和影響及對(duì)在校大學(xué)生的意義。

第9題

您認(rèn)為“馬克思中國(guó)化理論”對(duì)當(dāng)今中國(guó)社會(huì)的發(fā)展有什么影響？

[單選題]

選項(xiàng)

小計(jì)

比例

影響極大，對(duì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面都具有積極作用

53

85.48%

影響不大

6

9.68%

不清楚

3

4.84%

本題有效填寫人次

62

從上表數(shù)據(jù)知道絕大本分在校大學(xué)生認(rèn)為“馬克思中國(guó)化理論”對(duì)當(dāng)今中國(guó)社會(huì)的發(fā)展有極大的影響，對(duì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面都具有積極作用。

第10題

學(xué)習(xí)馬克思主義中國(guó)化理論精髓對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)的意義如何？

[單選題]

選項(xiàng)

小計(jì)

比例

意義重大

23

37.1%

意義一般

32

51.61%

沒(méi)有意義

3

4.84%

不清楚

4

6.45%

本題有效填寫人次

62

從上表數(shù)據(jù)知道超過(guò)一半的在校大學(xué)生認(rèn)為馬克思主義中國(guó)化理論精髓對(duì)他們的成長(zhǎng)意義一般，有37.1%的人認(rèn)為馬克思主義中國(guó)化理論精髓對(duì)他們的成長(zhǎng)意義重大，極少部分認(rèn)為沒(méi)有意義。

第11題

馬克思主義中國(guó)化理論能否幫助大學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)地認(rèn)識(shí)和分析復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象？

[單選題]

選項(xiàng)

小計(jì)

比例

能

32

51.61%

不能

6

9.68%

不一定

24

38.71%

本題有效填寫人次

62

從上表數(shù)據(jù)知道超過(guò)一半的在校大學(xué)生認(rèn)為馬克思主義中國(guó)化理論能否幫助大學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)地認(rèn)識(shí)和分析復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，38.71%的人認(rèn)為馬克思主義中國(guó)化理論未必能夠分析復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象。，甚至還有9.68%的人認(rèn)為馬克思主義中國(guó)化理論根本不能科學(xué)地認(rèn)識(shí)和分析復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象。

從上面3題的數(shù)據(jù)可以得出“中國(guó)化的馬克思主義”對(duì)在校大學(xué)生和社會(huì)都有重要意義。

對(duì)國(guó)家馬克思主義中國(guó)化的理論成果指引著黨和人民的偉大事業(yè)不斷取得勝利；馬克思主義中國(guó)化的理論成果提供了凝聚全黨和全國(guó)各族人民的強(qiáng)大精神支柱；馬克思主義中國(guó)化倡導(dǎo)和體現(xiàn)了對(duì)待馬克思主義的科學(xué)態(tài)度和優(yōu)良學(xué)風(fēng)，不斷開拓著馬克思主義在中國(guó)發(fā)展的新境界。

馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為實(shí)踐是人自覺(jué)改造客觀世界，使外部對(duì)象發(fā)生某種改變的現(xiàn)實(shí)的物質(zhì)性活動(dòng)。實(shí)踐是人的活動(dòng)，而人是社會(huì)的人，處在一定的社會(huì)關(guān)系之中，因此，實(shí)踐不是單個(gè)人孤立的行為，而是社會(huì)的活動(dòng)。所以，實(shí)踐作為物質(zhì)世界長(zhǎng)期發(fā)展的一個(gè)階段，是在社會(huì)歷史中不斷發(fā)展演變的。大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐是促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育，加強(qiáng)和改進(jìn)青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)和成才的重要舉措，是學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和動(dòng)手操作能力的重要途徑。

馬克思主義重視實(shí)踐強(qiáng)調(diào)要透過(guò)現(xiàn)象捉住本質(zhì)，實(shí)事求是。對(duì)于某些復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象有著強(qiáng)大的認(rèn)識(shí)和分析作用。

【總結(jié)、建議】：

（一）中國(guó)化的馬克思主義普遍被當(dāng)今大學(xué)生接受，但認(rèn)識(shí)停留于表面，并未能夠滲入大學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)和校園生活中。馬克思主義教育需要加強(qiáng)宣傳與教育改革。

（二）通過(guò)形式多樣的馬克思教學(xué)活動(dòng)，提高大學(xué)生對(duì)馬克思主義的興趣，豐富大學(xué)生的馬克思主義的知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)馬克思的了解。

（三）開展馬克思主義的相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)馬克思主義的應(yīng)用意識(shí)，開拓馬克思主義應(yīng)用渠道，使馬克思主義能更正確地指導(dǎo)大學(xué)生的行為和思想。

（四）馬克思主義是大學(xué)生素質(zhì)教育的一種強(qiáng)大“軟件”支持，起著舉足輕重的作用，不可偏廢。作為一名合格的大學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)、熱情的學(xué)習(xí)馬克思主義。

（五）馬克思主義是時(shí)代的產(chǎn)物，是與時(shí)俱進(jìn)的，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義，會(huì)使我們受益無(wú)窮。馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為實(shí)踐是人自覺(jué)改造客觀世界，使外部對(duì)象發(fā)生某種改變的現(xiàn)實(shí)的物質(zhì)性活動(dòng)。大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能夠促進(jìn)他們對(duì)社會(huì)的了解，提高自身對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)書本知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)的更好結(jié)合，幫助其樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。把握當(dāng)前大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中的問(wèn)題，才能充分發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐在大學(xué)生思想政治教育中的作用。

附件：

作為大學(xué)生，您對(duì)“中國(guó)化的馬克思主義”的態(tài)度調(diào)查問(wèn)卷

感謝各位從百忙當(dāng)中抽空完成這份問(wèn)卷調(diào)查。問(wèn)卷調(diào)查共有11道選擇題，其中第5題為多選題。請(qǐng)根據(jù)自身情況和第一感覺(jué)做每道題。此問(wèn)卷只作為學(xué)術(shù)研究，不作他用。

第1題

您所在年級(jí)：

[單選題]

大一

大二

大三

大四

第2題

性別

[單選題]

男

女

第3題

您了解馬克思主義嗎？

[單選題]

十分了解

一般了解

基本不了解

很不了解

第4題

您知道什么是“中國(guó)化的馬克思主義”嗎？

[單選題]

知道

知道一點(diǎn)

不知道

第5題

“中國(guó)化的馬克思主義”包括哪些理論思想？

[多選題]

毛澤東思想；

鄧小平理論；

“三個(gè)代表”重要思想；

科學(xué)發(fā)展觀

第6題

您認(rèn)為有無(wú)必要去了解、學(xué)習(xí)“中國(guó)化的馬克思主義”？

[單選題]

有

無(wú)

不清楚

第7題

您會(huì)主動(dòng)了解、學(xué)習(xí)“中國(guó)化的馬克思主義”嗎？

[單選題]

會(huì)

不會(huì)

不一定

第8題

您對(duì)學(xué)習(xí)“中國(guó)化的馬克思主義”的態(tài)度是？

[單選題]

積極主動(dòng)，樂(lè)意學(xué)習(xí)

被動(dòng)接受

不愿學(xué)習(xí)

第9題

您認(rèn)為“馬克思中國(guó)化理論”對(duì)當(dāng)今中國(guó)社會(huì)的發(fā)展有什么影響？

[單選題]

影響極大，對(duì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面都具有積極作用

影響不大

不清楚

第10題

學(xué)習(xí)馬克思主義中國(guó)化理論精髓對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)的意義如何？

[單選題]

意義重大

意義一般

沒(méi)有意義

不清楚

第11題

馬克思主義中國(guó)化理論能否幫助大學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)地認(rèn)識(shí)和分析復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象？

[單選題]

能

不能

不一定

看法調(diào)查報(bào)告2

[提要]網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)在大學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中扮演著越來(lái)越重要的角色。所以，對(duì)大學(xué)生關(guān)于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式的看法進(jìn)行調(diào)查與分析，有利于認(rèn)識(shí)現(xiàn)在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和規(guī)律，從而改進(jìn)現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式，提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效率。通過(guò)對(duì)上海市8所高校的學(xué)生進(jìn)行廣泛的調(diào)查，本文對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)及大學(xué)生的相關(guān)看法進(jìn)行深入的統(tǒng)計(jì)和分析，得到重要結(jié)論。最后，筆者對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的進(jìn)一步完善提出相關(guān)的建議。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)；大學(xué)生；問(wèn)卷調(diào)查

引言

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是大學(xué)生在與他所處的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境相互作用的過(guò)程中，獲得各種有益的學(xué)習(xí)資源，并滿足學(xué)習(xí)需求的一種新型學(xué)習(xí)活動(dòng)；也是大學(xué)生在數(shù)字化生存時(shí)代的一種獨(dú)特的生存狀態(tài)，是通過(guò)不斷地調(diào)節(jié)自我并與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境相互適應(yīng)的過(guò)程。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的一種手段，是學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)狀態(tài)的一種體現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式的優(yōu)劣，可以直接影響網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效率。

大學(xué)生是當(dāng)今社會(huì)重要的人才資源，同時(shí)也是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的有力接班人，因而為大學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和便捷的知識(shí)獲取平臺(tái)具有積極意義。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源不僅滿足了學(xué)生的多元化需求，還改變了傳統(tǒng)的教育模式。尤其是在信息化腳步快速，網(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍較廣的上海，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)以其快捷、靈活、成本小及信息量大等優(yōu)勢(shì)，成了大學(xué)生獲取課外學(xué)習(xí)資源的重要途徑。事實(shí)證明，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要組成部分。著名學(xué)者黃澤民認(rèn)為，自主學(xué)習(xí)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代大學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)能力。這就意味著學(xué)生需要豐富的學(xué)習(xí)資源來(lái)滿足網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的需要。而且，網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)是一個(gè)為學(xué)習(xí)者和教育管理者提供豐富的學(xué)習(xí)資源、便捷的交流工具和助學(xué)工具的系統(tǒng)。如果系統(tǒng)設(shè)計(jì)者能更多地了解學(xué)習(xí)者對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的使用方式和特點(diǎn)，將有助于其開發(fā)出更合理易用的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)。為了更好地了解大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，我們對(duì)大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)研，并對(duì)調(diào)研結(jié)果進(jìn)行了分析。

一、問(wèn)卷調(diào)查

（一）調(diào)查目標(biāo)及問(wèn)卷設(shè)計(jì)。調(diào)查目標(biāo)：了解大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀及對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式的認(rèn)可程度。并通過(guò)對(duì)這些看法的深入分析，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式存在的不足，進(jìn)而提出相應(yīng)的改進(jìn)建議。

問(wèn)卷設(shè)計(jì)：根據(jù)課題研究的需要進(jìn)行了調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)。問(wèn)卷以封閉性問(wèn)題為主，兼有少量開放性問(wèn)題。問(wèn)卷共涉及了10個(gè)題目，分為三個(gè)部分：個(gè)人基

本情況，對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式的選擇，對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)建議。問(wèn)卷題目層層遞進(jìn)，從各個(gè)角度進(jìn)行題目的設(shè)計(jì)，從而確保在最大程度上得到所需要的信息。

（二）調(diào)查過(guò)程。此次調(diào)研是隨機(jī)抽取上海部分大學(xué)的學(xué)生，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放，采用無(wú)記名的方式填寫的。共調(diào)查了上海8所高校的學(xué)生，每個(gè)學(xué)校發(fā)放70份問(wèn)卷，共發(fā)出了560份問(wèn)卷，收回的有效問(wèn)卷是485份，回收率為87%。其中，復(fù)旦大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、華東政法大學(xué)等上海一流大學(xué)共發(fā)放280份問(wèn)卷，收回256份，回收率為91.4%；同時(shí)在上海對(duì)外貿(mào)易學(xué)院、上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、東華大學(xué)、上海工程技術(shù)大學(xué)等4所高校發(fā)出280份問(wèn)卷，收回229份，回收率為81.8%；下面針對(duì)問(wèn)卷上的主要問(wèn)題進(jìn)行分析并得到相應(yīng)結(jié)論。

二、結(jié)論及分析

（一）調(diào)查結(jié)果綜述。調(diào)查結(jié)果顯示，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已成為多數(shù)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要工具，且網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的途徑以專業(yè)的文字形式為主呈現(xiàn)多樣化。同時(shí)，與傳統(tǒng)課堂相比，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還有很多不成熟的地方，目前只能起到輔助學(xué)習(xí)的作用，但兩者各具優(yōu)勢(shì)，可以互補(bǔ)。從長(zhǎng)期來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式還有很大的發(fā)展空間。

（二）結(jié)果分析。下面對(duì)一些主要結(jié)論進(jìn)行介紹和分析。

1、結(jié)論一：半數(shù)以上的大學(xué)生經(jīng)常通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)獲得學(xué)習(xí)資料。此結(jié)論是由問(wèn)卷的第二題：“平時(shí)，你會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)獲取學(xué)習(xí)資料嗎”得出的。本題結(jié)果如表1所示。（表1）由表1可知，有51.3%的學(xué)生會(huì)經(jīng)常通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)獲取學(xué)習(xí)材料，32%的學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)獲取學(xué)習(xí)材料的頻率是一般。總體來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已經(jīng)被大學(xué)生普遍認(rèn)同和接受，成為學(xué)生課外學(xué)習(xí)的又一重要途徑。

2、結(jié)論二：大學(xué)生選擇通過(guò)網(wǎng)上的文章、論文等方式進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象較普遍。這個(gè)結(jié)論是根據(jù)問(wèn)卷中的第三題：“在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí)，您通常使用哪種方式”得出的，該問(wèn)題的選項(xiàng)有：相關(guān)教學(xué)視頻；網(wǎng)絡(luò)上的文章、論文等參考資料；網(wǎng)上的習(xí)題及解答；網(wǎng)絡(luò)論壇上討論或問(wèn)答；其他。（按選項(xiàng)順序依次排列，下同）

如圖1所示，在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí)，有44.5%的學(xué)生會(huì)通過(guò)相關(guān)教學(xué)視頻獲取學(xué)習(xí)資料，83.1%的學(xué)生會(huì)利用網(wǎng)上發(fā)布的文章、論文等形式的參考資料獲得，41.9%的學(xué)生會(huì)通過(guò)網(wǎng)站上的習(xí)題及解答獲得。由此可見，學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的途徑是多種多樣的，其中，以網(wǎng)上的文章及論文等較為直觀和專業(yè)的形式為主。但是，通過(guò)分析我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)，多數(shù)情況下學(xué)生是在進(jìn)行單向的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，缺少及時(shí)的溝通交流，成為知識(shí)的被動(dòng)接受者。若要提高網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的效率，溝通平臺(tái)應(yīng)必不可少。（圖1）

3、結(jié)論三：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)，兩者各具優(yōu)勢(shì)，可以互補(bǔ)。結(jié)論由問(wèn)卷中的第七題：“與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相比，您對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)是什么”獲得，本題設(shè)置的選項(xiàng)有：不具備課堂教學(xué)優(yōu)勢(shì)，不可能代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)；具有很好的優(yōu)勢(shì)，能夠代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)；兩各具優(yōu)勢(shì)，能夠很好地互補(bǔ)；特點(diǎn)不一樣，適用于不同場(chǎng)合，不能串用。

如圖2所示，與傳統(tǒng)教學(xué)相比，72.6%的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)各具優(yōu)勢(shì)，能夠很好地互補(bǔ)，但同時(shí)84.9%的學(xué)生表示目前的學(xué)習(xí)是以課堂學(xué)習(xí)為主，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)只是起到相應(yīng)的輔助作用。所以，總體來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)目前仍處于不成熟階段，與傳統(tǒng)課堂教學(xué)的效用相比還有相當(dāng)大的差距，傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)還有很多網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)無(wú)法取代的地方。然而，不可否認(rèn)的是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)也以其獨(dú)有的特點(diǎn)成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要工具，成為課堂之外，學(xué)生獲取資源的又一大途徑。

所以，為了使大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式更加多元化，應(yīng)改革課堂教學(xué)，提倡自主學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式，將“滿堂灌”授課改為課堂問(wèn)題式、啟發(fā)式教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這兩種學(xué)習(xí)方式的結(jié)合更加方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)，形成了新時(shí)代下更加開放進(jìn)步的學(xué)習(xí)模式。（圖2）該問(wèn)卷最后的題目為：“你認(rèn)為目前的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還存在哪些不足之處？”根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)的最終結(jié)果顯示，現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還存在網(wǎng)絡(luò)資源分布零散，內(nèi)容良莠不齊，缺乏規(guī)范化和專業(yè)化等不完善之處。為了營(yíng)造更加完善的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，分析網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的不足之處，并提出相關(guān)建議是有必要的。

三、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)存在的不足

（一）網(wǎng)絡(luò)資源缺乏系統(tǒng)管理，導(dǎo)致同一類資源不能很好地歸類。而且很多網(wǎng)站內(nèi)容都相互獨(dú)立，導(dǎo)致資源不流通，從而給學(xué)生的資源查詢和歸納帶來(lái)了阻礙。另外，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源良莠不齊。在缺少參考和對(duì)照的情況下，學(xué)生很難辨識(shí)正誤，容易接收錯(cuò)誤的信息。

（二）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)缺乏溝通和交流平臺(tái)?，F(xiàn)在很多資源都是個(gè)人或組織發(fā)布而來(lái)的，內(nèi)容及發(fā)布者都不是透明的。當(dāng)學(xué)生對(duì)某部分內(nèi)容不理解時(shí)，沒(méi)有適當(dāng)?shù)钠脚_(tái)進(jìn)行及時(shí)的提問(wèn)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)者只能被動(dòng)地接受知識(shí)，很難真正地理解。

（三）專業(yè)性網(wǎng)站數(shù)量較少，且已有的網(wǎng)站也未能得到很好的普及。大學(xué)倡導(dǎo)的是自主學(xué)習(xí)、開放式學(xué)習(xí)，加之網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)得到普及，因而學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)時(shí)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的需求量是很大的。所以，建立專業(yè)性資源分類網(wǎng)站具有良好的市場(chǎng)，會(huì)得到大學(xué)生的青睞和響應(yīng)?？墒牵壳皩I(yè)性資源網(wǎng)站并不多，產(chǎn)生供求不平衡的現(xiàn)象。即使是已有的專業(yè)性網(wǎng)站也還沒(méi)有在大學(xué)生中間普及開來(lái)，從而導(dǎo)致專業(yè)性資源網(wǎng)站缺口較大。

四、對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式的改進(jìn)建議

基于上述提出的問(wèn)題，對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式的改進(jìn)有如下建議：

（一）各高?？梢詮淖陨沓霭l(fā)，建立資源分類性網(wǎng)站。事實(shí)上，很多高校已經(jīng)建立了一些專業(yè)的課程網(wǎng)站，為學(xué)生提供一些課程的內(nèi)容及知識(shí)。但總體看來(lái)，各學(xué)校的網(wǎng)站在內(nèi)容的豐富度及溝通交流方面還有很多有待完善之處。首先，各高校的網(wǎng)站應(yīng)盡可能地?cái)U(kuò)充其內(nèi)容，轉(zhuǎn)載各種論文、期刊及時(shí)事新聞等，盡可能從各個(gè)層面和角度滿足學(xué)生的需要。同時(shí)，可以采用實(shí)名制的方式鼓勵(lì)一些教授和專家積極在網(wǎng)站上留言，并為學(xué)生排疑解難，增強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性。

同時(shí)，各高校資源分類性網(wǎng)站的建設(shè)能夠方便學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，有利于師生間的溝通，形成專業(yè)性的高效率電子圖書館。學(xué)習(xí)資源是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，一方面要根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要開發(fā)適合學(xué)科教學(xué)和學(xué)生需要的學(xué)習(xí)資源，動(dòng)員學(xué)生由資源的消費(fèi)者向資源的生產(chǎn)者轉(zhuǎn)變；另一方面合理有效地利用互聯(lián)網(wǎng)中浩如煙海的信息資源、學(xué)校的電子圖書館等學(xué)習(xí)資源。應(yīng)該針對(duì)不同的學(xué)科，盡可能地開發(fā)多種類型、數(shù)量居多的資源類型供不同學(xué)習(xí)需求和愛好的學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源開發(fā)的深度，增強(qiáng)資源的直觀性、形象性和實(shí)用性，組建大型實(shí)用性網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源超市。

（二）政府應(yīng)積極發(fā)揮其客觀能動(dòng)性。政府需加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管與治理，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。第十一屆全國(guó)人民代表大會(huì)第五次會(huì)議上溫總理就強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)和改進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)管理，營(yíng)造健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。因?yàn)榭沙掷m(xù)發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)，既要充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的主觀能動(dòng)性，又要用現(xiàn)有的法律、道德以及適宜的培訓(xùn)來(lái)教導(dǎo)和約束。由于網(wǎng)絡(luò)的自由度相對(duì)較大，因而不可避免地出現(xiàn)信息良莠不齊，網(wǎng)絡(luò)秩序不規(guī)范等現(xiàn)象。政府需加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管，對(duì)發(fā)布在網(wǎng)上的內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格地審核，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)秩序，追究發(fā)布不良或誤導(dǎo)性信息者的責(zé)任，并對(duì)事實(shí)進(jìn)行澄清。必要時(shí)可以出臺(tái)相關(guān)法律加以硬性約束，從而營(yíng)造文明規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

（三）從各大主流網(wǎng)站的角度來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行各類資源分類的同時(shí)實(shí)現(xiàn)資源共通，并通過(guò)相關(guān)渠道使各個(gè)網(wǎng)站的同類資源相互鏈接，從而能夠使資源很好的集中。這對(duì)于網(wǎng)站是一種互利共贏的合作，既可以豐富各個(gè)網(wǎng)站的資源，又能夠?yàn)閷W(xué)生提供較為完備的資料。

五、總結(jié)

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要組成部分，并以其成本小、靈活性高、信息量大等獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)受到大學(xué)生追捧。它促進(jìn)了大學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性，突破了傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)間、空間上的局限性，可以與傳統(tǒng)教學(xué)形成了良好的互補(bǔ)。然而，現(xiàn)階段，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還沒(méi)有完全發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，處于尚未成熟的階段。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式的專業(yè)化、規(guī)范化程度不夠；網(wǎng)絡(luò)資源零散，缺乏系統(tǒng)性；專業(yè)性網(wǎng)站的數(shù)量較少。這些不足，直接削弱了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的效率。要使網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)達(dá)到良好的效果，必須要有井然的網(wǎng)絡(luò)秩序加以規(guī)范，否則，其潛在的效用就難以實(shí)現(xiàn)。而規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境需要學(xué)校、政府以及網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營(yíng)者共同努力才能真正地實(shí)現(xiàn)。

看法調(diào)查報(bào)告3

調(diào)查人員：通信工程學(xué)院通信工程張瑜

調(diào)查單位：西安各大高校

調(diào)查時(shí)間：20xx年1月15日至20xx年1月17日共3天

一、實(shí)踐內(nèi)容：

調(diào)查中我一共問(wèn)及三個(gè)問(wèn)題：

問(wèn)題一：您認(rèn)為大學(xué)生參加選舉對(duì)于國(guó)家發(fā)展？

A、十分重要

B、一般重要

C、不重要

問(wèn)題二：您以前是否參加過(guò)政治選舉活動(dòng)？

A、參加過(guò)

B、未參加過(guò)

問(wèn)題三：在您參加的選舉中，您對(duì)候選人是否了解？（問(wèn)二答B(yǎng)者不答）

A、十分了解

B、一般了解

C、不了解

二、實(shí)踐結(jié)果：

1、大部分大學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生參加選舉對(duì)于國(guó)家發(fā)展是有一定重要性的。

2、大部分大學(xué)都有過(guò)政治選舉活動(dòng)。

3、大學(xué)生選民中大部分對(duì)于候選人都不甚了解，甚至根本不了解。

三、社會(huì)實(shí)踐總結(jié)：

選舉權(quán)是與人民主權(quán)聯(lián)系最為密切的權(quán)利，當(dāng)一個(gè)國(guó)家主權(quán)受到侵犯時(shí)，我們會(huì)毫不猶豫地還擊，人民主權(quán)也同樣，如果有人想讓我們的選舉權(quán)變成一堆廢紙，我們也應(yīng)竭盡全力反抗。

大學(xué)生作為社會(huì)知識(shí)分子中重要的一部分，應(yīng)當(dāng)在選舉中發(fā)揮相當(dāng)重要的影響，因此在學(xué)校中的政治選舉不應(yīng)兒戲，不應(yīng)如此潦草。我參加第一次選舉過(guò)后的感受是：我們選的是名字不是人！候選人既無(wú)演講，也無(wú)生平簡(jiǎn)歷，這讓代表我們主權(quán)的票該投向何方呢？

幾乎每一所大學(xué)中都有過(guò)政治選舉，我認(rèn)為在這點(diǎn)上我們的政府做的很好，但是想要充分地調(diào)動(dòng)大學(xué)生們的力量，僅僅是讓人人有票選還是很不夠的，我認(rèn)為還應(yīng)該讓我們大學(xué)生有一些能夠了解候選人們的渠道。

要想讓大學(xué)生們有一些了解候選人們的渠道，這就需要我們的領(lǐng)導(dǎo)們，我們的候選人們能走下神壇，將自己的想法講給人民群眾聽，讓選民們能有機(jī)會(huì)聽到，您們?nèi)舢?dāng)選后會(huì)干些什么利國(guó)利民的事情（哪怕是虛假的），也好讓選民們能有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，起碼我們能以這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量您們的工作，能通過(guò)輿論之力量來(lái)讓您的工作盡量向您的標(biāo)準(zhǔn)靠近，若如此，我們便會(huì)有一個(gè)更好的生活。要是領(lǐng)導(dǎo)們，候選人們都將自己的想法心照不宣，那我們?nèi)绾文軌蛴梦覀兊牧α縼?lái)協(xié)助您們來(lái)將這個(gè)城市建設(shè)得更美好呢？

我夢(mèng)想有一天，我們對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的稱呼能從“他們領(lǐng)導(dǎo)們”變?yōu)椤霸蹅兊念I(lǐng)導(dǎo)”；

我夢(mèng)想有一天，咱們的領(lǐng)導(dǎo)們能高舉起拳頭在人民群眾中高呼“為人民服務(wù)”的口號(hào)，能將自己的承諾無(wú)愧地向人民群眾宣讀，能將政府的每一筆稅款都用在哪里透明地公之于眾；

我夢(mèng)想有一天，我們民眾能高舉起平等自由的旗幟無(wú)需畏懼地在街頭高呼著我們的主張。

為了我們的主權(quán)不再受到侵犯，我們大學(xué)生也應(yīng)該提升我們的主權(quán)意識(shí)，要敢于與那些侵犯我們主權(quán)的“大人物”們相抗衡，讓法律規(guī)定我們每一個(gè)人應(yīng)該擁有的每一項(xiàng)權(quán)利都能真正管用。我們大學(xué)生也應(yīng)該珍惜國(guó)家賦予我們的每一項(xiàng)權(quán)利，樹立國(guó)家主人翁意識(shí)，盡己之力背負(fù)起“把我們的國(guó)家建設(shè)得更美好”這一重任。

看法調(diào)查報(bào)告4

今天是20xx年7月28日，云上“互聯(lián)網(wǎng)”+小組開展以普法教育為主題的鄉(xiāng)村扶貧活動(dòng)的最后一個(gè)階段的第三天。

今日上午，組長(zhǎng)張雪穎上午九點(diǎn)發(fā)布今日實(shí)踐活動(dòng)要求：根據(jù)昨日的調(diào)研結(jié)果撰寫報(bào)告，主題是昨日調(diào)查結(jié)論以及對(duì)鄉(xiāng)村法治振興提出規(guī)劃。十點(diǎn)，團(tuán)隊(duì)調(diào)查問(wèn)卷負(fù)責(zé)人王海龍將匯總昨日問(wèn)卷中的調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析整合。主要得出了一下數(shù)據(jù)結(jié)論：受訪者所在地區(qū)偶爾開展普法活動(dòng)的比例達(dá)到58.43%，71.91%的受訪者更加喜歡普法情景劇形式接受法律學(xué)習(xí)，65.17%的群眾更希望學(xué)習(xí)民法，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)法律的人數(shù)比例達(dá)到88.76%，89.89%的人在權(quán)利收到侵害時(shí)會(huì)選擇使用法律武器，團(tuán)隊(duì)的總體得分在滿分5分的前提下，達(dá)到了4.12分。每一項(xiàng)的數(shù)據(jù)都是真實(shí)有效的，都透露出當(dāng)代鄉(xiāng)村法治教育的缺失，71.91%的受訪者更加喜歡普法情景劇形式接受法律學(xué)習(xí)，則證明人們是積極接受普法活動(dòng)的，問(wèn)題是當(dāng)?shù)卣畬?duì)法制教育的重視程度以及合適的實(shí)施方式是否恰當(dāng);89.89%的人在權(quán)利收到侵害時(shí)會(huì)選擇使用法律武器，則證明群眾都是有法律意識(shí)的，知道法律是捍衛(wèi)自身權(quán)益的最好武器。

通過(guò)今日的實(shí)踐活動(dòng)，我們真實(shí)地了解群眾的需求，才能對(duì)鄉(xiāng)村法治振興有了更深的感觸，知道問(wèn)題的根源，知道怎么解決最高效。離我們的目標(biāo)越來(lái)越近，大家的心情是很激動(dòng)的，也越來(lái)越期待最終的成果。

看法調(diào)查報(bào)告5

調(diào)查時(shí)間：

調(diào)查地點(diǎn)：互聯(lián)網(wǎng)

調(diào)查內(nèi)容：關(guān)于民眾對(duì)電影票價(jià)格看法的調(diào)查

調(diào)查方式：網(wǎng)絡(luò)調(diào)查

2月27日，新華網(wǎng)發(fā)展論壇發(fā)起的題為電影票團(tuán)購(gòu)價(jià)不能夠低于7折合理嗎的調(diào)查顯示(1258人參與)，98.6%的網(wǎng)友對(duì)這一規(guī)定表示反對(duì)，僅1.4%的網(wǎng)友表示支持。

一名環(huán)球網(wǎng)網(wǎng)友說(shuō)，現(xiàn)在電影票價(jià)一般都要70元左右，imax電影票價(jià)有的高達(dá)150元，打個(gè)七折也不便宜，這對(duì)一個(gè)月工資才兩三千元的老百姓來(lái)說(shuō)不是小數(shù)目。電影局的《意見》真得多調(diào)查了解老百姓的意見，才不會(huì)那么離譜兒。

一名新浪網(wǎng)友調(diào)侃說(shuō)：電影局這一招兒太高深了，一般老百姓很難理解其背后目的。說(shuō)是為保護(hù)消費(fèi)者利益吧，這樣做又會(huì)使更多人看不起電影;說(shuō)是為擴(kuò)大票房成績(jī)、保護(hù)電影發(fā)行方利益吧，但看電影的人少了，票房自然受影響;說(shuō)是為促進(jìn)國(guó)產(chǎn)電影發(fā)展吧，可是國(guó)產(chǎn)電影即便只要二三十元，看的人也不多。沒(méi)人關(guān)注，國(guó)產(chǎn)電影又談何發(fā)展?電影局的葫蘆里到底賣的什么藥?

一名網(wǎng)易網(wǎng)友認(rèn)為，電影票價(jià)是否合理，應(yīng)該具體考慮每部電影的質(zhì)量。比如，《阿凡達(dá)》票價(jià)100元左右，可是大家還是搶著去看，最后卷走14億元;對(duì)于部分國(guó)產(chǎn)爛片來(lái)說(shuō)，即便打一二折，票房還是少得可憐。真不知道優(yōu)惠不能低于七折這一規(guī)定的道理何在。

電影局的手也太長(zhǎng)了吧!一名新浪網(wǎng)友說(shuō)，電影票價(jià)高低屬于物價(jià)范疇，該歸物價(jià)部門管，電影局規(guī)定最低限價(jià)，有越權(quán)之嫌吧?

大江論壇一網(wǎng)友認(rèn)為，即便現(xiàn)在的電影票價(jià)經(jīng)常打三四折，那也是建立在中國(guó)當(dāng)前電影票價(jià)虛高基礎(chǔ)之上的。中國(guó)電影發(fā)展的最大問(wèn)題之一是票價(jià)太高，而不是太低。

一名新浪微博網(wǎng)友指出，電影票價(jià)確實(shí)需要管理，有關(guān)部門應(yīng)下大力氣治理票價(jià)虛高問(wèn)題，讓影院打出實(shí)價(jià)，使更多人走進(jìn)電影院?？墒乾F(xiàn)在的做法，卻是在限定最低折扣，弄反了吧，這算怎么回事?

海西論壇網(wǎng)友水中月說(shuō)，在國(guó)家倡導(dǎo)文化復(fù)興、電影發(fā)展的今天，電影局作為主管部門，應(yīng)該花更多精力提高電影的品位和質(zhì)量，讓觀眾有更多機(jī)會(huì)欣賞高水平作品，而不是去代替院線限制票價(jià)，剝奪觀眾選擇權(quán)，讓老百姓失去低成本的娛樂(lè)機(jī)會(huì)。

一名民意中國(guó)網(wǎng)網(wǎng)友指出，電影市場(chǎng)的健康發(fā)展需要一定的管理和引導(dǎo)，但管理也要遵循市場(chǎng)規(guī)律，聽取老百姓意見，該管的要大膽地去管，不該管的千萬(wàn)別瞎管。

看法調(diào)查報(bào)告6

漫漫求學(xué)路，如果說(shuō)高考是一道檻兒，那么考研就是一條難跨的梁了。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)，大學(xué)生們“天之驕子”的光環(huán)已經(jīng)失去了往昔那燦爛奪目的光彩，于是追求更高的知識(shí)層次，考研成為新的學(xué)習(xí)主流。招生人數(shù)一擴(kuò)再擴(kuò)，莘莘學(xué)子廢寢忘食，在校園里，“君考研否”的流行就像中國(guó)人問(wèn)“吃了沒(méi)”一樣的普通平常。

一、大二生活之后，很多同學(xué)在大三階段開始為自己的前途擔(dān)憂，大學(xué)畢業(yè)后是工作還是考研，同學(xué)們開始根據(jù)自己的興趣和實(shí)力進(jìn)行著取舍。國(guó)家對(duì)研究生招收政策的放寬，嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，加之金融危機(jī)的到來(lái)，使得很多即將畢業(yè)的大學(xué)生開始迷茫。是該就業(yè)還是繼續(xù)深造就成了他們必須面對(duì)的問(wèn)題。

據(jù)了解，在前幾年的高校研究生大擴(kuò)招背景下，政府出臺(tái)的一系列政策，不僅放寬了?？粕佳械臈l件，還放寬了考研能力要求，而對(duì)體檢的放寬及自主招生的相關(guān)規(guī)定也無(wú)疑刺激了擴(kuò)招規(guī)模的增長(zhǎng)。

對(duì)于面臨畢業(yè)的大學(xué)學(xué)子來(lái)講，考研還是就業(yè)，成為一個(gè)現(xiàn)實(shí)的兩難問(wèn)題。如今，大多數(shù)選擇考研的學(xué)生早已不是單純做學(xué)問(wèn)的心態(tài)，而是各種性格、價(jià)值觀、人生態(tài)度交織在一起產(chǎn)生的綜合反映,當(dāng)今社會(huì)在不斷的發(fā)展，對(duì)人才的需求也越來(lái)越高了。

據(jù)此，作為一個(gè)也即將走向大三，面臨選擇的大學(xué)生，我在課余時(shí)間關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于考研的態(tài)度進(jìn)行了實(shí)踐調(diào)查。

調(diào)查目的

為了深入了解大學(xué)生考研的情況，以及了解大學(xué)生對(duì)考研的態(tài)度，也為更多有志考研的同學(xué)提供一些信息，真實(shí)地了解應(yīng)屆畢業(yè)生考研的動(dòng)機(jī)，幫助大學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的和考研心態(tài)，提高大學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性，并為大學(xué)生提供必要的考研學(xué)習(xí)條件。

調(diào)查對(duì)象

長(zhǎng)安大學(xué)學(xué)生。

調(diào)查方式

問(wèn)卷調(diào)查。

調(diào)查結(jié)果

在這次的調(diào)研當(dāng)中絕大部分的同學(xué)表示不會(huì)選擇考研，其中個(gè)人自身原因是促使他們不考

研的最大因素，也有很多同學(xué)表示讀研還要讀三年，只是為了把就業(yè)往后推遲三年而已，既浪費(fèi)錢又浪費(fèi)時(shí)間。況且等研究生畢業(yè)的時(shí)候就業(yè)情況誰(shuí)也無(wú)從知曉。還有一小部分的同學(xué)認(rèn)為早點(diǎn)出到社會(huì)工作會(huì)比繼續(xù)還在校學(xué)到的知識(shí)還要多，最起碼動(dòng)手能力會(huì)有所提高。更多的同學(xué)表示，不是只有通過(guò)讀研究生才可以學(xué)到知識(shí)，出到社會(huì)的時(shí)候還可以以其他途徑深造，學(xué)到更多有用的知識(shí)。

總的來(lái)說(shuō)，考不考研那是因個(gè)人條件而定。從本次調(diào)研我們了解到，在金融危機(jī)加劇的今天，很多學(xué)生還是選擇勇敢的面對(duì)這強(qiáng)大的就業(yè)壓力；還是比較理性和慎重的。而選擇考研的大部分同學(xué)目標(biāo)也比較明確，不盲目不隨大流。借以此篇此文，預(yù)祝我們考研的同學(xué)能夠在即將到來(lái)的考試中取得好成績(jī)；而選擇直接就業(yè)的同學(xué)也要確定好自己的目標(biāo)，堅(jiān)定信念，抓實(shí)專業(yè)知識(shí)，能夠在即將到來(lái)的就業(yè)之旅中占有一席之地。

調(diào)查結(jié)果分析

調(diào)查結(jié)果顯示，根據(jù)不同的年級(jí)調(diào)查顯示，會(huì)考研與不會(huì)考研有明顯的區(qū)別，考研所占的比例也不一樣：

由結(jié)果可知，大三的選擇考研的比例明顯比其它年級(jí)的要高。這說(shuō)明在大三同學(xué)對(duì)考研的意識(shí)比較強(qiáng)，比較突出。

根據(jù)調(diào)查顯示：

68%的同學(xué)不打算考研，占了被調(diào)查人數(shù)的大多數(shù)。“是否考研主要取決于三個(gè)因素，入學(xué)門檻、讀研成本及就業(yè)前景。有關(guān)專家表示，通常而言，如果考研的入學(xué)門檻及讀研成本增加，但如果有一個(gè)好的就業(yè)前景，那么考研報(bào)名還可能穩(wěn)定，甚至增長(zhǎng)?！暗F(xiàn)在，讀研難度增加，又找不到好工作，那么考研的人數(shù)當(dāng)然就要下降。”其中，81.8%的同學(xué)選擇畢業(yè)后就工作；17.1%的同學(xué)認(rèn)為考研費(fèi)用太高，而家庭經(jīng)濟(jì)狀況不好，不打算考研；1%的同學(xué)選擇其它途徑深造；11.1%的同學(xué)則不想再讀書，因此對(duì)考研不作考慮。另外，也有3.7%的同學(xué)持保留意見，認(rèn)為自己離考研還有相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間，現(xiàn)在對(duì)它沒(méi)有太多的想法。

32%的同學(xué)選擇考研，從側(cè)面反映出了當(dāng)代大學(xué)生趨向于繼續(xù)深造的意向。在這部分同學(xué)中，30%的同學(xué)的考研動(dòng)力是為了將來(lái)找工作更具有競(jìng)爭(zhēng)力，通過(guò)考研進(jìn)一步提升自己的個(gè)人價(jià)值。這說(shuō)明我校大學(xué)生已經(jīng)具有相當(dāng)高的憂患意識(shí)，對(duì)激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)已有準(zhǔn)備。當(dāng)然，同樣是選擇考研，許多人都有不同的想法。

由考研人數(shù)的顯示，21．3%的同學(xué)，認(rèn)為目前的.就業(yè)壓力大，不想就業(yè)，而選擇考研也是一種途徑。63.8%的同學(xué)是為了繼續(xù)深造，一種觀點(diǎn)是為了以后找到一份更好的工作?？佳信藬?shù)增加的比例大大超過(guò)了男生，尤其是女生，就業(yè)更加困難。在這種情況下，許多女大學(xué)生不得不通過(guò)繼續(xù)讀書，求得一個(gè)高學(xué)歷，為以后的就業(yè)尋找更好的機(jī)會(huì)，女大學(xué)生報(bào)考研究生增加，其中就業(yè)壓力大是一個(gè)原因。另一種觀點(diǎn)是基于對(duì)某所大學(xué)的向往；還有一種觀點(diǎn)認(rèn)為自己的能力還不夠，現(xiàn)在不想?yún)⒓庸ぷ?。由此可見，現(xiàn)代大學(xué)生的思想觀點(diǎn)多元化，絕大多數(shù)同學(xué)都能夠根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇自己的道路。關(guān)于考研專業(yè)問(wèn)題，60%學(xué)文科的同學(xué)，認(rèn)為考研沒(méi)有必要，而對(duì)于理工科專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)研究生和本科生是有本質(zhì)區(qū)別的，研究生的專業(yè)素質(zhì)的確要比本科生高很多，所以認(rèn)為理工科學(xué)生考研還是有必要的。

所占比例也是相當(dāng)大的。65.3%的同學(xué)選擇報(bào)考本專業(yè)，34.7%的同學(xué)選擇報(bào)考外專業(yè)。而調(diào)查到報(bào)考該專業(yè)的原因：37.7%的同學(xué)表示自己的興趣、愛好為第一位；33%的同學(xué)則考慮到報(bào)考專業(yè)的熱門程度，就業(yè)前景是否看好。也有20.3%的同學(xué)選擇相對(duì)容易考的專業(yè)報(bào)考，還有8.7%的同學(xué)綜合各方面因素，選擇自己既喜歡又熱門還有把握的專業(yè)報(bào)考。但這種三全之事并不多見，因此，報(bào)考專業(yè)時(shí)仍應(yīng)謹(jǐn)慎考慮。

根據(jù)研究生收費(fèi)改革的相關(guān)規(guī)定，20xx年，包括北京大學(xué)、清華大學(xué)在內(nèi)的17所高等學(xué)府都取消了公費(fèi)研究生制度，而兩到三年的研究生學(xué)費(fèi)也要在開學(xué)的時(shí)候全部一次性交齊。盡管部分高校有替代辦法，如北京大學(xué)就采取了獎(jiǎng)勵(lì)助學(xué)金的方式資助優(yōu)秀研究生的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)。但是，一次性拿出這筆錢(一般都在萬(wàn)元以上)對(duì)于很多考研者來(lái)說(shuō)依然困難。“要看到考研的人中很大一部分來(lái)自農(nóng)村，太高的學(xué)費(fèi)負(fù)擔(dān)他們往往承受不起，只能選擇放棄?！痹谖覀儽徽{(diào)查者中有45%的同學(xué)來(lái)自農(nóng)村，33%的來(lái)自縣城，22%的來(lái)自于城市。而他們的月生活費(fèi)在300元以下的占8.9%，300---500元的占48%，500—800元的占34%。在考研的同學(xué)當(dāng)中45.1%同學(xué)對(duì)考研信息了解不多，40.4%了解一些，僅有4.5%同學(xué)非常了解，還有10%的同學(xué)表示自己不了解。對(duì)此，希望廣大的同學(xué)對(duì)考研有一個(gè)全面深入的了解，從而更好、更充分地準(zhǔn)備考研。如果考研沒(méi)有考上，其中，27.2%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該全心投入明年考研，47.7%的同學(xué)想先找個(gè)工作，抽空復(fù)習(xí)明年在考。25%的同學(xué)不想考了，直接找工作。當(dāng)然還有13.6%的同學(xué)沒(méi)有想好。

調(diào)查的最后一項(xiàng)是“你對(duì)考研的看法”。大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為考研是個(gè)人的原因。要根據(jù)自己的實(shí)際情況而定?？佳惺菫榱死^續(xù)深造，是為了有更好的工作，更好的將來(lái)。上研究生是大學(xué)生不錯(cuò)的結(jié)局，有理想的情節(jié)，找工作地情節(jié)去考研。同時(shí)，他們認(rèn)為考研也是一次人生經(jīng)歷，努力過(guò)，奮斗過(guò)，即使結(jié)果不一定盡如人意，那考研過(guò)程中豐富而充實(shí)的記憶也足以讓自己好好珍惜。

結(jié)束語(yǔ)大學(xué)生要對(duì)自身和當(dāng)前形勢(shì)有清醒的認(rèn)識(shí)。要立足于客觀實(shí)際，要知道自己為什么考研，不要盲目從眾，必須認(rèn)清自己，清楚的認(rèn)識(shí)、設(shè)定目標(biāo)的可行性，有長(zhǎng)久的積極性和熱情，有認(rèn)識(shí)的前瞻性。在確定自己的目標(biāo)時(shí)，不要以為的追求當(dāng)前的熱門學(xué)科，要從長(zhǎng)遠(yuǎn)出發(fā)，選擇自己喜歡的并愿為之奮斗的事業(yè)。其次，要對(duì)考研的艱巨性有充分的心理準(zhǔn)備，做到持之以恒，善始善終。在這漫長(zhǎng)而艱苦的過(guò)程中，牢記自己心中的奮斗目標(biāo)，從緊張的學(xué)習(xí)中尋找樂(lè)趣?！俅?，要有良好的身心素質(zhì)。要注意張弛有度，在緊張中放松自己，切不可搞疲勞戰(zhàn)術(shù)，以身體為代價(jià)。此外，在準(zhǔn)備過(guò)程中要通盤考慮，各科都要做好充分的準(zhǔn)備。只有進(jìn)行了事先的理性分析，才有可能對(duì)整個(gè)研究生學(xué)習(xí)生活進(jìn)行長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，并使得研究生學(xué)習(xí)更有價(jià)值。希望那些還未做出決定或已經(jīng)做出決定的人都能更改的對(duì)待考研，做出適合自憶的人生規(guī)劃！

關(guān)于大學(xué)生對(duì)于考研的調(diào)查問(wèn)卷

1.您所在的年級(jí)？

2.您所學(xué)專業(yè)是什么？

3.您在上學(xué)期間有沒(méi)有考慮過(guò)考研？

A剛上大一就這樣打算B大三畢業(yè)才匆忙決定

C完全沒(méi)有想過(guò)D因?yàn)椴幌矚g所學(xué)專業(yè)，大二時(shí)候開始計(jì)劃

4.您了解考研嗎？

A了解B一知半解C完全不懂

5.您對(duì)跨專業(yè)考研有什么看法？

A完全是癡人說(shuō)夢(mèng)B跨專業(yè)應(yīng)該是考研的主要目的

C跨專業(yè)考研太困難、但未嘗不可

6.如果您選擇專業(yè)的話會(huì)選擇哪個(gè)專業(yè)？

7.您會(huì)選擇普通學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)，還是重點(diǎn)學(xué)校的一般專業(yè)？

A前者B后者

8.您覺(jué)得考研最難的是什么地方？

A堅(jiān)持B專業(yè)課

C英語(yǔ)D數(shù)學(xué)

9.如果您決定考研的話，您會(huì)找專門的考前輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)給您做考前培訓(xùn)嗎？A是B否

10.如果您已經(jīng)是碩士研究生，您還會(huì)考更高的學(xué)位嗎？

A會(huì)考慮B不會(huì)

11.無(wú)止境的學(xué)下去考下去，或者找一份安定的工作，您會(huì)選擇哪一個(gè)？A前者B后者C看別人

看法調(diào)查報(bào)告7

調(diào)查時(shí)間:20xx年3月

調(diào)查地點(diǎn)：全國(guó)

調(diào)查內(nèi)容：關(guān)于公眾對(duì)養(yǎng)老金看法的調(diào)查

調(diào)查方式：在線調(diào)查

20xx年全國(guó)兩會(huì)3月初將在北京召開，人民網(wǎng)和人民日?qǐng)?bào)政治文化部就公眾關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題展開調(diào)查。截止目前，社會(huì)保障高居榜首。養(yǎng)老金成為了公眾討論的一個(gè)熱點(diǎn)話題。

本次調(diào)查涉及二十個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題，包括房?jī)r(jià)調(diào)控、社會(huì)保障、醫(yī)療改革、食品安全、環(huán)境問(wèn)題、交通問(wèn)題、物價(jià)問(wèn)題、收入分配、小微企業(yè)、三農(nóng)問(wèn)題、社會(huì)道德、社會(huì)管理、基層民主、三公經(jīng)費(fèi)、事業(yè)單位改革、文化體制改革、教育公平、法治建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)問(wèn)政、反腐倡廉等。

截至2月20日8時(shí)，在20xx年你最關(guān)注的十大熱點(diǎn)問(wèn)題調(diào)查中，社會(huì)保障以198541票暫居榜首。收入分配與社會(huì)管理分別位居第二、三位。

國(guó)家十二五規(guī)劃綱要重點(diǎn)提出，堅(jiān)持廣覆蓋、?；?、多層次、可持續(xù)方針，加快推進(jìn)覆蓋城鄉(xiāng)居民的社會(huì)保障體系建設(shè)，穩(wěn)步提高保障水平。

加快完善社會(huì)保險(xiǎn)制度：實(shí)現(xiàn)新型農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)制度全覆蓋。完善實(shí)施城鎮(zhèn)職工和居民養(yǎng)老保險(xiǎn)制度，全面落實(shí)城鎮(zhèn)職工基本養(yǎng)老保險(xiǎn)省級(jí)統(tǒng)籌，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)養(yǎng)老金全國(guó)統(tǒng)籌，切實(shí)做好城鎮(zhèn)職工基本養(yǎng)老保險(xiǎn)關(guān)系轉(zhuǎn)移接續(xù)工作。逐步推進(jìn)城鄉(xiāng)養(yǎng)老保障制度有效銜接。推動(dòng)機(jī)關(guān)事業(yè)單位養(yǎng)老保險(xiǎn)制度改革。發(fā)展企業(yè)年金和職業(yè)年金。擴(kuò)大工傷保險(xiǎn)覆蓋面，提高保障水平，健全預(yù)防、補(bǔ)償、康復(fù)相結(jié)合的工傷保險(xiǎn)制度。完善失業(yè)、生育保險(xiǎn)制度。

加強(qiáng)社會(huì)救助體系建設(shè)：完善城鄉(xiāng)最低生活保障制度，規(guī)范管理，分類施保，實(shí)現(xiàn)應(yīng)保盡保。健全低保標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，合理提高低保標(biāo)準(zhǔn)和補(bǔ)助水平。加強(qiáng)城鄉(xiāng)低保與最低工資、失業(yè)保險(xiǎn)和扶貧開發(fā)等政策的銜接。提高農(nóng)村五保供養(yǎng)水平。做好自然災(zāi)害救助工作。完善臨時(shí)救助制度，保障低保邊緣群體的基本生活。

除了企業(yè)職工養(yǎng)老，溫家寶總理特別關(guān)心農(nóng)民的養(yǎng)老。不久前，在征求對(duì)20xx年政府工作報(bào)告意見時(shí)，溫家寶總理表示，要把農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化擺在重要位置，培養(yǎng)一代有文化、有技能的新型農(nóng)民。建立適合國(guó)情的社會(huì)保障體系，有了完善的社會(huì)保障，才能讓農(nóng)民安心地生活過(guò)日子。

看法調(diào)查報(bào)告8

調(diào)查時(shí)間：

調(diào)查地點(diǎn)：全國(guó)

調(diào)查內(nèi)容：關(guān)于公眾對(duì)養(yǎng)老金看法的調(diào)查

調(diào)查方式：在線調(diào)查

20xx年全國(guó)兩會(huì)3月初將在北京召開，人民網(wǎng)和人民日?qǐng)?bào)政治文化部就公眾關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題展開調(diào)查。截止目前，社會(huì)保障高居榜首。

本次調(diào)查涉及二十個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題，包括房?jī)r(jià)調(diào)控、社會(huì)保障、醫(yī)療改革、食品安全、環(huán)境問(wèn)題、交通問(wèn)題、物價(jià)問(wèn)題、收入分配、小微企業(yè)、三農(nóng)問(wèn)題、社會(huì)道德、社會(huì)管理、基層民主、三公經(jīng)費(fèi)、事業(yè)單位改革、文化體制改革、教育公平、法治建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)問(wèn)政、反腐倡廉等。

截至2月20日8時(shí)，在20xx年你最關(guān)注的十大熱點(diǎn)問(wèn)題調(diào)查中，社會(huì)保障以198541票暫居榜首。收入分配與社會(huì)管理分別位居第二、三位。

20xx年2月29日，國(guó)務(wù)院召開會(huì)議，確定在上海、廣東等5省市先期開展試點(diǎn)。試點(diǎn)的主要內(nèi)容包括：養(yǎng)老保險(xiǎn)費(fèi)用由單位和個(gè)人共同負(fù)擔(dān)，退休待遇與繳費(fèi)相聯(lián)系等。但因阻力太大而中途夭折。

國(guó)家十二五規(guī)劃綱要重點(diǎn)提出，堅(jiān)持廣覆蓋、保基本、多層次、可持續(xù)方針，加快推進(jìn)覆蓋城鄉(xiāng)居民的社會(huì)保障體系建設(shè)，穩(wěn)步提高保障水平。

加快完善社會(huì)保險(xiǎn)制度：實(shí)現(xiàn)新型農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)制度全覆蓋。完善實(shí)施城鎮(zhèn)職工和居民養(yǎng)老保險(xiǎn)制度，全面落實(shí)城鎮(zhèn)職工基本養(yǎng)老保險(xiǎn)省級(jí)統(tǒng)籌，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)養(yǎng)老金全國(guó)統(tǒng)籌，切實(shí)做好城鎮(zhèn)職工基本養(yǎng)老保險(xiǎn)關(guān)系轉(zhuǎn)移接續(xù)工作。逐步推進(jìn)城鄉(xiāng)養(yǎng)老保障制度有效銜接。推動(dòng)機(jī)關(guān)事業(yè)單位養(yǎng)老保險(xiǎn)制度改革。發(fā)展企業(yè)年金和職業(yè)年金。擴(kuò)大工傷保險(xiǎn)覆蓋面，提高保障水平，健全預(yù)防、補(bǔ)償、康復(fù)相結(jié)合的工傷保險(xiǎn)制度。完善失業(yè)、生育保險(xiǎn)制度。發(fā)揮商業(yè)保險(xiǎn)補(bǔ)充性作用。繼續(xù)通過(guò)劃撥國(guó)有資產(chǎn)、擴(kuò)大彩票發(fā)行等渠道充實(shí)全國(guó)社會(huì)保障基金，積極穩(wěn)妥推進(jìn)養(yǎng)老基金投資運(yùn)營(yíng)。

加強(qiáng)社會(huì)救助體系建設(shè)：完善城鄉(xiāng)最低生活保障制度，規(guī)范管理，分類施保，實(shí)現(xiàn)應(yīng)保盡保。健全低保標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，合理提高低保標(biāo)準(zhǔn)和補(bǔ)助水平。加強(qiáng)城鄉(xiāng)低保與最低工資、失業(yè)保險(xiǎn)和扶貧開發(fā)等政策的銜接。提高農(nóng)村五保供養(yǎng)水平。做好自然災(zāi)害救助工作。完善臨時(shí)救助制度，保障低保邊緣群體的基本生活。

除了企業(yè)職工養(yǎng)老，溫家寶總理特別關(guān)心農(nóng)民的養(yǎng)老。不久前，在征求對(duì)20xx年政府工作報(bào)告意見時(shí)，溫家寶總理表示，要把農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化擺在重要位置，培養(yǎng)一代有文化、有技能的新型農(nóng)民。建立適合國(guó)情的社會(huì)保障體系，有了完善的社會(huì)保障，才能讓農(nóng)民安心在農(nóng)村生活。

看法調(diào)查報(bào)告9

夸美紐斯說(shuō)過(guò):一切知識(shí)都是從感官開始的。電子白板的出現(xiàn)是課堂教學(xué)在視覺(jué)和聽覺(jué)的結(jié)合上實(shí)現(xiàn)了重大突破。喚醒了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，建立了學(xué)生的主體地位。并為學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力的發(fā)展提供了更有效的途徑。使枯燥、乏味的學(xué)習(xí)變得有趣、生動(dòng)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)生活，在生活中學(xué)習(xí)。為了解教師利用電子白板教學(xué)給學(xué)生帶來(lái)的變化，本人就教后學(xué)的反應(yīng)情況做一調(diào)查匯報(bào)如下：

一、調(diào)查目的

在科技日新月異、知識(shí)快速更新的情況下，信息化教學(xué)改革正在如火如荼的展開。目前，交互式電子白板正快速取代傳統(tǒng)的“粉筆黑板”，成為師生高效學(xué)習(xí)，快速掌握知識(shí)的得力助手，一直以來(lái)，學(xué)生們習(xí)慣了教師用傳統(tǒng)的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于電子白板，我們學(xué)校的的學(xué)生才剛開始接觸，教師也是在不斷的學(xué)習(xí)和摸索中改進(jìn)方法，對(duì)于利用電子白板進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的接受程度，喜好及看法我們無(wú)從知曉，故進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷來(lái)了解學(xué)生的看法

二、調(diào)查對(duì)象

本校中高年級(jí)部分學(xué)生

三、調(diào)查方式

請(qǐng)學(xué)生填寫調(diào)查問(wèn)卷，并與部分學(xué)生交談，了解情況

四、調(diào)查時(shí)間

20xx年5月26日

五、調(diào)查內(nèi)容（附：調(diào)查問(wèn)卷）

關(guān)于教師使用白板教學(xué)后中年級(jí)學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷

親愛的同學(xué)們，上課累了嗎?為了使你們能夠更輕松的學(xué)習(xí)，老師正在做一些努力和改變，老師經(jīng)常利用電子白板為你們上課，你們的感受怎樣?覺(jué)得效果如何呢?請(qǐng)同學(xué)們選擇自己心中最真實(shí)的答案。

1、你所在的年級(jí)（）

A.、三年級(jí)B.四年級(jí)C.五年級(jí)

2、你喜歡老師上課使用電子白板嗎？（）

A.非常喜歡B.喜歡C.一般D.不喜歡

3、對(duì)于老師使用電子白板進(jìn)行教學(xué)你覺(jué)得（）

A.非常有趣B.有點(diǎn)有趣C.感覺(jué)不明顯D.沒(méi)以前有趣

4、你更喜歡教師用下列哪種設(shè)備進(jìn)行上課？（）

A.多媒體投影儀B.電子白板C.黑板加粉筆D.其它

5、上課你能看清楚交互式白板上面的內(nèi)容嗎？（）

A.非常清楚B.一般C.有點(diǎn)模糊D.很模糊

6、課堂上你是否更愿意參加老師組織的教學(xué)活動(dòng)？（）

A.非常愿意B.愿意C.無(wú)所謂D.不愿意

7、在白板教學(xué)過(guò)程中，你愿意參加下列哪些教學(xué)活動(dòng)？（）

A.被老師點(diǎn)起來(lái)口頭回答問(wèn)題

B.口頭回答問(wèn)題并到白板前操作

C.到白板前操作，不用口頭回答

D.小組討論

8、老師使用電子白板后，你覺(jué)得聽課的感覺(jué)與以前相比如何（）

A.更加輕松B.輕松點(diǎn)C.一般D.更累了

9、通常，老師在使用電子白板進(jìn)行教學(xué)時(shí)，在抽象知識(shí)的理解方面，你覺(jué)得更加（）

A.輕松B.輕松點(diǎn)C.一般D.更難懂

10、在使用電子白板的課堂教學(xué)中，你最喜歡電子白板的哪些功能？（）

A.文字拖動(dòng)B.圖片C.動(dòng)畫演示D.視頻E都不喜歡

11、在課堂學(xué)習(xí)中，你班的同學(xué)親自操作電子白板的機(jī)會(huì)（）

A、幾乎每堂課都有B、比較多C.比較少D.從來(lái)沒(méi)有

12、你班的課堂教學(xué)中，經(jīng)常使用白板的學(xué)科老師有（）（可多選）

A、語(yǔ)文B、數(shù)學(xué)C.英語(yǔ)D.品德Ｅ、科學(xué)Ｆ、美術(shù)Ｇ、音樂(lè)Ｈ、信息

六、調(diào)查結(jié)果

本次調(diào)查共發(fā)放了40份問(wèn)卷全部收齊，問(wèn)卷填寫有效，在這些問(wèn)卷中，學(xué)生有95%的學(xué)生非常喜歡老師上課使用電子白板；對(duì)于老師使用電子白板進(jìn)行教學(xué)90%的學(xué)生覺(jué)得非常有趣；在多媒體投影儀、電子白板、黑板加粉筆、其它教學(xué)方式中做出選擇，90%的學(xué)生更喜歡教師用電子白板設(shè)備進(jìn)行上課；對(duì)于“課堂上你是否愿意參加老師組織的教學(xué)活動(dòng)？”這一問(wèn)題，85%的學(xué)生選擇非常愿意，15%的學(xué)生選擇愿意；在白板教學(xué)過(guò)程中，有90%的學(xué)生選擇最愿意口頭回答問(wèn)題并到白板前動(dòng)手操作；有64%的學(xué)生覺(jué)得老師使用電子白板后，聽課的感覺(jué)比以前更加輕松；有52%的學(xué)生覺(jué)得老師在使用電子白板進(jìn)行教學(xué)時(shí)，在抽象知識(shí)的理解方面更加輕松，21%的學(xué)生覺(jué)得用這種方式后學(xué)的輕松點(diǎn)了；對(duì)于“在使用電子白板的課堂教學(xué)中，你最喜歡電子白板的哪些功能？”這一問(wèn)題，有41%的學(xué)生選擇“文字拖動(dòng)”，有22%的學(xué)生選擇“圖片”，有38%的學(xué)生選擇“動(dòng)畫演示”，有14%的學(xué)生選擇“視頻”；對(duì)于“在課堂學(xué)習(xí)中，你班的同學(xué)親自操作電子白板的機(jī)會(huì)一題”，95%的學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中親手使用電子白板的機(jī)會(huì)很多，多數(shù)是老師操作，覺(jué)得沒(méi)有機(jī)會(huì)，一直沒(méi)有操作過(guò)。

七、調(diào)查體會(huì)

通過(guò)調(diào)查了解到，對(duì)于電子白板，同學(xué)們還是樂(lè)于接受，并且很喜歡老師用電子白板進(jìn)行教學(xué)并渴望自己親自動(dòng)手操作電子交互白板作為一種新興的教學(xué)媒體，正在改變著我們課堂教學(xué)，改變著教師的教和學(xué)生的學(xué)。課堂教學(xué)是學(xué)校教育最基本的組織形式和中心環(huán)節(jié)，長(zhǎng)期以來(lái)始終是大家關(guān)注的焦點(diǎn)，在課堂教學(xué)中師生互動(dòng)又是一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在傳統(tǒng)條件下，師生互動(dòng)都是基于語(yǔ)言或者是簡(jiǎn)單的活動(dòng)，學(xué)生參與的積極性很難調(diào)動(dòng)或者調(diào)動(dòng)的程度不夠，因而大大地影響了課堂教學(xué)效益。而在由計(jì)算機(jī)和投影儀等組成的多媒體課堂存在教學(xué)互動(dòng)質(zhì)量不高的問(wèn)題，直接影響到知識(shí)的建構(gòu)效果。電子交互白板使師生通過(guò)白板來(lái)展開多種形式的互動(dòng)，通過(guò)師生的積極互動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的意義建構(gòu)。根據(jù)調(diào)查，我們認(rèn)為應(yīng)用電子交互白板促進(jìn)師生互動(dòng)行為方面，還應(yīng)加強(qiáng)以下方面：注重電子交互白板交互功能的發(fā)揮，師生共同操作白板，成為交流互動(dòng)的平臺(tái)；利用課堂生成性資源讓互動(dòng)更深入持久；提高學(xué)生參與課堂的積極性，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)；利用白板豐富的資源庫(kù)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景和構(gòu)建良好師生關(guān)系。

看法調(diào)查報(bào)告10

一、調(diào)查時(shí)間：

20xx年x月。

二、調(diào)查地點(diǎn)：

網(wǎng)絡(luò)調(diào)查

三、調(diào)查對(duì)象：

社會(huì)公眾

上周，社會(huì)調(diào)查中心通過(guò)題客調(diào)查網(wǎng)和新浪網(wǎng)，發(fā)起的一項(xiàng)題為"你為人情消費(fèi)所累嗎"的調(diào)查顯示(5795人參加)，53.x%的受訪者感覺(jué)人情消費(fèi)負(fù)擔(dān)重。

萬(wàn)家團(tuán)圓的日子過(guò)完了，許多人的錢包也癟了。過(guò)年送禮是傳統(tǒng)習(xí)俗，但如今越來(lái)越高檔的禮品、一年多過(guò)一年的壓歲錢，成為許多人過(guò)年回家的沉重負(fù)擔(dān)。上周，社會(huì)調(diào)查中心通過(guò)題客調(diào)查網(wǎng)和新浪網(wǎng)，發(fā)起的一項(xiàng)題為"你為人情消費(fèi)所累嗎"的調(diào)查顯示(5795人參加)，多數(shù)人每年在人情消費(fèi)上花費(fèi)1000元~6000元之間(64.4%)，但超過(guò)6000元的也占到近兩成(19.1%)。53.x%的受訪者感覺(jué)人情消費(fèi)負(fù)擔(dān)重。

受訪者中，80后占3x.6%,70后占43.x%,60后占15.9%.

我國(guó)戶均人情支出在家庭總收入占比很高

最近，在某公司上班的陳小姐仔細(xì)算了一下賬，發(fā)現(xiàn)過(guò)年開銷近8000元。這對(duì)于剛畢業(yè)工作兩年、月工資3000多元的她來(lái)說(shuō)，著實(shí)是一筆不小的開支。"過(guò)年回家，總得給長(zhǎng)輩們買點(diǎn)禮品，給晚輩們發(fā)壓歲錢，這兩年水漲船高，錢少了根本拿不出手。"透支了兩個(gè)多月工資的陳小姐過(guò)年回來(lái)后，只能眼巴巴地盼著盡快發(fā)工資來(lái)填補(bǔ)"虧空".

人情消費(fèi)是在日常生活中人與人之間人情往來(lái)的費(fèi)用支出，它具有加深情感和促進(jìn)交往的功能。但隨著城鄉(xiāng)居民生活水平的不斷提高，人情消費(fèi)也在不斷升格，成了不少人一項(xiàng)沉重的生活負(fù)擔(dān)。西南財(cái)經(jīng)大學(xué)中國(guó)家庭金融調(diào)查與研究中心x011年發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)戶均人情支出在家庭總收入中的占比高達(dá)7.9%,農(nóng)村家庭則高達(dá)11.4%.

本次調(diào)查顯示，受訪者每年的人情消費(fèi)層次，主要集中在1000元~6000元，其中有兩個(gè)消費(fèi)區(qū)間占比：花費(fèi)在1000元~x000元區(qū)間的受訪者占16.8%,花費(fèi)在x000元~3000元的受訪者占15.7%.但也有19.1%的受訪者每年人情消費(fèi)超過(guò)了6000元。

來(lái)自四川的謝先生在國(guó)有企業(yè)上班，年工資5萬(wàn)元左右。一年下來(lái)，他在人情消費(fèi)方面要花到5000元，而且集中在日子前后兩個(gè)月。"現(xiàn)在人們的人情消費(fèi)越來(lái)越多。比如結(jié)婚的禮金就從50元漲到x00元，又漲到三四百元，幾乎翻了好幾倍。"

調(diào)查中，53.x%的受訪者感覺(jué)人情消費(fèi)給他們?cè)斐闪顺林刎?fù)擔(dān)，其中15.6%的人認(rèn)為負(fù)擔(dān)"很重".認(rèn)為人情消費(fèi)負(fù)擔(dān)"不太重"的占5.6%,認(rèn)為"沒(méi)負(fù)擔(dān)"的只占3.1%.

人們對(duì)"人情消費(fèi)"既愛又恨，可謂毀譽(yù)參半。正面評(píng)價(jià)有："是一種傳統(tǒng)禮節(jié)習(xí)俗"(43.4%)、"是聯(lián)絡(luò)感情、增進(jìn)友誼的一種方式"(38.6%)。負(fù)面評(píng)價(jià)有："成為許多人的負(fù)擔(dān)"(34.8%)、"是面子心理作祟"(34.3%)、"是一種畸形的消費(fèi)"(x5.3%)、"是一種不良的社會(huì)風(fēng)氣"(x4.8%)，還有人認(rèn)為是"滋生貪污和腐敗的溫床"(x4.6%)。近半受訪者(49.4%)對(duì)人情消費(fèi)持中性看法，認(rèn)為是一種禮尚往來(lái)。

西南財(cái)經(jīng)大學(xué)消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)教授王裕國(guó)，在接受中國(guó)青年報(bào)記者采訪時(shí)表示，人情消費(fèi)實(shí)際上是人們禮尚往來(lái)習(xí)俗根深蒂固的表現(xiàn)，是小農(nóng)經(jīng)濟(jì)留下的產(chǎn)物。但在當(dāng)今商品經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人情消費(fèi)不再是傳統(tǒng)的相互支持意義上的禮尚往來(lái)，而是帶有人情投資的意味。

38.3%的人對(duì)人情消費(fèi)表示無(wú)奈，但不得不跟風(fēng)隨大流

調(diào)查顯示，人們進(jìn)行人情消費(fèi)的對(duì)象主要是：朋友(71.0%)、親戚(67.1%)、長(zhǎng)輩(51.8%)、同事或同學(xué)(48.1%)，還有領(lǐng)導(dǎo)(x8.1%)、老師(17.1%)及一切社會(huì)關(guān)系(x1.7%)。

人情消費(fèi)種類繁多，包括：婚嫁送禮(69.0%)、逢年過(guò)節(jié)送禮(46.1)、添丁送禮(45.4%)、同學(xué)同事聚會(huì)(44.7%)、壓歲錢(4x.9%)、生日壽辰(38.3%)、祝賀喬遷(31.3%)、看病求醫(yī)(x6.6%)、職場(chǎng)打點(diǎn)(x3.9%)、升學(xué)拜師(17.8%)等。

"在各種婚嫁、壽辰、升學(xué)等宴會(huì)中，人們習(xí)慣以宴客的桌數(shù)來(lái)衡量禮儀的隆重程度，這樣只會(huì)越來(lái)越攀比。普通老百姓一面要應(yīng)對(duì)這樣的排場(chǎng)，一面要應(yīng)對(duì)還禮的負(fù)擔(dān)，而且還禮通常要高于別人送禮的禮金，最后只能死要面子活受罪。"湖北紅安的殷先生說(shuō)。

湖北宜昌的陳永發(fā)在民意中國(guó)網(wǎng)上留言，現(xiàn)在一些人情消費(fèi)已淪為斂財(cái)方式，消費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)越高，每年收入的一半都要用作人情消費(fèi)。被請(qǐng)者為收回付出，不得已也開始大擺宴席，結(jié)果陷入惡性循環(huán)。

王裕國(guó)教授認(rèn)為，婚喪嫁娶等正常人情消費(fèi)無(wú)可厚非，辦一些大事也需要有一定的形式，但為了追逐面子和排場(chǎng)不擇手段、不計(jì)成本，就有些變味了。

他說(shuō)，現(xiàn)在人們的人情消費(fèi)支出確實(shí)在逐年上升，對(duì)于收入不高的人來(lái)說(shuō)，是一種負(fù)擔(dān)。人情消費(fèi)在農(nóng)村占到家庭收入的30%到50%,對(duì)于剛擺脫溫飽進(jìn)入小康的農(nóng)村家庭來(lái)說(shuō)往往很難承受，但是沒(méi)辦法，因?yàn)橐呀?jīng)成為一種習(xí)慣，"收了別人的禮得還，也希望自己的付出得到相應(yīng)的回報(bào)。"

對(duì)于人情消費(fèi)，調(diào)查中，38.3%的受訪者表示無(wú)奈，但不得不跟風(fēng)隨大流。x3.7%的受訪者表示反感，認(rèn)為這樣的風(fēng)氣需盡快改善。也有x3.1%的人認(rèn)為這很正常。

在蘭州大學(xué)哲學(xué)社會(huì)學(xué)院副院長(zhǎng)陳文江看來(lái)，人情消費(fèi)在中國(guó)是一種民俗文化，親朋好友有婚喪嫁娶，人們送財(cái)物表達(dá)祝福、慶賀、哀悼等，逢年過(guò)節(jié)，晚輩給長(zhǎng)輩送點(diǎn)禮表示祝賀，都是很正常的。只是近年來(lái)，隨著人們物質(zhì)生活條件的改善，人情消費(fèi)越來(lái)越貨幣化，并在互相攀比中被逐年拉高。"中國(guó)是禮俗社會(huì)，崇尚禮尚往來(lái)，比如你給我500元，我給你就不能少于500元，一來(lái)二去就越送越多。"

但他認(rèn)為，人們?cè)谌饲橄M(fèi)方面其實(shí)會(huì)量入為出，但打著禮尚往來(lái)的旗號(hào)給黨政官員、權(quán)力階層送禮則是另外一個(gè)問(wèn)題，它不同于親朋好友之間的正常人情消費(fèi)，而是一種權(quán)錢交易。

54.x%的人建議倡導(dǎo)朋友、親戚之間互免禮節(jié)費(fèi)用

該如何改善人情消費(fèi)過(guò)重這一現(xiàn)象?調(diào)查顯示，受訪者的建議有："大力宣傳節(jié)約、簡(jiǎn)化精神，提倡禮輕情義重"(61.7%)，"倡導(dǎo)朋友、親戚之間互免禮節(jié)費(fèi)用"(54.x%)，"嚴(yán)肅黨風(fēng)政紀(jì)，狠剎腐敗式人情往來(lái)"(48.5%)，"遏制節(jié)假日禮品奢侈包裝現(xiàn)象"(4x.8%)，"培育一些打理禮節(jié)事務(wù)的社會(huì)組織，對(duì)群眾人情消費(fèi)進(jìn)行合理約束和引導(dǎo)"(3x.1%)等。

王裕國(guó)教授提出，在人情消費(fèi)畸形走高的當(dāng)下，要提倡移風(fēng)易俗，維護(hù)關(guān)系不應(yīng)該靠物質(zhì)和金錢。首先，應(yīng)該提倡鄰里、親朋之間，辦事不要擺闊氣、講排場(chǎng)，提倡節(jié)儉。"現(xiàn)在宴席費(fèi)用都不低，結(jié)婚動(dòng)輒三四十桌，就拉高了送禮的份子錢，何況送禮的人還期望以后收回，人情消費(fèi)只會(huì)越來(lái)越高了。"其次，領(lǐng)導(dǎo)要帶頭倡導(dǎo)節(jié)儉之風(fēng)，媒體也要起到輿論宣傳的作用，反對(duì)、抵制這樣的風(fēng)氣，更杜絕以人情消費(fèi)名義進(jìn)行權(quán)錢交易。

四川的謝先生認(rèn)為，送禮的目的是大家溝系，完全取消不太可能，但是可以通過(guò)其他方式，比如大家可以出份子錢、AA制，不要總是請(qǐng)客送禮。

"人情消費(fèi)已經(jīng)成為一種負(fù)擔(dān)。如果能大力遏制婚喪嫁娶大操大辦之風(fēng)、節(jié)假日送禮之風(fēng)，相信很多人都會(huì)輕松很多。"民意中國(guó)網(wǎng)友陳利江說(shuō)。

看法調(diào)查報(bào)告11

21世紀(jì)是一個(gè)高度信息化的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是一個(gè)開放的概念,是指學(xué)生根據(jù)自己的基礎(chǔ)和興趣,以網(wǎng)絡(luò)作為學(xué)習(xí)環(huán)境,積極主動(dòng)的進(jìn)行理論和實(shí)踐學(xué)習(xí),逐步完善自己的知識(shí)體系。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為當(dāng)前大學(xué)生學(xué)習(xí)的主要形式之一。本研究旨在了解目前大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)的基本情況,有針對(duì)性的開展思想政治教育工作,從而引導(dǎo)大學(xué)生有效利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率。

調(diào)查方法

本次調(diào)查以西南石油大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院20xx級(jí)全體學(xué)生為對(duì)象。發(fā)放問(wèn)卷共300份,回收289份,回收率為96.3%。其中有效問(wèn)卷282份,問(wèn)卷有效率為97.6%。本次問(wèn)卷主要圍繞大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)的基本情況、大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的情況、大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的技能情況、教師在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的作用等方面,共設(shè)置15道題目。

問(wèn)卷分析

(一)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)的基本情況

學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)的基本情況,主要包括學(xué)生是否擁有自己的電腦、是否開通網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、獲取學(xué)習(xí)資源的途徑、上網(wǎng)的地點(diǎn)、時(shí)間、目的等。在被調(diào)查的282名學(xué)生中,擁有個(gè)人電腦的有65人,占23%。已經(jīng)開通網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的有29人,占擁有個(gè)人電腦人數(shù)的44.6%,占被調(diào)查人數(shù)的10.3%。由此可見,擁有個(gè)人電腦以及開通網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的學(xué)生并不多。學(xué)生獲取學(xué)習(xí)資源的途徑(多選)見表1。

從表1的數(shù)據(jù)可以看出,網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生獲取學(xué)習(xí)資源的重要途徑。學(xué)生上網(wǎng)的地點(diǎn)主要分布情況是:寢室17%,學(xué)校機(jī)房或者電子閱覽室55.7%,網(wǎng)吧56.7%。學(xué)生平均每天上網(wǎng)的時(shí)間情況見表2。

從表2的數(shù)據(jù)可以看出,上網(wǎng)已經(jīng)成為大學(xué)生課余生活的主要內(nèi)容之一。學(xué)生上網(wǎng)的目的主要有以下幾個(gè)方面:休閑解悶(70.9%)、學(xué)習(xí)(35.5%)、對(duì)外聯(lián)系(64.6%)、看新聞、了解時(shí)政(29.1%)。由此可見,學(xué)生上網(wǎng)的目的呈現(xiàn)多樣性,休閑解悶、對(duì)外聯(lián)系是其主要目的。

(二)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的情況

對(duì)于“您是否閱覽相關(guān)學(xué)習(xí)網(wǎng)站”這一問(wèn)題,有21.3%的學(xué)生表示“經(jīng)常閱覽”,有75.5%的學(xué)生表示“偶爾閱覽”,有3.2%的同學(xué)表示“從不閱覽”。說(shuō)明大部分學(xué)生一般不去閱覽有關(guān)學(xué)習(xí)的網(wǎng)站。在“網(wǎng)絡(luò)對(duì)您的學(xué)習(xí)是否有幫助”的調(diào)查中,87.2%的同學(xué)選擇“有”,說(shuō)明絕大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)所具有的學(xué)習(xí)功能。學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)資源的評(píng)價(jià),72.1%的學(xué)生認(rèn)為“非常豐富”,19.5%的學(xué)生認(rèn)為“一般”,8.4%的學(xué)生認(rèn)為“不豐富”。對(duì)于“您周邊有沒(méi)有同學(xué)沉溺于網(wǎng)絡(luò)而影響學(xué)習(xí)”,48.9%的學(xué)生認(rèn)為“有”,28%的生認(rèn)為“很少”,23.1%的生認(rèn)為“基本沒(méi)有”,說(shuō)明學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的利用需要加以正確引導(dǎo)。

(三)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的技能情況

學(xué)生日常使用的網(wǎng)絡(luò)工具,主要有以下幾種:QQ(100%)、移動(dòng)飛信(34%)、電子郵件(77.3%)。進(jìn)一步說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)是學(xué)生生活中的主要內(nèi)容和不可缺少的工具。日常生活鐘,學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的使用情況,主要有:Word(81.3%)、Excell(30.5%)、ppt(25.6%)。學(xué)生主要通過(guò)以下途徑提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)能力:60.3%的學(xué)生通過(guò)“學(xué)校開設(shè)的計(jì)算機(jī)課程”,39.7%的學(xué)生通過(guò)“自學(xué)”。這說(shuō)明學(xué)校開設(shè)的計(jì)算機(jī)課程對(duì)于提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)利用能力起到了很大的作用。

(四)教師在學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的作用

學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,32%的學(xué)生非常希望任課老師能提供與該課程有關(guān)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站,48%的學(xué)生希望任課老師能提供與該課程有關(guān)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站,20%的學(xué)生認(rèn)為課老師是否提供與該課程有關(guān)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站對(duì)他們來(lái)說(shuō)無(wú)所謂?？梢钥闯?大多數(shù)學(xué)生還是希望老師提供與該課程有關(guān)的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源。那么在平時(shí)在教學(xué)過(guò)程中,教師向?qū)W生提供網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的情況如何呢?調(diào)查顯示:38%的學(xué)生表示教師提供過(guò),48.6%的學(xué)生表示教師偶爾提供。說(shuō)明教師在引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)方面還需要加強(qiáng)。當(dāng)被問(wèn)到“如果教師提供網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源,您是否會(huì)利用”的問(wèn)題時(shí),31.6%的學(xué)生表示“肯定會(huì)認(rèn)真去閱覽”,66%的學(xué)生表示“可能會(huì)去閱覽”,2.4%的學(xué)生表示“不會(huì)去閱覽”。如何引導(dǎo)大多數(shù)學(xué)生積極主動(dòng)去閱覽所提供的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源?如何提高網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效果?這些問(wèn)題都值得我們?nèi)フJ(rèn)真思考。

幾點(diǎn)建議

從上面的調(diào)查分析我們可以看出,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還沒(méi)有真正成為當(dāng)前大學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方式,多數(shù)學(xué)生只是把網(wǎng)絡(luò)作為娛樂(lè)和通訊工具,學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的技能也有待提高,任課教師在學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的過(guò)程中還沒(méi)有發(fā)揮其積極的作用?；诖?筆者提出幾點(diǎn)建議。

(一)引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)生活越來(lái)越豐富多彩。網(wǎng)絡(luò)給人們帶來(lái)積極影響的同時(shí),也伴隨著負(fù)面效應(yīng)。近年來(lái),由于沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲而不能自拔,對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣,最后導(dǎo)致學(xué)分太少,未達(dá)到學(xué)校學(xué)籍管理的要求而退學(xué)的學(xué)生比比皆是。因此,我們要教育學(xué)生明辨是非,為其所用,將網(wǎng)絡(luò)作為一種學(xué)習(xí)的工具和有效方式,而不是被其所用,被網(wǎng)絡(luò)所俘虜。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)將會(huì)改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)形式,在未來(lái)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力是人們生存、求知、做事、溝通的必備素質(zhì),是人們終身學(xué)習(xí)的重要途徑。

(二)構(gòu)建師生校園網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)

學(xué)校門戶網(wǎng)站要融思想性、知識(shí)性、趣味性、服務(wù)性于一體,為師生交流,為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等提供全面、優(yōu)質(zhì)、高效的服務(wù)。如何使校園網(wǎng)真正成為學(xué)生關(guān)注、喜愛的重要媒體,關(guān)鍵在于能否符合大學(xué)生興趣和愛好,能否滿足大學(xué)生成長(zhǎng)成才的根本需要。我們可以通過(guò)在網(wǎng)上開設(shè)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和課余文化生活的欄目,形成積極、健康的網(wǎng)上校園文化氛圍,并及時(shí)解決學(xué)生關(guān)心的理論問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題,寓教育管理于服務(wù)之中。

(三)加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

大部分學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)這一新的學(xué)習(xí)方式還缺乏認(rèn)識(shí),任課教師不僅要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的重要性,還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。比如向?qū)W生提供相關(guān)的專業(yè)網(wǎng)站網(wǎng)址,與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合,有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生開展基于網(wǎng)絡(luò)的研究性學(xué)習(xí),形成課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)良性互動(dòng),帶領(lǐng)學(xué)生步入信息技術(shù)的殿堂,讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)感受其魅力。

總之,網(wǎng)絡(luò)就像是一把雙刃劍,為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)便利的同時(shí),也為自控能力較弱的學(xué)生提高了放縱自己的空間。相信通過(guò)學(xué)校、學(xué)生的共同努力,有針對(duì)性的開展教育引導(dǎo),一定會(huì)走出暫時(shí)的迷茫,走向美好的明天。

大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式看法的調(diào)查報(bào)告2篇

調(diào)查時(shí)間20xx年2月15日~2月25日

調(diào)查方式：網(wǎng)上抽樣調(diào)查、摘集資料數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

調(diào)查結(jié)果

1.95．1%分大學(xué)生喜歡上網(wǎng)。而且75%的大學(xué)生有自己的電腦。

2.大學(xué)生上網(wǎng)的目的：

⑴大學(xué)生上網(wǎng)，查閱自己愛好的信息或玩游戲者較多，其次是聊天、娛樂(lè)、收發(fā)郵件、下在音像資料或圖片，再次是查閱資料、做網(wǎng)頁(yè)、查閱有關(guān)知識(shí)的信息、瀏覽新聞等等。其中他們平均會(huì)發(fā)掉60%的時(shí)間用于查閱自己愛好的信息或玩游戲者較多，聊天、娛樂(lè)、收發(fā)郵件、下在音像資料或圖片，瀏覽新聞。而他們真正用于學(xué)習(xí)的時(shí)間平均只占40%。

⑵．97．5%的大學(xué)生認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)離不開電腦和網(wǎng)絡(luò)。不管是擴(kuò)展知識(shí)還是為完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。值得一提的是有75%的同學(xué)承認(rèn)自己為完成老師布置的的作業(yè)，他們直接copy過(guò)。

(3).作為當(dāng)代的大學(xué)生，關(guān)注時(shí)事是非常重要的。據(jù)調(diào)查85.2%的大學(xué)生都非常關(guān)注國(guó)內(nèi)外的時(shí)政要事。他們普遍比較關(guān)注網(wǎng)上比較熱門的帖子。

4.大學(xué)生上網(wǎng)的時(shí)間：

89.6%的大學(xué)生每天都會(huì)上網(wǎng)，其中68.9%的同學(xué)上網(wǎng)時(shí)間會(huì)超過(guò)4小時(shí)。20%的學(xué)生上網(wǎng)的時(shí)間超過(guò)來(lái)兩小時(shí)。調(diào)查中，值得一提的一個(gè)現(xiàn)象是，75%的大學(xué)生有自己的電腦的同學(xué)的用于上網(wǎng)的課余時(shí)間占75.4%。從科學(xué)與健康方面考慮，這一個(gè)數(shù)據(jù)值得我們大學(xué)生好好深思一下。

5.大學(xué)生上網(wǎng)的途徑

80%大學(xué)生在宿舍或者家里上網(wǎng)，其次是去網(wǎng)吧或在同學(xué)、朋友家上網(wǎng);

6.97.6%的大學(xué)生支持者上網(wǎng)，反對(duì)者只是極少數(shù)。9