學(xué)校四年級(jí)語(yǔ)文教案

學(xué)校四年級(jí)語(yǔ)文教案學(xué)校四年級(jí)語(yǔ)文教案篇1學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)10個(gè)字，認(rèn)識(shí)5個(gè)字。2、正確、流利有感情地朗讀課文。3、讀懂課文內(nèi)容，通過(guò)小姑娘的語(yǔ)言、行為和心理活動(dòng)，體會(huì)小姑娘的善良、純真，提高理解能力。教學(xué)重難點(diǎn)：聯(lián)系學(xué)生的讀書(shū)體會(huì)，讀中感悟。體會(huì)小姑娘的善良、純真。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。第一課時(shí)。一、釋題導(dǎo)入。教師板書(shū)課題：陽(yáng)光灑下來(lái)。師：你看到這個(gè)課題后，想到了些什么?(晴朗的天空陽(yáng)光普照大地……)二、檢查預(yù)習(xí)。1、圈：(1)說(shuō)說(shuō)預(yù)習(xí)課文時(shí)，你覺(jué)得要注意的重點(diǎn)字詞是什么?2、查：你聯(lián)系上下文或查字典理解了哪些詞語(yǔ)的意思?(塞)3、問(wèn)：讀完課文，你提出了什么問(wèn)題?三、整體感知，交流合作。1、小組內(nèi)分自然段讀一讀。2、課文大致講了一件什么事?讀了這篇文章你有什么感受?四、學(xué)習(xí)第一部分，初識(shí)人物。1、自由讀1—3自然段，想想文中的我是一個(gè)怎樣的小姑娘?(1)學(xué)生自瀆，在相應(yīng)的地方做上記號(hào)。(2)小組交流。(3)全班反饋，邊交流邊指導(dǎo)，讀好相關(guān)的句子：“我是長(zhǎng)得小小而不怎么會(huì)表達(dá)的女孩。腦子里總有想不完的事。”(4)小結(jié)：這是一個(gè)弱小、內(nèi)向、愛(ài)思考的女孩。2、如果你是小姑娘，你對(duì)那個(gè)新來(lái)的修鞋老伯伯有怎樣的想法。(1)學(xué)生找到描寫(xiě)老伯伯的句子讀一讀。(2)引導(dǎo)讀句子，體會(huì)小姑娘對(duì)老伯伯的好奇，也通過(guò)觀察思考，感覺(jué)到老伯伯生活的艱難。五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1、教師范寫(xiě)。2、學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入回顧第一節(jié)課的內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)第二部分，走進(jìn)人物心靈。①讀讀4—16自然段，講講小姑娘和修鞋老伯伯之間發(fā)生了一件什么事?②找找描寫(xiě)老伯伯的語(yǔ)句和寫(xiě)小姑娘心里想法的句子，分別做上不同的句號(hào)。③自讀感悟，再讀句子，想想這時(shí)老伯伯和小姑娘心里想了些什么?在句子旁邊作上批注。(教師巡視指導(dǎo)、點(diǎn)撥)④全班交流。1、走進(jìn)老伯伯的內(nèi)心。在斷針時(shí)，老伯伯嘆了一口氣，這時(shí)他心里是怎樣想的?(指導(dǎo)讀句子)老伯伯見(jiàn)我給了針錢(qián)，有說(shuō)不用找錢(qián)時(shí)，他抓起書(shū)包仔細(xì)檢查，從這里能看出老伯伯的想法有是什么?2、走進(jìn)小姑娘的內(nèi)心。重點(diǎn)體會(huì)句子“我一楞，仿佛有什么東西輕輕拍了我一下心臟。”和“我轉(zhuǎn)回神，飛快的把書(shū)都塞進(jìn)書(shū)包里，又飛快地取出口袋里折得皺皺的錢(qián)，塞到老伯伯的手里……”如果你就是這位小姑娘，說(shuō)說(shuō)你為什么這樣做?3、分角色朗讀這個(gè)部分。三、學(xué)習(xí)第三部分，升華情感。1、媽媽為什么說(shuō)我是一位好心腸的姑娘?讀讀課文的最后4個(gè)自然段，展開(kāi)小組討論。2、交流看法：要求表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)，要用課文中相應(yīng)的語(yǔ)言作為依據(jù)。3、回扣主題：全班齊讀課題，為什么說(shuō)媽媽的話(huà)像陽(yáng)光照進(jìn)我的心里?說(shuō)說(shuō)你的看法。4、小結(jié)：媽媽是在夸小姑娘關(guān)愛(ài)他人、用心體察他人的疾苦，很善良，也是對(duì)小姑娘主動(dòng)承擔(dān)自己過(guò)失，有責(zé)任心的一種肯定。四、聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)行為在你的生活中，發(fā)生過(guò)類(lèi)似的事情嗎?能不能談?wù)勀惝?dāng)時(shí)的感受?學(xué)校四年級(jí)語(yǔ)文教案篇2教學(xué)過(guò)程：(一)談話(huà)揭題：隨著現(xiàn)代化通訊設(shè)備的日益、完善人與人之間的交流越來(lái)越密切，寫(xiě)信是比較傳統(tǒng)、實(shí)用的方法。你給自己親友寫(xiě)過(guò)信嗎?(二)學(xué)習(xí)樂(lè)樂(lè)給表哥的信：1、快速默讀樂(lè)樂(lè)給表哥的信(屏幕出示)說(shuō)說(shuō)信的內(nèi)容(信的內(nèi)容：“我”和表哥國(guó)慶節(jié)曾見(jiàn)過(guò)面;元旦慶祝會(huì)上“我”被宣布為優(yōu)秀少先隊(duì)員，還表演了節(jié)目，希望表哥來(lái)信告訴我怎樣過(guò)元旦的情況、盼望春節(jié)能再見(jiàn)面，告訴表哥他要的書(shū)已經(jīng)買(mǎi)到，寒假帶去。)2、結(jié)合信的內(nèi)容，想想寫(xiě)信的用處。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)。3、與電話(huà)、傳真相比，你認(rèn)為寫(xiě)信有哪些優(yōu)點(diǎn)?預(yù)設(shè)(二)：由班級(jí)實(shí)際情況轉(zhuǎn)學(xué)的同學(xué)或老師的來(lái)信，設(shè)置大環(huán)境背景，引起學(xué)生的共鳴和學(xué)習(xí)需求。(三)學(xué)習(xí)書(shū)信的格式明確：給親友寫(xiě)信首先要學(xué)會(huì)如何寫(xiě)速看屏幕，研究信的格式有什么特點(diǎn)?1、逐項(xiàng)討論，匯報(bào)，師板書(shū)：稱(chēng)呼第一行頂格冒號(hào)正文另起一行空兩格寫(xiě)完一件換一行，先寫(xiě)重要的事祝愿語(yǔ)：接正文(祝你)，換行頂格(快樂(lè))或另起一行空兩格再另起一行頂格演示投影，以幫助理解姓名祝愿語(yǔ)的右下方(特別要注意代人寫(xiě)的信)日期姓名的下面(寫(xiě)信日)(順口溜：第一行頂格稱(chēng)呼加冒號(hào);正文另起一行空兩格;事情多要分段寫(xiě)，要緊事情寫(xiě)前面;祝愿語(yǔ)，可接正文寫(xiě)，也可另起一行空兩格，再另起頂格祝愿詞，最后寫(xiě)信人姓名和日期。)2、信與一般文章有什么不同?(一、格式不同：二、內(nèi)容有所不同。文章一般要圍繞一個(gè)中心寫(xiě)，而信的內(nèi)容比較廣，想告訴對(duì)方什么就寫(xiě)什么。)(四)學(xué)習(xí)信封的格式：1、(屏幕出示信封)：研究信封的寫(xiě)法，學(xué)生回答;2、總結(jié)：信封上收信人的地址與寫(xiě)信人的地址不可寫(xiě)顛倒。收信人姓名后的稱(chēng)呼是給郵遞員看的，不能用“父親”等諸如此類(lèi)的話(huà)。3、作業(yè)：在信封上按信封格式寫(xiě)一個(gè)信封、評(píng)議。學(xué)校四年級(jí)語(yǔ)文教案篇3教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.能夠說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。3.理解文中“冰激凌也很感動(dòng)，也流著白色的眼淚”這句話(huà)的意思，體會(huì)文中教師與學(xué)生之間的真摯情感。教學(xué)重點(diǎn)：理解并說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：理解文中“冰激凌也很感動(dòng)，也流著白色的眼淚”這句話(huà)的意思，體會(huì)文中教師與學(xué)生之間的真摯情感。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)要求：1.認(rèn)讀1個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解文中“冰激凌也很感動(dòng)，也流著白色的眼淚”這句話(huà)的意思，體會(huì)文中教師與學(xué)生之間的真摯情感。4.初步了解我國(guó)西部貧困山區(qū)人民生活的窮困和教育的落后，產(chǎn)生關(guān)注我國(guó)西部發(fā)展的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、引入看到這個(gè)課題你們有什么疑問(wèn)嗎?充分自讀，了解課文內(nèi)容：1.指名分自然段讀課文，想一想課文主要寫(xiě)了一件什么事2、說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容。師提示：主人公是誰(shuí)?他去哪干什么，那時(shí)，他發(fā)現(xiàn)了什么?于是，他做了什么?結(jié)果怎么樣?3、朋友去哪干什么，那幾個(gè)自然段說(shuō)了這個(gè)內(nèi)容?指名讀，你在預(yù)習(xí)時(shí)遇到了什么問(wèn)題?4.課件出示地圖：介紹“甘肅西部地區(qū)”、介紹“青年志愿者協(xié)會(huì)”。中國(guó)青年志愿者協(xié)(xié)會(huì)(英文名ChineseYoungVolunteersAssociasion,簡(jiǎn)稱(chēng)CYVA)成立于1994年12月5日，是由志愿從事社會(huì)公益事業(yè)與社會(huì)保障事業(yè)的各界青年組成的全國(guó)性社會(huì)團(tuán)體，本協(xié)會(huì)通過(guò)組織和指導(dǎo)全國(guó)青年志愿服務(wù)活動(dòng)，為社會(huì)提供志愿服務(wù)，經(jīng)常組織志愿者到西部山區(qū)支援當(dāng)?shù)亟逃?。二、討論、學(xué)習(xí)、理解課文1.“朋友為什么會(huì)產(chǎn)生知難而退的想法?”2.青年教師心里不平靜。(1)當(dāng)他了解到學(xué)生連冰激凌都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)時(shí)，他的心情怎樣?會(huì)想些什么?學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。(2)看到孩子們歡呼雀躍的時(shí)候，他的心情怎樣?又會(huì)想些什么?學(xué)生發(fā)表自己的看法。課件出示：反映我國(guó)西部地區(qū)貧窮落后現(xiàn)狀的音像資料。(3)讀到同學(xué)們寫(xiě)的作文時(shí)，青年教師心情又是怎樣的?他會(huì)想些什么?學(xué)生討論：為什么說(shuō)“冰激凌也很感動(dòng)，也流著白色的眼淚?”冰激凌是不會(huì)被感動(dòng)的，更不會(huì)流下白色的眼淚(因?yàn)榍嗄杲處熥哌^(guò)了相當(dāng)長(zhǎng)的一段路，冰激凌已經(jīng)開(kāi)始融化了)。這句話(huà)的意思是：老師的行為深深地感動(dòng)了同學(xué)們，大家流下了激動(dòng)的眼淚;在同學(xué)們看來(lái)，就連冰激凌好像也被老師的行為感動(dòng)得流淚了。這句話(huà)表面是寫(xiě)冰激凌，實(shí)際上還是在寫(xiě)同學(xué)們被老師買(mǎi)冰激凌的事情感動(dòng)了。3.冰激凌一事使青年教師改變了想法。猜猜他現(xiàn)在會(huì)怎么想?學(xué)生盡情發(fā)揮想像。課件出示音像資料：我國(guó)現(xiàn)在的西部大開(kāi)發(fā)計(jì)劃、“春蕾計(jì)劃”、“母親水窖”工程等。三、總結(jié)課文，暢談體會(huì)讀了課文，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國(guó)西部貧困地區(qū)人民的生活及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。四、拓展師：讓我們?cè)賮?lái)看一看老師收集到的有關(guān)西部貧困地區(qū)的情況吧。(課件出示圖片)問(wèn)：看了這些你有什么想說(shuō)的嗎?布置作業(yè)：給那里的孩子寫(xiě)寫(xiě)你想說(shuō)的話(huà)。學(xué)校四年級(jí)語(yǔ)文教案篇4教學(xué)目標(biāo)：一、了解列寧兩次登山的經(jīng)過(guò)(走險(xiǎn)路)，學(xué)習(xí)他自覺(jué)地磨練自己意志的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。二、理清課文的敘述順序，學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懽鞯姆椒āＨ?、有感情地朗讀課文。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.自學(xué)課文，理解課文內(nèi)容。2.有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、提示課題同學(xué)們，我今天要介紹一篇好文章給你們，想了解嗎?(板書(shū))二、初讀課文，感知內(nèi)容同學(xué)們可以用自己喜歡的方式閱讀課文。三、按自己喜歡的方式學(xué)習(xí)課文1.指導(dǎo)朗讀。注重表?yè)P(yáng)、激勵(lì)，激發(fā)朗讀興趣。(這一次讀，要比初讀課文時(shí)讀得更好、更流利、更有感情。)2.生談精讀課文之后的感受。3.鼓勵(lì)學(xué)生表演課文內(nèi)容。①指名上臺(tái)表演。②讓表演的學(xué)生評(píng)價(jià)剛才的表演情況。(學(xué)生自主地進(jìn)入角色，充分品味文章的內(nèi)涵。)4.質(zhì)疑：同學(xué)們還想知道什么?(學(xué)生可能會(huì)提出各種各樣的問(wèn)題，如：列寧下山為什么還要走那條危險(xiǎn)的小路?他第一次走與第二次走有什么不同?課文題目是登山，作者為什么還要寫(xiě)在山頂上看到的美麗景色呢?列寧說(shuō)的那兩句話(huà)該怎樣理解?)5.教師歸納學(xué)生的疑難問(wèn)題。四、課堂練習(xí)有感情地朗讀課文。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解列寧兩次登山的經(jīng)過(guò)(走險(xiǎn)路)，學(xué)習(xí)他自覺(jué)地磨練自己意志的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。2.理清課文的敘述順序，學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懽鞯姆椒?。教學(xué)過(guò)程：一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)(出示上節(jié)課歸納的疑難問(wèn)題)1.課文的題目是登山，作者為什么還要寫(xiě)在山頂上看到的美麗景色呢?2.列寧下山時(shí)為什么還要走那條危險(xiǎn)的小路?第二次走與第一次有什么不同?3.“一個(gè)革命者不應(yīng)該讓害怕把自己壓倒。咱們得每時(shí)每刻、隨時(shí)隨地鍛煉自己的意志?！边@兩句話(huà)該怎樣理解?二、深入探究課文內(nèi)容1.自學(xué)課文，試著解決疑難問(wèn)題。2.小組合作研討，組長(zhǎng)歸納意見(jiàn)。3.班上交流匯報(bào)。(1)解決第一問(wèn)題?？上茸寣W(xué)生自由地讀課文，了解列寧和巴果茨基登山時(shí)走的是一條什么樣的路。(路寬只能容一只腳，一邊是峭壁，一邊是深淵。)小路之險(xiǎn)，作者沒(méi)有直接描寫(xiě)，而是通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、感覺(jué)的描寫(xiě)反映出來(lái)的。(巴果茨基的語(yǔ)言：“路太窄，又太危險(xiǎn)，要經(jīng)過(guò)深淵邊上?！薄澳荒軓倪@兒過(guò)?！眲?dòng)作：“貼、扭、不去看、移動(dòng)”。列寧的感覺(jué)：“頭昏目?！?。)然后讓學(xué)生讀寫(xiě)景的那段話(huà)，抓住“鳥(niǎo)兒們放開(kāi)歌喉，歡快地唱起來(lái)?！边@句話(huà)引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，議一議，進(jìn)行交流。感悟到：“鳥(niǎo)兒的歌唱”，不僅僅是為列寧看到自然風(fēng)光而唱，它仿佛為列寧勇敢地走過(guò)小路而慶賀，更使人體驗(yàn)到了“無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”的意境。作者通過(guò)景物描寫(xiě)，抒發(fā)了列寧為自己走過(guò)險(xiǎn)路，飽覽到美麗的景色而欣喜的心情。(2)解決第二個(gè)問(wèn)題，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生讀懂列寧說(shuō)的那段話(huà)，從中找出原因。①列寧坦率地承認(rèn)自己害怕走這條路;②作為一個(gè)革命者，要勇于戰(zhàn)勝困難，而不是回避困難;③作為一個(gè)革命者要時(shí)時(shí)處處鍛煉自己的意志。第二次走險(xiǎn)路，與第一次相比有幾處不同：①不必走，而列寧仍舊走;②列寧先走;③列寧在最險(xiǎn)的地方?jīng)]有停下來(lái)，毅然決然地走了過(guò)去。(3)齊讀最后一段課文。(4)聯(lián)系實(shí)際，談一談這段話(huà)對(duì)你有什么啟發(fā)?三、延伸拓展既要鍛煉自己的意志，又要注意安全。在生活中怎樣做才能處理好這兩者的關(guān)系?同學(xué)之間交流一下這方面的體會(huì)。四、布置作業(yè)1.有感情地朗讀課文。2.聯(lián)系生活實(shí)際，談一談學(xué)習(xí)本文后的體會(huì)。學(xué)校四年級(jí)語(yǔ)文教案篇5教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文。背誦課文。2、邊讀邊看插圖和注釋?zhuān)斫庠?shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。3、會(huì)認(rèn)“畔、御、侯”等3個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“畔、鶯、啼、御、暮、侯、隔”等7個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)：邊讀邊看插圖和注釋?zhuān)斫庠?shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)《寒食》《泊船瓜州》。2、邊讀邊看插圖和注釋?zhuān)斫庠?shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。3、能正確書(shū)寫(xiě)生字新詞。教學(xué)重點(diǎn)：邊讀邊看插圖和注釋?zhuān)斫庠?shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：邊讀邊看插圖和注釋?zhuān)斫庠?shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入解題寒食是古代一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，清明前的一兩天，古人從這一天起，三天不生火做飯，所以叫寒食，我們一起來(lái)看看當(dāng)年寒食節(jié)時(shí)的長(zhǎng)安城什么樣?二、學(xué)習(xí)《寒食》一詩(shī)1、自讀，讀準(zhǔn)字音2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一句出示：春城天處不飛花(1)把詩(shī)句劃分成詞語(yǔ)春城/天處/不/飛花(2)想想每個(gè)詞的意思，不會(huì)的怎么辦?(查字典、看注釋)(3)把詞語(yǔ)連成句子，說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的意思、3、照樣子自學(xué)后三句4、檢查出示(斜……御柳……漢宮……)5、指導(dǎo)朗讀(1)想象一下，春天滿(mǎn)城飄柳絮什么樣?(2)舉國(guó)上下都在過(guò)寒食節(jié)而皇宮又在干什么呢?如果你是長(zhǎng)安的百姓看到這些你會(huì)有什么感受?6、有感情地朗讀。三、學(xué)習(xí)《泊船瓜州》1、回顧上首詩(shī)的學(xué)習(xí)方法。2、分小組學(xué)習(xí)3、匯報(bào)交流4、指導(dǎo)朗讀出示課件：在這樣一個(gè)月明星稀的夜晚，你獨(dú)自一人在外漂泊，心里會(huì)怎樣想?(回家)帶著這樣的思鄉(xiāng)之情再讀。5、背誦四、小結(jié)今天我們是怎樣學(xué)習(xí)古詩(shī)的?五、布置作業(yè)背誦《泊船瓜州》、《寒食》。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)《江畔獨(dú)步尋花》。2、邊讀邊看插圖和注釋?zhuān)斫庠?shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。3、能正確書(shū)寫(xiě)生字新詞。教學(xué)重點(diǎn)：邊讀邊看插圖和注釋?zhuān)斫庠?shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：邊讀邊看插圖和注釋?zhuān)斫庠?shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查1、解釋詩(shī)句。2、背誦《寒食》《泊船瓜州》二、學(xué)習(xí)《江畔獨(dú)步尋花》1、解題讀題目，讀懂了什么?還有什么不懂的問(wèn)題。2、自讀古詩(shī)讀準(zhǔn)字音3、小組自學(xué)4、交流匯報(bào)(1)檢查出示詞語(yǔ)(2)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。三、啟發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀1、讀了這首詩(shī)，你眼前會(huì)浮現(xiàn)出哪些景物?(鮮花、小路、蝴蝶、嬌鶯)2、你能結(jié)合詩(shī)句想象一下什么樣嗎?(學(xué)生描述)3、當(dāng)我們自己融入這花的海洋，聞著沁人心脾的花香，聽(tīng)著悅耳的鳥(niǎo)鳴，你想說(shuō)什么?4、帶著對(duì)春天的熱愛(ài)來(lái)讀。四、背誦練習(xí)五、布置作業(yè)改寫(xiě)《江畔獨(dú)步尋花》學(xué)校四年級(jí)語(yǔ)文教案篇6教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生有默讀課文，體會(huì)父親說(shuō)話(huà)的深刻含義，教育學(xué)生做事要有信心，要盡自己最大努力。2、有感情地朗讀課文，理解并背誦最后一個(gè)自然段。3、認(rèn)識(shí)“逞、崎、嶇、煌”四個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“斯、凝、煮、蟬、哲、燃、煌、智、慧”九個(gè)字，結(jié)合課文理解詞語(yǔ)：慢條斯理、一五一十。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解父親說(shuō)的話(huà)，體會(huì)父親持之以恒的精神，教會(huì)學(xué)生做什么事情都要有堅(jiān)持不懈、持之以恒的精神。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合自身體會(huì)，理解父親說(shuō)話(huà)的含義，激發(fā)學(xué)生做事情要有信心、恒心，盡力做事的精神。一、談話(huà)激趣導(dǎo)入新課師：同學(xué)們喜歡爬山嗎?能談?wù)勛约号郎降母惺軉?生：談感受。師：每個(gè)同學(xué)都有自己不同的體會(huì)。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《爬山》這篇文章，看看在這篇文章里，作者又有什么不同的感受。(板書(shū)課題)二、初讀課文整體感知師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并思考，課文主要寫(xiě)的是什么?生：自由讀課文師：課文讀完了，生字詞能讀準(zhǔn)嗎?生：試讀——同桌互讀——指生讀(強(qiáng)調(diào)崎嶇)師：老師發(fā)現(xiàn)，凝視的“凝”不好寫(xiě)，我們一塊來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。生：寫(xiě)兩個(gè)師：認(rèn)識(shí)了生詞，我們?cè)賮?lái)想想，課文主要寫(xiě)的是什么?生：26年前一個(gè)夏日的清晨，一對(duì)父子爬山的經(jīng)過(guò)。師：誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充一下，從爬山這件事作者學(xué)到了什么?生：從青山那里，我學(xué)到了沉靜;從父親身上，我學(xué)到了智慧。師：這里有個(gè)詞“沉靜”你怎么理解?生：沉著冷靜不動(dòng)搖。師：理解了這個(gè)詞，再讀這句話(huà)，你有什么疑問(wèn)?生：“智慧”是什么意思?生：學(xué)到了什么智慧?師：我們把問(wèn)題整理一下，“學(xué)到了什么智慧?”師：在爬山過(guò)程中，父親的話(huà)或許對(duì)我們解決問(wèn)題有所幫助，默讀課文，請(qǐng)隨筆畫(huà)出父親的話(huà)語(yǔ)。生：認(rèn)真讀，認(rèn)真畫(huà)。師：剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)得很認(rèn)真，老師都被同學(xué)們感染了?，F(xiàn)在我們交流一下，誰(shuí)來(lái)讀讀畫(huà)出的句子?生：我找到的是在山頂?shù)木渥印赖缴巾敼倘涣钊烁吲d，但是爬山的過(guò)程更讓人愉快。其實(shí)能不能爬到山頂并不重要，重要的是你是否盡了力。學(xué)校四年級(jí)語(yǔ)文教案篇7教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。2、正確﹑流利﹑有感情地朗讀課文。3、感受草原的自然美和人文美。理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)?！钡囊馑肌Ｖ攸c(diǎn)難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生感受草原風(fēng)光與人情的美好。2、理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)?！边@句話(huà)的意思。教具準(zhǔn)備：1、草原風(fēng)光圖。2、歌曲《美麗的草原我的家》。教法學(xué)法：導(dǎo)讀法小組合作交流法第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑1、播放歌曲《美麗的草原我的家》，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲中描繪的是哪里的景色。聽(tīng)著歌曲，你頭腦中出現(xiàn)了怎樣的景象?板書(shū)課題：《草原》。2、介紹作者老舍。二、初讀感知，自主學(xué)習(xí)。1、自由朗讀課文，要求(1)把課文讀通順，同時(shí)劃出生字新詞。(2)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文是從哪些方面描寫(xiě)草原的?(3)作者是按怎樣的順序來(lái)記敘這次草原之行的?2、交流初讀情況。三、合作探究，精講點(diǎn)撥1、自由朗讀課文，找出描寫(xiě)草原風(fēng)景的段落，畫(huà)出相關(guān)句子，并有感情地朗讀。2、課堂交流，隨機(jī)點(diǎn)撥。(1)指明反饋①理解草原的“綠”。說(shuō)說(shuō)“一碧千里”、“翠色欲流”的意思。閉上眼睛想象“一碧千里”的草原，說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么?出示草原風(fēng)光圖片。②想象草原上羊群奔跑的樣子，理解“走到哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花”。③有感情地朗讀。(2)“這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服……好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。”①“這種境界”是指什么?②在這種境界里，作者為什么要驚嘆，為什么又想低吟一首奇麗的小詩(shī)?③如果你當(dāng)時(shí)也在這美麗的草原上，你會(huì)低吟一首怎樣的小詩(shī)?(《敕勒歌》)3、有感情地朗讀并背誦第一自然段。四、朗讀感悟，體會(huì)情感。1、自由朗讀課文，從文中找出草原人更美的相關(guān)句子做上記號(hào)，并有感情地朗讀。2、課堂交流，隨機(jī)指導(dǎo)。