高一 人教版 語文 第六單元《祝福》課件 (第3課時(shí))

高一—人教版—語文—第六單元

祝福

第三課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.分析魯四老爺和“我”兩個(gè)人物形象在悲劇中的作用。2.分析祥林嫂形象的社會意義及其不可避免的悲劇命運(yùn)。3.總結(jié)本文的主旨和寫作特點(diǎn)。

分析魯四老爺形象１．作者是通過什么手法來刻畫這個(gè)人物的呢？①間接描寫：通過魯四老爺?shù)臅筷愒O(shè)的描寫，點(diǎn)明了魯四老爺?shù)纳矸郑ǖ刂麟A級、封建理學(xué)的衛(wèi)道士），揭露了他的丑惡本質(zhì)，從而揭示出他成為殺害祥林嫂的劊子手的深刻的階級根源和思想根源。②直接描寫：行動(dòng)描寫：冷酷殘忍語言描寫：反動(dòng)、頑固、虛偽自私、陰險(xiǎn)狠毒分析魯四老爺和“我”兩個(gè)人物形象在悲劇中的作用

分析魯四老爺形象歸納：魯四老爺是當(dāng)時(shí)農(nóng)村中地主階級的代表人物，是資產(chǎn)階級民主革命時(shí)期地主階級知識分子的典型形象。他政治上迂腐、保守，頑固地維護(hù)舊有的封建制度，反對一切改革與革命。他思想上反動(dòng)，尊崇理學(xué)和孔孟之道。自覺維護(hù)封建制度和封建禮教。他是造成祥林嫂悲劇的一個(gè)重要人物。作者刻畫人物用筆不多，卻正面?zhèn)让嫦嘟Y(jié)合，虛實(shí)相映。分析魯四老爺和“我”兩個(gè)人物形象在悲劇中的作用

簡略分析“我”這個(gè)人物形象：歸納：小說中的“我”是一個(gè)具有進(jìn)步思想的小資產(chǎn)階級知識分子的形象。“我”有反封建的思想傾向，憎惡魯四老爺，同情祥林嫂。在小說的結(jié)構(gòu)上，“我”又起著線索的作用。祥林嫂一生的悲慘遭遇都是通過“我”的所見所聞來展現(xiàn)的?！拔摇笔鞘录囊娮C人。分析魯四老爺和“我”兩個(gè)人物形象在悲劇中的作用

1．是萬惡的封建社會，剝奪了祥林嫂的春天。作者刻意把喪夫、再嫁、失子、歸天幾個(gè)最關(guān)鍵的情節(jié)都安排在春天發(fā)生，將生機(jī)盎然的春給祥林嫂悲慘命運(yùn)作自然背景，有著深刻的用意，它能造成強(qiáng)烈的對比，更有力地提示出封建制度的罪惡。二、祥林嫂形象的社會意義及其不可避免的悲劇命運(yùn)

2．祥林嫂的悲劇不僅僅是個(gè)人的，而是具有深刻的社會性，不推翻吃人的封建制度，象祥林嫂這樣的勞動(dòng)?jì)D女的悲劇命運(yùn)是不可能改變的。祥林嫂的悲劇命運(yùn)是不可能避免的：主觀原因：沉溺于喪夫失子的痛苦之中不能自拔，對生活喪失信心?？陀^原因：小說中的其他人物在祥林嫂不幸遭遇中扮演的角色：生命軌跡周圍的人初到魯鎮(zhèn)魯四老爺（魯四奶奶）——冷酷自私（封建禮教）被賣改嫁婆婆、大伯——冷酷自私（家庭）再到魯鎮(zhèn)柳媽——冷酷（社會）寂然死去衛(wèi)老婆子、“我”——同情（社會）二、祥林嫂形象的社會意義及其不可避免的悲劇命運(yùn)

總結(jié)：作品中，封建禮教（魯四老爺為代表）、家庭（婆婆、大伯）、社會（魯鎮(zhèn)的人們），一步步把祥林嫂推向絕境。社會迫使她不能守節(jié)，又不能不守節(jié)，“要做奴隸而不得”，正是封建禮教和封建思想造成了祥林嫂的悲劇。用丁玲的話來說：“祥林嫂是非死不行的，同情她的人，冷酷的人，自私的人，是一樣地把她往死里趕，是一樣使她精神上增加痛苦?！倍?、祥林嫂形象的社會意義及其不可避免的悲劇命運(yùn)

3.啟發(fā)：看問題不能單看表面，而要通過現(xiàn)象看本質(zhì)。（1）族權(quán)給了祥林嫂婆婆賣她的權(quán)力。（2）夫權(quán)給了魯鎮(zhèn)人叫她祥林嫂的權(quán)力。（3）魯四老爺對祥林嫂的侮辱和迫害，靠的又是封建政權(quán)。（4）祥林嫂深受封建禮教和迷信毒害。二、祥林嫂形象的社會意義及其不可避免的悲劇命運(yùn)

《祝?！吠ㄟ^祥林嫂一生的悲慘遭遇，反映了辛亥革命以后中國的社會矛盾，深刻地揭露了封建禮教吃人的本質(zhì)，指出徹底反封建的必要性。

《祝?！贩从车氖钱?dāng)時(shí)中國文化的整體性問題，是當(dāng)時(shí)這個(gè)文化整體殺害了祥林嫂，而祥林嫂在這個(gè)文化整體中非死不可，而且，祥林嫂的死，主要不是肉體上受到迫害，是靈魂的死亡。本文的主旨

１．精當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫。

作者巧妙地把祥林嫂悲劇性格上的幾次重大變化，都集中在魯鎮(zhèn)“祝?！钡奶囟ǖ沫h(huán)境里，三次有關(guān)“祝福”的描寫，不但表現(xiàn)了祥林嫂悲劇的典型環(huán)境，而且也印下祥林嫂悲慘一生的足跡。寫作特點(diǎn)

２．富有特色的人物刻畫：①肖像描寫：四次肖像描寫——三次變化②畫眼睛（眼神）眼睛與其他肖像描寫相配合，展示了人物的內(nèi)心世界，反映了祥林嫂悲劇的幾個(gè)過程，形象地反映了祥林嫂是怎樣一步步被封建禮教和封建思想逼、到絕境的，這也是對罪惡的封建社會無聲的控訴。寫作特點(diǎn)

３．倒敘手法的作用：（1）為讀者設(shè)置了一系列懸念；（2）造成了濃厚的悲劇氣氛，揭示了祥林嫂與魯四老爺之間尖銳的矛盾，突出了小說反封建的主題。寫作特點(diǎn)本文既然是一出悲劇，還為何以《祝?！窞轭}？（1）祝福是魯鎮(zhèn)的一種封建迷信活動(dòng)，充滿了“男尊女卑”等封建禮教色彩，祝福之時(shí)也正是封建思想對人們影響和制約最深的時(shí)候，也是人們對祥林嫂歧視和迫害最甚的時(shí)候。（2）“祝?！迸c人物的性格和命運(yùn)息息相關(guān)，是人物命運(yùn)轉(zhuǎn)變的契機(jī)和背景。（3）所謂“祝?！敝皇侨藗兊囊粠樵?。四、總結(jié)結(jié)束語：

祥林嫂是不幸的，她的命運(yùn)不只是她個(gè)人的悲劇，更是那個(gè)時(shí)代的悲劇，是制度和文化的悲劇。

我們是幸運(yùn)的，我們遇到了更先進(jìn)的思想，擁有了更先進(jìn)的制度，我們正行進(jìn)在民族復(fù)興的大道上，我們正生活在陽光燦爛的春天里。

謝謝觀看祝福

第三課時(shí)答疑高一年級人教版語文必修下第六單元1.文章中兩次描寫了祥林嫂的“微笑”，請找出來，并比較這兩次微笑有什么不同，作者這樣寫的用意是什么，談?wù)勀愕睦斫?。明確：①第一次笑是祥林嫂從婆家逃出，在魯四老爺家做工的時(shí)候，“口角邊漸漸的有了笑影，臉上也白胖了”，這是一種真心實(shí)意的笑、心滿意足的笑。透過這“笑影”，我們領(lǐng)略到的是祥林嫂在婆家生活的辛酸和她“隨遇而安”的保守心理。②祥林嫂的第二次笑，是在廚房里同柳媽閑聊的時(shí)候，柳媽取笑她改嫁反抗后的屈從，祥林嫂在無奈之中“笑了”，這是一種含羞的笑，是以“笑”來掩蓋再婚的經(jīng)歷，同時(shí)也可以看作是對過去短暫而美好的生活的回憶；在寫法上，這是伏筆，為魯鎮(zhèn)人嘲笑祥林嫂提供了新的笑料，同時(shí)也是“以樂寫哀，倍增其哀”的反襯寫法。2.魯迅曾說過：“中國只有兩個(gè)時(shí)代，一個(gè)是暫時(shí)坐穩(wěn)了奴隸的朝代,一個(gè)是求做奴隸而不得的朝代?！痹嚱Y(jié)合小