2024-2025學(xué)年上學(xué)期杭州初中語(yǔ)文八年級(jí)期末試卷

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2024-2025學(xué)年上學(xué)期杭州初中語(yǔ)文八年級(jí)期末一．試題（共8小題）1．（2022秋?杭州期末）【承先人智慧，張文化自信】請(qǐng)認(rèn)真閱讀上面的文字，完成各小題。承先人之智慧，張文化之自信。歷史源于一代代人的書(shū)寫，既有故事，又有遺珍，更沉diàn_______出文化、閃耀著智慧。新時(shí)代領(lǐng)路人的“用典”，正是一個(gè)感受歷史魅力的窗口。用東漢楊震“四知拒金”說(shuō)廉潔，引《晏子春秋》“為者常成，行者常至”講實(shí)干，以陳望道翻譯《共產(chǎn)黨宣言》談信仰……信手拈（A.niānB.zhān）來(lái)的精妙典故，讓新時(shí)代領(lǐng)路人的講話、文章充滿魅力、_______，也讓人看到歷史中yùn_______藏著的智慧與力量。（1）根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字選擇正確讀音。①沉diàn②yùn藏③信手拈（A.niānB.zhān來(lái)（2）語(yǔ)段中橫線上填入成語(yǔ)正確的一項(xiàng)是A.扣人心弦B.引人入勝C.心馳神往（3）從下面的兩句“習(xí)語(yǔ)用典”中選擇一句，仿照劃線句子的結(jié)構(gòu)續(xù)寫一個(gè)例子。A.天將降大任于斯人也B.三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也2．（2022秋?杭州期末）【誦古代詩(shī)文，感文化魅力】在下面文字的畫(huà)線處，填入古詩(shī)名句。詩(shī)詞是中國(guó)人一直根植在靈魂和血脈深處的文化基因。當(dāng)身處喧囂的鬧市，我們不禁向往陶淵明《飲酒（其五）》中“（1），”的悠然自得；當(dāng)置身廣袤的沙漠，我們總會(huì)想起唐代詩(shī)人王維《使至塞上》中“（2），”的雄渾壯闊；當(dāng)年老體弱時(shí)，我們會(huì)用“老驥伏櫪，志在千里；（3），”激勵(lì)自己要永遠(yuǎn)樂(lè)觀奮發(fā)，保持思想上的青春；當(dāng)陷入迷茫時(shí)，我們用“豈不罹凝寒？（4）”告誡自己要像松柏一樣保持高潔的品性……（5）為了更好地宣傳傳統(tǒng)文化，同學(xué)們特意設(shè)計(jì)了精美的名言警句書(shū)簽，請(qǐng)依次將書(shū)簽空缺處補(bǔ)充完整。3．（2023秋?拱墅區(qū)期末）請(qǐng)運(yùn)用律詩(shī)的知識(shí)，結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容，選擇填入以下空白處最恰當(dāng)?shù)脑?shī)句。（）登金陵鳳凰臺(tái)李白鳳凰臺(tái)上鳳凰游，鳳去臺(tái)空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。_______，_______?？倿楦≡颇鼙稳眨L(zhǎng)安不見(jiàn)使人愁。A．一曲高歌一樽酒，一人獨(dú)釣一江秋。 B．水晶簾外娟娟月，梨花枝上層層雪。 C．莫怪分襟銜淚語(yǔ)，十年耕釣憶滄洲。 D．三山半落青天外，二水中分白鷺洲。4．（2023秋?拱墅區(qū)期末）在下面這段文字的橫線處填入語(yǔ)句，銜接恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）在京杭大運(yùn)河杭州段，就有這樣一條街弄坊巷，數(shù)百年商賈云集，熙熙攘攘；往來(lái)船只，絡(luò)繹不絕，它便是橋西歷史文化街。①走入這三個(gè)場(chǎng)館，猶如走進(jìn)精致而繁華的手工業(yè)王國(guó)，傳統(tǒng)與現(xiàn)代的手工業(yè)作品，都能在這里找到：杭繡、木雕、竹編、印染、浙窯、篆刻、風(fēng)箏、傘……②所謂“運(yùn)河三館”即傘、扇、刀剪劍三個(gè)博物館，分列于拱宸橋頭，沿運(yùn)河西一帶。③真可謂“古樸與現(xiàn)代相印，世遺與市井并存”。④有人說(shuō)，來(lái)橋西歷史文化街，不得不去的就是“運(yùn)河三館”。A．②①③④ B．②①④③ C．④②①③ D．④①②③5．（2023秋?濱江區(qū)期末）閱讀回答問(wèn)題。洗澡李娟①我們放棄了漠北荒野中缺水的土地，把蒙古包換到水電站旁邊這塊地了。大約水電站偏遠(yuǎn)寂寞，電站工作又清閑，電站職工偶爾會(huì)過(guò)來(lái)串個(gè)門子。其中一個(gè)年輕的女人尤其熱切，隔幾天就來(lái)看我一次。每次告別時(shí)，她總會(huì)盛情邀請(qǐng)我去她宿舍玩。還總會(huì)提到，她們那里有沐浴設(shè)備，可以洗澡。我不知她為什么這么熱情，洗澡的事都提過(guò)好幾次了。直到有一天我照了一下鏡子，才明白……我已經(jīng)一個(gè)多月沒(méi)好好洗澡了。只在天氣熱的時(shí)候，關(guān)上門，擰塊毛巾擦擦。反正種地的人嘛，都不太講究。反正生活在此處，一天到晚也見(jiàn)不著幾個(gè)外人……有一次我去地里找我媽，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了河的一條支流。水流又清又緩，流得平平展展。水底是潔白的沙灘，兩岸是蘆葦叢和低矮的灌木。我思量著悄悄過(guò)去洗個(gè)澡，誰(shuí)知試了一下水溫，沒(méi)想到明晃晃的大太陽(yáng)下，水卻依舊冰冷刺骨。凍得堅(jiān)持不住了……只好原樣抱著衣服回去。于是，當(dāng)電站的那個(gè)姑娘再次邀請(qǐng)我去洗澡的時(shí)候，我立馬同意了。我跟她走去，卻發(fā)現(xiàn)目的地不是宿舍，而是他們值班的機(jī)房里公用的小沐浴間。水電站的機(jī)房里有許多巨型儀表設(shè)備，還有好多機(jī)械裝置。在角落里，有一個(gè)地道入口。她領(lǐng)著我一同向著黑暗的下方走去。梯道又暗又窄又長(zhǎng)。下面有一道防盜門。還沒(méi)走到近前就聽(tīng)到機(jī)器的轟鳴聲。一打開(kāi)門，聲音猛地膨脹。我仿佛被卷入了巨型機(jī)械的運(yùn)轉(zhuǎn)之中。下面的空間很大，卻非常黑暗。雖然也懸掛著大瓦數(shù)的電燈泡，但那光芒被濃重的黑暗所稀釋。我能看到一切，卻看不清一切。巨大的轟鳴聲伴以空氣的顫抖及無(wú)數(shù)細(xì)小氣流的穿梭游走，令我站在最后一級(jí)臺(tái)階上，遲遲不敢踏出最后一步。轟鳴聲來(lái)自于我的右側(cè)。那是大壩閥門的方向。我知道那里有巨大的水流正強(qiáng)有力地沖擊在黑暗中的機(jī)器轉(zhuǎn)輪之上。飛速運(yùn)轉(zhuǎn)的軸承在復(fù)雜過(guò)程中將水的勢(shì)能轉(zhuǎn)換為電能。電是狂暴不羈的，卻在此處被縛。它順著密密麻麻的管線高速奔逃，四處碰壁。我知道電就在四周，一部分在四面八方迷路，一部分在黑暗中潛伏。更多的電，被禁閉在頭頂那些巨大的儀器之中，被強(qiáng)行摁捺著，絲絲縷縷沿上空數(shù)條細(xì)細(xì)的管線，去往廣闊人間的千家萬(wàn)戶。我為人的力量而驚懼，又隱隱感到人的瘋狂。這地底黑暗而沉悶，地板微顫，空氣中充斥濃重的機(jī)油味。我微微有暈車的感覺(jué)。那姑娘把角落里一個(gè)小門打開(kāi)，又摸索著開(kāi)燈。走近一看，里面是一個(gè)昏暗狹小的空間，頂多一個(gè)多平方大小?！杏X(jué)非常不真實(shí)。像是回到了三四十年代，一抬頭，看到臺(tái)熱水器。雖然很想慢慢地好好地洗個(gè)澡，但直覺(jué)此處不可久留……這個(gè)澡洗得緊張又焦灼。在地底深處洗澡，恍惚間像是在星球大戰(zhàn)時(shí)雙方暫停交火的空隙間洗澡。洗著洗著，戰(zhàn)事又起，外面天崩地裂，火光連天。而此處昏暗封閉，空氣在轟鳴聲中高頻震蕩，水柱仍均勻地噴灑。我一邊揉腦袋上的泡沫一邊豎起耳朵。警惕著地震、戰(zhàn)爭(zhēng)、大壩爆炸、電壓泄露……一切災(zāi)難。從來(lái)沒(méi)洗過(guò)這么沒(méi)安全感的澡，好像在核反應(yīng)堆旁邊洗澡……又想到這水的溫度源于附近剛剛生成的電能?！靶迈r的電”——這個(gè)想法讓我突然想嘗嘗這洗澡水是什么滋味。巨量的河水被截流，上下游生態(tài)生生斷裂，億萬(wàn)魚(yú)類的道路被封堵。魚(yú)群想要回溯，想要產(chǎn)卵，卻只能在春天里，在大壩的瀑布下，無(wú)望地徘徊……所有這一切，只不過(guò)為了“新鮮的電”，為了令眼下的水溫更暖和一些，為了讓人類干干凈凈地活著。于是，又覺(jué)得此刻像是在朽壞的末世洗澡，像在一個(gè)沖著無(wú)底深淵無(wú)盡墮落的洗澡間中洗澡。洗啊洗啊，好像不只為了洗凈塵垢，還想要洗去一身的罪過(guò)。……不過(guò)，等洗完澡，重返光明寂靜的地面，所有胡思亂想戛然而止。頭發(fā)輕飄飄地披散在陽(yáng)光中，渾身輕盈。忍不住打心眼里感慨，還是洗了澡舒服啊。（選自《遙遠(yuǎn)的向日葵地》，有刪改）（1）梳理文章內(nèi)容，完成下列填空。①②（2）文中劃?rùn)M線句在語(yǔ)言表達(dá)上有獨(dú)特之處，請(qǐng)按要求賞析①反正種地的人嘛，都不太講究。反正生活在此處，一天到晚也見(jiàn)不著幾個(gè)外人……（賞析加點(diǎn)字詞）②在地底深處洗澡，恍惚間像是在星球大戰(zhàn)時(shí)雙方暫停交火的空隙間洗澡。洗著洗著，戰(zhàn)事又起，外面天崩地裂，火光連天。（從句式或?qū)懽魇址ǖ慕嵌荣p析）（3）參考“知識(shí)鏈接”，結(jié)合文章內(nèi)容回答畫(huà)波浪線語(yǔ)句中的省略號(hào)有何豐富意蘊(yùn)。巨量的水被截流，上下游生態(tài)生生斷裂，億萬(wàn)魚(yú)類的道路被封堵。魚(yú)群想要回溯，想要產(chǎn)卵，卻只能在春天里，在大壩的瀑布下，無(wú)望地徘徊……知識(shí)鏈接：省略號(hào)的基本用法a.標(biāo)示引文的省略b.標(biāo)示列舉或重復(fù)詞語(yǔ)的省略c.標(biāo)示語(yǔ)意未盡（4）本文選自李娟散文集《遙遠(yuǎn)的向日葵地》，該作品集榮獲第七屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。請(qǐng)你結(jié)合本文與鏈接材料，分析《洗澡》這篇散文的獨(dú)特魅力。鏈接材料：非虛構(gòu)文學(xué)寫作往往基于真實(shí)發(fā)生的事件，采用文學(xué)寫作的手法，利用講故事的敘事方式將事件重新結(jié)構(gòu)化。具體來(lái)講，首先，“非虛構(gòu)”要求寫作者能夠展示創(chuàng)作主體對(duì)事件本身的觀察、分析和思考，直面社會(huì)、民生等諸多問(wèn)題。其次，“非虛構(gòu)文學(xué)”并不拋棄作品的文學(xué)性，注重人物的語(yǔ)言、心理以及行為等細(xì)節(jié)描寫，鼓勵(lì)作者個(gè)性化的語(yǔ)言風(fēng)格。李娟的散文呈現(xiàn)出非虛構(gòu)寫作的獨(dú)特魅力。6．（2023秋?錢塘區(qū)期末）學(xué)校開(kāi)展關(guān)于“花樣課間操”的實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)閱讀下面三則材料，完成相關(guān)任務(wù)。材料一：除了傳統(tǒng)的廣播體操，課間操還可以有不同的“玩法”。近來(lái)，一些形式多樣的“花樣課間操”在網(wǎng)上引來(lái)頗多關(guān)注。“花樣課間操”為校園生活注入新的活力，也為開(kāi)展校園體育活動(dòng)提供了更多思路。甘肅酒泉市敦煌中學(xué)編排出一套獨(dú)具地方特色的《舞美敦煌》課間操，飛天、反彈琵琶等敦煌壁畫(huà)中的經(jīng)典動(dòng)作隨著同學(xué)們一招一式地演繹，給人深刻印象。傳統(tǒng)戲劇也可以隨著課間操走入孩子們的生活，現(xiàn)代街舞同樣為校園體育增添了更多色彩。在四川涼山彝族自治州喜德縣則約鄉(xiāng)中心小學(xué)，每到課間操時(shí)間，校長(zhǎng)阿加木都成為“領(lǐng)舞”，帶著孩子們跳起自己編排、充滿動(dòng)感活力的“曳步舞”。傳統(tǒng)的、現(xiàn)代的、民族的……都可以成為課間操的靈感源泉。一段10分鐘的課間操，呼應(yīng)著孩子們的好奇心、模仿力，激發(fā)出活潑好動(dòng)的天性，為校園體育打開(kāi)了更為豐富多彩的空間。（選自《新華社》）材料二：“花樣課間操”是學(xué)習(xí)間隙強(qiáng)身健體、放松自我的重要方式。根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)和年齡階段量身打造的特色課間操，將增強(qiáng)體魄與提高興趣相結(jié)合，正是寓教于樂(lè)、以體育心的生動(dòng)實(shí)踐。“花樣課間操”還有利于減少“小眼鏡”和“小胖墩”的出現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，融入地方特色、民俗文化的課間操也是展示傳統(tǒng)文化的一個(gè)窗口。除了《舞美敦煌》，具有地域特色的體操還出現(xiàn)在許多地方的學(xué)校，比如四川綿陽(yáng)的川劇韻律操，福建晉江的“高甲戲”“南拳”等。這些有益嘗試不僅提升了課間操的趣味性，也可以幫助學(xué)生更深入了解傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)了校園體育文化建設(shè)水平的不斷提升。積極向上的勵(lì)志歌曲，豐富有趣的課間活動(dòng)，師與生、生與生之間快樂(lè)放松的互動(dòng)交流，幫助學(xué)生釋放了學(xué)習(xí)壓力，緩解了緊張的學(xué)習(xí)情緒，為更有效地學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。（選自《騰訊網(wǎng)》）材料三：近來(lái)“科目三”舞蹈在線上線下走紅，吸引了越來(lái)越多人的目光，這使得該舞蹈迅速?gòu)脑缜暗摹安蝗肓鳌薄氨毁|(zhì)疑”轉(zhuǎn)變?yōu)轱L(fēng)靡多地的“流行款”。為什么“科目三”舞蹈會(huì)突然流行起來(lái)呢？“神曲”適配使得舞樂(lè)相得益彰?！翱颇咳蔽璧傅谋尘耙魳?lè)是《一笑江湖》。這首歌曲詞風(fēng)表達(dá)出一種面對(duì)挫折和失敗一笑而過(guò)的豪邁樂(lè)觀，激發(fā)了人們的勇氣和豪情。動(dòng)作極簡(jiǎn)催化萬(wàn)眾創(chuàng)新。該舞蹈每個(gè)動(dòng)作都非常簡(jiǎn)單，普通人練習(xí)幾次即可掌握?！伴_(kāi)源”百搭造就千變?nèi)f化?！翱颇咳蔽璧傅谋硌蓍T檻極為寬松，這為后續(xù)的場(chǎng)景轉(zhuǎn)換提供了友好的“開(kāi)源”環(huán)境。短視頻平臺(tái)賦能持續(xù)發(fā)展。頭部短視頻平臺(tái)，打通了互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容生產(chǎn)、傳播、變現(xiàn)等環(huán)節(jié)的通路，為“科目三”舞蹈的走紅提供了機(jī)遇。當(dāng)然，圍繞“科目三”舞蹈也出現(xiàn)了一些負(fù)面的聲音。有人認(rèn)為該舞蹈藝術(shù)價(jià)值較低，甚至有些低俗；有人認(rèn)為該舞蹈“太土”“辣眼睛”；還有人認(rèn)為這樣的舞蹈動(dòng)作可能會(huì)帶來(lái)一些健康隱患，比如扭傷腳踝等?！翱颇咳蔽璧冈诰W(wǎng)絡(luò)大潮中持續(xù)出圈，面對(duì)這種文化現(xiàn)象，不妨讓我們抱著審慎、明辨的態(tài)度來(lái)看待它，通過(guò)抽絲剝繭的分析棄糟取精，獲得有益啟示。（選自《學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)》）【活動(dòng)一：新聞閱讀】（1）下列說(shuō)法與以上三則材料內(nèi)容不符的一項(xiàng)是A.編排課間操可因地制宜凸顯特點(diǎn)，如敦煌中學(xué)巧用當(dāng)?shù)靥厣O(shè)計(jì)《舞美敦煌》。B.材料二屬于新聞評(píng)論，闡述了“花樣課間操”對(duì)學(xué)生身心的正向作用。C.“科目三”舞蹈的流行與它的動(dòng)作簡(jiǎn)單、“開(kāi)源”百搭、表演者影響力都關(guān)系密切。D.設(shè)計(jì)“花樣課間操”既要激發(fā)學(xué)生活潑好動(dòng)的天性，又要考慮它帶來(lái)的負(fù)面影響。【活動(dòng)二：新聞采訪】（2）學(xué)校將編排新的課間操，想要征詢同學(xué)們的建議，作為校園小記者，請(qǐng)你設(shè)計(jì)兩個(gè)采訪問(wèn)題，提出一條采訪禮儀。采訪對(duì)象學(xué)生采訪目的征詢對(duì)新課間操的建議采訪問(wèn)題例：同學(xué)，你認(rèn)為新課間操控制在多少時(shí)長(zhǎng)比較合適？①②采訪禮儀③【活動(dòng)三：各抒己見(jiàn)】（3）有同學(xué)提出想把“科目三”舞蹈作為學(xué)校課間操，你是否贊同？請(qǐng)結(jié)合上述材料和生活體驗(yàn)發(fā)表你的觀點(diǎn)，100字左右。7．（2023秋?蕭山區(qū)期末）推薦打卡點(diǎn)：蘇白兩堤。[甲]蘇軾傳四年，軾恐不見(jiàn)容，請(qǐng)外，拜龍圖閣學(xué)士、知杭州。既至杭，大旱，饑疫并作。軾請(qǐng)于朝，免本路上供米①三之一，復(fù)得賜度僧牒②，易米以救饑者。明年春，又減價(jià)糶常平米③，多作饘粥④藥劑，遣使挾醫(yī)分坊治病，活者甚眾。軾曰：“杭，水陸之會(huì)，疫死比他處常多。”乃裒美緡得二千⑤，復(fù)發(fā)橐⑥中黃金五十兩，以作病坊，稍畜錢糧待之。杭本近海，地泉咸苦，居民稀少。唐刺史李泌始引西湖水作六井，民足于水。白居易又浚⑦西湖水入漕河，自河入田，所溉至千頃，民以殷富。湖水多葑⑧，自唐及錢氏，歲輒浚治。宋興，廢之，葑積為田，水無(wú)幾矣。漕河失利，取給江潮，舟行市中，潮又多淤，三年一淘，為民大患，六井亦幾于廢。軾見(jiàn)茅山一河專受江潮，鹽橋一河專受湖水，遂浚二河以通漕。復(fù)造堰⑨閘，以為湖水畜泄之限，江潮不復(fù)入市。以余力復(fù)完六井，又取葑田積湖中，南北徑三十里，為長(zhǎng)堤以通行者。吳人種菱，春輒芟⑩除，不遣寸草。且募人種菱湖中，葑不復(fù)生。收其利以備修湖取救荒余錢萬(wàn)緡糧萬(wàn)石及請(qǐng)得百僧度牒以募役者。堤成，植芙蓉、楊柳其上，望之如畫(huà)圖，杭人名為“蘇公提”。（選自《宋史?蘇軾傳》，有刪改）【注釋】①上供米：上繳給朝廷的糧食。②賜度僧牒：賜予剃度僧人的牒文。③糶常平米：出售常平倉(cāng)的米。④鍍（zhān）粥：亦作“饘需”，稀飯。⑤裒（póu）羨緡（mín）得二千：收集多余的錢二千緡。⑥橐（tuó）：口袋。⑦浚：疏浚。⑧葑（fēng）：茭白根。⑨堰：堤壩。⑩芟（shān）：割除。[乙]杭州春望白居易望海樓①明照曙霞，護(hù)江堤②白踏晴沙。濤聲夜入伍員③廟，柳色春藏蘇?、芗?。紅袖織綾夸柿蒂⑤，青旗沽酒趁梨花⑥。誰(shuí)開(kāi)湖寺西南路，草綠裙腰⑦一道斜?！咀⑨尅竣偻牵何挥诤贾蔌P凰山上。②堤：即白沙堤。③伍員：春秋時(shí)楚國(guó)人伍子胥。④蘇?。耗铣X塘歌伎蘇小小，西湖邊有其墓。⑤柿蒂：綾的花紋。⑥梨花：梨花春，酒名。⑦裙腰：比喻狹長(zhǎng)的小路。（1）文言字詞的學(xué)習(xí)總是有法可循，讓我們一起循法解疑。句子方法借鑒釋義軾恐不見(jiàn)容【查字典法】①看到；②遇見(jiàn)；③表被動(dòng)，譯為“被”；④拜見(jiàn)；⑤召見(jiàn)。A（填序號(hào)）活者甚眾【課內(nèi)遷移法】念無(wú)與為樂(lè)者B始引西湖水作六井【語(yǔ)境推測(cè)法】聯(lián)系上下文推斷C（2）用“/”給文中畫(huà)波浪線部分?jǐn)嗑洹＃ㄏ迶?處）收其利以備修湖取救荒余錢萬(wàn)緡糧萬(wàn)石及請(qǐng)得百僧度牒以募役者。（3）甲文中說(shuō)“白居易又浚西湖水入漕河，自河入田，所溉至千頃，民以殷富”，乙詩(shī)中哪兩句最能體現(xiàn)民眾的“殷富”？（4）橫看成嶺側(cè)成峰，不同的角度會(huì)有不同的美。請(qǐng)根據(jù)表格要求，完成相關(guān)的內(nèi)容。語(yǔ)句修辭手法賞析濤聲夜入伍員廟，柳色春藏蘇小家。①這兩句聲色交織，生發(fā)出“夜入”“春藏”的美妙聯(lián)想，一并融進(jìn)深沉悠遠(yuǎn)的歷史內(nèi)容的“伍員廟”“蘇小家”里，使古老的勝跡超越時(shí)空，帶上了現(xiàn)實(shí)感，也富有詩(shī)情畫(huà)意，給讀者以審美的愉悅。誰(shuí)開(kāi)湖寺西南路，草綠裙腰一道斜。比喻②（5）請(qǐng)結(jié)合以上兩則材料及蘇軾、白居易在杭期間創(chuàng)作的其他詩(shī)文，談?wù)勀銓?duì)下面“杭州政協(xié)”公眾號(hào)中“他們有許多相同的地方”的理解。千百年來(lái)，白居易和蘇軾一直為杭州人民所景仰和紀(jì)念，他們兩人對(duì)于杭州城市風(fēng)格的奠定及城市聲譽(yù)的播揚(yáng)有著獨(dú)特貢獻(xiàn)?？梢哉f(shuō)，杭州這座歷史文化名城因?yàn)橛辛诉@兩顆璀璨明珠而更加閃耀和韻味獨(dú)特。白居易和蘇軾跟杭州的關(guān)系非常有意思，兩人身份差不多，都是曾經(jīng)主政杭州的地方官，又都是著作成績(jī)斐然的知名文學(xué)家，他們有許多相同的地方，兩人在杭州都能“為官一任，造福一方”。（“浙江宣傳”公眾號(hào)《杭州亞殘運(yùn)會(huì)的“情感張力”》）8．（2023秋?余杭區(qū)校級(jí)期末）閱讀下面的材料，按要求作文?！凹佑?！”簡(jiǎn)單的一句話，讓他渾身充滿了力量，頑強(qiáng)地沖向終點(diǎn)?！昂⒆樱蠋熣f(shuō)你做得不錯(cuò)，你一定可以做得更好！”簡(jiǎn)單的一句話，讓一個(gè)學(xué)習(xí)有困難的孩子一步步走進(jìn)了大學(xué)的殿堂?！叭诵?，必有我?guī)熝伞！焙?jiǎn)單的一句話，讓他悟到了“山外有山，人外有人”。……簡(jiǎn)單的一句話為什么會(huì)有如此巨大的力量？請(qǐng)以《一句話的力量》為題，自選文體（詩(shī)歌除外），寫一篇不少于600字的文章。文中不得出現(xiàn)具體的校名和人名。

2024-2025學(xué)年上學(xué)期杭州初中語(yǔ)文八年級(jí)期末典型卷1參考答案與試題解析一．試題（共8小題）1．（2022秋?杭州期末）【承先人智慧，張文化自信】請(qǐng)認(rèn)真閱讀上面的文字，完成各小題。承先人之智慧，張文化之自信。歷史源于一代代人的書(shū)寫，既有故事，又有遺珍，更沉diàn_______出文化、閃耀著智慧。新時(shí)代領(lǐng)路人的“用典”，正是一個(gè)感受歷史魅力的窗口。用東漢楊震“四知拒金”說(shuō)廉潔，引《晏子春秋》“為者常成，行者常至”講實(shí)干，以陳望道翻譯《共產(chǎn)黨宣言》談信仰……信手拈（A.niānB.zhān）來(lái)的精妙典故，讓新時(shí)代領(lǐng)路人的講話、文章充滿魅力、_______，也讓人看到歷史中yùn_______藏著的智慧與力量。（1）根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字選擇正確讀音。①沉diàn淀②yùn蘊(yùn)藏③信手拈（A.niānB.zhānA來(lái)（2）語(yǔ)段中橫線上填入成語(yǔ)正確的一項(xiàng)是BA.扣人心弦B.引人入勝C.心馳神往（3）從下面的兩句“習(xí)語(yǔ)用典”中選擇一句，仿照劃線句子的結(jié)構(gòu)續(xù)寫一個(gè)例子。A.天將降大任于斯人也B.三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也【答案】見(jiàn)解答?！痉治觥浚?）本題考查字音、字形。①“沉diàn”限制“沉淀”；②“yùn藏”限制“蘊(yùn)藏”；③“信手拈來(lái)”中的“拈”讀作“niān”，故選：A。（2）本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。引人入勝：引人進(jìn)入美妙的境地。根據(jù)“讓新時(shí)代領(lǐng)路人的講話、文章充滿魅力”的提示，選“引人入勝”恰當(dāng)。故選：B。（3）本題考查仿寫。根據(jù)例句結(jié)構(gòu)，明確典故的內(nèi)涵，如：引《生于憂患，死于安樂(lè)》“天將降大任于斯人也”講砥礪奮進(jìn)；用《論語(yǔ)》“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”講堅(jiān)韌不拔。【解答】答案：（1）①淀；②蘊(yùn)；③A。（2）B（3）示例：引《生于憂患，死于安樂(lè)》“天將降大任于斯人也”講砥礪奮進(jìn)；用《論語(yǔ)》“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”講堅(jiān)韌不拔。2．（2022秋?杭州期末）【誦古代詩(shī)文，感文化魅力】在下面文字的畫(huà)線處，填入古詩(shī)名句。詩(shī)詞是中國(guó)人一直根植在靈魂和血脈深處的文化基因。當(dāng)身處喧囂的鬧市，我們不禁向往陶淵明《飲酒（其五）》中“（1）采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的悠然自得；當(dāng)置身廣袤的沙漠，我們總會(huì)想起唐代詩(shī)人王維《使至塞上》中“（2）大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的雄渾壯闊；當(dāng)年老體弱時(shí)，我們會(huì)用“老驥伏櫪，志在千里；（3）烈士暮年，壯心不已”激勵(lì)自己要永遠(yuǎn)樂(lè)觀奮發(fā)，保持思想上的青春；當(dāng)陷入迷茫時(shí)，我們用“豈不罹凝寒？（4）松柏有本性”告誡自己要像松柏一樣保持高潔的品性……（5）為了更好地宣傳傳統(tǒng)文化，同學(xué)們特意設(shè)計(jì)了精美的名言警句書(shū)簽，請(qǐng)依次將書(shū)簽空缺處補(bǔ)充完整?！敬鸢浮恳?jiàn)解答【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充?！窘獯稹看鸢福海?）悠然見(jiàn)南山采菊東籬下（重點(diǎn)字：籬）（2）大漠孤煙直長(zhǎng)河落日?qǐng)A（3）烈士暮年壯心不已（重點(diǎn)字：暮）（4）松柏有本性（5）①貧賤不能移②淡泊名利③與朱元思書(shū)3．（2023秋?拱墅區(qū)期末）請(qǐng)運(yùn)用律詩(shī)的知識(shí)，結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容，選擇填入以下空白處最恰當(dāng)?shù)脑?shī)句。（）登金陵鳳凰臺(tái)李白鳳凰臺(tái)上鳳凰游，鳳去臺(tái)空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。_______，_______?？倿楦≡颇鼙稳眨L(zhǎng)安不見(jiàn)使人愁。A．一曲高歌一樽酒，一人獨(dú)釣一江秋。 B．水晶簾外娟娟月，梨花枝上層層雪。 C．莫怪分襟銜淚語(yǔ)，十年耕釣憶滄洲。 D．三山半落青天外，二水中分白鷺洲?！敬鸢浮緿【分析】本題考查對(duì)文體知識(shí)的閱讀與識(shí)記能力。解答此題，要有一定的知識(shí)積累?！窘獯稹扛鶕?jù)律詩(shī)第二、四、六、八句要押韻和“流”“丘”“愁”的讀音可知，韻腳為“ou”，可排除答案AB；每首律詩(shī)的頷聯(lián)、頸聯(lián)的上下句要對(duì)仗，可排除C。故選：D。4．（2023秋?拱墅區(qū)期末）在下面這段文字的橫線處填入語(yǔ)句，銜接恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）在京杭大運(yùn)河杭州段，就有這樣一條街弄坊巷，數(shù)百年商賈云集，熙熙攘攘；往來(lái)船只，絡(luò)繹不絕，它便是橋西歷史文化街。①走入這三個(gè)場(chǎng)館，猶如走進(jìn)精致而繁華的手工業(yè)王國(guó)，傳統(tǒng)與現(xiàn)代的手工業(yè)作品，都能在這里找到：杭繡、木雕、竹編、印染、浙窯、篆刻、風(fēng)箏、傘……②所謂“運(yùn)河三館”即傘、扇、刀剪劍三個(gè)博物館，分列于拱宸橋頭，沿運(yùn)河西一帶。③真可謂“古樸與現(xiàn)代相印，世遺與市井并存”。④有人說(shuō)，來(lái)橋西歷史文化街，不得不去的就是“運(yùn)河三館”。A．②①③④ B．②①④③ C．④②①③ D．④①②③【答案】C【分析】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系?！窘獯稹扛鶕?jù)①句中“走入這三個(gè)場(chǎng)館”以及②句中“所謂‘運(yùn)河三館’”可以判斷，①在②后，根據(jù)④句中“不得不去的就是‘運(yùn)河三館’”可以看出②在④后，③句是對(duì)“運(yùn)河三館”整體的總結(jié)，因此應(yīng)放在最后，故排序?yàn)棰堍冖佗邸９蔬x：C。5．（2023秋?濱江區(qū)期末）閱讀回答問(wèn)題。洗澡李娟①我們放棄了漠北荒野中缺水的土地，把蒙古包換到水電站旁邊這塊地了。大約水電站偏遠(yuǎn)寂寞，電站工作又清閑，電站職工偶爾會(huì)過(guò)來(lái)串個(gè)門子。其中一個(gè)年輕的女人尤其熱切，隔幾天就來(lái)看我一次。每次告別時(shí)，她總會(huì)盛情邀請(qǐng)我去她宿舍玩。還總會(huì)提到，她們那里有沐浴設(shè)備，可以洗澡。我不知她為什么這么熱情，洗澡的事都提過(guò)好幾次了。直到有一天我照了一下鏡子，才明白……我已經(jīng)一個(gè)多月沒(méi)好好洗澡了。只在天氣熱的時(shí)候，關(guān)上門，擰塊毛巾擦擦。反正種地的人嘛，都不太講究。反正生活在此處，一天到晚也見(jiàn)不著幾個(gè)外人……有一次我去地里找我媽，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了河的一條支流。水流又清又緩，流得平平展展。水底是潔白的沙灘，兩岸是蘆葦叢和低矮的灌木。我思量著悄悄過(guò)去洗個(gè)澡，誰(shuí)知試了一下水溫，沒(méi)想到明晃晃的大太陽(yáng)下，水卻依舊冰冷刺骨。凍得堅(jiān)持不住了……只好原樣抱著衣服回去。于是，當(dāng)電站的那個(gè)姑娘再次邀請(qǐng)我去洗澡的時(shí)候，我立馬同意了。我跟她走去，卻發(fā)現(xiàn)目的地不是宿舍，而是他們值班的機(jī)房里公用的小沐浴間。水電站的機(jī)房里有許多巨型儀表設(shè)備，還有好多機(jī)械裝置。在角落里，有一個(gè)地道入口。她領(lǐng)著我一同向著黑暗的下方走去。梯道又暗又窄又長(zhǎng)。下面有一道防盜門。還沒(méi)走到近前就聽(tīng)到機(jī)器的轟鳴聲。一打開(kāi)門，聲音猛地膨脹。我仿佛被卷入了巨型機(jī)械的運(yùn)轉(zhuǎn)之中。下面的空間很大，卻非常黑暗。雖然也懸掛著大瓦數(shù)的電燈泡，但那光芒被濃重的黑暗所稀釋。我能看到一切，卻看不清一切。巨大的轟鳴聲伴以空氣的顫抖及無(wú)數(shù)細(xì)小氣流的穿梭游走，令我站在最后一級(jí)臺(tái)階上，遲遲不敢踏出最后一步。轟鳴聲來(lái)自于我的右側(cè)。那是大壩閥門的方向。我知道那里有巨大的水流正強(qiáng)有力地沖擊在黑暗中的機(jī)器轉(zhuǎn)輪之上。飛速運(yùn)轉(zhuǎn)的軸承在復(fù)雜過(guò)程中將水的勢(shì)能轉(zhuǎn)換為電能。電是狂暴不羈的，卻在此處被縛。它順著密密麻麻的管線高速奔逃，四處碰壁。我知道電就在四周，一部分在四面八方迷路，一部分在黑暗中潛伏。更多的電，被禁閉在頭頂那些巨大的儀器之中，被強(qiáng)行摁捺著，絲絲縷縷沿上空數(shù)條細(xì)細(xì)的管線，去往廣闊人間的千家萬(wàn)戶。我為人的力量而驚懼，又隱隱感到人的瘋狂。這地底黑暗而沉悶，地板微顫，空氣中充斥濃重的機(jī)油味。我微微有暈車的感覺(jué)。那姑娘把角落里一個(gè)小門打開(kāi)，又摸索著開(kāi)燈。走近一看，里面是一個(gè)昏暗狹小的空間，頂多一個(gè)多平方大小?！杏X(jué)非常不真實(shí)。像是回到了三四十年代，一抬頭，看到臺(tái)熱水器。雖然很想慢慢地好好地洗個(gè)澡，但直覺(jué)此處不可久留……這個(gè)澡洗得緊張又焦灼。在地底深處洗澡，恍惚間像是在星球大戰(zhàn)時(shí)雙方暫停交火的空隙間洗澡。洗著洗著，戰(zhàn)事又起，外面天崩地裂，火光連天。而此處昏暗封閉，空氣在轟鳴聲中高頻震蕩，水柱仍均勻地噴灑。我一邊揉腦袋上的泡沫一邊豎起耳朵。警惕著地震、戰(zhàn)爭(zhēng)、大壩爆炸、電壓泄露……一切災(zāi)難。從來(lái)沒(méi)洗過(guò)這么沒(méi)安全感的澡，好像在核反應(yīng)堆旁邊洗澡……又想到這水的溫度源于附近剛剛生成的電能?！靶迈r的電”——這個(gè)想法讓我突然想嘗嘗這洗澡水是什么滋味。巨量的河水被截流，上下游生態(tài)生生斷裂，億萬(wàn)魚(yú)類的道路被封堵。魚(yú)群想要回溯，想要產(chǎn)卵，卻只能在春天里，在大壩的瀑布下，無(wú)望地徘徊……所有這一切，只不過(guò)為了“新鮮的電”，為了令眼下的水溫更暖和一些，為了讓人類干干凈凈地活著。于是，又覺(jué)得此刻像是在朽壞的末世洗澡，像在一個(gè)沖著無(wú)底深淵無(wú)盡墮落的洗澡間中洗澡。洗啊洗啊，好像不只為了洗凈塵垢，還想要洗去一身的罪過(guò)。……不過(guò)，等洗完澡，重返光明寂靜的地面，所有胡思亂想戛然而止。頭發(fā)輕飄飄地披散在陽(yáng)光中，渾身輕盈。忍不住打心眼里感慨，還是洗了澡舒服啊。（選自《遙遠(yuǎn)的向日葵地》，有刪改）（1）梳理文章內(nèi)容，完成下列填空。①多次受邀去洗澡。②在水電站下洗澡。（2）文中劃?rùn)M線句在語(yǔ)言表達(dá)上有獨(dú)特之處，請(qǐng)按要求賞析①反正種地的人嘛，都不太講究。反正生活在此處，一天到晚也見(jiàn)不著幾個(gè)外人……（賞析加點(diǎn)字詞）②在地底深處洗澡，恍惚間像是在星球大戰(zhàn)時(shí)雙方暫停交火的空隙間洗澡。洗著洗著，戰(zhàn)事又起，外面天崩地裂，火光連天。（從句式或?qū)懽魇址ǖ慕嵌荣p析）（3）參考“知識(shí)鏈接”，結(jié)合文章內(nèi)容回答畫(huà)波浪線語(yǔ)句中的省略號(hào)有何豐富意蘊(yùn)。巨量的水被截流，上下游生態(tài)生生斷裂，億萬(wàn)魚(yú)類的道路被封堵。魚(yú)群想要回溯，想要產(chǎn)卵，卻只能在春天里，在大壩的瀑布下，無(wú)望地徘徊……知識(shí)鏈接：省略號(hào)的基本用法a.標(biāo)示引文的省略b.標(biāo)示列舉或重復(fù)詞語(yǔ)的省略c.標(biāo)示語(yǔ)意未盡（4）本文選自李娟散文集《遙遠(yuǎn)的向日葵地》，該作品集榮獲第七屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。請(qǐng)你結(jié)合本文與鏈接材料，分析《洗澡》這篇散文的獨(dú)特魅力。鏈接材料：非虛構(gòu)文學(xué)寫作往往基于真實(shí)發(fā)生的事件，采用文學(xué)寫作的手法，利用講故事的敘事方式將事件重新結(jié)構(gòu)化。具體來(lái)講，首先，“非虛構(gòu)”要求寫作者能夠展示創(chuàng)作主體對(duì)事件本身的觀察、分析和思考，直面社會(huì)、民生等諸多問(wèn)題。其次，“非虛構(gòu)文學(xué)”并不拋棄作品的文學(xué)性，注重人物的語(yǔ)言、心理以及行為等細(xì)節(jié)描寫，鼓勵(lì)作者個(gè)性化的語(yǔ)言風(fēng)格。李娟的散文呈現(xiàn)出非虛構(gòu)寫作的獨(dú)特魅力?！敬鸢浮浚?）①多次受邀去洗澡；②在水電站下洗澡（2）①反復(fù)修辭，強(qiáng)調(diào)在生活中因?yàn)橹T多原因并不重視“洗澡”一事，體現(xiàn)出對(duì)此不以為意的態(tài)度。②示例：長(zhǎng)短句錯(cuò)落的句式，加強(qiáng)了文字的節(jié)奏感，音韻鏗鏘，突出了“我”腦海中想象畫(huà)面的激烈，反映了“我”此刻緊張的心情。（3）此處的省略號(hào)表示語(yǔ)意未盡，作者在洗澡時(shí)由水的溫度想到它來(lái)源于“新鮮的電”，而這種水電的產(chǎn)生需要人類截?cái)嗪铀?，破壞上下游的生態(tài)，摧毀魚(yú)類洄游的路線，突出了作者對(duì)人類行為的愧疚和反思。（4）作者直面社會(huì)民生話題，記敘了自己在水電站下洗澡的經(jīng)歷，思考電的由來(lái)，并由此反思人類為了自身利益，破壞自然，改變生態(tài)的行為；作者注重細(xì)節(jié)描寫，比如在刻畫(huà)洗澡緊張焦灼的心理時(shí)，詳細(xì)描摹了大量想象的內(nèi)容；作者細(xì)膩平實(shí)的語(yǔ)言風(fēng)格也極具個(gè)人特色，將洗澡這一尋常事用生動(dòng)的、生活化的語(yǔ)言寫作?！痉治觥勘疚挠洈⒘俗约涸谒娬鞠孪丛璧慕?jīng)歷，思考電的由來(lái)，并由此反思人類為了自身利益，破壞自然，改變生態(tài)的行為。文章表明地底下洗澡的意義在于“好像不只為了洗凈塵垢，還想要洗去一身的罪過(guò)”，如實(shí)揭示發(fā)電站對(duì)生態(tài)的破壞、對(duì)人類的意義。【解答】（1）本題考查文章內(nèi)容梳理。結(jié)合“每次告別時(shí)，她總會(huì)盛情邀請(qǐng)我去她宿舍玩。還總會(huì)提到，她們那里有沐浴設(shè)備，可以洗澡。我不知她為什么這么熱情，洗澡的事都提過(guò)好幾次了”，①概括為：多次受邀去洗澡；結(jié)合“在地底深處洗澡，恍惚間像是在星球大戰(zhàn)時(shí)雙方暫停交火的空隙間洗澡”，②概括為：在水電站下洗澡。（2）本題考查詞句賞析。①作者反復(fù)使用“反正”一詞，結(jié)合“我已經(jīng)一個(gè)多月沒(méi)好好洗澡了。只在天氣熱的時(shí)候，關(guān)上門，擰塊毛巾擦擦”分析，強(qiáng)調(diào)種地的人不太講究。生活在此處，一天到晚也見(jiàn)不著幾個(gè)外人，所以不重視“洗澡”，體現(xiàn)出對(duì)此不以為意的態(tài)度。②從句式或?qū)懽魇址ǖ慕嵌荣p析即可。示例：作者運(yùn)用了想象的寫作手法，昏暗狹小的環(huán)境和機(jī)械巨大的轟鳴聲引發(fā)了“我”對(duì)星球大戰(zhàn)的想象，生動(dòng)體現(xiàn)出特殊環(huán)境中“我”緊張焦灼的心情。（3）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)分析。此處的省略號(hào)表示語(yǔ)意未盡，結(jié)合“又想到這水的溫度源于附近剛剛生成的電能?！迈r的電’——這個(gè)想法讓我突然想嘗嘗這洗澡水是什么滋味”分析，作者在洗澡時(shí)由水的溫度想到它來(lái)源于“新鮮的電”，而這種水電的產(chǎn)生需要巨量的河水被截流，上下游生態(tài)生生斷裂，億萬(wàn)魚(yú)類的道路被封堵。所有這一切，只不過(guò)為了“新鮮的電”，為了令眼下的水溫更暖和一些，為了讓人類干干凈凈地活著。破壞上下游的生態(tài)，摧毀魚(yú)類洄游的路線，突出了作者對(duì)人類行為的愧疚和反思。（4）本題考查文章主旨把握。結(jié)合“在地底深處洗澡，恍惚間像是在星球大戰(zhàn)時(shí)雙方暫停交火的空隙間洗澡。洗著洗著，戰(zhàn)事又起，外面天崩地裂，火光連天”分析，作者直面社會(huì)民生話題，記敘了自己在水電站下洗澡的經(jīng)歷，結(jié)合“又想到這水的溫度源于附近剛剛生成的電能。‘新鮮的電’——這個(gè)想法讓我突然想嘗嘗這洗澡水是什么滋味”分析，思考電的由來(lái)，并由此反思人類為了自身利益，破壞自然，改變生態(tài)的行為；結(jié)合“巨量的河水被截流，上下游生態(tài)生生斷裂，億萬(wàn)魚(yú)類的道路被封堵。魚(yú)群想要回溯，想要產(chǎn)卵，卻只能在春天里，在大壩的瀑布下，無(wú)望地徘徊……”分析，作者注重細(xì)節(jié)描寫，比如在刻畫(huà)洗澡緊張焦灼的心理時(shí)，詳細(xì)描摹了大量想象的內(nèi)容；結(jié)合“我一邊揉腦袋上的泡沫一邊豎起耳朵……一切災(zāi)難。從來(lái)沒(méi)洗過(guò)這么沒(méi)安全感的澡，好像在核反應(yīng)堆旁邊洗澡……”分析，此外作者細(xì)膩平實(shí)的語(yǔ)言風(fēng)格也極具個(gè)人特色，將洗澡這一尋常事用生動(dòng)的、生活化的語(yǔ)言寫作。答案：（1）①多次受邀去洗澡；②在水電站下洗澡（2）①反復(fù)修辭，強(qiáng)調(diào)在生活中因?yàn)橹T多原因并不重視“洗澡”一事，體現(xiàn)出對(duì)此不以為意的態(tài)度。②示例：長(zhǎng)短句錯(cuò)落的句式，加強(qiáng)了文字的節(jié)奏感，音韻鏗鏘，突出了“我”腦海中想象畫(huà)面的激烈，反映了“我”此刻緊張的心情。（3）此處的省略號(hào)表示語(yǔ)意未盡，作者在洗澡時(shí)由水的溫度想到它來(lái)源于“新鮮的電”，而這種水電的產(chǎn)生需要人類截?cái)嗪铀茐纳舷掠蔚纳鷳B(tài)，摧毀魚(yú)類洄游的路線，突出了作者對(duì)人類行為的愧疚和反思。（4）作者直面社會(huì)民生話題，記敘了自己在水電站下洗澡的經(jīng)歷，思考電的由來(lái)，并由此反思人類為了自身利益，破壞自然，改變生態(tài)的行為；作者注重細(xì)節(jié)描寫，比如在刻畫(huà)洗澡緊張焦灼的心理時(shí)，詳細(xì)描摹了大量想象的內(nèi)容；作者細(xì)膩平實(shí)的語(yǔ)言風(fēng)格也極具個(gè)人特色，將洗澡這一尋常事用生動(dòng)的、生活化的語(yǔ)言寫作。6．（2023秋?錢塘區(qū)期末）學(xué)校開(kāi)展關(guān)于“花樣課間操”的實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)閱讀下面三則材料，完成相關(guān)任務(wù)。材料一：除了傳統(tǒng)的廣播體操，課間操還可以有不同的“玩法”。近來(lái)，一些形式多樣的“花樣課間操”在網(wǎng)上引來(lái)頗多關(guān)注?！盎诱n間操”為校園生活注入新的活力，也為開(kāi)展校園體育活動(dòng)提供了更多思路。甘肅酒泉市敦煌中學(xué)編排出一套獨(dú)具地方特色的《舞美敦煌》課間操，飛天、反彈琵琶等敦煌壁畫(huà)中的經(jīng)典動(dòng)作隨著同學(xué)們一招一式地演繹，給人深刻印象。傳統(tǒng)戲劇也可以隨著課間操走入孩子們的生活，現(xiàn)代街舞同樣為校園體育增添了更多色彩。在四川涼山彝族自治州喜德縣則約鄉(xiāng)中心小學(xué)，每到課間操時(shí)間，校長(zhǎng)阿加木都成為“領(lǐng)舞”，帶著孩子們跳起自己編排、充滿動(dòng)感活力的“曳步舞”。傳統(tǒng)的、現(xiàn)代的、民族的……都可以成為課間操的靈感源泉。一段10分鐘的課間操，呼應(yīng)著孩子們的好奇心、模仿力，激發(fā)出活潑好動(dòng)的天性，為校園體育打開(kāi)了更為豐富多彩的空間。（選自《新華社》）材料二：“花樣課間操”是學(xué)習(xí)間隙強(qiáng)身健體、放松自我的重要方式。根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)和年齡階段量身打造的特色課間操，將增強(qiáng)體魄與提高興趣相結(jié)合，正是寓教于樂(lè)、以體育心的生動(dòng)實(shí)踐。“花樣課間操”還有利于減少“小眼鏡”和“小胖墩”的出現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，融入地方特色、民俗文化的課間操也是展示傳統(tǒng)文化的一個(gè)窗口。除了《舞美敦煌》，具有地域特色的體操還出現(xiàn)在許多地方的學(xué)校，比如四川綿陽(yáng)的川劇韻律操，福建晉江的“高甲戲”“南拳”等。這些有益嘗試不僅提升了課間操的趣味性，也可以幫助學(xué)生更深入了解傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)了校園體育文化建設(shè)水平的不斷提升。積極向上的勵(lì)志歌曲，豐富有趣的課間活動(dòng)，師與生、生與生之間快樂(lè)放松的互動(dòng)交流，幫助學(xué)生釋放了學(xué)習(xí)壓力，緩解了緊張的學(xué)習(xí)情緒，為更有效地學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。（選自《騰訊網(wǎng)》）材料三：近來(lái)“科目三”舞蹈在線上線下走紅，吸引了越來(lái)越多人的目光，這使得該舞蹈迅速?gòu)脑缜暗摹安蝗肓鳌薄氨毁|(zhì)疑”轉(zhuǎn)變?yōu)轱L(fēng)靡多地的“流行款”。為什么“科目三”舞蹈會(huì)突然流行起來(lái)呢？“神曲”適配使得舞樂(lè)相得益彰。“科目三”舞蹈的背景音樂(lè)是《一笑江湖》。這首歌曲詞風(fēng)表達(dá)出一種面對(duì)挫折和失敗一笑而過(guò)的豪邁樂(lè)觀，激發(fā)了人們的勇氣和豪情。動(dòng)作極簡(jiǎn)催化萬(wàn)眾創(chuàng)新。該舞蹈每個(gè)動(dòng)作都非常簡(jiǎn)單，普通人練習(xí)幾次即可掌握?！伴_(kāi)源”百搭造就千變?nèi)f化?！翱颇咳蔽璧傅谋硌蓍T檻極為寬松，這為后續(xù)的場(chǎng)景轉(zhuǎn)換提供了友好的“開(kāi)源”環(huán)境。短視頻平臺(tái)賦能持續(xù)發(fā)展。頭部短視頻平臺(tái)，打通了互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容生產(chǎn)、傳播、變現(xiàn)等環(huán)節(jié)的通路，為“科目三”舞蹈的走紅提供了機(jī)遇。當(dāng)然，圍繞“科目三”舞蹈也出現(xiàn)了一些負(fù)面的聲音。有人認(rèn)為該舞蹈藝術(shù)價(jià)值較低，甚至有些低俗；有人認(rèn)為該舞蹈“太土”“辣眼睛”；還有人認(rèn)為這樣的舞蹈動(dòng)作可能會(huì)帶來(lái)一些健康隱患，比如扭傷腳踝等。“科目三”舞蹈在網(wǎng)絡(luò)大潮中持續(xù)出圈，面對(duì)這種文化現(xiàn)象，不妨讓我們抱著審慎、明辨的態(tài)度來(lái)看待它，通過(guò)抽絲剝繭的分析棄糟取精，獲得有益啟示。（選自《學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)》）【活動(dòng)一：新聞閱讀】（1）下列說(shuō)法與以上三則材料內(nèi)容不符的一項(xiàng)是DA.編排課間操可因地制宜凸顯特點(diǎn)，如敦煌中學(xué)巧用當(dāng)?shù)靥厣O(shè)計(jì)《舞美敦煌》。B.材料二屬于新聞評(píng)論，闡述了“花樣課間操”對(duì)學(xué)生身心的正向作用。C.“科目三”舞蹈的流行與它的動(dòng)作簡(jiǎn)單、“開(kāi)源”百搭、表演者影響力都關(guān)系密切。D.設(shè)計(jì)“花樣課間操”既要激發(fā)學(xué)生活潑好動(dòng)的天性，又要考慮它帶來(lái)的負(fù)面影響?！净顒?dòng)二：新聞采訪】（2）學(xué)校將編排新的課間操，想要征詢同學(xué)們的建議，作為校園小記者，請(qǐng)你設(shè)計(jì)兩個(gè)采訪問(wèn)題，提出一條采訪禮儀。采訪對(duì)象學(xué)生采訪目的征詢對(duì)新課間操的建議采訪問(wèn)題例：同學(xué)，你認(rèn)為新課間操控制在多少時(shí)長(zhǎng)比較合適？①你認(rèn)為新課間操應(yīng)該包含哪些元素？②你希望課間操可以達(dá)到哪種運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度？采訪禮儀③禮貌用語(yǔ)，微笑，保持距離，著裝整潔，態(tài)度親和?！净顒?dòng)三：各抒己見(jiàn)】（3）有同學(xué)提出想把“科目三”舞蹈作為學(xué)校課間操，你是否贊同？請(qǐng)結(jié)合上述材料和生活體驗(yàn)發(fā)表你的觀點(diǎn)，100字左右?！敬鸢浮浚?）D（2）采訪問(wèn)題：①你認(rèn)為新課間操應(yīng)該包含哪些元素？②你希望課間操可以達(dá)到哪種運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度？③采訪禮儀：禮貌用語(yǔ)，微笑，保持距離，著裝整潔，態(tài)度親和。（3）贊同。“科目三”舞蹈簡(jiǎn)單易學(xué)，可以激發(fā)同學(xué)們面對(duì)困難的勇氣，又能體現(xiàn)創(chuàng)新精神，還能降低學(xué)習(xí)壓力。不贊同?！翱颇咳蔽璧杆囆g(shù)價(jià)值較低，甚至有些低俗，可能會(huì)帶來(lái)一些健康隱患，同時(shí)也不一定能夠達(dá)到寓教于樂(lè)的效果。【分析】材料一介紹了“花樣課間操”為校園生活注入新的活力，也為開(kāi)展校園體育活動(dòng)提供了更多思路。材料二介紹“花樣課間操”是學(xué)習(xí)間隙強(qiáng)身健體、放松自我的重要方式。材料三分析“科目三”舞蹈突然流行的啟示?！窘獯稹浚?）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。ABC.正確。D.有誤，“設(shè)計(jì)‘花樣課間操’既要激發(fā)學(xué)生活潑好動(dòng)的天性，又要考慮它帶來(lái)的負(fù)面影響”錯(cuò)誤，材料一指出“一段10分鐘的課間操，呼應(yīng)著孩子們的好奇心、模仿力，激發(fā)出活潑好動(dòng)的天性，為校園體育打開(kāi)了更為豐富多彩的空間”，材料二指出“‘花樣課間操’是學(xué)習(xí)間隙強(qiáng)身健體、放松自我的重要方式。根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)和年齡階段量身打造的特色課間操，將增強(qiáng)體魄與提高興趣相結(jié)合，正是寓教于樂(lè)、以體育心的生動(dòng)實(shí)踐”，可見(jiàn)材料一、二并沒(méi)有提到“設(shè)計(jì)的‘花樣課間操’帶來(lái)負(fù)面影響”。故選：D。（2）本題主要考查擬寫新聞采訪問(wèn)題和擬寫采訪禮儀的能力。擬寫新聞采訪問(wèn)題，要明確采訪目的，比如本題的目的是“征詢對(duì)新課間操的建議”，圍繞這一主題，可以擬寫“你對(duì)學(xué)校新課間操有什么建議和要求”“你希望課間操能達(dá)到什么樣的效果”等問(wèn)題。采訪禮儀，主要考查語(yǔ)言表達(dá)的得體，比如稱呼、語(yǔ)氣等，要符合采訪場(chǎng)景和采訪對(duì)象。（3）本題主要考查考生個(gè)性化閱讀和創(chuàng)意表達(dá)的能力。解答此類試題，首先要認(rèn)真審題，明確題干要求；然后結(jié)合文本內(nèi)容，闡述自己的觀點(diǎn)，闡述理由時(shí)，要結(jié)合文章內(nèi)容分析，做到觀點(diǎn)明確，理由充分；最后注意字?jǐn)?shù)要求。如本題“有同學(xué)提出想把‘科目三’舞蹈作為學(xué)校課間操，你是否贊同？請(qǐng)結(jié)合上述材料和生活體驗(yàn)發(fā)表你的觀點(diǎn)”，結(jié)合材料三“‘科目三’舞蹈在網(wǎng)絡(luò)大潮中持續(xù)出圈，面對(duì)這種文化現(xiàn)象，不妨讓我們抱著審慎、明辨的態(tài)度來(lái)看待它，通過(guò)抽絲剝繭的分析棄糟取精，獲得有益啟示”可知，可以贊同，也可以不贊同，只要結(jié)合材料和實(shí)際闡述理由即可。如贊同，可以結(jié)合“‘科目三’舞蹈的背景音樂(lè)是《一笑江湖》。這首歌曲詞風(fēng)表達(dá)出一種面對(duì)挫折和失敗一笑而過(guò)的豪邁樂(lè)觀，激發(fā)了人們的勇氣和豪情。動(dòng)作極簡(jiǎn)催化萬(wàn)眾創(chuàng)新。該舞蹈每個(gè)動(dòng)作都非常簡(jiǎn)單，普通人練習(xí)幾次即可掌握”“‘開(kāi)源’百搭造就千變?nèi)f化?？颇咳璧傅谋硌蓍T檻極為寬松，這為后續(xù)的場(chǎng)景轉(zhuǎn)換提供了友好的‘開(kāi)源’環(huán)境”等分析，既有利于激發(fā)同學(xué)們面對(duì)困難的勇氣，又能體現(xiàn)創(chuàng)新精神，還能降低學(xué)習(xí)壓力。如不贊同，可以結(jié)合“圍繞‘科目三’舞蹈也出現(xiàn)了一些負(fù)面的聲音。有人認(rèn)為該舞蹈藝術(shù)價(jià)值較低，甚至有些低俗”“表演門檻極為寬松，這為后續(xù)的場(chǎng)景轉(zhuǎn)換提供了友好的‘開(kāi)源’環(huán)境”等分析，可能會(huì)帶來(lái)一些健康隱患，同時(shí)也不一定能夠達(dá)到寓教于樂(lè)的效果。答案：（1）D（2）采訪問(wèn)題：①你認(rèn)為新課間操應(yīng)該包含哪些元素？②你希望課間操可以達(dá)到哪種運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度？③采訪禮儀：禮貌用語(yǔ)，微笑，保持距離，著裝整潔，態(tài)度親和。（3）贊同。“科目三”舞蹈簡(jiǎn)單易學(xué)，可以激發(fā)同學(xué)們面對(duì)困難的勇氣，又能體現(xiàn)創(chuàng)新精神，還能降低學(xué)習(xí)壓力。不贊同?！翱颇咳蔽璧杆囆g(shù)價(jià)值較低，甚至有些低俗，可能會(huì)帶來(lái)一些健康隱患，同時(shí)也不一定能夠達(dá)到寓教于樂(lè)的效果。7．（2023秋?蕭山區(qū)期末）推薦打卡點(diǎn)：蘇白兩堤。[甲]蘇軾傳四年，軾恐不見(jiàn)容，請(qǐng)外，拜龍圖閣學(xué)士、知杭州。既至杭，大旱，饑疫并作。軾請(qǐng)于朝，免本路上供米①三之一，復(fù)得賜度僧牒②，易米以救饑者。明年春，又減價(jià)糶常平米③，多作饘粥④藥劑，遣使挾醫(yī)分坊治病，活者甚眾。軾曰：“杭，水陸之會(huì)，疫死比他處常多。”乃裒美緡得二千⑤，復(fù)發(fā)橐⑥中黃金五十兩，以作病坊，稍畜錢糧待之。杭本近海，地泉咸苦，居民稀少。唐刺史李泌始引西湖水作六井，民足于水。白居易又浚⑦西湖水入漕河，自河入田，所溉至千頃，民以殷富。湖水多葑⑧，自唐及錢氏，歲輒浚治。宋興，廢之，葑積為田，水無(wú)幾矣。漕河失利，取給江潮，舟行市中，潮又多淤，三年一淘，為民大患，六井亦幾于廢。軾見(jiàn)茅山一河專受江潮，鹽橋一河專受湖水，遂浚二河以通漕。復(fù)造堰⑨閘，以為湖水畜泄之限，江潮不復(fù)入市。以余力復(fù)完六井，又取葑田積湖中，南北徑三十里，為長(zhǎng)堤以通行者。吳人種菱，春輒芟⑩除，不遣寸草。且募人種菱湖中，葑不復(fù)生。收其利以備修湖取救荒余錢萬(wàn)緡糧萬(wàn)石及請(qǐng)得百僧度牒以募役者。堤成，植芙蓉、楊柳其上，望之如畫(huà)圖，杭人名為“蘇公提”。（選自《宋史?蘇軾傳》，有刪改）【注釋】①上供米：上繳給朝廷的糧食。②賜度僧牒：賜予剃度僧人的牒文。③糶常平米：出售常平倉(cāng)的米。④鍍（zhān）粥：亦作“饘需”，稀飯。⑤裒（póu）羨緡（mín）得二千：收集多余的錢二千緡。⑥橐（tuó）：口袋。⑦浚：疏浚。⑧葑（fēng）：茭白根。⑨堰：堤壩。⑩芟（shān）：割除。[乙]杭州春望白居易望海樓①明照曙霞，護(hù)江堤②白踏晴沙。濤聲夜入伍員③廟，柳色春藏蘇小④家。紅袖織綾夸柿蒂⑤，青旗沽酒趁梨花⑥。誰(shuí)開(kāi)湖寺西南路，草綠裙腰⑦一道斜?！咀⑨尅竣偻牵何挥诤贾蔌P凰山上。②堤：即白沙堤。③伍員：春秋時(shí)楚國(guó)人伍子胥。④蘇?。耗铣X塘歌伎蘇小小，西湖邊有其墓。⑤柿蒂：綾的花紋。⑥梨花：梨花春，酒名。⑦裙腰：比喻狹長(zhǎng)的小路。（1）文言字詞的學(xué)習(xí)總是有法可循，讓我們一起循法解疑。句子方法借鑒釋義軾恐不見(jiàn)容【查字典法】①看到；②遇見(jiàn)；③表被動(dòng)，譯為“被”；④拜見(jiàn)；⑤召見(jiàn)。A③（填序號(hào)）活者甚眾【課內(nèi)遷移法】念無(wú)與為樂(lè)者B……的人始引西湖水作六井【語(yǔ)境推測(cè)法】聯(lián)系上下文推斷C引導(dǎo)（2）用“/”給文中畫(huà)波浪線部分?jǐn)嗑?。（限?處）收其利以備修湖取救荒余錢萬(wàn)緡糧萬(wàn)石及請(qǐng)得百僧度牒以募役者。（3）甲文中說(shuō)“白居易又浚西湖水入漕河，自河入田，所溉至千頃，民以殷富”，乙詩(shī)中哪兩句最能體現(xiàn)民眾的“殷富”？（4）橫看成嶺側(cè)成峰，不同的角度會(huì)有不同的美。請(qǐng)根據(jù)表格要求，完成相關(guān)的內(nèi)容。語(yǔ)句修辭手法賞析濤聲夜入伍員廟，柳色春藏蘇小家。①典故或擬人這兩句聲色交織，生發(fā)出“夜入”“春藏”的美妙聯(lián)想，一并融進(jìn)深沉悠遠(yuǎn)的歷史內(nèi)容的“伍員廟”“蘇小家”里，使古老的勝跡超越時(shí)空，帶上了現(xiàn)實(shí)感，也富有詩(shī)情畫(huà)意，給讀者以審美的愉悅。誰(shuí)開(kāi)湖寺西南路，草綠裙腰一道斜。比喻②尾聯(lián)寫的是最能代表杭州山水之美的西湖。“誰(shuí)開(kāi)”的發(fā)問(wèn)，充滿情趣；“草綠裙腰一道斜”一句用運(yùn)用比喻的修辭手法，把湖寺西南的小路比作“裙腰”，形象地寫出了小路的細(xì)長(zhǎng)蜿蜒、翠綠蔥蘢，暗含了把西湖比作一位著綠裙的嫵媚秀麗的佳人之意，巧妙地表達(dá)了對(duì)西湖的喜愛(ài)、贊美之情（5）請(qǐng)結(jié)合以上兩則材料及蘇軾、白居易在杭期間創(chuàng)作的其他詩(shī)文，談?wù)勀銓?duì)下面“杭州政協(xié)”公眾號(hào)中“他們有許多相同的地方”的理解。千百年來(lái)，白居易和蘇軾一直為杭州人民所景仰和紀(jì)念，他們兩人對(duì)于杭州城市風(fēng)格的奠定及城市聲譽(yù)的播揚(yáng)有著獨(dú)特貢獻(xiàn)?？梢哉f(shuō)，杭州這座歷史文化名城因?yàn)橛辛诉@兩顆璀璨明珠而更加閃耀和韻味獨(dú)特。白居易和蘇軾跟杭州的關(guān)系非常有意思，兩人身份差不多，都是曾經(jīng)主政杭州的地方官，又都是著作成績(jī)斐然的知名文學(xué)家，他們有許多相同的地方，兩人在杭州都能“為官一任，造福一方”。（“浙江宣傳”公眾號(hào)《杭州亞殘運(yùn)會(huì)的“情感張力”》）【答案】（1）A.③；B.……的人；C.引導(dǎo)（2）收其利以備修湖/取救荒余錢萬(wàn)緡/糧萬(wàn)石/及請(qǐng)得百僧度牒以募役者。（3）紅袖織綾夸柿蒂，青旗沽酒趁梨花。（4）①典故或擬人②示例：尾聯(lián)寫的是最能代表杭州山水之美的西湖?！罢l(shuí)開(kāi)”的發(fā)問(wèn)，充滿情趣；“草綠裙腰一道斜”一句用運(yùn)用比喻的修辭手法，把湖寺西南的小路比作“裙腰”，形象地寫出了小路的細(xì)長(zhǎng)蜿蜒、翠綠蔥蘢，暗含了把西湖比作一位著綠裙的嫵媚秀麗的佳人之意，巧妙地表達(dá)了對(duì)西湖的喜愛(ài)、贊美之情。（5）示例：①作為主政杭州的地方官，白居易和蘇軾為杭州經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展以及人民的生產(chǎn)生活作出了巨大的貢獻(xiàn)。從甲文中，可知蘇軾在前人的基礎(chǔ)上，疏浚西湖，把西湖水引入河道，又從河道引入農(nóng)田，灌溉的土地達(dá)到上千畝，老百姓也因此富裕起來(lái)。蘇軾采取各種手段，免除百姓饑荒；疏通茅山運(yùn)河和鹽橋河，建造堤壩和水閘來(lái)蓄水和泄洪，使人們生活不受潮水的影響；把水草淤泥堆成長(zhǎng)堤，疏淤的同時(shí)，便于行人行走等等。②作為著作成績(jī)斐然的知名文學(xué)家，白、蘇二人也為杭州留下了很多不朽的傳世名作，讓更多的人了解了杭州，也讓杭州聲名遠(yuǎn)揚(yáng)。白居易的《杭州春望》，對(duì)杭州春日景色作了全面的描寫，把杭州春日最有特征的景物，熔鑄在一篇之中，就像用五色彩筆，畫(huà)出一幅工麗雅致的畫(huà)圖，流溢著濃郁活潑的生活情趣，充分展現(xiàn)了杭州的自然和人文風(fēng)光。蘇軾在杭期間的代表作《飲湖上初晴后雨》中“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”一句，通過(guò)一個(gè)妙手偶得的取神之喻，詩(shī)思偶到的神來(lái)之筆，完美展現(xiàn)了杭州地方標(biāo)志西湖的風(fēng)神韻味?！痉治觥繀⒖甲g文：【甲】元祐四年，蘇軾擔(dān)心不被大臣寬容，請(qǐng)求出任地方官，任龍圖閣學(xué)士，知杭州。不久蘇軾到杭州，杭州大旱，饑謹(jǐn)瘟疫一起發(fā)生。蘇軾向朝廷請(qǐng)求，減免本路上供米三分之一，又得到賜給剃度和尚的度牒，換成大米來(lái)救濟(jì)饑餓的百姓。第二年春天，又減價(jià)出賣常平米，做了很多粥和湯藥，派人帶著醫(yī)生分街坊給百姓治病，救活了很多人。蘇軾說(shuō)：“杭州，水陸交會(huì)的地方，因瘟疫死亡的人常常比其他地方多。“于是集中多余的公款二千緡，蘇軾又拿出自己的黃金五十兩，辦起治病場(chǎng)所，稍微積蓄一些錢糧收治有病的百姓。杭州本來(lái)靠近大海，地下的泉水又苦又咸，居民稀少。唐代杭州刺史李泌首先引來(lái)西湖水修建六井，百姓飲用水充足了。白居易又疏浚西湖水引入運(yùn)河，湖水自運(yùn)河流入農(nóng)田，所灌溉的農(nóng)田達(dá)千頃，百姓因此殷富。西湖水中水草很多，自唐代到五代錢氏，年年都要疏浚治理，宋朝建立后，不再疏浚治理，水草淤積形成封田，湖水幾乎沒(méi)有了。運(yùn)河失去西湖水的補(bǔ)給，就從錢塘江的潮水中引水，船航行在城市中，湖水又挾帶大量的泥沙淤積運(yùn)河，每隔三年就得淘一次，成為百姓的一大災(zāi)害。六井也幾乎被廢壞了。蘇軾看到茅山有一條河專門容納錢塘江潮水，鹽橋有一條河專門容納西湖水，于是疏浚這二條河道以通航。再修造堤堰閘門，控制西湖水的蓄積與排泄，錢塘江潮水不再進(jìn)入杭州城內(nèi)。又用剩余的人力修復(fù)了六井，再把挖出來(lái)的淤泥堆積在西湖中，南北長(zhǎng)三十里，修筑成長(zhǎng)堤以來(lái)往行人。吳地百姓種菱，春天就除草，不留寸草。蘇軾又雇募人力在西湖中種菱，水草不再生長(zhǎng)。把種菱的收入備作以后修浚西湖的費(fèi)用，取救濟(jì)荒災(zāi)剩余的一萬(wàn)緡錢、萬(wàn)石糧食，以及申請(qǐng)得到的一百?gòu)埳硕入河脕?lái)雇募民工。長(zhǎng)堤筑成，在堤上種植芙蓉、楊柳，望去好像圖畫(huà)，杭州人把長(zhǎng)堤命名為“蘇公堤”?！疽摇亢贾莩峭馔桥鼷惖某迹咴谧o(hù)江堤上踏著松軟的白沙。呼嘯的錢塘濤聲春夜傳入伍員廟，嬌嫩的綠柳春色包蘊(yùn)在蘇小小家。紅袖少女夸耀杭綾柿蒂織工好，青旗門前爭(zhēng)買美酒飲“梨花”。是誰(shuí)開(kāi)辟了通向湖心孤山的道路？長(zhǎng)滿青草的小道像少女的綠色裙腰彎彎斜斜?！窘獯稹浚?）本題考查理解文言詞語(yǔ)。A.句意為：蘇軾擔(dān)心不被大臣寬容。見(jiàn)：表被動(dòng)，譯為“被”；故選③。B.句意為：想到?jīng)]有和我一起游樂(lè)的人。者：……的人。由課內(nèi)遷移，可以理解“活者甚眾”中“者”……的人。C.語(yǔ)境推測(cè)法，聯(lián)系上下文“杭本近海，地泉咸苦“民足于水”可知，這里是首先引來(lái)西湖水修建六井，引：引導(dǎo)。（2）本題考查斷句。這句話意思是：取救濟(jì)荒災(zāi)剩余的一萬(wàn)緡錢、萬(wàn)石糧食，以及申請(qǐng)得到的一百?gòu)埳硕入河脕?lái)雇募民工?！笆掌淅詡湫藓薄叭【然挠噱X萬(wàn)緡、糧萬(wàn)石”是蘇軾雇募人力在西湖中種菱后的事件，“及”是連詞，前面斷開(kāi)。結(jié)合句意斷句為：收其利以備修湖/取救荒余錢萬(wàn)緡/糧萬(wàn)石/及請(qǐng)得百僧度牒以募役者。（3）本題考查理解詩(shī)句。“紅袖織綾夸柿蒂，青旗沽酒趁梨花”意思是：紅袖少女夸耀杭綾柿蒂織工好，青旗門前爭(zhēng)買美酒飲“梨花”。梨花：酒名。作者原注云：“其俗，釀酒趁梨花時(shí)熟，號(hào)為'梨花春'”此二句寫杭州的風(fēng)俗特產(chǎn)：夸耀杭州產(chǎn)土綾“柿蒂”花色好，市民趕在梨花開(kāi)時(shí)飲梨花春酒。江南絲織業(yè)繁盛，又當(dāng)?shù)禺a(chǎn)美酒，詩(shī)中以二者并舉，描寫杭州女工織藝的精巧和當(dāng)時(shí)人們爭(zhēng)飲佳醪的民俗風(fēng)情，勾勒出繁榮興旺的社會(huì)景象。而“紅袖”與“青旗”“柿蒂”與“梨花”的顏色對(duì)照、品物相襯，更象一幅工麗雅致的畫(huà)圖，流溢著濃郁活潑的生活情趣。體現(xiàn)民眾的“殷富”。（4）本題考查賞析詩(shī)句?！皾曇谷胛閱T廟，柳色春藏蘇小家”寫春潮洶涌，夜?jié)κ?，聲響直振吳山頂?shù)奈楣珡R；柳枝掩映，蘇小家正當(dāng)新綠深處，春光似乎就凝匯在她如花的年華和火一般的熱情里……伍員：字子胥，春秋時(shí)楚國(guó)人，其父兄皆被楚平王殺害。伍員逃到吳國(guó)，佐吳王闔廬打敗楚國(guó)，又佐吳王夫差打敗越國(guó)，后因受讒毀，為夫差所殺。民間傳說(shuō)伍員死后封為濤神，錢塘江潮為其怨怒所興，因稱“子胥濤”。歷代立祠紀(jì)念，叫伍公廟。連立廟的胥山也稱為“伍公山”?！皾曇谷胛閱T廟”是運(yùn)用擬人修辭，借用典故，聲色交織、虛實(shí)相襯，分別從視聽(tīng)感知里生發(fā)出“夜入”“春藏”的美妙聯(lián)想，一并融進(jìn)涵納著深沉悠遠(yuǎn)的歷史內(nèi)容的“伍員廟”“蘇小家”里，使古老的勝跡超越時(shí)空，帶上了現(xiàn)實(shí)感，并給讀者以審美的愉悅?！罢l(shuí)開(kāi)湖寺西南路，草綠裙腰一道斜”意思是：是誰(shuí)開(kāi)辟了通向湖心孤山的道路？長(zhǎng)滿青草的小道像少女的綠色裙腰彎彎斜斜。尾聯(lián)以登高遠(yuǎn)眺所見(jiàn)的闊大場(chǎng)景收束，暗與首句照應(yīng)。“湖寺西南路”，指由斷橋向西通往湖中到孤山的長(zhǎng)堤，兩旁雜花草木密布。請(qǐng)看，滿湖清波如同少女的彩裙飄動(dòng)，白堤上煙柳蔥龍，碧草如茵，就像少女裙上的綠色飄帶。上句就“誰(shuí)開(kāi)”提唱，故設(shè)問(wèn)答，接著用了“裙腰”這個(gè)絕妙的比喻，使人聯(lián)想到春天的西湖，仿佛是一位風(fēng)姿綽約的妙齡少女的化身。表達(dá)了對(duì)西湖的喜愛(ài)、贊美之情。（5）本題考查理解文章內(nèi)容、分析人物。①結(jié)合甲文軾請(qǐng)于朝，免本路上供米三之一，復(fù)得賜度僧牒，易米以救饑者。明年春，又減價(jià)糶常平米，多作饘粥藥劑，遣使挾醫(yī)分坊治病，活者甚眾”分析，蘇軾采取各種手段，救濟(jì)饑餓的百姓。第二年春天，又減價(jià)出賣常平米，做了很多粥和湯藥，派人帶著醫(yī)生分街坊給百姓治病，救活了很多人。結(jié)合甲文“白居易又浚西湖水入漕河，自河入田，所溉至千頃，民以殷富……軾見(jiàn)茅山一河專受江潮，鹽橋一河專受湖水，遂浚二河以通漕。復(fù)造堰閘，以為湖水畜泄之限，江潮不復(fù)入市。以余力復(fù)完六井，又取葑田積湖中，南北徑三十里，為長(zhǎng)堤以通行者”分析，蘇軾在前人的基礎(chǔ)上，疏浚西湖，把西湖水引入河道，又從河道引入農(nóng)田，灌溉的土地達(dá)到上千畝，老百姓也因此富裕起來(lái)。疏通茅山運(yùn)河和鹽橋河，建造堤壩和水閘來(lái)蓄水和泄洪，使人們生活不受潮水的影響；把水草淤泥堆成長(zhǎng)堤，疏淤的同時(shí)，便于行人行走等等。作為主政杭州的地方官，白居易和蘇軾為杭州經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展以及人民的生產(chǎn)生活作出了巨大的貢獻(xiàn)。②白居易的《杭州春望》，這首詩(shī)把杭州春日最有特征的景物，熔鑄在一篇之中，就像用五色彩筆，畫(huà)出一幅《杭州春望圖》。畫(huà)面以春柳、春草、春樹(shù)及江水、湖水的翠綠為主色，又以梨花、紅裙、彩綾、酒旗加以點(diǎn)染，朝日霞光映照其間，把杭州的春光裝點(diǎn)得美麗無(wú)比，散發(fā)著濃郁的春意。詩(shī)在寫法上，由城外之東南，寫到城內(nèi)，然后又寫到西湖，遠(yuǎn)近結(jié)合，錯(cuò)落有致，而又次序井然。同時(shí)，又將寫景同詠古，攝自然之景同記風(fēng)物人情結(jié)合起來(lái)，使景物更加豐富多彩，富有詩(shī)味，洋溢著詩(shī)人抑止不住的贊美之情?！讹嫼铣跚绾笥甓住肥撬未膶W(xué)家蘇軾的組詩(shī)作品。這兩首詩(shī)寫于詩(shī)人任杭州通判期間，旨在贊美西湖美景。第一首寫詩(shī)人在晨曦中迎客，在晚雨時(shí)與客共飲，沉醉于西湖的雨景之中；第二首對(duì)西湖景色的多樣性進(jìn)行全面描寫概括品評(píng)，以西施之美比喻西湖之美。《六月二十七日望湖樓醉書(shū)五首》是宋代文學(xué)家、書(shū)法家蘇軾謫居杭州期間創(chuàng)作的組詩(shī)。這五首詩(shī)寫作者游覽杭州西湖，描述作者乘船在湖中巡游時(shí)所看到的情景，展示了杭州西湖奇妙的湖光山色。第一首詩(shī)寫坐船時(shí)所見(jiàn)，描繪了西湖的美麗雨景；第二首詩(shī)寫乘船在湖中巡游的情景，表現(xiàn)在船上泛游的情趣；第三首詩(shī)以野生植物自況，隱含希望再受朝廷重用之意；第四首詩(shī)寫越女的無(wú)憂無(wú)慮，對(duì)比自己的多愁失意。第五首詩(shī)反用古詩(shī)句意，體現(xiàn)了一種淡然與豁達(dá)之情。這組詩(shī)構(gòu)思巧妙又不著痕跡，作者隨筆揮灑，信手拈來(lái)，顯示出深厚的藝術(shù)功力。作為著作成績(jī)斐然的知名文學(xué)家，白、蘇二人也為杭州留下了很多不朽的傳世名作，讓更多的人了解了杭州，也讓杭州聲名遠(yuǎn)揚(yáng)。答案：（1）A.③；B.……的人；C.引導(dǎo)（2）收其利以備修湖/取救荒余錢萬(wàn)緡/糧萬(wàn)石/及請(qǐng)得百僧度牒以募役者。（3）紅袖織綾夸柿蒂，青旗沽酒趁梨花。（4）①典故或擬人②示例：尾聯(lián)寫的是最能代表杭州山水之美的西湖?！罢l(shuí)開(kāi)”的發(fā)問(wèn)，充滿情趣；“草綠裙腰一道斜”一句用運(yùn)用比喻的修辭手法，把湖寺西南的小路比作“裙腰”，形象地寫出了小路的細(xì)長(zhǎng)蜿蜒、翠綠蔥蘢，暗含了把西湖比作一位著綠裙的嫵媚秀麗的佳人之意，巧妙地表達(dá)了對(duì)西湖的喜愛(ài)、贊美之情。（5）示例：①作為主政杭州的地方官，白居易和蘇軾為杭州經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展以及人民的生產(chǎn)生活作出了巨大的貢獻(xiàn)。從甲文中，可知蘇軾在前人的基礎(chǔ)上，疏浚西湖，把西湖水引入河道，又從河道引入農(nóng)田，灌溉的土地達(dá)到上千畝，老百姓也因此富裕起來(lái)。蘇軾采取各種手段，免除百姓饑荒；疏通茅山運(yùn)河和鹽橋河，建造堤壩和水閘來(lái)蓄水和泄洪，使人們生活不受潮水的影響；把水草淤泥堆成長(zhǎng)堤，疏淤的同時(shí)，便于行人行走等