幼兒園中班社會教案小豬變形記

幼兒園中班社會教案：小豬變形記幼兒園中班社會教案：小豬變形記「篇一」設計意圖：故事《小豬變形記》以小豬一心想著變別人而引出，它一會兒變長頸鹿，一會兒變斑馬……，變到最后讓它意識到只有做自己，并做好自己才是最幸福的。如今，我們的幼兒也會出現看到別人有的東西就想要，總覺得別人的東西比自己好。通過《小豬變形記》這一幽默、滑稽又蘊涵深刻道理的故事，讓幼兒在閱讀中體會，在體會中閱讀。教學目標：1、閱讀圖書，學習初步閱讀圖書的方法，在閱讀中體會，在體會中閱讀。2、了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂幸福的過程，激發(fā)閱讀圖書的興趣，培養(yǎng)幼兒豐富的想象能力。3、在閱讀中懂得：做自己，最幸福，引導幼兒努力做最好的自己，獲得快樂幸福。教學準備：1、課件2、小圖片及子卡：小豬、長頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、大鳥、小豬。表情及子卡：可愛、苦惱、快樂。教學過程：一、激趣導入：1、你在哪些地方看到了小豬？你覺得小豬怎么樣？（可愛）2、今天，老師就要和大家一起讀一本與小豬有關的圖書。二、導讀故事，體驗想象。第一部分：變長頸鹿（聽故事）1、師講：“這一天，小豬覺得很無聊——但是沒走多遠……”，邊講邊出示課件。發(fā)生什么事啦？（幼兒回答后出示摔跤圖片）老師繼續(xù)講：“……更刺激的探險！”。2、分享體驗：小豬做了什么好玩兒的事？（出示小圖片及子卡：長頸鹿）要是你看到這只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你會對他說什么？看來長頸鹿的生活真不適合小豬，他要去尋找更刺激的探險。第二部分：變斑馬1、師講：故事：“還沒走出——你馬上就……”。（強調“不是”“是”）看！發(fā)生什么啦？老師續(xù)講：還沒等身上的水全干，小豬又想到一個好主意。第三部分：變大象1、小豬有了什么好主意？2、猜猜看，他怎么學大象的？3、誰會接著講？4、師：“小豬正想爭辯，突然……”。猜猜這回又會發(fā)生什么事？老師續(xù)講。第四部分：變袋鼠1、幼兒看圖，你們猜鸚鵡會怎么回答？（強調句式）2、幼兒續(xù)讀第五部分：1、小豬究竟又想到了什么絕妙的好主意？聰明的小朋友，你能把這個故事編下去嗎？2、看看故事里是怎么說的，幼兒講。3、你猜，小豬變了鸚鵡后，還會變什么？第六部分：可是，這時的小豬已經灰心喪氣。1、師續(xù)講故事“真倒霉！——當小豬一點兒樂趣都沒有”。哪些事被小豬搞砸了？（看小圖片及子卡一起回顧）小豬掉到了泥潭里，如果你在邊上，你會對小豬說什么？老師續(xù)講故事。置疑：剛才還說一點樂趣都沒有，現在怎么就那么快樂了？（學別人是很累的，做自己最幸福）2、總結：原來，做自己是最快樂的！三、齊讀內容，獲得提升。1、師幼完整共讀。2、這只可愛的小豬一開始總覺得自己很無聊，不開心，想找點有趣的事，一會兒扮成長頸鹿，一會兒刷成斑馬，一會兒又裝扮成大象、袋鼠、鸚鵡，最后小豬找到了快樂了嗎?他在哪里找到的？3、最后，他還是想做小豬，為什么？4、小結：最后他還是想做小豬，因為小豬懂得了做好自己，最幸福。（出示：“原來當小豬是最開心的事情呀！”）幼兒園中班社會教案：小豬變形記「篇二」一、目標：1、在說說看看中理解故事的內容，體會故事中小豬從不喜歡自己到喜歡自己的變化；2、引導幼兒懂得每個人都有不同的優(yōu)點，激發(fā)幼兒喜歡自己的情感；二、準備：《小豬變形記》PPT關于喜歡或不喜歡自己的小調查三、重難點：理解故事內容，樂于發(fā)現自己和同伴的優(yōu)點四、過程：1、激趣導入，引出小豬不開心的原因師：親愛的小朋友們，今天，老師要帶你們去看一看動物朋友們，怎么樣？PPT，出示動物圖片，請幼兒觀察，說一說自己喜歡的動物并說出理由師：這些小動物都很喜歡自己，因為他們覺得自己很了不起，可是有一個小動物它坐在大樹下，它是誰呢？點擊PPT，請幼兒猜一猜小豬為什么不開心？2、播放PPT，小豬不喜歡自己的原因幼答（1不漂亮2什么都不會）3、引入故事下文師：原來小豬對自己一點信心也沒有，所以今天它決定不再做小豬了，它要變形，變成其他動物。它能成功嗎？我們跟著去看看吧。4、觀看PPT，提問：小豬變成了誰？從哪兒可以看出？它為什么要變成斑馬呢？5、根據PPT敘述小豬與大象的相遇提問幼兒小豬變形成功了嗎？請說出理由師：那你們覺得小豬長得怎么樣？過渡：可惜，小豬沒有發(fā)現自己的優(yōu)點，所以它還是決定要變形6、觀看PPT，“這次小豬變成了誰呢？”（幼答）師：你們覺得它能變成功嗎？能有長鼻子的本領嗎？說出理由7、繼續(xù)欣賞PPT，請幼兒來說一說這回小豬發(fā)生了什么事情？提問：小豬變形失敗了幾次？8、觀看PPT下一頁，請個別幼兒用完整的話把三幅圖連起來說一說（小豬遇到了誰？有了什么好辦法？結果怎樣？）9、教師：很顯然，這次小豬的變形又失敗了，就在它傷心難過時，它突然發(fā)現有只小鸚鵡飛落在它身旁，還大聲地唱著：做小鳥真好，能自由地飛翔！提問：這時誰有了主意啦？小豬決定就做小鳥了！師：如果我能飛，我要飛到藍色的海洋里，去看五顏六色的熱帶魚；如果我能飛……請幼兒幫忙補充。10、師：多么有趣的事情?。úシ臥PT），小豬披上了羽毛衣服，戴上了假嘴巴，站在高高的樹枝上，預備，跳！11、請幼兒觀看PPT，了解小豬發(fā)生了什么情況（跳進了泥潭）12、師：可就在這時，點擊PPT，又來了一只小豬原來這是小豬的一個好朋友，它只是對小豬說了一段話，小豬立刻就快樂起來；如果你是它的朋友，你會說什么安慰的話呢？幼答13、播放PPT，展示豬朋友的安慰話提問：豬朋友告訴小豬，它們擁有什么本領的呢？師幼一起回憶小豬的本領：打滾（小豬打滾就快樂了）14、教師：點擊PPT，介紹書名，回憶小豬變形經歷了哪幾次的失敗師：小豬發(fā)現了自己也有本領，其實我們每個人都有優(yōu)點，所以一定要好好愛自己，喜歡自己。15、延伸活動（1）介紹昨天的調查，展示班級里喜歡和不喜歡自己的幼兒姓名圖片，分別請幼兒來談談喜歡或不喜歡的原因（2）列舉一名不喜歡自己的幼兒，播放教師錄音鼓勵該幼兒，并請所有孩子都來夸夸改名幼兒，列舉優(yōu)點，最終引導該幼兒喜歡自己，請大家把掌聲送給她也送給自己。課后反思：這是一本幽默詼諧但又充滿了寓意的繪本，因此在設計課程時，我盡量安排了許多夸張的語氣詞，來提高幼兒對故事理解的積極性，使孩子們在一種輕松愉悅的氛圍下展開對故事的深入了解；在說說看看中，孩子們通過小豬一次有一次不懈地變形失敗，意識到做自己才是快樂的，由此而引出要好好喜歡自己。在延伸環(huán)節(jié)，由于事先做了調查，因此孩子們對喜歡或不喜歡自己準備了充足的理由；借此，我列舉了一名幼兒，從老師和小朋友們對她的出發(fā)，讓她意識到自己的優(yōu)點多于缺點，每個人身上都有與眾不同的優(yōu)點，從而令該名幼兒也改變了初衷，變得更加喜歡自己了。通過這節(jié)課的介紹，孩子們對故事所蘊含的道理已掌握到位，相信如若再設計一些角色表演穿插在活動中，可能會使語言課的活潑氛圍推向高潮，收獲更好的效果。幼兒園中班社會教案：小豬變形記「篇三」活動目標：1、學習閱讀圖畫書，能仔細觀察圖片并用簡潔的語言進行描述。2、認識自己，懂得欣賞自己，理解“做自己才最快樂”。3、理解詞：炫耀活動準備：1、小豬手偶一個2、PPT《小豬變形記》活動過程：一、導入（出示小豬手偶）今天趙老師請來了一位小客人，是誰呀？請幼兒跟小豬打招呼。在你的印象里小豬怎樣的？它最喜歡做什么事？二、PPT演示第一部分“學長頸鹿”。1、第一幅可今天這只小豬他快樂嗎？為什么？2、第二幅于是小豬跑了出去，他碰到了誰？發(fā)生了什么事？他的表情怎么樣？在想什么？小豬在想什么？3、第三幅小豬在干什么？他要學誰？4、第四幅小豬路上遇見了誰？在干嘛？你是怎么看出來的呢？他們在聊些什么？5、第五幅發(fā)生了什么事？師：看來長頸鹿的生活不適合我，我要去找更刺激的探險。這回小豬想到了什么好主意呢？三、PPT演示“學斑馬”。1、第六幅小豬在干什么？它會順利嗎？2、第七幅它們在干什么？你是怎么看出來的。它是怎么跟大象炫耀的？（理解“炫耀”：覺得自己做得很棒，于是向別人夸獎自己）教師完整講述四、PPT演示學大象（多幅同時出示）它在學誰？是怎么學的？小豬向袋鼠怎么炫耀自己？它成功了嗎？（請你用簡單的話完整地回答嗎？）五、幼兒自主閱讀圖畫書小豬又打算學誰了呢？它是怎么學的？（小豬在自己的腳上綁了兩個大彈簧，然后踩著彈簧，一蹦一跳地出門去了。小豬跟鸚鵡打招呼，“我是一只了不起的袋鼠！我能跳得跟房子一樣高”?！澳悴皇谴蟆丙W鵡尖叫著說，“你只是一只踩著彈簧的小笨豬，再說你也跳得不高?！丙W鵡真沒禮貌，小豬氣壞了，一心想跳給鸚鵡看。他跳得越來越高，越來越高……）六、師幼共同閱讀——PPT（學袋鼠、學鸚鵡）七、閱讀小結——做自己最快樂八、集體完整閱讀欣賞圖畫書《小豬變形記》，介紹封面、封底、環(huán)襯、扉頁等。幼兒園中班社會教案：小豬變形記「篇四」活動目標1.初步感受故事情節(jié)的趣味性，了解小豬通過模仿而改變自己形態(tài)的過程。2.自主閱讀，能大膽想象、猜測畫面的內容。3.積極參與閱讀活動，懂得做自己最幸福?；顒訙蕚鋱D畫書《小豬變形記》人手一本、課件活動過程一、封面引入，激發(fā)興趣師：“封面上有誰呢？你們見過這樣的小豬嗎？它跟我們見過的小豬有什么不一樣的地方呢？你覺得它還想把自己變成什么樣子的呢？（幼兒猜測）二、集體閱讀，引導幼兒觀察畫面的內容閱讀P1師：“瞧，小豬坐在大樹下，猜猜小豬的心情怎么樣？從哪里看出來？”。閱讀P2師：“小豬走著、走著，它遇到了誰？長頸鹿有什么特點呢？小豬只好仰著頭，瞪大眼睛，一個勁兒地盯著人家瞧，它會想些什么？”。閱讀P3、4師：“小豬想出了什么好主意？你覺得小豬這樣走路舒服嗎？我們也站起來踮起腳走一走，感覺怎么樣？小豬踩著高蹺走呀走呀，遇到了斑馬。它說：我是一只了不起的長勁鹿，能看見好幾里遠的地方。聽了它的話，斑馬會怎么說呢？”。閱讀P5、6師：“你們猜猜看，小豬怎么了？（幼兒猜測）看來小豬一點兒也不適合當長頸鹿”。閱讀P7師：“這次呀，小豬又想出了一個好主意，它想變成誰？你是怎么看出來的？這次它變形成功了嗎？我們接著往下看”。閱讀P8、9師：“小豬在河邊遇到了大象，它們會說些什么？大象相信小豬是只斑馬嗎？它怎么做？小結：小豬遇到誰就想變成誰，它很聰明，能根據每只動物最明顯的特征來改變自己的外形。閱讀P10--211.出示幻燈片，幼兒講述圖書內容。師：“接下來，小豬又想變成誰？它是怎么變的？小豬會和小動物們說些什么？我們一起邊看邊跟你旁邊的好朋友說說”。閱讀P22、23師：“就在這時傳來了一個聲音，你覺得它們在泥潭里打滾快樂嗎？看到小豬這么快樂，你想對它說些什么呢？”。小結：小豬想盡辦法想要變成別人的樣子，結果都失敗了，到最后他發(fā)現做自己才是最快樂的。三、幼兒自主閱讀，教師觀察指導幼兒閱讀1.提出閱讀要求：能一頁一頁，按順序的翻閱圖書并說出小豬變成了誰？是怎么變的？都說了什么？四、幼兒完整欣賞故事五、經驗提升，討論交流師：“孩子們，動物們都有自己特別的地方，我們也一樣有。你覺得你最棒的是什么？請你跟身邊的伙伴說一說。師：“原來啊，做自己才是最快樂的！”。幼兒園中班社會教案：小豬變形記「篇五」活動目標：1、通過形象生動的動漫演示，了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂幸福的過程。2、感受故事中語言的詼諧、幽默，培養(yǎng)豐富的想象能力。3、在體驗和閱讀中懂得：原來做自己，最快樂。活動準備：《小豬變形記》ppt、裝扮動物的道具活動過程：一、營造氛圍，走近故事1、出示封面，根據故事題目猜測小豬變形。――你看到了什么？（小豬）這是一只什么樣的小豬？（它不愿意做自己，它想要變形）你認為它會變成什么？二、演示ppt、理解故事內容1、變長頸鹿――小豬看到了誰？（長頸鹿）它想到了一個什么好主意？怎樣才能變成一只長頸鹿呢？長頸鹿有什么特點？（幼兒想象）――電腦上出示各種工具，幼兒自己選擇進行組裝，看哪一種最像長頸鹿。（木棍制作的高蹺、板凳、滑輪、獨輪車）――小豬踩著高蹺遇到了誰？（斑馬）小豬怎么跟斑馬打招呼的？斑馬會對小豬說什么樣的話？發(fā)生了什么事？2、變斑馬――小豬又有了什么樣的好主意？（變斑馬）怎樣才能變成斑馬呢？（幼兒想象）――點擊鼠標，出示電腦畫面：出示四個顏料桶（每個顏料桶上寫上問號）幼兒自己來選。――提問：小豬變成了斑馬，大家會認出它來嗎？會發(fā)生什么樣的事呢？（繼續(xù)講故事）3、變大象――小豬想變成大象，大象是什么樣子的，我們來學一學，怎樣才能幫助小豬變成大象呢？（幼兒想象）（出示各種物品如：長鼻子、樹葉等）教師根據幼兒說的進行點擊，不閃爍的代表沒有選對。4、變袋鼠――我們來看看它是怎么變成袋鼠的，變成袋鼠它遇見了誰（鸚鵡），你們猜會發(fā)生什么？觀看課件（小豬掉到了泥潭中央）四：故事結尾1、觀看課件結尾――最后小豬怎么樣了？（又做回了自己，還是覺得做自己最快樂）2、交流觀后感，挖掘故事內涵。（1）“欣賞完這個故事，你有什么話想要對小豬說的嗎？小豬一會兒裝扮成長頸鹿、一會兒裝扮成斑馬、一會兒裝扮成鸚鵡。你們覺得它這樣做好嗎？它會覺得自在和快樂嗎？為什么？”。（2）小結：“是呀，小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人，想從中獲得快樂，可是不管他再怎么模仿，別人都說不像，到最后他才發(fā)現還是要做回自己”。五、結束部分遷移經驗：你喜歡做自己嗎？那你覺得做自己感到最快樂的事是什么？幼兒園中班社會教案：小豬變形記「篇六」教學目標：1、借助《小豬變形記》繪本的情境，激發(fā)想象興趣，讓學生用自己的話表達自己的想法。2、在閱讀中懂得：做自己，最快樂。引導學生努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福。教學重點、難點：1、激發(fā)想象興趣，讓學生樂于用自己的話表達自己的想法；2、在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導學生努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福。教學過程：一、游戲導入師：同學們上課前我們先做個游戲好嗎？游戲的名字叫“超級變變變”，老師說出一種動物的名字，你就要變成這種動物，做做它們的動作。（小鳥、猴子、袋鼠、大象、長頸鹿、小豬。）二、師生共讀故事（變長頸鹿）師：你們扮得真像。今天呢，老師給大家?guī)砹艘恢恍∝i，看，你覺得這只小豬怎么樣？看了這只小豬有什么疑問？（為什么身上有翅膀？怎么變形的？……）這么多疑問，那我們一起到故事中去看看吧！故事的名字是______。森林里住著一只可愛的小豬，過得非常幸福，天天吃得飽飽的，吃飽了就在大樹下曬太陽，可是，日子久了，（圖片）這時小豬心情怎樣？（不快樂）你從哪里看出來的。（真不錯，讀繪本有一個方法就是要看，要仔細看圖片，感受圖片傳達給我們的信息。）師讀繪本（這一天，小豬覺得很無聊。“真煩。”他嘟囔著，<生>：“煩、煩、煩、煩、煩！總該有點兒什么好玩的事吧，我去找找看！”于是，他小跑著出去了。1、圖一①小豬小跑著出門了，跑到路邊遇見了誰，在干什么？（出示插圖）②你看，小豬仰著頭，瞪大眼睛，一個勁兒地盯著高高的長頸鹿，它會想些什么？（指導讀文字）跑到路邊，他看到長頸鹿在吃樹梢上的葉子。他瞪大眼睛，一個勁兒地盯著人家瞧，“我敢說，做長頸鹿一定很刺激?！鄙R讀，邊表演。師：是啊，長頸鹿好高啊，脖子真長，小豬羨慕不已?。、蹘煟和蝗?，小豬想到了一個絕妙的好主意！會是什么好主意呢？孩子們，誰猜到了？（把自己變成長頸鹿）2、圖二①看，小豬來了。（圖）誰說說，小豬是怎么做的？（學生看圖說話）（圖文）指名讀文字。②理解高蹺（有踏腳裝置的木棍），踩著高蹺散步的感覺如何？3、圖三①小豬站在高蹺上走啊，走啊，啊，他可從來沒有這么高啊，周圍的東西一下子都好像變小了，小豬心里高興極了。這時，他遇到了——斑馬（出示插圖）②高高在上的小豬怎么跟斑馬打招呼呢？（學生自由說）那文中的小豬是怎么說的呢？（得意洋洋）指名讀：誰愿意來做這只小豬呀？③那斑馬會怎么說呢？齊：“你不是長頸鹿！”斑馬大笑著說，“你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你最好小心點兒”。師：小豬一聽，可不高興啦，氣呼呼地走開了，但是沒走多遠……你猜怎么了？4、圖四①（出示聲音、插圖）瞧，小豬摔得怎樣？從哪里看出來的？②指導讀文字。師：這回小豬還神氣嗎？一齊讀。是呀，當長頸鹿雖然站得高看得遠，可是會摔倒的呀！5、想象故事過渡：不過，還沒走出兩步，小豬又想到了一個好主意！你們猜猜小豬又想到了什么？小豬來到路邊，看到（誰在干什么）___________，他想：哇！______