幼兒園中班語言教案《癢癢樹》含反思

幼兒園中班語言優(yōu)秀教案《癢癢樹》含反思幼兒園中班語言優(yōu)秀教案《癢癢樹》含反思「篇一」活動目標(biāo)1、了解年的來歷及慶祝過年的多種形式。2、對中國的傳統(tǒng)節(jié)日感興趣。活動準(zhǔn)備課件準(zhǔn)備：故事圖片、故事音頻、鞭炮制作步驟圖、窗花制作步驟圖、新年音樂等活動過程觀察過年的圖片，引出年的話題，激發(fā)課堂興趣?！^一段時間我們將迎來一個什么節(jié)日？——你知道為什么要過年嗎？分段講述《“年”來了》的故事，引導(dǎo)幼兒了解年的來歷。1、激發(fā)興趣?！裉炖蠋煄硪粋€好聽的故事，通過這個故事你就能明白了。2、分段講述故事，邊講邊提問，幫助幼兒理解作品內(nèi)容。1）講述PPT6—8認(rèn)識年獸?！@只怪獸叫什么？長得怎么樣？——它喜歡吃什么？——引導(dǎo)幼兒用肢體動作表現(xiàn)出年獸的動作。小結(jié)：小朋友說的真好，年獸來了，村民們該怎么辦呢？2）講述PPT10、11，討論如何趕走年獸?！氂龅搅苏l？——你們猜猜老爺爺用什么辦法能趕走年獸呢？小結(jié)：小朋友剛才說了這么多到底年獸害怕的嗎？我們一起來看看。3）講述PPT13，鼓勵幼兒大膽表達(dá)，并說出為什么這些方法能趕走年獸？——爺爺用了哪些辦法？——你們覺得能趕走年獸嗎？4）講述PPT15—13，一同慶祝趕走年獸?！獱敔?shù)姆椒ㄗ嘈Я藛?？——阿寶和村民是用什么方法來慶祝趕走年獸的？——幼兒積極表達(dá)自己的想法。小結(jié)：每年除夕，家家都會貼對聯(lián)，放爆竹，點(diǎn)上蠟燭燈籠一同守歲。到了初一一大早啊，還要走親訪友，拜年問好！“過年”就成為了我們最隆重的一個傳統(tǒng)節(jié)日！完整講述繪本故事，幫助幼兒鞏固年的來歷。1、教師完整講述繪本故事。2、請幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，思考在我們以前是怎么慶祝新年的?；顒友由靺^(qū)域活動：1、給幼兒提供材料，讓幼兒創(chuàng)作鞭炮、對聯(lián)、窗花等新年裝飾物。2、音樂區(qū)播放各種新年舞曲，幼兒自由舞蹈迎新年。附故事“年”來了從前，海里有一只叫“年”的怪獸，它長著大大的嘴巴，尖尖的角，樣子比鱷魚還可怕。年平時就在海底睡懶覺，只有除夕這晚，才會跑到村子里找吃的。它吃咯咯叫的母雞，呼嚕叫的小豬，哞哞叫的老黃牛，還有嚇得哇哇大喊的人們。這年除夕，阿寶和村民們早早地收拾東西，準(zhǔn)備在年到來之前，到山上躲一躲。一個白胡子老爺爺，拄著拐杖走過來！咚咚咚……“小朋友好，天馬上就要黑了，我能不能在這里住一晚呀？”?！盃敔?，今晚會有可怕的年獸來，要不，你跟我們一起去山上躲一躲吧！”。“年獸啊，一點(diǎn)也不可怕，我來幫你趕跑它！”。幼兒園中班語言優(yōu)秀教案《癢癢樹》含反思「篇二」活動目標(biāo):1.讓幼兒通過各種感觀認(rèn)識幾種常見的蔬菜，并能用漢語準(zhǔn)確的表達(dá)出來。2.幫助幼兒用簡單的句式表達(dá)自己認(rèn)識的蔬菜："這是…，那是…"。3.培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽教師和同伴講話的習(xí)慣。4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動重點(diǎn)：讓幼兒通過過各種感觀認(rèn)識幾種常見的蔬菜，并能用漢語準(zhǔn)確的表達(dá)出來?；顒与y點(diǎn)：1.幼兒能用簡單的句式表達(dá)自己認(rèn)識的蔬菜："這是…，那是…"。2.幼兒能用準(zhǔn)確地漢語發(fā)音來表述自己認(rèn)識的蔬菜名稱?；顒訙?zhǔn)備活動準(zhǔn)備：1.課件，常見的蔬菜圖片。2.蔬菜實物。3.蔬菜小圖卡若干張。教法：觀察指導(dǎo)法，操作法，提問法學(xué)法：游戲體驗法，嘗試法，合作交流法活動過程：一、開始部分1.穩(wěn)定幼兒情緒,教師組織教學(xué)，師生之間相互問好。2.教師出示蔬菜實物，讓幼兒對蔬菜有了初步的感觀認(rèn)識(鼓勵幼兒看一看、摸一摸、聞一聞)。二、基本部分1.教師出示屏幕上各種蔬菜圖片和有關(guān)的謎語請幼兒猜一猜蔬菜的名稱，教師再用漢語解釋，并逐個糾正幼兒的漢語發(fā)音。2.教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察他們的特征并說出它們的名稱。例：紅紅的西紅柿，長長的蘿卜、等3.教師拿圖片和幼兒做游戲。(1)教師親吻(拍打、撫摸、用頭頂)圖片說圖片中蔬菜的名稱，幼兒模仿。(2)在黑板上貼上大圖片請幼兒從小圖片中找到一樣的粘貼到大圖下邊并說出蔬菜名稱。4.請幼兒給蔬菜分組(將小圖卡分類放到每一個籃子里)教師：我們把蔬菜寶寶送回家吧(邊分組邊念"這是…那是…)5.請幼兒分別練習(xí)句式"這是…，那是。三、結(jié)束部分教師小結(jié)，并且和蔬菜寶寶再見。四、活動延伸和幼兒一起做蔬菜湯。教學(xué)反思在活動過程中，我發(fā)現(xiàn)本班幼兒在學(xué)習(xí)漢語時習(xí)慣重復(fù)自己的母語，因此在活動過程中我只用位于解釋一遍，便向幼兒不斷重復(fù)漢語發(fā)音。幼兒園中班語言優(yōu)秀教案《癢癢樹》含反思「篇三」活動目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的對話，感受故事的情趣。2、通過故事，了解蝸牛的行動方式和特點(diǎn)。活動準(zhǔn)備：1、蝸牛手工作品。2、掛圖《小蝸?？刺O果花》。3、蝸牛、猴子、松鼠、小貓和喜鵲頭飾?；顒舆^程：1、展示小蝸牛手工品，引導(dǎo)幼兒觀察它的形態(tài)與走入的姿勢。教師：這是什么？你在哪里見過？你覺得它什么地方很有趣？它背著什么？教師：你知道蝸牛是怎么走路的嗎？你覺得它走路快還是慢？你知道它是用什么走路的嗎？2、欣賞故事《小蝸?？刺O果花》。第一遍聽故事，引導(dǎo)幼兒討論。――教師：小蝸牛想看什么花呢？它要怎樣才能看到呢？――教師：最后，小蝸?？吹搅藛?？再次欣賞故事，引導(dǎo)幼兒討論。――教師：小蝸牛最后看到了什么？為什么沒有蘋果花了你覺得它心情會怎么樣？――教師：小蝸牛在去看蘋果花的路上發(fā)生了什么事情？天氣怎么樣？小蝸牛遇見的小動物是怎么對蝸牛說的？小蝸牛又是怎么做的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的對話。）――教師：你喜歡小蝸牛嗎？為什么？3、創(chuàng)編故事。――教師：小蝸?？吹搅颂O果花，他該回家了。我們來想一想，它們是怎么樣回家的？路上經(jīng)歷了一些什么故事呢？回到家的時候蘋果樹會有什么變化呢？4、活動延伸。表演故事《小蝸?？刺O果花》。幼兒熟悉角色之后，教師可以分配角色，自己在中間扮演小蝸牛，熟悉以后再讓幼兒上來表演整個故事。引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)制作"小蝸牛"。附故事：《小蝸?？刺O果花》果園里的蘋果花開花了。小蝸牛說："我要爬到樹上去看看蘋果花。"小蝸牛爬得太慢了，小貓跑過來說："小蝸牛，我送你上去吧。"小蝸牛笑著說："謝謝你，我想自個兒爬上去。"呼呼呼，刮起了大風(fēng)。小猴跑過來說："小蝸牛，我送你上去吧。"小蝸牛說："謝謝你，我想自個兒爬上去。"轟隆隆，打起了大雷。小松鼠跑過來說："小蝸牛，我送你上去吧。"小蝸牛笑著說："謝謝你，我想自個兒爬上去。"嘩啦啦，下起了大雨。小喜鵲飛過來說："小蝸牛，我送你上去吧。"小蝸牛笑著說："謝謝你，我想自個兒爬上去。"爬啊爬，爬啊爬。終于，有一天，小蝸牛爬上了一個圓圓的、紅紅的、香噴噴的大球。原來，蘋果花已經(jīng)變成了大蘋果啦！活動反思：本節(jié)課目標(biāo)順利達(dá)成，幼兒們都能夠知道蝸牛是靠爬的行動方式，并且爬的慢。這堂課，我引用了蝸牛爬行的視頻，引起幼兒的興趣。在第一遍講解故事中，幼兒都能夠集中精力，認(rèn)真的聽老師講完故事。聽完故事后，幼兒都能夠積極的發(fā)言答題。初步的了解小蝸牛想看蘋果花，但是要爬到蘋果樹上才能看到。在第二遍故事的講述中，我插入了掛圖和一些自制小動物頭飾，在出示掛圖和頭飾的環(huán)節(jié)，加深了幼兒對故事的了解，幼兒知道出現(xiàn)了哪些小動物。講完故事，幼兒們都能夠記住蝸牛在路上遇見的小動物和一些對話。第三遍復(fù)述故事的時候，因為時間有點(diǎn)，部分幼兒有些坐不住了，所以我建議下次要先出示掛圖，讓幼兒自己觀察，引導(dǎo)幼兒大概的了解故事，再提出問題，縮短講故事的時間，多一些師生互動。最后一個環(huán)節(jié)是情景表演，我制作了頭飾，每位幼兒都能夠參與到游戲中，學(xué)習(xí)故事中的對話，體驗小蝸?？刺O果花的感受和過程。讓幼兒能夠在玩中學(xué)，學(xué)中玩。幼兒園中班語言優(yōu)秀教案《癢癢樹》含反思「篇四」【活動目標(biāo)】1、能有感情的朗誦詩歌，體會詩歌的意境美。2、了解春天的特征。3、學(xué)習(xí)簡單的詩歌創(chuàng)編。4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演?！净顒訙?zhǔn)備】圖片、磁帶?！净顒舆^程】一、欣賞詩歌《春在哪里》。出示圖片，幼兒欣賞錄音?，F(xiàn)在是什么季節(jié)？春天在哪里？翠柳（牡丹、燕子）是怎么說的？為什么這么說？教師引導(dǎo)幼兒再次欣賞圖片，并鼓勵幼兒說一說春天的特征。二、創(chuàng)編詩歌《春在哪里》。你見過的春天是什么樣的？你能像詩歌里那樣談?wù)勀阒赖拇禾靻?？教師示范?chuàng)編。如：迎春花說：“春天在我的枝條上，瞧吧，迎風(fēng)吐香！”引導(dǎo)幼兒仿照詩歌的句式創(chuàng)編詩歌。三、畫一畫：春天時的我。春天其實也在我們身上。想一想，和冬天相比，春天給你帶來了什么新變化？（如衣著等方面）讓幼兒畫出春天里自己的樣子。附詩歌《春在哪里》翠柳說：“春天在我的衣服上，瞧吧，綠葉飄蕩！”。牡丹說：“春天在我的花蕊上，瞧吧，艷麗芬芳！”。燕子說：“春天在我的翅膀上，瞧吧，萬里飛翔！”。風(fēng)箏說：“春天在我的線兒上，瞧吧，迎風(fēng)直上！”。湖水說：“春天在我的浪花上，瞧吧，嘩嘩歌唱！”。春在哪里，太陽公公開了腔：“春在大地上！”?；顒臃此迹涸陂_展主題活動《春天在哪里》的初次談話中，發(fā)現(xiàn)孩子們對春天已有一定的了解，經(jīng)驗較豐富，涉及了天氣、植物、動物、人們的活動等幾個方面。有幾個孩子能用優(yōu)美的語言去描述春天的美景，當(dāng)問什么是芽？什么是冬眠？孩子們則難以回答。因此，如何根據(jù)幼兒當(dāng)前的水平幫助幼兒去豐富經(jīng)驗，如何才能發(fā)揮幼兒尋找春天的最大能動性與創(chuàng)造性呢？《春天在哪里》這個主題內(nèi)容復(fù)雜、頭緒繁多，如果按一個線索發(fā)展可能太偏又不利于幼兒整體經(jīng)驗的獲得和積累，而且容易掉入傳統(tǒng)教育的模式。基于對本班幼兒的分析和思考，我想是否大膽一些，用分組的形式來滿足不同幼兒需要，幾個線索同時展開，不僅能加快探究進(jìn)程，而且能相互補(bǔ)充，讓幼兒與同伴共同分享自己獲得的經(jīng)驗？思來想去，我決定作這樣的一次嘗試。幼兒園中班語言優(yōu)秀教案《癢癢樹》含反思「篇五」【活動目標(biāo)】1、理解詩歌內(nèi)容，體驗作品的優(yōu)美意境，學(xué)習(xí)以問答形式朗誦詩歌。2、借助圖標(biāo)，肢體表演感知風(fēng)的特征，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，想象力和創(chuàng)造力。3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。5、能通過表情、動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句?！净顒訙?zhǔn)備】知識經(jīng)驗準(zhǔn)備，圖標(biāo)，背景音樂?！净顒舆^程】一、喚醒已有經(jīng)驗，初步感知風(fēng)的特征。播放風(fēng)的聲音，師：聽，誰來了？風(fēng)娃娃今天要和小朋友來玩“捉迷藏”的游戲。你們猜，風(fēng)會藏在哪里？二、欣賞詩歌，初步理解詩歌內(nèi)容。師：今天老師帶來一首詩歌，詩歌里的風(fēng)藏在哪里？請你們來聽一聽。1、教師配樂朗誦詩歌。師：詩歌里的風(fēng)藏在哪里？（幼兒說，教師出示相應(yīng)圖標(biāo)）2、教師再次朗誦詩歌，并和幼兒一起按詩歌內(nèi)容將圖標(biāo)排隊。3、理解詞語，體驗意境。師：當(dāng)風(fēng)藏在樹葉里時，樹葉會發(fā)出什么好聽的聲音？（幼兒學(xué)一學(xué)風(fēng)吹樹葉發(fā)出的“沙沙沙”聲。）師：當(dāng)風(fēng)藏在風(fēng)鈴里時，風(fēng)鈴會發(fā)出什么好聽的聲音？（學(xué)說“叮叮當(dāng)當(dāng)”）師：當(dāng)風(fēng)藏在羽毛里時，羽毛會怎么樣？（教師扮演風(fēng)，幼兒扮演羽毛，學(xué)一學(xué)羽毛“飄來飄去”的動作。）創(chuàng)編“風(fēng)箏飛來飛去”和“風(fēng)車呼呼轉(zhuǎn)動”（互動表演：個別幼兒扮演風(fēng)，個別幼兒扮演風(fēng)箏；部分幼兒扮演風(fēng)，部分幼兒扮演風(fēng)車。）三、學(xué)習(xí)朗誦詩歌，充分感受和表現(xiàn)詩歌意境美。1、幼兒看圖標(biāo)和老師一起朗誦詩歌。2、以問答式學(xué)習(xí)朗誦詩歌。3、幼兒和老師一起配樂朗誦詩歌。四、合作表演朗誦詩歌。1、師：剛才我們聽著優(yōu)美的音樂，用好聽的聲音朗誦了詩歌，這次我們加上漂亮的動作邊朗誦邊表演好嗎？2、幼兒兩兩結(jié)對一問一答的朗誦詩歌。五、結(jié)束：戶外找風(fēng)。師：現(xiàn)在，我們一起到大自然中一起去找找風(fēng)還會藏在哪里？看誰先找到。教學(xué)反思：兒歌《風(fēng)藏在哪里》一個“藏”字，使兒歌充滿了童趣，給予了幼兒充分想象的空間，教師在設(shè)計本活動中，以幼兒的生活經(jīng)驗為依托，以故事“風(fēng)娃娃”貫徹始終，調(diào)皮的風(fēng)娃娃這一形象激發(fā)了幼兒對本活動的興趣，教師巧妙地讓幼兒在學(xué)習(xí)風(fēng)婆婆與小鳥的對話時學(xué)習(xí)了兒歌，活動過程動靜交替，游戲“風(fēng)藏起來了”把幼兒的情緒推向了高潮。整個活動中，教師始終把落腳點(diǎn)放在“風(fēng)藏在哪里”，始終以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，營造了一種寬松、自由的氛圍，使孩子們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說，教師給予了積極的支持，活動中，幼兒思維活躍，發(fā)言積極，整個活動目標(biāo)達(dá)成度高，很多幼兒說出了許多新穎性想法，幼兒的創(chuàng)造性得以充分體現(xiàn)。小百科：風(fēng)是由空氣流動引起的一種自然現(xiàn)象，它是由太陽輻射熱引起的。太陽光照射在地球表面上，使地表溫度升高，地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升。熱空氣上升后，低溫的冷空氣橫向流入，上升的空氣因逐漸冷卻變重而降落，由于地表溫度較高又會加熱空氣使之上升，這種空氣的流動就產(chǎn)生了風(fēng)。幼兒園中班語言優(yōu)秀教案《癢癢樹》含反思「篇六」活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒理解畫面內(nèi)容，并能用自己的語言較完整的表述出來。2、引導(dǎo)幼兒愛自己的朋友，并愿意主動幫助朋友，給朋友帶來快樂。3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動?；顒訙?zhǔn)備：1、音樂《找朋友》2、PPT活動過程：一、游戲?qū)?，引出故事主題播放音樂《找朋友》，鼓勵幼兒找到自己的好朋友，并積極參與游戲二、播放PPT圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，并鼓勵幼兒大膽講述圖片內(nèi)容1、觀察圖(1)，問：圖片中有誰，你們覺得他的心情怎么樣?2、觀察圖(2)，問：誰出現(xiàn)了?3、觀察圖片，引導(dǎo)幼兒表述圖片內(nèi)容，老師梳理圖片內(nèi)容4、老師完整講述故事內(nèi)容并小結(jié)三、結(jié)合實際，引導(dǎo)幼兒討論。1、你還見過誰不快樂嗎?你是怎樣幫助他們的?2、你不快樂時，別人是怎樣對待你的?你心里是怎樣的感受?四、總結(jié)活動反思：幼兒通過觀察、模仿、表演等形式積極參與、感受活動過程。同伴之間的互動、老師與幼兒之間的互動，為幼兒的探索、交流、學(xué)習(xí)提供了時間和空間，活動的過程能兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發(fā)展，都感受到了成功的喜悅，從而促進(jìn)了幼兒的社會性發(fā)展。不足之處是老師的個別指導(dǎo)能否促進(jìn)幼兒主動有效學(xué)習(xí)的度掌握的不夠好，在以后的教學(xué)中要做到重點(diǎn)關(guān)注。社會活動能否成功地完成，需要不斷地嘗試和探索，我會在以后的教學(xué)實踐中，和孩子們一起探索，一