幼兒園小班音樂活動教案《小精靈》含反思

幼兒園小班音樂活動教案《小精靈》含反思幼兒園小班音樂活動教案《小精靈》含反思「篇一」教學目標：1．通過聆聽歌曲《小蜻蜓》，指導學生用柔和的聲音演唱歌曲，并進行歌曲表演，感受音樂所表現(xiàn)的小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的形象。2．在自由愉悅的氛圍中，通過猜謎、聆聽、創(chuàng)編、表演、用打擊樂伴奏等音樂活動，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。3．通過歌曲表達對小蜻蜓的喜愛之情，滲透保護益蟲、熱愛大自然的審美教育。4．感受音樂的歡快熱烈的情緒。5．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。重難點：用柔和的聲音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身體動作感受、表現(xiàn)歌曲形象。鼓勵學生參與音樂活動進行歌詞創(chuàng)編、歌曲表演，“不吃菜”中的“不”為一拍，“吃”為兩拍。學生容易受定勢影響唱成“不”為兩拍，“吃”為一拍。是教學歌曲的難點。教學策略：針對一年級學生活潑好動，好奇的心理特征，把激發(fā)學生的興趣和學習熱情貫穿始終，創(chuàng)設一種愉悅輕松的教學氛圍，鼓勵學生的積極表現(xiàn)和創(chuàng)造。教具：歌曲磁帶、錄音機、電子琴、課件、碰鈴4個、頭飾（蜻蜓、蚊子）、荷葉、荷花、歌詞條、蜻蜓圖片。教學過程：一、組織教學。課前播放背景音樂，學生進教室坐好。二、師生問好。1．今天老師見到我們102班小朋友一個個都這么可愛，坐得端端正正的樣子特別有精神，很想和你們交朋友，你們愿意嗎？那么我們來拉勾勾做好朋友吧。播放歌曲伴奏《拉勾勾》，齊唱，互相做拉勾勾律動游戲?！驹O計意圖：由于初次接觸這個班級，由歌曲《拉勾勾》導入，為學生創(chuàng)設了一種輕松愉悅的氛圍，拉近了師生之間的距離。在融洽的師生關系中開始了這節(jié)愉快的音樂課?！?．真好！現(xiàn)在我們大家都是好朋友了，那我們互相來問聲好吧！你們注意聽老師是怎樣向你們問好的，待會兒請你們也學老師的樣向老師問好。⑴師邊拍手邊念：3—5︱2——︱6—1︱5——︱小朋友，下午好。⑵生拍手向老師問好。⑶師：3—3︱2—3︱112︱6——︱生：小朋友們下午好。⑷生同上。【設計意圖：改變傳統(tǒng)的問好方式，引起學生的興趣。也為本課的學習作好節(jié)奏、旋律方面的鋪墊，分散了學習的難點?！咳?、謎語揭題，聆聽旋律。1．我發(fā)現(xiàn)102班小朋友不僅聰明，而且特別友愛。為了獎勵大家，老師打算送一只很漂亮很可愛的小昆蟲給你們。老師知道，小朋友們是最喜歡小動物的了。你們見了它呀一定會非常喜歡。它是誰呢？老師出一個謎語你們來猜一猜吧。“頭上兩只大眼睛，身體細長輕又輕，一雙翅膀薄又明，捕捉蚊子有本領”?！驹O計意圖：興趣是最好的老師，用猜謎語的方式能引起學生的關注和興趣?！?．那么我們請它出來吧！〔點擊課件“課題”動畫三只蜻蜓飛入，變成課題〕3．哇！多么可愛的小蜻蜓?。∠矚g嗎？說說你喜歡它的什么？4．小蜻蜓今天來到我們班，非常開心，情不自禁地翩翩起舞了，你們看——〔點擊課件“節(jié)奏音樂”，兩只小蜻蜓在飛舞?！硨W生隨音樂自由律動。5．小蜻蜓飛來飛去的在干嗎呀？（捕捉蚊子）〔點擊課件＂蜻蜓＂，出現(xiàn)捕蚊子的動畫?！?．看到小蜻蜓忙著捕蚊子，你想對小蜻蜓說什么？過渡語：小蜻蜓真是捕蚊的小英雄！幫我們捉了這么多害蟲。它對我們?nèi)祟愑幸?，應該稱它為益蟲。讓我們送一首歌來感謝小蜻蜓吧！【設計意圖：激發(fā)學生對小蜻蜓的喜愛，為歌曲的教學埋好情感的伏筆。以送歌的方式讓學生參與聆聽歌曲的教學活動中顯得親切自然?！克?、聆聽歌曲。1．聽第一遍：按節(jié)奏擺頭拍手、張開雙手學飛等簡單律動?！餐戤呎n件點擊＂返回＂〕2．聽第二遍：真好聽！老師聽了還想聽呢。讓我們指著歌詞再來聽一遍吧?！步沂靖柙~條〕師按旋律走向一格格指著歌詞，突出強拍處?！驹O計意圖：歌詞條的設計很新穎美觀，強拍處底色用深藍色，弱拍處用淡黃色。歌詞的走向按旋律高低起伏，似乎是小蜻蜓在飛舞。給學生帶來一種視覺上的旋律美感?！窟^渡語：小蜻蜓聽了我們送給它的歌，心里很高興。它剛才悄悄地跟我說它更希望聽小朋友們親自唱給它聽，那就讓我們先來學會這首歌，等會唱給小蜻蜓聽吧?！驹O計意圖：這樣的過渡語充分地調(diào)動了學生學習歌曲的主動性和積極性。使他們?nèi)硇牡耐度氲礁枨膶W習中，使學習由被動變?yōu)橹鲃印！拷虒W反思在教學中，為了讓學生得到生動活潑的發(fā)展，我遵循音樂教學的基本理念，組織開放而有活力的課堂教學，努力為學生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機會，讓學生走進音樂，讓音樂走入學生生活。首先，注重以審美為核心，給學生營造視覺美、聽覺美、肢體美，讓學生在美的環(huán)境中學習音樂，體會身臨其境的感覺。其次，結(jié)合學生的年齡特點，從學生的生理心理需求出發(fā)，創(chuàng)設一種寬松和諧平等愉悅的教學氛圍。用富有童趣的親切的教學語言進行教學。真正體現(xiàn)學生為主體、教師作為學生的合作伙伴參與其中。第三，注重音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造。激發(fā)學生的學習主動性，讓學生通過音樂實踐活動，產(chǎn)生對音樂的強烈興趣與愛好。培養(yǎng)學生感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂的能力。幼兒園小班音樂活動教案《小精靈》含反思「篇二」活動設計背景理解媽媽的親切、辛苦，知道要關心、熱愛媽媽?；顒幽繕?、初步感受歌曲中媽媽的親切、辛苦，知道要關心、熱愛媽媽。2、學習用親切的語調(diào)唱歌，嘗試用動作表現(xiàn)歌曲。3、聽完琴聲的前奏再演唱歌曲。4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。教學重點、難點能夠獨立歌唱歌曲《我的好媽媽》活動準備茶杯一只活動過程一、復習律動：聽音樂節(jié)律，做動作。二、學習歌曲：我的好媽媽。1、介紹歌曲名稱。教師和一名幼兒進行情景表演：我和媽媽。2、教師一邊表演，一邊進行范唱。3、提問：媽媽下班回家，她的孩子對媽媽說什么?他為媽媽做什么事?4、按歌曲節(jié)奏學念歌詞。5、幼兒學習歌曲3-4遍。每一句歌詞可以用什么動作來表示呢?你們來試試。提醒幼兒注意聽琴聲演唱歌曲。三、音樂游戲：找小貓。教學反思《我的好媽媽》是一首大家非常熟悉的金典兒歌。在班級里開展此次教學活動時，自己坐在幼兒中間，心和情感離幼兒很近，有種師生互動的感覺。然后以談話的方式導入，親切、自然，這樣迅速的吸引了幼兒的注意力，使幼兒在愉快的氣氛中，主動專注地參與課堂學習。接下來的各個環(huán)節(jié)可以說是環(huán)環(huán)相扣，緊密相連，使音樂的表現(xiàn)與創(chuàng)造在平日教學中緊密相連，是孩子們較喜歡的教學方式之一。讓孩子們充分發(fā)揮了無窮無盡的想象力和創(chuàng)造力，并和生活聯(lián)系緊密。同時，還鍛煉了幼兒的語言表達能力，使音樂教學滲透到其它學科，成為一整體。本堂課，幼兒在認知水平、藝術實踐能力及情感三個方面都得到了發(fā)展。但少部分幼兒的參與意識還不夠，導致課堂氣氛不夠熱烈，在以后的音樂教學活動中有待加強。幼兒園小班音樂活動教案《小精靈》含反思「篇三」活動目標：1、學習用好聽的聲音演唱歌曲，體驗演唱的樂趣。2、借助多媒體理解歌詞內(nèi)容。3、積極參加游戲活動，體驗游戲“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。活動準備：1、鼠媽媽和貓的頭飾各一個，鼠寶寶的頭飾與幼兒人數(shù)相等。2、《小老鼠上燈臺》和《老鼠畫貓》的音樂，多媒體課件。3、環(huán)境創(chuàng)設：布置一個“洞外面的活動場景”?；顒舆^程：一、導入活動，激發(fā)幼兒興趣。——幼兒隨著《老鼠畫貓》的音樂進入“洞外面的活動場景”。師：鼠寶寶，我們整天藏在又黑又悶的地洞里，多難受呀！今天，那只大胖貓不在家，我們到洞外面去呼吸一下新鮮空氣，去玩一玩，好嗎？二、發(fā)聲練習?！髬寢專和饷娴目諝庹婧醚剑∥覀円黄饋碜錾詈粑桑。ń處煄ьI幼兒一起來做呼氣、吸氣。）——教師引導幼兒用對唱的形式演唱《動物的叫聲》。鼠媽媽：真羨慕那些白天在外面玩的小動物，他們可以大膽的出來玩，不用躲躲藏藏的。我們一起來學他們叫吧！1234︱5—︱565︱565︱5432︱1—︱︳小雞怎么叫嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰小鴨怎么叫嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎小狗怎么叫汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪青蛙怎么叫呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱三、播放課件，觀看情境表演。師：哇，真香呀！什么東西這么香，我們?nèi)フ艺铱??！シ耪n件：導入活動。鼠媽媽：鼠寶寶快看，那是什么？這油真香呀，原來香味是從這里發(fā)出來的——誰來了？小老鼠來干什么？——幼兒繼續(xù)觀看多媒體課件。——鼠寶寶你們看到了什么？發(fā)生了什么事？四、理解歌詞，欣賞歌曲?！シ耪n件：理解歌詞?？磮D逐一理解歌詞內(nèi)容?！龑в變喊衙烤涓柙~說完整?！變喊迅柙~完整地讀一遍。教師小結(jié)：哦，原來是一只小老鼠上燈臺，偷油吃，下不來，喵喵喵貓來了，嘰里咕嚕滾下來?！シ耪n件：欣賞歌曲。讓幼兒一邊看課件一邊欣賞歌曲。鼠媽媽：寶寶你們看，小老鼠又來了。五、學唱歌曲。——播放音樂《小老鼠上燈臺》的音樂，教師帶領幼兒隨著音樂，邊走邊隨旋律跟唱歌曲。——師幼圍坐在地上隨音樂跟唱歌曲。六、音樂游戲《貓來了》。——鼠媽媽向鼠寶寶交代游戲規(guī)則。鼠媽媽：鼠寶寶你們想吃油嗎？那咱們就去吃油吧！去之前媽媽有話跟寶寶說，寶寶要記住哦！大胖貓隨時會回來，我們要提高警惕，貓來了，咱們就趕緊躲起來。為了給自己壯壯膽，我們學那只小老鼠唱著歌去吃油。你們會唱那首歌嗎？我們一起來唱一唱。——師幼圍坐在地上跟著音樂唱歌?！シ耪n件：游戲活動。隨著音樂《小老鼠上燈臺》的伴奏帶，教師帶領幼兒去吃油。（游戲中“貓”聽到音樂中的“喵喵喵”就出來，鼠媽媽帶著鼠寶寶趕緊躲椅子后面）鼠媽媽：寶寶你們還想吃油嗎？我們再去吃，這一次我們用好聽的聲音唱著歌去吃油?！獛熡走M行第二遍游戲，以“喵喵喵”的貓叫聲結(jié)束活動。當聽到貓叫聲，鼠媽媽帶著鼠寶寶離開活動室?；顒臃此迹涸谶@次一課三練活動中，我選擇了《小老鼠上燈臺》這節(jié)音樂課，這首歌節(jié)奏感強，歌詞簡短而且朗朗上口。在活動開始部分，為了讓幼兒對活動更感興趣，我扮演老鼠媽媽，幼兒扮演小老鼠，很自然的進行了情境游戲，為了讓幼兒更加理解歌詞的內(nèi)容，我通過多媒體課件圖譜，讓幼兒逐一看圖記憶歌詞，這樣就更直觀、形象。以這種觀看多媒體課件圖譜的方式讓幼兒在不知不覺中掌握了歌詞的內(nèi)容，為接下來的活動打下了基礎。之后，又借助多媒體課件，通過游戲幫助幼兒鞏固學唱歌曲，以這種游戲的方式在輕松、愉悅的氛圍中學習歌曲，這是活動的高潮，最后也是在這高潮中結(jié)束活動。在第二個環(huán)節(jié)“理解歌詞”中，我預先設計的是先讓幼兒看圖譜，再根據(jù)圖譜來說出歌詞內(nèi)容，可當播放第一張圖時，有幾個幼兒就把整首歌曲的歌詞都說出來了，而且說得很完整很流利。我預先設計的理解歌詞環(huán)節(jié)是不能再進行下去了，為了讓活動繼續(xù)開展下去，我臨時改變了教學環(huán)節(jié)，同樣借助“理解歌詞這一圖譜課件”我讓幼兒看圖嘗試創(chuàng)編簡單的動作。這樣，活動又照預先設計好的教學環(huán)節(jié)進行下去?；顒舆^后我進行了反思：隨著電腦、VCD等音像設備在家庭中的普及，小孩子會唱的歌曲越來越多了，出現(xiàn)這種事情也是很正常的，我們教師在遇到這種情況時，一定要靈活的調(diào)整自己的預設課程，像這節(jié)課，我完全可以鼓勵這個寶寶到前面為小朋友表演，通過這個小朋友表演激發(fā)更多的幼兒學習這首歌的興趣，起到催化的作用，而不是一聽到有小朋友會唱，馬上制止，進行自己預設的環(huán)節(jié)，通過這件事也讓我明白想上好一節(jié)課是很不容易的事，首先教師要備好課，更重要的是在活動過程中，對幼兒多變的行為如何應對自如。這種教育機制很重要，這也需要我們教師在今后的教學活動中不斷的積累經(jīng)驗，不斷的反思。還有在出示的導入活動課件和游戲活動的課件中，我給幼兒看到的油是我們的食用油，食用油和油燈里的油是不一樣的，這樣可能會誤導幼兒認為油燈里的油就是我們平常的食用油，是可以吃的。但因我在制作課件時，找不到合適的煤油，即使找到了我也怕幼兒不認識說不出這就是用來照明用的煤油。出現(xiàn)這種情況，請各位老師指點、幫助。在整個活動中，小朋友的興趣很高，也很活躍，幼兒在游戲中真正體驗到了“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。幼兒園小班音樂活動教案《小精靈》含反思「篇四」活動目標：1.理解歌詞，學習用一問一答的形式演唱歌曲。2.能在游戲情境中體驗歌唱的快樂。3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。4.喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒訙蕚洌篜PT活動過程：一、游戲?qū)搿⒗斫飧柙~。1.師：今天老師和你們做個游戲，我來問，你們告訴我是什么車，好嗎?丁零零、丁零零，這是什么車呀?根據(jù)幼兒回答出示相應車輛圖片。2.師：寶寶也要學一學這些車的聲音，然后告訴我這是什么車，說兩遍好嗎?丁零零、丁零零，這是什么車呀?丁零零、丁零零，這是自行車，自行車。笛笛笛、笛笛笛，這是什么車呀?笛笛笛、笛笛笛，這是小汽車，小汽車。嗚嗚嗚、嗚嗚嗚，這是什么車呀?嗚嗚嗚、嗚嗚嗚，這是小火車，小火車。二、學唱歌曲，用一問一答的方式演唱。1.師：有一首好聽的歌也唱了這些車，聽一聽吧。教師范唱2.師：你聽到歌曲里唱了什么車?再來聽聽看這些車是怎么唱歌的?再次演唱3.師：他們是怎么唱歌的?根據(jù)歌詞出示圖譜。4.幼兒完整學唱歌曲。第一遍請幼兒跟著老師唱;第二遍根據(jù)幼兒演唱情況提具體要求。5.學習一問一答的形式演唱歌曲。(1)師：現(xiàn)在老師用唱歌的形式來問你們，寶寶們聽聽都是些什么車?你們仔細聽好問題，然后也用唱歌的形式告訴我是什么車，老師問問題的時候，你們要唱嗎?我們來試一試。(2)老師唱問句，引導幼兒唱答句。利用圖片提醒幼兒不漏句。三、邊唱邊表演，體驗歌唱的快樂。1.師：這些車子，寶寶們會不會開啊?你會開哪輛車?2.幼兒說說做做